高二生物第二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

———高二生物第二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃高二生物第二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃1一、教學(xué)目的1、嚴(yán)格依照《學(xué)科引導(dǎo)看法》要求，準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵，使學(xué)生掌握好教材規(guī)定的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，努力提高教學(xué)質(zhì)量。2、在課堂教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)法引導(dǎo)，在上一學(xué)期的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀、理解本領(lǐng)和自學(xué)本領(lǐng)，提高學(xué)生的分析、綜合、推理的邏輯思維本領(lǐng)，訓(xùn)練學(xué)生分析問題、解決問題的科學(xué)思維方法。二、教學(xué)任務(wù)1、學(xué)考班完成學(xué)考復(fù)習(xí)的教學(xué)任務(wù)，選考班盡量完成選《應(yīng)原理》和《有機(jī)化學(xué)》的教學(xué)任務(wù)。2、使學(xué)考學(xué)生盡可能順利通過學(xué)考；高考班學(xué)生務(wù)實(shí)基礎(chǔ)，理解電解質(zhì)的電離平衡，理解鹽類水解的原理，了解鹽溶液的酸堿性，掌握酸堿中和滴定的原理和方法，能嫻熟解決有機(jī)推斷題。3、掌握電化學(xué)的基本原理。三、教學(xué)措施1、盡快熟識(shí)學(xué)生，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情形2、多做學(xué)生工作，要常常找學(xué)生談心。3、改進(jìn)教學(xué)方法，多采用討論啟發(fā)探究試驗(yàn)探討等方法，活躍學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛，提高學(xué)習(xí)興趣。4、面向全體學(xué)生，注意各層次的學(xué)生基礎(chǔ)。5、多聯(lián)系生活，如介紹一些應(yīng)用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，如燃料電池汽車，自然氣汽車，高性能料子等提高學(xué)生的興趣。6、加強(qiáng)落實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)，全批全改，個(gè)別學(xué)生還可采取面批。高二生物第二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃2一、本期教學(xué)目標(biāo)1、在我組老師的共同努力下，進(jìn)一步落實(shí)教學(xué)常規(guī)，定時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。2、在不加添學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況下，進(jìn)一步提高學(xué)生的理解本領(lǐng)、動(dòng)手本領(lǐng)、試驗(yàn)本領(lǐng)和應(yīng)試本領(lǐng)。3、進(jìn)行心理輔導(dǎo)，穩(wěn)定學(xué)生的情緒，保證每個(gè)學(xué)生都有收獲。二、本期改進(jìn)措施1、集體備課，取長補(bǔ)短。在集體備課中，不但能把嚴(yán)紅霞老師的教學(xué)特點(diǎn)（緊跟形勢(shì)，特別嚴(yán)密）與楊志貴老師的教學(xué)特點(diǎn)（生動(dòng)活潑，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的樂觀性）結(jié)合起來，而且還可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，取長補(bǔ)短。2、緊扣課本，打牢基礎(chǔ)。教材是考試的依據(jù)，所以教學(xué)不能離課本太遠(yuǎn)；同時(shí)課本上的任何內(nèi)容都是考試對(duì)象，所以不能留下任何空白。教學(xué)中要勤聯(lián)系課本，防止高三后期時(shí)遺忘課本的現(xiàn)象發(fā)生。3、少講多練，提高分?jǐn)?shù)。以考代練可以引起學(xué)生的重視，以便于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的`問題；以考代練可以使老師及時(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題，以便得到及時(shí)地矯正。4、標(biāo)記錯(cuò)題，防止再錯(cuò)。學(xué)生把作業(yè)上或卷子上做錯(cuò)的題作上標(biāo)記，過一段時(shí)間回頭看一看，不要讓一個(gè)題一錯(cuò)再錯(cuò)。也可以用這些典型題進(jìn)行抽查，以把握基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。5、關(guān)注差生，拔高優(yōu)生。保證差生能學(xué)會(huì)課本中的基本知識(shí)，在高考中能夠上線；同時(shí)重點(diǎn)培訓(xùn)優(yōu)等生，爭(zhēng)取多上一類的數(shù)量。有一部分優(yōu)生也有很大的問題，稍不注意就會(huì)掉隊(duì)。6、加強(qiáng)聯(lián)系，互通信息。充分利用一中的信息，以及雜志上和網(wǎng)上的有用信息。同時(shí)也要注意與學(xué)生的聯(lián)系，及時(shí)矯正教學(xué)中的問題。三、集體備課布置時(shí)間內(nèi)容負(fù)責(zé)人02．18基因的分別定律劉俊明02．25自由組合定律嚴(yán)紅霞03．03幾種育種的方法楊志貴03．10伴性遺傳劉俊明03．17基因突變嚴(yán)紅霞03．24染色體變異楊志貴03．31生物的進(jìn)化劉俊明04．07生態(tài)因素嚴(yán)紅霞04．14種群和群落楊志貴04．21生態(tài)系統(tǒng)劉俊明04．28生態(tài)系統(tǒng)的功能嚴(yán)紅霞05．05生態(tài)保護(hù)楊志貴05．12內(nèi)環(huán)境和水鹽平衡劉俊明05．19體不冷不熱血糖平衡嚴(yán)紅霞05．26免疫楊志貴06．01復(fù)習(xí)劉俊明高二生物第二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃3一、引導(dǎo)思想以化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)為指引，緊跟學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生綜合本領(lǐng)為目標(biāo)，抓好常規(guī)教學(xué)，夯實(shí)基礎(chǔ)，不絕優(yōu)化課堂教學(xué)的方法和手段，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的本領(lǐng)以及創(chuàng)新思維本領(lǐng)作為教學(xué)教研工作的中心任務(wù)。