統(tǒng)編版語文五年級上冊第四單元大單元作業(yè)設(shè)計(jì)

統(tǒng)編版語文五年級上冊第四單元大單元作業(yè)設(shè)計(jì)統(tǒng)編教材五年級（上冊）第四單元作業(yè)單

學(xué)校班級姓名

一、單元概況

部編版小學(xué)語文五年級(上冊)第四單元

（一）教學(xué)主題：愛國情懷

（二）語文要素：閱讀——結(jié)合資料，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。

習(xí)作——學(xué)習(xí)列提綱，分段敘述。

（三）教材內(nèi)容：

12.古詩三首(精讀課文)

13.少年中國說(精讀課文)

14.圓明園的毀滅(精讀課文)

15.小島*(略讀課文)

◎習(xí)作：二十年后的家鄉(xiāng)

◎語文園地

序號單元目標(biāo)描述單課對應(yīng)目標(biāo)認(rèn)知水平

1234園地習(xí)作

1認(rèn)識32個(gè)生字，讀準(zhǔn)1個(gè)多音字?！獭獭獭套R記

2會(huì)寫30個(gè)字，會(huì)寫24個(gè)詞語?！獭獭套R記

3能借助題目、注釋和相關(guān)資料，了解詩句的大意，體會(huì)詩人表達(dá)的情感?！獭獭獭獭汤斫?/p>

4結(jié)合相關(guān)資料，了解課文大意，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情?！獭獭獭汤斫?/p>

5能仿照課文，用一段話寫一寫由一種事物想到的人?！虘?yīng)用

6結(jié)合資料，了解為實(shí)現(xiàn)強(qiáng)國夢做出貢獻(xiàn)的人物故事?！獭獭獭汤斫?/p>

7辨別詞語的感彩并恰當(dāng)運(yùn)用。√理解應(yīng)用

8能列習(xí)作提綱，在習(xí)作中分段敘述，把重點(diǎn)部分寫具體?！虘?yīng)用

二、單元作業(yè)目標(biāo)

9了解古詩硬筆書寫的兩種行款，并能正確書寫。應(yīng)用

10背誦古詩三首和《少年中國說》?！獭套R記

三、單元作業(yè)框架

年級/冊次/單元五年級上冊第四單元

教學(xué)目標(biāo)預(yù)學(xué)作業(yè)隨堂作業(yè)課后作業(yè)長程作業(yè)水平等級

1.識32個(gè)生字，讀準(zhǔn)1個(gè)多音字。1．初讀課文，圈出文中要求會(huì)認(rèn)的字，在課后橫線處組一個(gè)詞。2．查找確定多音字讀音并各組一個(gè)復(fù)習(xí)生字(可由家長減免)___知道

_________________。

完成隨堂作業(yè)單

2.會(huì)寫30個(gè)字，會(huì)寫24個(gè)詞語。再讀課文，圈出要求會(huì)寫的字，在《習(xí)字冊》上自主學(xué)習(xí)一半以上生字。邊學(xué)邊在在《習(xí)字冊》上描紅一個(gè)寫一個(gè)難點(diǎn)生字。1.完成《習(xí)字冊》本課剩余生字。2.完成隨堂練習(xí)單聽寫生字詞部分。知道

3.能借助題目、注釋和相關(guān)資料，了解詩句的大意，體會(huì)詩人表達(dá)的情感。。思考、調(diào)查：你最喜歡什么鳥？了解它有哪些特點(diǎn)，喜歡干什么。完成隨堂作業(yè)單理解應(yīng)用

4.結(jié)合資料，了解為實(shí)現(xiàn)強(qiáng)國夢做出貢獻(xiàn)的人物故事,并制作手抄報(bào)。完成隨堂作業(yè)單。理解應(yīng)用

