七年級英語下冊 Module 7 My past life Unit 2 I was born in Quincy第3課時教案（新版）外研版

七年級英語下冊Module7MypastlifeUnit2IwasborninQuincy第3課時教案（新版）外研版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：七年級英語下冊Module7MypastlifeUnit2IwasborninQuincy

2.教學(xué)年級和班級：七年級

3.授課時間：第3課時

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

教學(xué)內(nèi)容：

1.掌握并運用一般過去時的句子結(jié)構(gòu)，描述出生地及過去的生活。

2.學(xué)習(xí)并運用詞匯：Quincy,growup,school,church,visit,often,beach,mountain等。

3.能夠理解并表達(dá)個人的過去生活經(jīng)歷。

教學(xué)步驟：

1.熱身活動（5分鐘）

-老師通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課的內(nèi)容。

-學(xué)生互相交流，分享自己的過去生活點滴。

2.新課導(dǎo)入（10分鐘）

-老師通過展示圖片和單詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新詞匯。

-學(xué)生跟讀并模仿，確保正確掌握單詞的發(fā)音和意義。

3.語言點講解（15分鐘）

-老師講解一般過去時的句子結(jié)構(gòu)，給出例句并解釋。

-學(xué)生通過替換詞匯，練習(xí)構(gòu)建自己的句子。

4.對話練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生兩人一組，根據(jù)給定情景進(jìn)行對話練習(xí)。

-老師巡回指導(dǎo)，糾正錯誤并給予鼓勵。

5.個人展示（5分鐘）

-學(xué)生輪流上臺，用一般過去時描述自己的出生地和過去生活。

-同學(xué)們認(rèn)真聆聽，給予掌聲鼓勵。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

-老師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。

-學(xué)生反饋學(xué)習(xí)心得，老師給予評價和指導(dǎo)。

作業(yè)：

1.根據(jù)課堂所學(xué)，用一般過去時寫一篇關(guān)于自己過去生活的短文。

2.家長參與，讓學(xué)生向家人介紹自己出生地和過去的生活，加強(qiáng)實際運用。

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生掌握一般過去時的句子結(jié)構(gòu)，能運用所學(xué)詞匯描述個人過去生活。

2.培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和傾聽能力，提高英語學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)一般過去時描述個人過去生活，學(xué)生能夠：

1.提高語言能力：學(xué)會使用一般過去時描述出生地和過去生活，運用所學(xué)詞匯進(jìn)行表達(dá)，提升英語口語和寫作水平。

2.培養(yǎng)思維品質(zhì)：通過分析、比較和總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和批判性思維，使其能夠從不同角度看待問題。

3.增強(qiáng)文化意識：了解并尊重不同地域的文化背景，學(xué)會在交流中體現(xiàn)文化素養(yǎng)。

4.提升學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。重點難點及解決辦法重點：

1.一般過去時的句子結(jié)構(gòu)。

2.詞匯的準(zhǔn)確運用：Quincy,growup,school,church,visit,often,beach,mountain等。

難點：

1.學(xué)生在構(gòu)建一般過去時句子時的時態(tài)混淆。

2.新詞匯的記憶和在句子中的應(yīng)用。

解決辦法及突破策略：

1.通過對比現(xiàn)在時和過去時的句子結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理解并區(qū)分兩種時態(tài)，提供句型模板，減少混淆。

-使用圖表、時間軸等視覺輔助工具，幫助學(xué)生直觀理解時態(tài)差異。

-設(shè)計填空、改錯練習(xí)，讓學(xué)生在實踐中掌握一般過去時的構(gòu)造。

2.采用多種記憶策略幫助學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯，如聯(lián)想記憶、分組記憶等。

-通過圖片、故事情境等引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際生活，加深詞匯印象。

-創(chuàng)造互動游戲，如單詞接龍、閃卡游戲，增加詞匯學(xué)習(xí)的趣味性。

-鼓勵學(xué)生在日常對話中盡可能多地使用新詞匯，加強(qiáng)記憶。

3.鼓勵學(xué)生多開口練習(xí)，提供充足的口語交流機(jī)會，提高詞匯運用能力。

-分組進(jìn)行角色扮演，模擬真實對話場景，增加詞匯的應(yīng)用機(jī)會。

-教師及時反饋和糾正，幫助學(xué)生正確使用詞匯，并給予鼓勵。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法選擇

為達(dá)成本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)，充分考慮七年級學(xué)生的認(rèn)知水平、興趣和特點，選擇以下教學(xué)方法：

（1）講授法：用于講解一般過去時的句子結(jié)構(gòu)、詞匯用法等基礎(chǔ)知識，為學(xué)生提供明確的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

（2）討論法：鼓勵學(xué)生就出生地和過去生活進(jìn)行小組討論，激發(fā)學(xué)生的思維品質(zhì)和文化意識。

（3）案例研究：通過分析具體案例，讓學(xué)生在實踐中掌握一般過去時和詞匯的運用。

（4）項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：設(shè)置一個以“我的過去生活”為主題的展示項目，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)活動設(shè)計