二、近況分析高二班級(jí)共有12個(gè)班，其中前2個(gè)班為重點(diǎn)班，4個(gè)班為本科班。同備課組老師還有朱海燕、邵朋朋和吳玲瓏?yán)蠋?，?人。本學(xué)期周課時(shí)為4節(jié)，上課內(nèi)容為選修4《化學(xué)應(yīng)原理》。（一）教學(xué)目的1、嚴(yán)格依照教學(xué)綱要求，準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵，使學(xué)生掌握好教材規(guī)定的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，努力提高教學(xué)質(zhì)量。2、在課堂教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)法引導(dǎo)，在上一學(xué)期的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀、理解本領(lǐng)和自學(xué)本領(lǐng)，提高學(xué)生的分析、綜合、推理的邏輯思維本領(lǐng)，訓(xùn)練學(xué)生分析問題、解決問題的科學(xué)思維方法。（二）教學(xué)任務(wù)1、理科選修班完成選修（4）的教學(xué)任務(wù)。2、使學(xué)生掌握化學(xué)應(yīng)速率和化學(xué)平衡的概念，理解影響化學(xué)應(yīng)速率和化學(xué)平衡的`因素。3、理解電解質(zhì)的電離平衡，理解鹽類水解的原理，了解鹽溶液的酸堿性，掌握酸堿中和滴定的原理和方法。4、掌握電化學(xué)的基本原理。（三）教學(xué)措施1、盡快熟識(shí)學(xué)生，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情形。2、多做學(xué)生工作，要常常找學(xué)生談心。3、改進(jìn)教學(xué)方法，多采用討論啟發(fā)探究試驗(yàn)探討等方法，活躍學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛，提高學(xué)習(xí)興趣。4、面向全體學(xué)生，注意各層次的學(xué)生基礎(chǔ)。5、多聯(lián)系生活，如介紹一些應(yīng)用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，如燃料電池汽車，自然氣汽車，高性能料子等提高學(xué)生的興趣。6、加強(qiáng)落實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)，全批全改，個(gè)別學(xué)生還可采取面批。高二生物第二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃4一、引導(dǎo)思想以學(xué)校教務(wù)處和化學(xué)組的教學(xué)工作方案為指引，針對(duì)班級(jí)的實(shí)際情況，構(gòu)建有班級(jí)特色的，充分活力的新課程體系，變化教學(xué)理念，提高教學(xué)效率，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)建高效課堂，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、樂觀探究、樂于合作的.精神，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育教學(xué)的跨躍式發(fā)展。二、工作目標(biāo)認(rèn)真學(xué)習(xí)教務(wù)處的工作計(jì)劃，組織學(xué)習(xí)高二課程標(biāo)準(zhǔn)。重視培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣及化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，依據(jù)不同學(xué)生學(xué)業(yè)水平的差別，努力努力探求適合于本班級(jí)學(xué)生的課堂教學(xué)形式，提高教學(xué)的有效性。力爭(zhēng)在明年的學(xué)測(cè)中取得優(yōu)異的成績。三、工作措施（1）周二組織集體備課活動(dòng)，集體備課要做到"一個(gè)結(jié)合"、"兩個(gè)發(fā)揮"、"三定四統(tǒng)一",即自備課與集體備課然后再個(gè)人備課相結(jié)合；發(fā)揮每位老師的作用、發(fā)揮集體的智慧和優(yōu)勢(shì)；定時(shí)間、定內(nèi)容、定主備人；統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一礁、統(tǒng)一練習(xí)題、統(tǒng)一單元測(cè)試題。經(jīng)過精心的準(zhǔn)備，每次的備課組活動(dòng)要解決一到幾個(gè)相關(guān)的問題，通過集體備課，提高備課構(gòu)成員的教學(xué)研究水平。（2）備課構(gòu)成員備課要做到"五備"、"五精",即備綱（課標(biāo)）、備考綱、備教材、備學(xué)案、備學(xué)生；精心確定教學(xué)目標(biāo)，精心組織教學(xué)內(nèi)容，精心編制題目，精心運(yùn)用教學(xué)策略，精心優(yōu)化導(dǎo)學(xué)案。（3）連續(xù)進(jìn)行推磨聽課（4）要注意深入實(shí)際，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的困難和問題，有針對(duì)性的調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，以適應(yīng)好，中，差學(xué)生的平衡發(fā)展，同時(shí)作好分層教學(xué)工作。（5）重視作業(yè)的布置與批改研究。發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)歸納。重視導(dǎo)優(yōu)輔差工作。（6）抓好《化學(xué)與生活》的教學(xué)和學(xué)業(yè)水平測(cè)試的復(fù)習(xí)。高二生物第二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃5一、引導(dǎo)思想：堅(jiān)持當(dāng)?shù)慕逃结?，?jiān)持教育"面向現(xiàn)代化、面向世界、面向?qū)?，全面推行素養(yǎng)教育，努力把學(xué)生培養(yǎng)全面發(fā)展的具有創(chuàng)新本領(lǐng)的新型人才。生物學(xué)重要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生命現(xiàn)象的解釋，應(yīng)用生物學(xué)知識(shí)引導(dǎo)實(shí)踐以及推行社會(huì)的發(fā)展，它與我們?nèi)祟惖纳詈蜕a(chǎn)關(guān)系緊密相關(guān)。