Module3 Unit 8 Reading signs Period2（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年牛津上海版（三起）英語六年級下冊

Module3Unit8ReadingsignsPeriod2（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年牛津上海版（三起）英語六年級下冊主備人備課成員教材分析Module3Unit8ReadingsignsPeriod2的教學(xué)設(shè)計基于2023-2024學(xué)年牛津上海版（三起）英語六年級下冊。本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生通過閱讀關(guān)于公共標志的短文，增強對日常生活中標志的理解和認識。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何描述標志以及其含義，提高閱讀理解和詞匯運用能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握相關(guān)單詞和短語，如"Nosmoking","Parking","Speedlimit"等，并能夠運用到實際生活中去。同時，課程還會引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注標志在保護環(huán)境、遵守規(guī)則等方面的重要性，培養(yǎng)良好的社會公德心。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)關(guān)于公共標志的短文，學(xué)生將提高閱讀理解和詞匯運用能力，培養(yǎng)良好的語言素養(yǎng)。同時，通過關(guān)注標志在保護環(huán)境、遵守規(guī)則等方面的重要性，學(xué)生將增強文化意識，理解并尊重不同文化背景下的行為規(guī)范。此外，通過自主學(xué)習(xí)、合作交流和探究學(xué)習(xí)，學(xué)生將提升思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)解決問題的能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠?qū)⑺鶎W(xué)應(yīng)用到實際生活中，提高日常生活中對公共標志的理解和遵守能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生通過閱讀關(guān)于公共標志的短文，增強對日常生活中標志的理解和認識。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何描述標志以及其含義，提高閱讀理解和詞匯運用能力。具體重點內(nèi)容包括：

（1）掌握相關(guān)單詞和短語，如"Nosmoking","Parking","Speedlimit"等。

（2）能夠正確理解并運用一般現(xiàn)在時描述標志的規(guī)則。

（3）能夠通過閱讀短文，理解標志在保護環(huán)境、遵守規(guī)則等方面的重要性。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的難點內(nèi)容主要包括：

（1）標志含義的理解。學(xué)生可能對某些特殊標志的含義不夠了解，如"Noentry","Nophotography"等，需要教師進行詳細的解釋和舉例。

（2）一般現(xiàn)在時的運用。學(xué)生可能對一般現(xiàn)在時的構(gòu)成和用法不夠熟悉，需要教師進行講解和練習(xí)。

（3）閱讀理解。學(xué)生可能對文章的整體理解和細節(jié)把握不夠準確，需要教師進行引導(dǎo)和提問。

針對以上重點和難點，教師應(yīng)采取有效的教學(xué)方法，如圖片展示、實例講解、小組討論等，幫助學(xué)生理解和掌握知識。同時，通過設(shè)計有針對性的練習(xí)和活動，如角色扮演、問答游戲等，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)，提高語言能力和思維品質(zhì)。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過展示各種公共標志的圖片或視頻，讓學(xué)生置身于真實的語境中，增強對標志含義的理解。

2.互動式教學(xué)法：通過小組討論、角色扮演等活動，鼓勵學(xué)生積極參與，提高閱讀理解和詞匯運用能力。

3.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計相關(guān)的任務(wù)和活動，如制作標志介紹卡片、模擬創(chuàng)設(shè)標志場景等，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用PPT、電子白板等設(shè)備，展示各種公共標志的圖片、視頻和動畫，豐富教學(xué)形式，提高學(xué)生的興趣和參與度。

2.在線學(xué)習(xí)平臺：利用教學(xué)軟件或在線平臺，提供豐富的學(xué)習(xí)資源，如互動游戲、閱讀材料等，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

3.實物教學(xué)：準備一些真實的公共標志物品，如交通標志牌、警示標志等，讓學(xué)生觸摸和觀察，加深對標志的印象和理解。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞公共標志的含義和作用，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解公共標志的基本含義。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解公共標志的知識，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示實際案例或視頻等方式，引出公共標志的重要性和作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解公共標志的種類、含義和作用，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握描述和解釋公共標志的技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗公共標志的實際應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解公共標志的知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握描述和解釋公共標志的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解公共標志的知識點，掌握描述和解釋公共標志的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與公共標志相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的公共標志知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-拓展閱讀材料1：《城市交通標志大全》

本文材料將介紹城市交通中各種交通標志的含義，幫助學(xué)生進一步了解交通標志的種類和作用。通過閱讀，學(xué)生能夠掌握更多交通標志的英文表達，提高英語語言能力。

-拓展閱讀材料2：《安全標志知多少》

本文材料將介紹各類安全標志的圖片及含義，幫助學(xué)生認識更多的安全標志，增強安全意識。同時，學(xué)生能夠通過圖片和文字的學(xué)習(xí)，提高對公共標志的理解和應(yīng)用能力。

-拓展閱讀材料3：《生活中的環(huán)保標志》

本文材料將介紹環(huán)保標志的種類、含義和作用，讓學(xué)生了解環(huán)保標志在保護環(huán)境、節(jié)約資源等方面的重要性。通過閱讀，學(xué)生能夠認識到環(huán)保標志在我們?nèi)粘Ｉ钪械膽?yīng)用，提高環(huán)保意識。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-課后任務(wù)1：制作公共標志手冊

