6《我看》教學教學設計2024-2025學年九年級上冊語文同步備課（統(tǒng)編版）

6《我看》教學教學設計2024-2025學年九年級上冊語文同步備課（統(tǒng)編版）學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析《我看》是九年級上冊語文同步備課（統(tǒng)編版）中的一篇文章，主要描繪了作者對春天的觀察和感受。文章通過描繪自然景物，表達了作者對生活的熱愛和對美好事物的追求。

學生在八年級已經(jīng)學習過一些關于自然的描繪和抒情的文章，對自然景物的描繪和情感表達有一定的了解。同時，學生已經(jīng)掌握了一些基本的閱讀理解和寫作技巧，能夠分析和表達自己的觀點。

本節(jié)課的教學內(nèi)容主要包括理解文章的主旨和情感，分析文章的描寫手法和語言特點，以及通過閱讀和討論提高學生的審美情趣和表達能力。教師將引導學生通過細讀和品味文章，理解作者對春天的熱愛和贊美之情，同時培養(yǎng)學生的觀察和表達能力。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠更好地理解和欣賞自然景物，提高自己的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括審美鑒賞與創(chuàng)造、思維發(fā)展與提升、文化傳承與理解。通過學習《我看》，學生將培養(yǎng)對自然景物的審美鑒賞能力，能夠理解和感受作者對春天的熱愛和贊美之情。同時，學生將通過分析文章的描寫手法和語言特點，提升自己的思維分析和批判能力。此外，學生將通過對文章內(nèi)容的理解和討論，加深對自然和文化傳承的理解，能夠更好地理解和欣賞自然景物，培養(yǎng)自己的文化素養(yǎng)。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠提高自己的語文素養(yǎng)和審美能力，培養(yǎng)對自然和生活的熱愛和責任感。教學難點與重點1.教學重點

（1）理解《我看》的主旨和情感：通過細讀和品味文章，理解作者對春天的熱愛和贊美之情，感受自然景物的美好和生命的力量。

（2）分析文章的描寫手法和語言特點：掌握作者通過描繪自然景物來表達情感的手法，理解文章中的修辭手法和詩意表達，培養(yǎng)學生的審美鑒賞能力。

（3）提高學生的表達能力：通過討論和寫作，培養(yǎng)學生的觀察和表達能力，使學生能夠運用自己的語言來描繪和表達自己對自然和生活的感受。

2.教學難點

（1）理解作者的情感表達：學生可能對作者對春天的熱愛和贊美之情理解不夠深入，難以感受到自然景物的美好和生命的力量。

（2）分析文章的描寫手法和語言特點：學生可能對文章中的修辭手法和詩意表達理解不夠，難以把握作者的寫作風格和藝術特色。

（3）運用表達技巧：學生可能在表達自己的觀點和感受時，語言表達不夠準確、生動和有感染力，需要教師指導和學生之間的互相學習。

針對以上重點和難點，教師將采取有針對性的教學方法，如細讀引導、討論交流、寫作練習等，幫助學生理解和掌握文章的核心內(nèi)容，突破學習難點，提高學生的語文素養(yǎng)和表達能力。同時，教師將關注學生的個體差異，給予不同的學生不同的指導和幫助，確保每個學生都能在課堂上得到有效的學習和提升。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

為了達到本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標，教師將采用多種教學方法，包括講授、討論、案例研究和項目導向學習等。