培養(yǎng)學(xué)生在掌握基本領(lǐng)實(shí)、概念、原理和模型的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)本領(lǐng)，探究本領(lǐng)，解決問題本領(lǐng)以及符合實(shí)際的想象力，同時(shí)滲透著培養(yǎng)學(xué)生唯物主義觀點(diǎn)，生物進(jìn)化的觀點(diǎn)，形成科學(xué)的世界觀，自發(fā)地維持自然的生態(tài)環(huán)境，減少污染的情感態(tài)度二、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：（1）加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論的掌握；（2）建立知識(shí)框架體系，能夠宏觀地、全面系統(tǒng)地分析題目。（3）運(yùn)用生物學(xué)知識(shí)解釋并回答有關(guān)題目。本領(lǐng)目標(biāo)：培養(yǎng)審題本領(lǐng)、分析本領(lǐng)、思維本領(lǐng)、表達(dá)本領(lǐng)、本領(lǐng)、綜合本領(lǐng)情感目標(biāo)：樹立辨證唯物主義觀點(diǎn)，養(yǎng)成科學(xué)探究和科學(xué)思維的態(tài)度?？釔凵⒖釔凵?、酷愛自然，加強(qiáng)感情。三、本學(xué)期重要任務(wù)：1、遺傳和變異的基礎(chǔ)知識(shí)和基本原理；2、堿基互補(bǔ)配對(duì)原則的計(jì)算，DNA的復(fù)制和表達(dá)的計(jì)算以及基因的遺傳規(guī)律的計(jì)算；3、生物的進(jìn)化；4、種群的特征；5、生態(tài)系統(tǒng)。四、教材分析：本學(xué)期的重要內(nèi)容是遺傳和變異的有關(guān)內(nèi)容以及生態(tài)系統(tǒng)比較多，重點(diǎn)和難點(diǎn)都比較多，計(jì)算較多，必需重視生物學(xué)語言的表達(dá)，重視概念的理解和比較分析，審題的準(zhǔn)確性要求比較高。五、學(xué)生分析：（1）重點(diǎn)班；學(xué)生理解本領(lǐng)相對(duì)比較強(qiáng)，掌握知識(shí)比較堅(jiān)固結(jié)實(shí)，但不足之處是：學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)不能及時(shí)完成作業(yè)，做題比較馬虎，有時(shí)分析題意不太準(zhǔn)確、全面。（2）特長班、普通班：學(xué)生理解本領(lǐng)比較差，學(xué)習(xí)樂觀性不強(qiáng)，知識(shí)點(diǎn)掌握不足敏捷，需要通過練習(xí)強(qiáng)化理解。做題的速度比較慢，對(duì)練習(xí)題的數(shù)目需要比較少。高二生物第二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃6生物學(xué)與人類的生活，與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，與其他自然科學(xué)的發(fā)展，都有緊密的關(guān)系。生物學(xué)在實(shí)現(xiàn)我國的現(xiàn)代化建設(shè)中，有側(cè)緊要的作用。生物課是高級(jí)中學(xué)開設(shè)的一門基礎(chǔ)課程。生物課要貫徹“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向?qū)怼钡木瘢箤W(xué)生掌握生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，培養(yǎng)學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣和本領(lǐng)，為他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)，參加現(xiàn)代化建設(shè)，打下必需的基礎(chǔ)。一、教學(xué)目的要求（一）要求學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握關(guān)于細(xì)胞、生物的新陳代謝、生物的生殖和發(fā)育、生命活動(dòng)的調(diào)整、遺傳和變異等方面的基礎(chǔ)知識(shí)，以及這些知識(shí)在農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥、工業(yè)、國防上的應(yīng)用。（二）通過生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生受到辯證唯物主義和愛國主義思想的教育。（三）要求學(xué)生掌握使用高倍顯微鏡，做簡(jiǎn)單的生理試驗(yàn)等的基本技能。（四）培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生物學(xué)知識(shí)的本領(lǐng)，察看動(dòng)植物的生活習(xí)性、形態(tài)結(jié)構(gòu)、生殖發(fā)育的本領(lǐng)，分析和解釋一些生物現(xiàn)象的初步本領(lǐng)。二、確定教學(xué)內(nèi)容的原則（一）從學(xué)生今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)和參加現(xiàn)代化建設(shè)的需要啟程，認(rèn)真選取生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)：選取生物的結(jié)構(gòu)和生理的知識(shí)。結(jié)構(gòu)知識(shí)是理解生理知識(shí)的基礎(chǔ)。生理知識(shí)是說明生物的新陳代謝，生長、發(fā)育和生殖等的基礎(chǔ)知識(shí)。因此，必需重視選取形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理的知識(shí)。（二）選取生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，必需做到理論緊密聯(lián)系實(shí)際。1、選取生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，要緊密聯(lián)系工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)際。生物學(xué)是農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)和醫(yī)學(xué)等方面實(shí)踐的理論基礎(chǔ)，通過學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)，要使學(xué)生知道生物與生產(chǎn)的關(guān)系十分緊密，應(yīng)當(dāng)利用和改造有益的生物，防除有害的生物。2、要緊密聯(lián)系各地的自然實(shí)際。由于我國幅員廣，各地的生物種類有很差別。因此，所選取的植物和動(dòng)物，既要重視其典型性，又必需盡可能是各地比較常見的，以便學(xué)生可以直接察看到這些動(dòng)植物和了解這些動(dòng)植物的生活規(guī)律。