（1）熱身活動：采用頭腦風(fēng)暴的方式，讓學(xué)生回顧并分享自己的過去生活經(jīng)歷，為課堂學(xué)習(xí)營造輕松氛圍。

（2）詞匯學(xué)習(xí)：設(shè)計單詞接龍、閃卡游戲等互動游戲，幫助學(xué)生記憶和理解新詞匯。

（3）角色扮演：分組進(jìn)行角色扮演，模擬真實對話場景，讓學(xué)生在實際語境中運用一般過去時和詞匯。

（4）項目展示：學(xué)生以小組為單位，制作PPT或海報，展示自己的過去生活，提高學(xué)生的表達(dá)能力。

3.教學(xué)媒體和資源使用

（1）PPT：用于呈現(xiàn)重點知識點、詞匯、案例等，方便學(xué)生理解和記憶。

（2）視頻：播放與主題相關(guān)的短視頻，讓學(xué)生在視覺和聽覺上感受一般過去時和詞匯的運用。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詞典、翻譯工具等，幫助學(xué)生自主查找、學(xué)習(xí)詞匯。

（4）實物和圖片：展示與主題相關(guān)的實物和圖片，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

（5）板書：板書重點知識點、句子結(jié)構(gòu)和詞匯，方便學(xué)生隨時查看和復(fù)習(xí)。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括一般過去時的語法點和詞匯PPT，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并理解相關(guān)內(nèi)容。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“我的過去生活”，提出問題如“你能用一般過去時描述你的童年嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保每位學(xué)生都為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，閱讀預(yù)習(xí)資料，初步理解一般過去時的句子結(jié)構(gòu)和相關(guān)詞匯。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生嘗試回答預(yù)習(xí)問題，記錄自己的思考過程和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或問題通過微信提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺共享預(yù)習(xí)資料，監(jiān)控學(xué)習(xí)進(jìn)度。

作用與目的：

-讓學(xué)生提前接觸課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對一般過去時的初步感知。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過一個關(guān)于“我的過去生活”的故事，引起學(xué)生對一般過去時的興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解一般過去時的句子結(jié)構(gòu)，結(jié)合例子幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生在小組內(nèi)用一般過去時描述自己的過去生活。

-解答疑問：針對學(xué)生在活動中遇到的問題，給予解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：在角色扮演中，積極使用一般過去時描述個人經(jīng)歷。

-提問與討論：對不懂的問題提出疑問，參與小組討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解和實例，幫助學(xué)生掌握一般過去時的語法點。

-實踐活動法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實踐中應(yīng)用所學(xué)知識。

-合作學(xué)習(xí)法：小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作和溝通能力。

作用與目的：

-加深學(xué)生對一般過去時的理解和應(yīng)用。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和團(tuán)隊合作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置寫作作業(yè)，要求學(xué)生用一般過去時寫一篇關(guān)于自己過去生活的短文。

-提供拓展資源：推薦一些介紹不同文化背景的書籍和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步了解。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和鼓勵。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成寫作作業(yè)，鞏固一般過去時的運用。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，了解不同文化背景下的過去生活。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生自我反思，促進(jìn)自我提升。

作用與目的：

-鞏固課堂所學(xué)，提升學(xué)生的寫作能力。

-拓寬知識視野，增強(qiáng)文化意識。

-通過反思，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身不足，激發(fā)學(xué)習(xí)的主動性和積極性。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

為學(xué)生提供與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源，旨在拓寬學(xué)生的知識視野，加深對一般過去時的理解和應(yīng)用。

（1）文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀一些經(jīng)典英語文學(xué)作品，如《TheAdventuresofTomSawyer》（《湯姆索亞歷險記》）等，這些作品以一般過去時為主要敘述時態(tài)，有助于學(xué)生更好地理解和運用該時態(tài)。

（2）英語歌曲：挑選一些以一般過去時描述的歌曲，如《Yesterday》等，讓學(xué)生在欣賞音樂的同時，感受一般過去時的運用。

（3）影視作品：推薦觀看一些適合學(xué)生的英語影視作品，如《TheSecretGarden》（《秘密花園》）等，這些作品中的對話和敘述含有豐富的一般過去時句子，有助于提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

（4）歷史文化資料：提供一些關(guān)于不同地區(qū)、不同時期的歷史文化資料，讓學(xué)生了解不同文化背景下的過去生活，培養(yǎng)他們的文化意識。

（5）名人傳記：鼓勵學(xué)生閱讀一些名人傳記，如《TheDiaryofaYoungGirl》（《安妮日記》）等，這些作品以第一人稱敘述，包含大量一般過去時的句子，有助于學(xué)生模仿和學(xué)習(xí)。