講授法：教師將運用講授法來引導學生理解《我看》的主旨和情感，通過講解文章的背景和作者的創(chuàng)作意圖，幫助學生深入理解文章的意義。

討論法：學生將通過小組討論，分享對文章的理解和感受，通過交流和互動，提高自己的思維分析和批判能力。

案例研究法：教師將提供一些相關的詩歌和散文作品，讓學生進行案例研究，分析其描寫手法和語言特點，培養(yǎng)學生的審美鑒賞能力。

項目導向學習：學生將分組進行項目研究，選擇一個自然景物進行觀察和描述，通過寫作和展示，提高自己的表達能力和創(chuàng)造力。

2.設計具體的教學活動

為了促進學生的參與和互動，教師將設計一些具體的教學活動，如角色扮演、實驗、游戲等。

角色扮演：學生可以扮演文章中的角色，通過表演和表達，深入理解角色的情感和動機，增強對文章的理解和感受。

實驗法：教師可以組織學生進行戶外觀察實驗，讓學生親身體驗和觀察自然景物，通過實證研究，培養(yǎng)學生的觀察和表達能力。

游戲化學習：教師可以設計一些與文章相關的游戲，如自然景物描述接龍、情感表達猜謎等，通過游戲的方式，激發(fā)學生的學習興趣和積極參與。

3.確定教學媒體和資源的使用

為了支持教學活動和增強學生的學習體驗，教師將使用一些教學媒體和資源，如PPT、視頻、在線工具等。

PPT：教師將制作精美的PPT，展示文章的文本和相關的自然景物圖片，幫助學生更好地理解和感受文章的內(nèi)容。

視頻：教師可以播放一些與文章相關的自然景觀視頻，讓學生通過視覺和聽覺的感官體驗，增強對文章的理解和感受。

在線工具：教師可以利用在線工具，如討論板、在線問卷等，促進學生之間的交流和互動，提供更多的學習資源和擴展閱讀材料。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞《我看》的文章內(nèi)容和主題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解文章的主題和情感。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示春天的自然景觀視頻或圖片，引出《我看》的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解文章的描寫手法和語言特點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握表達技巧。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗表達技巧的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解文章的描寫手法和語言特點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握表達技巧。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解文章的描寫手法和語言特點，掌握表達技巧。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的學習內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課相關的拓展資源（如其他自然景觀的詩歌和散文作品），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的描寫手法和語言特點，提高表達能力。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理《我看》是一篇描繪自然景物的散文，通過細致的觀察和抒情的表達，展現(xiàn)了作者對春天的熱愛和贊美。以下是本節(jié)課的知識點梳理：