3、選取的生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的日常生活實(shí)際，使學(xué)生加深對(duì)生物學(xué)知識(shí)的理解，同時(shí)更加深刻地認(rèn)得學(xué)習(xí)生物學(xué)的意義。（三）適當(dāng)選取映現(xiàn)代生物科學(xué)水平的生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。現(xiàn)代生物科學(xué)發(fā)展很快，生物課必需重視用現(xiàn)代生物科學(xué)的觀點(diǎn)來敘述教學(xué)內(nèi)容，而且適本地加添映現(xiàn)代生物科學(xué)水平的知識(shí)內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)生物科學(xué)發(fā)展的近況有個(gè)初步的認(rèn)得，為他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代生物科學(xué)知識(shí)和參加工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)打下必需的基礎(chǔ)。三、班級(jí)近況分析本學(xué)期我任教高二1、166、169、170四個(gè)班級(jí)，雖然通過班主任，我對(duì)個(gè)班的近況有了一點(diǎn)了解，但由于生物是從高二開始的起始課程，所以具體情況還不能下定論。四、教學(xué)進(jìn)度布置高中階段學(xué)習(xí)的生物學(xué)知識(shí)，是在中學(xué)生物教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，但是又有別于中學(xué)生物的學(xué)習(xí)。高中生物的學(xué)習(xí)重視于理解，所以要求學(xué)生的理解本領(lǐng)要強(qiáng)，本學(xué)期的任務(wù)是完成第二冊(cè)的學(xué)習(xí)，也就是遺傳和變異、生物的進(jìn)化、生態(tài)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。同時(shí)完成助學(xué)生初步掌握好生物課程的學(xué)習(xí)方法。高二生物第二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃7新的學(xué)期咱們將以豐滿的作業(yè)熱誠，端正的教育態(tài)度，卓有成效的教育手法，在有限的課時(shí)內(nèi)更快更好執(zhí)行教育進(jìn)度，以進(jìn)步生物學(xué)科的教育質(zhì)量，具體措施如下：一、規(guī)劃新的講堂教育形式講堂教育的根本原則：大講堂、大容量、低難度、自動(dòng)參加、三講三不講（講要點(diǎn)；講難點(diǎn)；講易錯(cuò)點(diǎn)，易混點(diǎn)，易漏點(diǎn)；學(xué)生會(huì)的不講、“先學(xué)”現(xiàn)已把握了的不講、內(nèi)容太偏或者對(duì)學(xué)生的常識(shí)結(jié)構(gòu)和往后開展沒有太大的效果不講，給學(xué)生的支配的時(shí)間多了，就給了學(xué)生自動(dòng)性。）、真正使生物課成為高效講堂；講堂教育的形式：預(yù)習(xí)檢測(cè)——情景引入——方針呈現(xiàn)——學(xué)案導(dǎo)讀——自主學(xué)習(xí)方法——考慮體會(huì)——合作探求——遷移使用及反應(yīng)；二、強(qiáng)化基礎(chǔ)常識(shí)教育高一學(xué)生所學(xué)生物常識(shí)應(yīng)以基礎(chǔ)常識(shí)、根本技能的把握程度為教育方針，適當(dāng)進(jìn)步學(xué)生生物常識(shí)的剖析、處理實(shí)踐問題的才略。因而，在教育進(jìn)程要使學(xué)生做到深化理解所學(xué)常識(shí)，清楚地熟識(shí)某個(gè)常識(shí)與其他常識(shí)之間的區(qū)別和聯(lián)系；并知道使用這些常識(shí)的條件和過程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)組織相關(guān)的常識(shí)處理實(shí)踐問題。三、加強(qiáng)學(xué)法輔導(dǎo)，培育學(xué)生杰出的學(xué)習(xí)習(xí)氣和學(xué)習(xí)喜好老師在教育進(jìn)程中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法輔導(dǎo)，以進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)功率。要使學(xué)生懂得如何才略學(xué)好生物，要引導(dǎo)學(xué)生把握生命科學(xué)的實(shí)質(zhì)規(guī)定，促進(jìn)學(xué)生構(gòu)成適合自身開展的`學(xué)習(xí)習(xí)氣。生物老師要發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)喜好，要結(jié)合生產(chǎn)、日子實(shí)踐進(jìn)行教育和開展各項(xiàng)活動(dòng)，培育學(xué)生運(yùn)用所學(xué)常識(shí)處理實(shí)踐問題的才略，讓生物講堂教育充溢熱誠和活力。四、加強(qiáng)對(duì)《新課程規(guī)范》和學(xué)業(yè)水平考試試題剖析研究要結(jié)合教材對(duì)《新課程規(guī)范》作深化細(xì)致的探討，深刻把握新課程規(guī)范的各項(xiàng)要求和教材的常識(shí)體系，在此基礎(chǔ)上及早擬定出措施具體、切實(shí)可行的教育計(jì)劃，學(xué)業(yè)水平考試出題是依照《新課程規(guī)范》中的內(nèi)容和要求；因而咱們肯定要杜絕小看《新課程規(guī)范》，或僅僅了解其中的常識(shí)要求，及時(shí)剖析把握學(xué)業(yè)水平考試試題體現(xiàn)著的要求和意向，咱們高一老師要從長期動(dòng)手，及早加強(qiáng)對(duì)學(xué)業(yè)水平試題的剖析研究，從中找出小高考出題的方向和規(guī)定。高二生物第二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃8一、引導(dǎo)思想全面貫徹黨的教育方針，全面提高教學(xué)質(zhì)量，努力開創(chuàng)創(chuàng)新教育，認(rèn)真貫徹落實(shí)《基礎(chǔ)教育課程綱要》精神；以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐本領(lǐng)為核心，堅(jiān)持以學(xué)生為本，全面實(shí)施素養(yǎng)教育，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。以教育信息化為導(dǎo)向，結(jié)合生物學(xué)科教育教學(xué)的特點(diǎn)，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、實(shí)踐本領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手試驗(yàn)本領(lǐng)。