2.拓展建議

為了幫助學(xué)生更好地利用拓展資源，提高學(xué)習(xí)效果，以下是一些建議：

（1）閱讀文學(xué)作品時，注意關(guān)注一般過去時的句子結(jié)構(gòu)和用法，可以摘錄一些典型的例句進(jìn)行學(xué)習(xí)和模仿。

（2）在欣賞英語歌曲時，嘗試跟唱并注意歌詞中的一般過去時的運用，可以讓學(xué)生更好地感受該時態(tài)的節(jié)奏和韻律。

（3）觀看影視作品時，關(guān)注對話中的一般過去時句子，可以嘗試進(jìn)行角色扮演，模仿作品中的人物對話。

（4）閱讀歷史文化資料時，了解不同時期、不同地區(qū)的生活方式，嘗試用一般過去時描述這些歷史事件和人物。

（5）在閱讀名人傳記時，關(guān)注作者如何運用一般過去時表達(dá)個人經(jīng)歷，可以嘗試仿寫，提高寫作能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①一般過去時的句子結(jié)構(gòu)

②描述過去生活的詞匯

2.重點句子

①IwasborninQuincy.

②Igrewupinasmalltownnearthebeach.

③Ioftenvisitedmygrandparentsinthemountains.

④WewenttoschoolandchurcheverySunday.

3.重點詞匯

①Q(mào)uincy

②growup

③school

④church

⑤visit

⑥often

⑦beach

⑧mountain

板書設(shè)計：

1.一般過去時的句子結(jié)構(gòu)

-主語+動詞過去式+其他

-e.g.IwasborninQuincy.

2.描述過去生活的詞匯

-Quincy

-growup

-school

-church

-visit

-often

-beach

-mountain

3.重點句子

-IwasborninQuincy.

-Igrewupinasmalltownnearthebeach.

-Ioftenvisitedmygrandparentsinthemountains.

-WewenttoschoolandchurcheverySunday.教學(xué)反思與改進(jìn)1.針對學(xué)生容易混淆的時態(tài)問題，我會在課堂上增加更多的對比練習(xí)，讓學(xué)生通過實際操作來區(qū)分和理解一般過去時和現(xiàn)在時。同時，我還會設(shè)計一些有趣的游戲或活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中加深對一般過去時的印象。

2.為了幫助學(xué)生更好地記憶和運用新詞匯，我計劃在課堂上采用更多生動形象的教學(xué)方法，如圖片、實物展示等，以增強(qiáng)學(xué)生對詞匯的記憶。此外，我還會鼓勵學(xué)生在日常生活中多使用這些詞匯，提高他們的實際應(yīng)用能力。

3.針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，我會更加注重個別輔導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)并糾正他們在語法、發(fā)音等方面的問題。同時，我也會鼓勵學(xué)生多提問、多參與討論，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

4.在課后，我會加強(qiáng)對學(xué)生的作業(yè)批改和反饋，讓學(xué)生了解自己的不足之處，并給出具體的改進(jìn)建議。此外，我還會定期與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，以便更好地調(diào)整教學(xué)策略。

5.為了拓寬學(xué)生的知識視野，我會在課后推薦一些與課程相關(guān)的拓展資源，如文學(xué)作品、歌曲、影視作品等，讓學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。同時，我還會鼓勵學(xué)生參加一些英語角、英語演講比賽等活動，以提高他們的英語實際應(yīng)用能力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：在課堂上，學(xué)生積極參與討論，大膽開口用英語表達(dá)，尤其在使用一般過去時描述過去生活方面表現(xiàn)良好。但部分學(xué)生在時態(tài)運用上仍存在混淆，需要加強(qiáng)鞏固。

2.小組討論成果展示：學(xué)生通過小組討論，運用一般過去時和本節(jié)課詞匯，成功完成了關(guān)于過去生活的對話。展示過程中，學(xué)生的語言組織和表達(dá)能力得到了提升。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在一般過去時的句子構(gòu)造和詞匯運用方面掌握較好，但在實際語境中運用時態(tài)仍有待提高。

4.課后作業(yè)：學(xué)生完成課后寫作作業(yè)的質(zhì)量較高，能夠較好地運用一般過去時描述過去生活，但仍有個別學(xué)生在語法和詞匯使用上存在錯誤。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在課堂和課后作業(yè)中的表現(xiàn)，我給予了積極的評價和鼓勵，并針對存在的問題，給出了具體的改進(jìn)建議。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時調(diào)整教學(xué)策略，幫助學(xué)生提高英語水平。課后拓展-閱讀材料：《TheAdventuresofTomSawyer》（《湯姆索亞歷險記》）

-視頻資源：《TheSecretGarden》（《秘密花園》）

-歌曲推薦：《Yesterday》

-歷史文化資料：不同地區(qū)、不同時期的歷史文化資料

-名人傳記：《TheDiaryofaYoungGirl》（《安妮日記》）

2.拓展要求

-閱讀材料：要求學(xué)生