5.結(jié)合資料，借助關(guān)鍵句，體會(huì)作者對圓明園的感情變化。交流：童年時(shí)代，什么事物最讓你難以忘懷，你們之間有哪些美好的回憶。完成隨堂作業(yè)單。搜集愛國文章理解

6.了解我國守島部隊(duì)生活，理解課文最后一段。交流：回想自己與小動(dòng)物從初識到熟悉到新來的過程。完成隨堂作業(yè)單。理解

7.體會(huì)頓號的用法并能正確使用。讀語文園地詞句段運(yùn)用第二題，查字典理解詞語的不同意思試著選擇。完成隨堂作業(yè)理解

11能列提綱，分段表述，重點(diǎn)部分寫具體。當(dāng)堂完成習(xí)作提綱作業(yè)單。當(dāng)堂完成習(xí)知道

12.古詩三首(精讀課文)

基礎(chǔ)性作業(yè)

一、語言積累與運(yùn)用

1.你不能自恃（shìsì）才高，要以謙虛的態(tài)度去學(xué)習(xí)他人的長處。

每逢戰(zhàn)亂，人們就四處逃亡，（哀衰）鴻遍野，一片凄涼。

2.解釋加橫線字的意思。

家祭無忘告乃翁（）西湖歌舞幾時(shí)休（）

九州生氣恃風(fēng)雷（）（）

3.我是小小書法家。

默寫《示兒》

（溫馨提示：你還記得古詩默寫的格式嗎？標(biāo)題居中作者右，前后空格須對稱。）

探究性作業(yè)

一、歌以詠志，詩以傳情，這首詩飽含了濃濃的愛國之情，“—————————“是陸游對國家統(tǒng)一的期盼；“—————————“是林升對國家命運(yùn)的擔(dān)憂；“—————————“是龔自珍在呼喚革命，呼喚未來。

二、下列說法不正確的是（）。

A.《示兒》《題臨安邸》《己亥雜詩》這三首詩都表現(xiàn)了詩人憂國憂民的愛國情懷。

B.“但悲不見九州同"與“九州生氣侍風(fēng)雷”中的“九州"指的都是中國。

C.《示兒》《題臨安邸》都諷刺了那些醉生夢死，不顧國計(jì)民生的南宋統(tǒng)治者。

D.《示兒》《題臨安邸》《己亥雜詩》這三首詩的題目依次提到了人物，地點(diǎn)和時(shí)間。

三、愛國詩詞大接力（三選一）

1、除了這三首詩，你還知道其他的愛國詩人和詩篇呢？找出來背一背，比一比。

2、據(jù)史料記載，陸游一生寫了九千多首詩，你還知道那些他寫的愛國詩詞呢？請你把他的詩詞讀一讀，以手抄報(bào)的形式來增進(jìn)對他的了解。

3、龔自珍據(jù)說是中國古代最后一位詩人，單《己亥雜詩》就有315首，但是他也是中國近現(xiàn)代第一位詩人，你了解他近現(xiàn)代的那些事跡呢？搜集資料，比比誰知道的更多。

13《少年中國說》

基礎(chǔ)性作業(yè)

1.根據(jù)拼音寫詞語

①瀑布一xiè()千里，墜入深淵，那澎湃的氣勢，猶如千軍萬馬，蔚為壯觀。

②我們要qián()心學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，lǚxíng()使命，報(bào)效祖國，保衛(wèi)祖國的每一寸jiǎngtǔ()。