適應(yīng)新教材順利通過會(huì)考，為高三生物綜合復(fù)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。二、工作目標(biāo)1、進(jìn)一步搞好常規(guī)教學(xué)和教學(xué)，認(rèn)真作好備課、下課等各個(gè)環(huán)節(jié)的工作，特別是在備課環(huán)節(jié)下，礁應(yīng)注意教學(xué)思路的設(shè)計(jì)，以知識(shí)為載體，完善教學(xué)過程。重視課后記的記實(shí)，時(shí)時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行饋，更好的促進(jìn)教學(xué)工作。2、連續(xù)做好學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況，予以個(gè)別輔導(dǎo)：或者是促優(yōu)或者是補(bǔ)差，作到心中有數(shù)。3、以教學(xué)信息化為引導(dǎo)，深度開發(fā)信息技術(shù)，進(jìn)一步強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。4、樂觀參加各種教研活動(dòng)，及時(shí)轉(zhuǎn)化為教學(xué)本領(lǐng)。5、邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊探究、邊提高，樂觀參加試驗(yàn)課題研究，并樂觀撰寫論文。6、樂觀參加教改、科研活動(dòng)，結(jié)合提高課堂教學(xué)質(zhì)量這一中心工作，樂觀聽課、評(píng)課、研討、總結(jié)，努力提高本身的教學(xué)水平。三、具體措施（一）常規(guī)教學(xué)方面1、樂觀變化教育觀念；學(xué)習(xí)新教程標(biāo)準(zhǔn)，重視教育科研，樹立以科研促教育意識(shí)；樂觀實(shí)行啟發(fā)式和討論式教學(xué)，敬重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差別，重視培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息的本領(lǐng)，取得新知識(shí)的本領(lǐng)，讓學(xué)生感受、理解知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過程等。2、運(yùn)用各種現(xiàn)代化教學(xué)手段，充分現(xiàn)代教育技術(shù)，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，完善課堂教學(xué)過程，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)教育與學(xué)科教學(xué)的有效整合.在課堂中教學(xué)方法由灌輸式變化為啟發(fā)式、誘導(dǎo)式和研究式教學(xué)，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，知識(shí)的主人，讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手，自動(dòng)學(xué)習(xí)。3、在課堂中，加強(qiáng)師生情感溝通、溝通，樂觀引發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生樂觀自動(dòng)參加學(xué)習(xí)過程；老師還要有公平教育的意識(shí)，對(duì)學(xué)生應(yīng)因材施教，各有所得，無論是課堂提問、解答習(xí)題，還是學(xué)科活動(dòng)，都要關(guān)懷不同層次的學(xué)生，特別是要照料學(xué)困生，使他們能夠?qū)W進(jìn)去，激發(fā)興趣，有所提高。4、堅(jiān)決貫徹以老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體這一原則為指針，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)不同層次的學(xué)生采取多種方法與多種手段相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)本領(lǐng)、分析問題和解決問題的本領(lǐng)，使學(xué)生由學(xué)會(huì)變?yōu)闀?huì)學(xué)。5、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，并注意貫徹德育教育。6、重視深層次的備課過程，重視礁的內(nèi)容和教學(xué)程序的設(shè)計(jì)，教學(xué)過程的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)出層次性、連貫性，做到精心設(shè)計(jì)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的啟發(fā)和設(shè)問。復(fù)習(xí)課要體現(xiàn)出知識(shí)的聯(lián)系性和應(yīng)用性.7、進(jìn)行業(yè)務(wù)素養(yǎng)提高訓(xùn)練活動(dòng)。利用教研時(shí)間，對(duì)所從事的課題進(jìn)行研討，對(duì)所存在的問題進(jìn)行集體討論；利用信息技術(shù)手段，深度開發(fā)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件，同時(shí)進(jìn)行自身的學(xué)習(xí)提高；力爭(zhēng)開發(fā)深層次網(wǎng)絡(luò)課件兩個(gè)以下。教研教改方面：（1）深入挖掘教材，在提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，重視提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)。（2）每月堅(jiān)持寫教后記，認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)思，并針對(duì)教學(xué)活動(dòng)中顯現(xiàn)的問題，隨時(shí)進(jìn)行教學(xué)整改，樂觀參加教研活動(dòng)。（3）在探究信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合方面，有目的、有計(jì)劃的學(xué)習(xí)和研討課件的制作和使用，做到嫻熟應(yīng)用，以優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。（4）教改方面，本學(xué)期圍繞運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維本領(lǐng)這一課題進(jìn)行試驗(yàn)，目的是以老師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的本領(lǐng)，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。