1.文章主題與情感

-理解《我看》的主題是春天的美好和生命的活力。

-感受作者對春天的熱愛和贊美之情，理解作者通過描繪自然景物來表達情感的手法。

2.描寫手法與語言特點

-分析文章中的細節(jié)描寫，如對樹木、花草、河流等自然景物的描繪，理解作者通過細節(jié)描寫來表現(xiàn)春天的美好。

-識別文章中的修辭手法，如比喻、擬人等，理解其作用和效果。

-品味文章中的詩意表達，如對春天的形容和贊美，理解其文學價值。

3.表達技巧與創(chuàng)作手法

-學習作者通過觀察自然景物來啟發(fā)讀者對生活的感悟和思考。

-探討作者如何運用描繪手法和修辭手法來表達自己的情感和觀點。

-分析文章的結構和層次，理解作者的表達思路和創(chuàng)作手法。

4.文化與價值觀

-了解中國傳統(tǒng)文化中對自然景物的描繪和贊美，感受中國文化的獨特魅力。

-培養(yǎng)學生的審美情趣，引導學生欣賞和熱愛自然景物，提升對生活的感悟和欣賞能力。

5.觀察與表達能力

-培養(yǎng)學生的觀察能力，學會細致觀察自然景物，發(fā)現(xiàn)生活中的美好。

-提高學生的表達能力，通過寫作和討論，培養(yǎng)學生運用語言來表達自己的觀點和感受。

6.批判性思維與問題解決

-培養(yǎng)學生的批判性思維，引導學生分析和評價文章的表達手法和創(chuàng)作特點。

-培養(yǎng)學生的問題解決能力，通過討論和思考，解決對文章內(nèi)容的理解和解讀問題。板書設計1.教學重點

-文章主題與情感：《我看》的主題是春天的美好和生命的活力，作者對春天的熱愛和贊美之情。

-描寫手法與語言特點：文章中的細節(jié)描寫，如樹木、花草、河流等自然景物的描繪，修辭手法如比喻、擬人等，詩意表達。

-表達技巧與創(chuàng)作手法：作者通過觀察自然景物來啟發(fā)讀者對生活的感悟和思考，表達手法和創(chuàng)作特點。

-文化與價值觀：中國傳統(tǒng)文化中對自然景物的描繪和贊美，提升對生活的感悟和欣賞能力。

-觀察與表達能力：培養(yǎng)學生的觀察能力和表達能力，通過寫作和討論，運用語言表達自己的觀點和感受。

-批判性思維與問題解決：培養(yǎng)學生的批判性思維和問題解決能力，分析和評價文章的表達手法和創(chuàng)作特點。

2.教學難點

-理解作者的情感表達：深入理解作者對春天的熱愛和贊美之情，感受自然景物的美好和生命的力量。

-分析文章的描寫手法和語言特點：掌握文章中的修辭手法和詩意表達，把握作者的寫作風格和藝術特色。

-運用表達技巧：提高自己的觀察和表達能力，能夠運用自己的語言來描繪和表達自己對自然和生活的感受。

3.板書設計藝術性與趣味性

-藝術性：板書設計應具有藝術性，如使用簡潔的圖形、顏色和布局，使板書更加生動和吸引人。

-趣味性：板書設計應具有趣味性，如使用幽默的詞句、有趣的插圖和游戲元素，使板書更加有趣和吸引人。

-互動性：板書設計應鼓勵學生參與和互動，如提供思考題、討論話題和練習題目，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。課后拓展-提供與《我看》相關的閱讀材料，如其他作者對春天的描繪和抒情的文章，讓學生進行閱讀和分析，加深對春天的理解和感受。

-推薦與春天相關的電影或紀錄片，讓學生觀看和討論，通過視覺和聽覺的感官體驗，增強對文章的理解和感受。

2.拓展要求

-鼓勵學生利用課后時間進行自主學習，閱讀和觀看推薦的閱讀材料和視頻資源，加深對文章的理解和感受。

-學生可以進行小組討論或個人思考，分享自己的理解和感受，通過交流和互動，提高自己的思維分析和批判能力。

3.教師指導和幫助

-教師可以推薦一些與春天相關的閱讀材料和視頻資源，提供必要的指導和幫助，解答學生在學習和討論中產(chǎn)生的疑問。

-教師可以組織一些小組討論或個人思考的活動，鼓勵學生積極參與，提供必要的指導和幫助，促進學生的學習效果。教學反思本節(jié)課的教學內(nèi)容是《我看》，通過細致的觀察和抒情的表達，展現(xiàn)了作者對春天的熱愛和贊美。在教學過程中，我嘗試采用多種教學方法和策略，引導學生理解和感受文章的主題和情感，分析文章的描寫手法和語言特點，提高學生的表達能力和批判性思維。

首先，我通過在線平臺和微信群發(fā)布預習資料，引導學生自主學習，培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。同時，我設計了一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生深入思考，為課堂學習做好準備。

在課堂中，我通過導入新課的方式激發(fā)學生的學習興趣，講解文章的主題和情感，引導學生深入理解。同時，我組織了一些課堂活動，如小組討論、角色扮演和實驗，讓學生在實踐中掌握表達技巧，提高學生的動手能力和解決問題的能力。

最后，我布置了一些課后作業(yè)，鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展。同時，我提供了與文章相關的閱讀材料和視頻資源，供學生進一步學習和思考。

在教學過程中，我注意到一些學生的表達能力和批判性思維需要進一步培養(yǎng)，一些學生在理解和分析文章的描寫手法和語言特點方面存在困難。針對這些問題，我將在今后的教學中更加注重學生的個性化教學，給予不同學生不同的指導和幫助，同時加強課堂討論和互動，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。課堂-提問：通過提問學生，了解他們對文章主題和情感的理解，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

-觀察：觀察學生的課堂表現(xiàn)，如參與討論、提問和思考問題的積極程度，了解他們的學習態(tài)度和參與度。

-測試：設計一些測試題目，如選擇題、填空題和簡答題，了解學生對文章的掌握程度和理解深度。

2.作業(yè)評價

-認真批改：對學生的課后作業(yè)進行認真批改，包括對文章的理解、表達技巧的運用和創(chuàng)作手法的分析。

-點評反饋：在作業(yè)中給予學生具體的點評和反饋，指出他們的優(yōu)點和不足之處，提供改進的建議。

-鼓勵鼓勵：對學生的學習成果給予肯定和鼓勵，激發(fā)他們的學習動力和自信心，鼓勵他們繼續(xù)努力。

3.評價方法

-學生自我評價：鼓勵學生對自己的學習過程和成果進行自我評價，反思自己