鼓勵學(xué)生結(jié)合課所學(xué)，收集不同種類的公共標志圖片，并為每個標志配以簡要的說明。學(xué)生可以制作成手冊，以供課后參考和分享。

-課后任務(wù)2：公共標志設(shè)計比賽

組織學(xué)生進行公共標志設(shè)計比賽，要求學(xué)生設(shè)計一個具有創(chuàng)意的公共標志，并說明其含義和作用。通過比賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，提高對公共標志的認識和理解。

-課后任務(wù)3：公共標志觀察日記

鼓勵學(xué)生課后觀察身邊的公共標志，記錄下所見到的標志及其含義，并進行思考。學(xué)生可以將自己的觀察心得寫在日記中，以培養(yǎng)良好的觀察力和記錄能力。

-課后任務(wù)4：公共標志主題演講

組織學(xué)生進行公共標志主題演講，讓學(xué)生選擇一個自己感興趣的公共標志，進行研究和演講。通過演講，提高學(xué)生的表達能力和公共演講技巧。重點題型整理題型1：選擇正確的標志并描述其含義

-示例：請從以下選項中選出正確的標志，并描述其含義。

A.禁止通行

B.請勿吸煙

C.請勿拍照

D.請勿觸摸

-答案：B.請勿吸煙

-說明：這個標志用于提醒公眾在特定區(qū)域禁止吸煙，以保護環(huán)境和他人健康。

題型2：閱讀短文，回答問題

-示例：閱讀以下短文，回答問題。

Shorttext:"Nosmoking"signsareveryimportantinpublicplaces.Theyremindpeoplenottosmoke,sothateveryonecanbreathecleanair.

Questions:

a)Whatdoesthe"Nosmoking"signmean?

b)Whyare"Nosmoking"signsimportant?

-答案：

a)The"Nosmoking"signmeansthatsmokingisnotallowedinthearea.

b)"Nosmoking"signsareimportantbecausetheyhelptoprotectthehealthofpeopleinpublicplacesbyensuringcleanair.

題型3：描述一個你見過的公共標志，并解釋其含義

-示例：描述一個你見過的公共標志，并解釋其含義。

-答案：我見過的公共標志是“禁止亂扔垃圾”。這個標志通常出現(xiàn)在公共場所，如公園、街道等。它提醒人們不要亂扔垃圾，以保持環(huán)境的清潔和美觀。

題型4：根據(jù)圖片，選擇正確的描述

-示例：請根據(jù)以下圖片，選擇正確的描述。

Image:Asignwitharedcircleandawhitecrossonit.

Options:

a)Thissignmeans"Noentry".

b)Thissignmeans"Nosmoking".

c)Thissignmeans"Noparking".

d)Thissignmeans"Nophotography".

-答案：a)Thissignmeans"Noentry".

題型5：設(shè)計一個公共標志并解釋其含義

-示例：設(shè)計一個公共標志，并解釋其含義。

-答案：我設(shè)計的公共標志是一個藍色的圓圈，里面有一只手和一個叉號。這個標志的含義是“禁止觸摸”。它通常用于博物館、圖書館等場所，提醒參觀者不要觸摸展品或書籍，以保護文物和書籍的完整性。教學(xué)反思與改進在Module3Unit8Readingsigns的教學(xué)中，我意識到有一些需要改進的地方。首先，我在課前自主探索環(huán)節(jié)設(shè)置的預(yù)習(xí)任務(wù)和問題可能過于復(fù)雜，導(dǎo)致一些學(xué)生難以理解并產(chǎn)生焦慮。因此，我計劃在未來的教學(xué)中簡化預(yù)習(xí)任務(wù)和要求，提供更多的指導(dǎo)和幫助。

其次，在課中強化技能環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在參與課堂活動和討論時有些猶豫和不自信。為了提高學(xué)生的參與度和自信心，我計劃在未來的教學(xué)中提供更多的機會和鼓勵，讓他們在課堂上更積極地發(fā)言和表達自己的觀點。

另外，在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對于完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)感到困難。為了幫助他們更好地完成課后任務(wù)，我計劃在未來的教學(xué)中提供更多的支持和資源，如提供詳細的作業(yè)指導(dǎo)和推薦拓展閱讀材料。

最后，我認為在整節(jié)課中，我可能沒有足夠關(guān)注學(xué)生的個性化需求和學(xué)習(xí)差異。為了更好地滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，我計劃在未來的教學(xué)中進行差異化教學(xué)，提供更多的個性化指導(dǎo)和幫助。課堂小結(jié)，當堂檢測1.課堂小結(jié)

-能夠識別和描述各種公共標志，如“禁止吸煙”、“禁止停車”、“限速”等。

-能夠使用一般現(xiàn)在時態(tài)來描述標志的規(guī)則。

-理解了公共標志在保護環(huán)境和遵守規(guī)則方面的重要性。

為了幫助學(xué)生們鞏固這些知識點，我將在課堂上進行一個小結(jié)，回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，并回答學(xué)生們可能存在的疑問。

2.當堂檢測

為了檢驗學(xué)生們對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我將設(shè)計一些當堂檢測題，包括選擇題、填空題和簡答題。這些題目將涵蓋本節(jié)課的所有重點知識點，以幫助學(xué)生們鞏固學(xué)習(xí)成果。

示例檢測題：

1.選擇題

a)以下哪個標志表示“禁止