2.下列黑體字詞的解釋有誤的一項(xiàng)是（）。

A.鷹隼試翼（一種兇猛的鳥）B.矞矞皇皇（華美瑰麗，富麗堂皇）

C.干將發(fā)硎（磨刀石）D.美哉，我少年中國（表示嘆息，相當(dāng)于“唉”）

3.少年人不要急于求成，要知道（），只要不斷努力，終有成功之時(shí)。

A.來日方長；B.奮不顧身；C.山窮水盡；D.山高水長

4.關(guān)于課文內(nèi)容下列說法有誤的一項(xiàng)是（）

A.文章前兩個(gè)自然段都運(yùn)用了排比和比喻的修辭手法，朗讀時(shí)要讀出自豪之情。

B.“縱有千古，橫有八方"既寫了時(shí)間之長，又寫了空間之廣。

C.第2自然段句式整齊，逢雙押韻，把文章的情感推向高潮。

D.“少年中國”的含義是期盼中國能具備少年所代表的希望和活力。

5.背誦課文我能行

“伴紅日初升誦少年中國"小組晨讀展示會(huì)。

拓展性作業(yè)

6.閱讀提升

《少年中國說節(jié)選》

老年人常厭事，少年人常喜事。惟厭事也，故常覺一切事無可為者；惟好事也，故常覺一切事無不可為者。老年人如夕照，少年人如朝陽。老年人如瘠牛，少年人如乳虎。老年人如僧，少年人如俠。老年人如字典，老年人如戲文。老年人如鴉片煙，少年人如潑蘭地酒。老年人如別行星之隕石，少年人如大洋海之珊瑚島。老年人如埃及沙漠之金字塔，少年人如西伯利亞之鐵路。老年人如秋后之柳，少年人如春前之草。老年人如死海之潴為澤，少年人如長江之初發(fā)源。此老年人與少年人性格不同之大略也。任公曰：人固有之，國亦宜然。

①文中的“老年人”指代（），“少年人"指代（）

A，未來的中國B.腐朽的清政府

②文中把“老年人”和“少年人"分別比作什么？選出三個(gè)詞語寫一寫

“老年人”：_________

“少年人"：_________

③作者用______、_________、_________的修辭手法，將“老年人”和“少年人"的兩種生理狀況、心理特征、精神狀態(tài)反復(fù)進(jìn)行對比分析，表現(xiàn)出對未來中國的__________。

7親愛的孩子們，今天我們學(xué)習(xí)了《少年中國說（節(jié)選）》，了解了課文內(nèi)容，掌握了修辭手法，對課文的結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)手法都有了一定程度的了解，你可以通過思維導(dǎo)圖的形式將你對課文內(nèi)容的理解表現(xiàn)出③

來嗎？

7.百年來，為實(shí)現(xiàn)強(qiáng)國夢，我國涌現(xiàn)出大量的優(yōu)秀人物，小組合作比一比，制作為國家作出巨大貢獻(xiàn)的偉人手抄報(bào)；或者是列一張偉

人事跡表（含姓名，生平，主要事跡，巨大貢獻(xiàn)）

14《圓明園的毀滅》

基礎(chǔ)性作業(yè)

用“√”畫出加點(diǎn)字的正確讀音，或看拼音寫詞語。

英法聯(lián)軍chuǎngjìn()圓明園，掠走園內(nèi)藏品，為了xiāohuǐ()罪證，還奉（fèngfèn)命在園內(nèi)放火。那些jīnbìhuīhuáng()的gōngdìan()，那些玲瓏剔（tìtī)透的tíngtáilóugé()，那些hóngwěi()的建筑，都在大火中化為灰燼（jìnjìng）。

2.下列選項(xiàng)中“拱"的意思與詞語“眾星拱月”中“拱"字的意思相同的是（)

A拱手相送B拱式門樓C拱肩縮背D四山環(huán)拱

3.小組合作討論

“圓明園的毀滅是中國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失！“不可估量”的意思是什么？你從兩個(gè)“不可估量"中體會(huì)到了什么？以小組合作的形式進(jìn)行討論創(chuàng)作，寫出關(guān)于“強(qiáng)國、愛國”的主題標(biāo)語。

拓展性作業(yè)

4.書寫“控訴書"。

觀看電影《火燒圓明園》片段，走進(jìn)那個(gè)年代去感受當(dāng)時(shí)的中國國情，試著寫寫對當(dāng)時(shí)清政府腐敗無能的控訴以及對英法聯(lián)軍惡劣行徑的控訴。