高二生物第二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃9為了提高高一生物教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)新課程的實(shí)施，本備課組努力以新課程理念為指引，以學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃為指南，努力推動(dòng)高中生物新課程，構(gòu)建有科組特色的新課程體系，轉(zhuǎn)變?cè)薪虒W(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，更新教學(xué)手段，提高教學(xué)效率，努力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、樂觀探究、樂于合作的精神，使生物教學(xué)科研上一個(gè)新臺(tái)階。依據(jù)生物學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，特訂立新學(xué)期高一生物組工作計(jì)劃如下：一、教材分析高中生物新課程分為必修和選修，共六模塊，高一上學(xué)期學(xué)習(xí)必修1：分子與細(xì)胞模塊。參照生物課程標(biāo)準(zhǔn)，共需36課時(shí)，共六章，本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容有：走進(jìn)細(xì)胞、構(gòu)成細(xì)胞的分子、細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)、物質(zhì)的輸入和輸出、細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用和細(xì)胞的生命歷程。本模塊選取了細(xì)胞生物學(xué)的最基本知識(shí)，以及細(xì)胞研究的新進(jìn)展和實(shí)際應(yīng)用，這些知識(shí)內(nèi)容也是學(xué)習(xí)其他模塊必備的基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析高一學(xué)生通過中學(xué)生物課的學(xué)習(xí)，對(duì)于生物學(xué)應(yīng)當(dāng)有了肯定的了解，但由于多數(shù)學(xué)校不開設(shè)生物，學(xué)生缺乏必需的生物知識(shí)基礎(chǔ)，因此給教學(xué)帶來很困難。這就要求我們?cè)陂_學(xué)初向同學(xué)綿輸生物課程的緊要性，要關(guān)懷每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情形，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，多做試驗(yàn)或觀看試驗(yàn)視頻，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自主探究。三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)通過本模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在微觀層面上了解生命的物質(zhì)性和生物界的物質(zhì)統(tǒng)一性，活細(xì)胞中物質(zhì)、能量和信息變動(dòng)的統(tǒng)一，細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一，生物體部分和整體的統(tǒng)一等，有助于辯證唯物主義自然觀的形成。通過自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)本領(lǐng)、歸納、總結(jié)分析本領(lǐng)；通過合作探究培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息的取得、推斷和利用本領(lǐng)；通過評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的語言表述本領(lǐng)和評(píng)價(jià)本領(lǐng)；通過課堂練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的應(yīng)用本領(lǐng)、發(fā)散本領(lǐng)和遷移本領(lǐng)；通過對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的自動(dòng)性，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于自身的了解和對(duì)社會(huì)問題的關(guān)注。四、具體措施1、在包組領(lǐng)導(dǎo)的引導(dǎo)下完成各項(xiàng)教研、教學(xué)工作。2、全面貫徹執(zhí)行教育部《普通高中課程方案（試驗(yàn)）》，結(jié)合本組實(shí)際，進(jìn)行教學(xué)。學(xué)習(xí)生物課程標(biāo)準(zhǔn)，明確新課程的具體要求，利用備課組活動(dòng)時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程教學(xué)理念，深入研究教學(xué)方法。3、組織好每周班級(jí)組集體備課，定時(shí)間定內(nèi)容定主備人（具體分工見教學(xué)進(jìn)度表），主講老師簡(jiǎn)要介紹講課內(nèi)容的整體構(gòu)想、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)確實(shí)定和解決策略、教材處理方式和講授次序、訓(xùn)練習(xí)題選擇和知識(shí)的檢查及落實(shí)、高考要求等，然后由家集體討論研究，共同分析教材，研究教法，探討疑難問題，提出改進(jìn)看法，完善講授、訓(xùn)練內(nèi)容及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、對(duì)下一階段教學(xué)做到有的放矢，把握重點(diǎn)突破難點(diǎn)，以及做好教后思。4、完成試驗(yàn)班練習(xí)編寫、批閱和評(píng)價(jià)工作以及普通班課堂筆記和練習(xí)的檢查。5、認(rèn)真做好新的老師傳帶工作，新老師要常常聽老老師的課，備課組長也要跟蹤聽新老師的課，使他們快速成長，盡快實(shí)現(xiàn)學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)和要求，以適應(yīng)一種教學(xué)發(fā)展的需要。6、進(jìn)一步加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，切實(shí)提高現(xiàn)代化設(shè)備的利用效率。每位老師認(rèn)真研討網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課堂教學(xué)模式，樂觀制作課件，改進(jìn)教學(xué)手段和方法，提高課堂教學(xué)效率，真正發(fā)揮現(xiàn)代化設(shè)備的作用。