15《小島》

基礎(chǔ)性作業(yè)

按要求完成下面練習(xí)。

小戰(zhàn)士乘坐快艇（tǐngtíng)穿過一片海域（yùhuò)來到了小島，開始了他駐扎小島的工作。剛來這里，小戰(zhàn)士很想念家鄉(xiāng)，常常在夜晚哼唱著家鄉(xiāng)的歌謠，凝視著天上的月亮。隊(duì)長看出小戰(zhàn)士有心事。于是，晚飯時(shí)，隊(duì)長用湯勺（sáosháo)舀（rǎoyǎo)了一碗湯遞給小戰(zhàn)士，勸他不要拘束，不要隱瞞內(nèi)心的真實(shí)想法，有困難一定要告訴他。隊(duì)長的真誠讓小戰(zhàn)士的喉（húhóu)嚨哽了一下，隨即道出了自己的心聲。

用“——”畫出加點(diǎn)字的正確讀音。

依次寫出畫線詞語的近義詞：———、————、———

2.讀句子，體會(huì)句子所表達(dá)的思想感情。

①戰(zhàn)士們怕燙著似的馬上躲遠(yuǎn)。

②他走過去，把手中的菜倒進(jìn)湯里，而后拿起湯勺，在桶里攪了幾下。

句①寫出了戰(zhàn)士們的動(dòng)作_________，戰(zhàn)士們有這樣的動(dòng)作，是因?yàn)樗麄兿隷_____，這充分表現(xiàn)了他們對將軍的______之情。

句②是對將軍的_________描寫，將軍之所以這樣做，是因?yàn)樗耄?/p>

____。這表現(xiàn)了將軍對戰(zhàn)士們的_之情。

拓展作業(yè)（二選一）

3.觀看電影《守島人》，感受時(shí)代楷模王繼才和他妻子的感人事跡。他們以島為家，與孤獨(dú)相伴，把美好的青春年華奉獻(xiàn)給祖國海防事業(yè)。

寫一篇觀后感，表達(dá)自己對這些默默無聞，奉獻(xiàn)一生的普通人的敬佩。

海防戰(zhàn)士的故事深深觸通過動(dòng)了大家的心，祖國的邊境線上還有哪些可歌可泣的護(hù)邊故事，還有哪些可親可敬的戰(zhàn)士？請同學(xué)們?nèi)フ艺屹Y料，在晨會(huì)課上講一講當(dāng)代英雄。

語文園地

詞語的情感色彩

（1）寫出幾個(gè)褒義詞（含有贊賞、嘉許、褒揚(yáng)、喜愛情感的詞），用其中一個(gè)造句。

詞語：

句子：

（2）寫出幾個(gè)貶義詞（含有貶斥、否定、憎恨、輕蔑情感的詞），用其中一個(gè)造句。

詞語：

句子：

用語文園地中兩種不同的方式抄寫古詩《題臨安邸》和《己亥雜詩》。

序號項(xiàng)目完成情況自評師評

1單元作業(yè)單（）★（）★

2整本書閱讀（）★（）★

3古詩文積累（）★（）★

4每日練字（）★（）★

備注：1.序號和項(xiàng)目可根據(jù)具體情況，自主增刪；2.整本書閱讀完成情況，填寫書名，已讀頁碼；3.古詩文積累完成情況，填寫詩詞作者、題目；4.采用星級評價(jià)制，括號中可填寫數(shù)字1-5。

五上“整本書閱讀”推薦書單

【快樂讀書吧】1.民間故事：《中國民間故事》（中國）2.民間故事：《一千零一夜》（阿拉伯）3.民間故事：《列那狐的故事》（歐洲）【課內(nèi)作家】4.散文類：《白鷺》郭沫若著5.散文類：《落花生》許地山著6.散文類：《春酒·桂