7、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教研，組織本組老師樂觀參加內(nèi)質(zhì)網(wǎng)互動(dòng)平臺(tái)，樂觀參加網(wǎng)絡(luò)問題的研討，取人之長，補(bǔ)己之短。8、搭配生物學(xué)科組搞好本學(xué)科集體教研工作，切實(shí)為提高學(xué)校生物整體教學(xué)水平和高考備考工作而努力，興教研之風(fēng)，樹教研氛圍。9、完本錢學(xué)期新課程學(xué)生研究性學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)工作。新學(xué)期我們將連續(xù)本著團(tuán)結(jié)全都，勤溝通，勤研究，重探究，重實(shí)效的原則，在總結(jié)上一學(xué)年經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的前提下，認(rèn)真地完成各項(xiàng)教研任務(wù)。高二生物第二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃10一、引導(dǎo)思想在素養(yǎng)教育、新課程、高考變動(dòng)和招生變動(dòng)的背景下，為把我校建設(shè)成為“國內(nèi)一流、國際知名”的，以及著眼于學(xué)校、老師、學(xué)生的共同發(fā)展，提高學(xué)業(yè)水平測(cè)試成績和生物選修班學(xué)生的達(dá)B率，訂立本計(jì)劃。二、工作目標(biāo)1．連續(xù)加強(qiáng)新課程理論的學(xué)習(xí)，統(tǒng)一思想認(rèn)得，形成自動(dòng)樂觀、創(chuàng)新工作的局面，提高老師工作的質(zhì)態(tài)。2．加強(qiáng)計(jì)劃性和規(guī)范性。訂立出具體教學(xué)計(jì)劃和奧賽輔導(dǎo)計(jì)劃，認(rèn)真落實(shí)學(xué)校修訂的各項(xiàng)教學(xué)規(guī)程，規(guī)范施教。3．重視對(duì)新課程的研討，努力提升老師處理新課程的本領(lǐng)，尤其是生物試驗(yàn)的開設(shè)本領(lǐng)和研究性學(xué)習(xí)的引導(dǎo)本領(lǐng)。4．加強(qiáng)對(duì)教學(xué)常規(guī)的檢查，提高課堂教學(xué)效率，確保高二學(xué)業(yè)水平測(cè)試的高。5．切實(shí)加強(qiáng)本班級(jí)奧賽輔導(dǎo)，迎接四月份的江蘇省初賽和五月份的復(fù)賽。6．布置生物研究性學(xué)習(xí)的專題研究活動(dòng)。7．關(guān)注青年老師的培養(yǎng)，引導(dǎo)他們走科研興教之路，努力提升全組生物老師教科研水平。三、措施與方法1．開學(xué)初訂立教學(xué)工作計(jì)劃及競(jìng)賽輔導(dǎo)計(jì)劃。2．備課組教學(xué)案和自編練習(xí)必需提前一周完稿，并提交電子文稿，以便于集體備課時(shí)討論、修改。3．加強(qiáng)相互學(xué)習(xí)與研討，針對(duì)新課程實(shí)施中的困惑之處，每周布置備課組內(nèi)公開課1節(jié)。4．依據(jù)班級(jí)組布置定期檢查老師教學(xué)案和作業(yè)批改，布置好必修班的中午練習(xí)和周練，對(duì)上學(xué)期不及格的同學(xué)進(jìn)行排查，布置個(gè)別輔導(dǎo)，補(bǔ)缺補(bǔ)差。5．本學(xué)期的競(jìng)賽輔導(dǎo)重要偏重綜合訓(xùn)練。6．備課組加強(qiáng)對(duì)研究性學(xué)習(xí)引導(dǎo)的研究，引導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)。7．青年老師要堅(jiān)持聽先行課，每學(xué)期要堅(jiān)持撰寫教育教學(xué)論文一篇以上。高二生物第二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃11一、引導(dǎo)思想高三生物備課組以“鞏固、完善、綜合、提高”為突破口，以教材、教學(xué)大綱、考綱為依據(jù)，以提高學(xué)生本領(lǐng)為重點(diǎn)，全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)和應(yīng)試技巧。二、工作目標(biāo)激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣、進(jìn)行自我發(fā)展、自我超出。構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、優(yōu)化課堂教學(xué)、提升學(xué)習(xí)質(zhì)量，通過高三復(fù)習(xí)使學(xué)生堅(jiān)固結(jié)實(shí)掌握生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本原理，形成較嫻熟的生物學(xué)思想、思維、方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的應(yīng)用生物學(xué)知識(shí)分析問題和解決問題的本領(lǐng)。研究高考動(dòng)向和命題趨勢(shì)，分析試題和學(xué)生，力爭(zhēng)在高考中取得優(yōu)異的成績。三、復(fù)習(xí)進(jìn)度布置：1、本學(xué)期結(jié)束完成生物一輪復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)目標(biāo)：堅(jiān)固結(jié)實(shí)知識(shí)基礎(chǔ)，建立學(xué)科知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生生物學(xué)科思維方法，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)本領(lǐng)。重要培養(yǎng)以下這些本領(lǐng)：（1）理解本領(lǐng)：要求學(xué)生知道基本概念、原理和規(guī)律的涵義，還要知道它們的前因后果、適用條件和范圍（2）認(rèn)得概念和規(guī)律的表達(dá)形式：將圖、曲線等形式轉(zhuǎn)化成文字表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的文字表達(dá)本領(lǐng)。另外，還反過來，將文字轉(zhuǎn)換成曲線.（3）推理本領(lǐng)：將已學(xué)過的知識(shí)或試驗(yàn)結(jié)果先提出來，再讓學(xué)生分析該結(jié)果能說明哪些問題。（4）設(shè)計(jì)和完成試驗(yàn)的本領(lǐng)：讓學(xué)生在掌握好課本上已有試驗(yàn)的基礎(chǔ)上模擬課本試驗(yàn)（5）取得知識(shí)的本領(lǐng)：讓學(xué)生歸納出課本章節(jié)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。（6）分析綜合本領(lǐng)：要求學(xué)生將課本的某些基礎(chǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)化為圖、曲線、數(shù)據(jù)，對(duì)生命現(xiàn)象進(jìn)行量化處理。2、4月末完成二輪專題專項(xiàng)的復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)目標(biāo)：完成專題知識(shí)整合與主干知識(shí)的系統(tǒng)化，加強(qiáng)高考熱點(diǎn)、各章重點(diǎn)、學(xué)習(xí)中的疑點(diǎn)等問題的分析、訓(xùn)練，將知識(shí)間具有肯定的內(nèi)在聯(lián)系的章節(jié)進(jìn)行合理的綜合、歸納、整理，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，重視高考要求的幾種基本本領(lǐng)的加強(qiáng)：（1）加強(qiáng)試驗(yàn)本領(lǐng)的培養(yǎng)：在復(fù)習(xí)每章節(jié)時(shí)，將該節(jié)教材中標(biāo)明的試驗(yàn)和教材中隱含的試驗(yàn)改成試驗(yàn)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納出試驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本原則，和設(shè)計(jì)的技巧（2）加強(qiáng)識(shí)圖、識(shí)表和表達(dá)本領(lǐng)的培養(yǎng)：將教材中的文字“翻譯”成圖表；將圖表“還原”成文字。加添圖表題的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生從圖表中提取信息的本領(lǐng)；（3）加強(qiáng)分析問題、運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)的本領(lǐng)培養(yǎng)：通過針對(duì)性地選擇簡(jiǎn)答題，和透徹的講解，讓學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)與題之間建立起橋梁學(xué)習(xí)運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)來解決具體題的本領(lǐng)。3、5月末前完成三輪復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)目標(biāo)：以核心概念的再強(qiáng)調(diào)為主線，查漏補(bǔ)缺，錯(cuò)題回顧。包含知識(shí)上、答題技巧上的誤區(qū)與盲區(qū)。提高應(yīng)試技巧和心理素養(yǎng)。起到鞏固二輪復(fù)習(xí)培養(yǎng)的本領(lǐng)的作用，尤其是試驗(yàn)設(shè)計(jì)本領(lǐng)，通過選擇涉及文字表達(dá)、繪圖、觀點(diǎn)評(píng)價(jià)和聯(lián)系實(shí)際、社會(huì)熱點(diǎn)等問題來鞏固有關(guān)的本領(lǐng)。通過出示試驗(yàn)?zāi)康?，讓學(xué)生思考設(shè)計(jì)的思路，和答題的技術(shù)，來培養(yǎng)學(xué)生的試驗(yàn)設(shè)計(jì)本領(lǐng)。另外，審題本領(lǐng)的強(qiáng)化也是本輪復(fù)習(xí)的一項(xiàng)緊要任務(wù)。四、復(fù)習(xí)策略（一）、把握高考動(dòng)向，調(diào)整復(fù)習(xí)策略分析近幾年來生物高考試題，重要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：本領(lǐng)考查的宗旨始終學(xué)科主干知識(shí)仍是考查重點(diǎn)滲透新課程思想和理念的趨勢(shì)不變命題背景資料將更加緊密聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際和生物科技新進(jìn)展試題仍突出基礎(chǔ)性、敏捷性、探究性、綜合性和應(yīng)用性（二）、重視基礎(chǔ)，夯實(shí)學(xué)科知識(shí)的基石學(xué)生吃透課本，老師吃透教參、考綱，這是近幾年高考命題體現(xiàn)的考查方向。重視核心概念，基礎(chǔ)知識(shí)的理解是一輪復(fù)習(xí)的重中之重，沒有基礎(chǔ)就談不上本領(lǐng)，打好了基礎(chǔ)本領(lǐng)才會(huì)提高。一輪復(fù)習(xí)必需立足課本、教參、考綱，以大多學(xué)生己有知識(shí)水平為教學(xué)起點(diǎn)，面向全體學(xué)生，做到：低起點(diǎn)、小臺(tái)階、快步走。復(fù)習(xí)內(nèi)容要細(xì)而全，依據(jù)大綱的要求，實(shí)行地毯式、拉網(wǎng)式清理，掩蓋全部知識(shí)點(diǎn)，不放過任何一個(gè)死角。（三）、強(qiáng)化聯(lián)系，構(gòu)建學(xué)科知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)從近幾年高考試題的命題，一條題目從基礎(chǔ)進(jìn)入，涉及到多個(gè)章節(jié)，先簡(jiǎn)單后多而雜，體現(xiàn)了學(xué)科內(nèi)知識(shí)的`綜合，重視考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)是否堅(jiān)固結(jié)實(shí)，是否具備知識(shí)的綜合運(yùn)用本領(lǐng)，充分體現(xiàn)了“從學(xué)科的整體高度考慮問題，在知識(shí)網(wǎng)絡(luò)交匯點(diǎn)設(shè)計(jì)試題”的特色，讓我們從中體會(huì)到構(gòu)建學(xué)科知識(shí)體系完善知識(shí)結(jié)構(gòu)的緊要作用。我們要在方法上舍得花費(fèi)時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生從本質(zhì)上發(fā)現(xiàn)知識(shí)之間的關(guān)系和聯(lián)系，從而讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分類、比較、歸納、整理和綜合，構(gòu)建學(xué)科知識(shí)體系，形成一個(gè)完整系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖。（四）重視評(píng)講，提升學(xué)生的應(yīng)試本領(lǐng)高考前的訓(xùn)練，不回避學(xué)生應(yīng)試本領(lǐng)的訓(xùn)練。應(yīng)試本領(lǐng)是學(xué)生浩繁本領(lǐng)中的一種本領(lǐng)，在高考試題中，直接考查基礎(chǔ)知識(shí)的題目占有較大比例；但是具備了肯定的基礎(chǔ)知識(shí)，假如學(xué)生不會(huì)思考，不會(huì)審題，不能把知識(shí)系統(tǒng)化，運(yùn)用知識(shí)去解決問題的本領(lǐng)型題目也就無從下手。學(xué)生本領(lǐng)的培養(yǎng)是一個(gè)潛移默化的過程，提高學(xué)生本領(lǐng)的關(guān)鍵是：精講精練，把學(xué)生從題海中解放出來，給學(xué)生創(chuàng)造充分的思