2024-2025學(xué)年新教材高中政治 第三單元 文化傳承與文化創(chuàng)新 7.1 文化的本質(zhì)與功能教案 部編版必修4

2024-2025學(xué)年新教材高中政治第三單元文化傳承與文化創(chuàng)新7.1文化的本質(zhì)與功能教案部編版必修4主備人備課成員教材分析《2024-2025學(xué)年新教材高中政治第三單元文化傳承與文化創(chuàng)新7.1文化的本質(zhì)與功能教案部編版必修4》是對文化基礎(chǔ)知識的介紹和探討。本章主要涉及文化的定義、本質(zhì)、特征、功能及其傳承與創(chuàng)新。內(nèi)容涵蓋了文化的多樣性和豐富性，以及文化在人類社會發(fā)展中的重要作用。通過本章的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠理解文化的內(nèi)涵，認識文化傳承與創(chuàng)新的重要性，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛。

在教學(xué)設(shè)計中，我將結(jié)合學(xué)生的實際情況，以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)，通過講解、案例分析、小組討論等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文化的本質(zhì)和功能，提高他們的思考和分析能力。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，鼓勵他們將所學(xué)知識運用到實際生活中，提升自身的文化素養(yǎng)。

教學(xué)目標：

1.理解文化的定義、本質(zhì)和特征；

2.掌握文化的重要功能及其在人類社會發(fā)展中的作用；

3.認識到文化傳承與創(chuàng)新的重要性，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛；

4.提高學(xué)生的思考和分析能力，培養(yǎng)實踐能力。

教學(xué)重點：文化的本質(zhì)、功能及其傳承與創(chuàng)新。

教學(xué)難點：理解文化的本質(zhì)和功能，以及文化傳承與創(chuàng)新的意義。核心素養(yǎng)目標分析本章節(jié)的教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，主要分為以下幾個方面：

1.文化理解與傳承：通過本章的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠理解文化的內(nèi)涵，認識文化傳承與創(chuàng)新的重要性，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛。他們能夠領(lǐng)悟到文化是一個國家、一個民族的精神支柱，是人們生活的重要組成部分。

2.批判性思維：學(xué)生將學(xué)會運用批判性思維分析文化現(xiàn)象，識別文化傳承與創(chuàng)新中的問題，并提出自己的見解。他們能夠從不同角度思考文化問題，形成自己的觀點，并能夠支持自己的觀點with合理的理由和例證。

3.創(chuàng)新與實踐：學(xué)生將能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際生活中，進行文化的創(chuàng)新與實踐。他們能夠運用文化的知識和理念，解決實際問題，提升自身的文化素養(yǎng)。

4.交流與合作：在小組討論和合作活動中，學(xué)生將能夠與他人共同探討文化問題，表達自己的觀點，傾聽他人的意見，并能夠與他人合作，共同完成任務(wù)。學(xué)習(xí)者分析1.相關(guān)知識掌握：在開始本章節(jié)的學(xué)習(xí)之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了關(guān)于社會、歷史和人類行為的一些基本知識。他們可能已經(jīng)學(xué)習(xí)過關(guān)于文化的基礎(chǔ)概念，如文化的多樣性、文化的重要性等。此外，學(xué)生可能還接觸過一些關(guān)于文化傳承與創(chuàng)新的具體案例，對文化傳承與創(chuàng)新有一定的了解。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風格：學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可能主要集中在對文化的好奇和探索上，他們可能對不同文化背景下的行為、信仰和藝術(shù)感興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生可能具備一定的分析能力、批判性思維和問題解決能力。他們的學(xué)習(xí)風格可能各不相同，有的可能喜歡通過閱讀和思考來學(xué)習(xí)，有的可能更喜歡通過討論和實踐活動來學(xué)習(xí)。

3.可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本章節(jié)的過程中，學(xué)生可能會遇到一些困難和挑戰(zhàn)。首先，理解文化的本質(zhì)和功能可能會有一定的難度，因為文化是一個抽象和復(fù)雜的概念。其次，學(xué)生可能對文化傳承與創(chuàng)新的具體實踐感到困惑，不知道如何將理論知識運用到實際生活中。此外，學(xué)生可能對一些具體的案例和實例感到難以理解，需要教師的引導(dǎo)和解釋。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024-2025學(xué)年新教材高中政治第三單元文化傳承與文化創(chuàng)新7.1文化的本質(zhì)與功能教案部編版必修4》。教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是教師傳授知識的主要依據(jù)。在上課前，教師應(yīng)檢查教材的完整性，確保學(xué)生能夠正常進行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：為了豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，教師應(yīng)準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些資源可以幫助學(xué)生更直觀地理解文化的本質(zhì)和功能，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，可以通過展示不同國家的傳統(tǒng)文化表演視頻，讓學(xué)生感受到文化的多樣性和豐富性。

3.實驗器材：如果本節(jié)課涉及實驗，教師需要提前準備實驗器材，并確保其完整性和安全性。實驗是學(xué)生動手操作、觀察和思考的過程，通過實驗可以讓學(xué)生更深入地理解文化的本質(zhì)和功能。例如，可以設(shè)計一個實驗，讓學(xué)生通過實際操作體驗傳統(tǒng)文化的魅力，激發(fā)他們對文化的熱愛。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，教師應(yīng)提前布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，可以將教室布置成圓形或小組討論的形式，鼓勵學(xué)生積極參與討論，培養(yǎng)他們的合作精神。

5.教學(xué)工具：教師需要確保教學(xué)工具的齊全，如投影儀、計算機、黑板、粉筆等。教學(xué)工具是教師傳授知識和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要輔助工具，缺一不可。

6.學(xué)習(xí)任務(wù)單：教師應(yīng)設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)單，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有明確的目標和方向。學(xué)習(xí)任務(wù)單可以引導(dǎo)學(xué)生思考問題，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

7.互動環(huán)節(jié)：教師應(yīng)設(shè)計一些互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在課堂上積極參與，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

8.課后作業(yè)：教師應(yīng)布置課后作業(yè)，讓學(xué)生在課后鞏固所學(xué)知識。課后作業(yè)可以是對本節(jié)課內(nèi)容的復(fù)習(xí)，也可以是針對文化傳承與創(chuàng)新的具體實踐任務(wù)。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。例如，提供關(guān)于文化本質(zhì)和功能的預(yù)習(xí)PPT，要求學(xué)生預(yù)習(xí)相關(guān)概念。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“文化的本質(zhì)與功能”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。例如，提出“文化如何影響人們的價值觀？”等問題。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，定期查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和問題，提供反饋。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解文化的本質(zhì)和功能知識點。例如，閱讀PPT中關(guān)于文化定義的內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，思考文化對個人成長的影響。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。例如，提交對文化功能的理解和案例分析。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。例如，通過設(shè)計具有探究性的問題，激發(fā)學(xué)生的思考。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。例如，通過在線平臺發(fā)布預(yù)習(xí)資料，方便學(xué)生查看和提交預(yù)習(xí)成果。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解文化的本質(zhì)與功能，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出文化的本質(zhì)與功能課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，講述一個與文化傳承和創(chuàng)新相關(guān)的故事。

-講解知識點：詳細講解文化的本質(zhì)與功能知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。例如，講解文化對個人價值觀的影響。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握文化分析技能。例如，分組討論不同文化背景下的價值觀差異。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。例如，解答學(xué)生對文化功能的不理解問題。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。例如，思考文化如何塑造個人價值觀。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗文化分析技能的應(yīng)用。例如，參與討論并分享自己對文化價值觀的理解。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。例如，提出對文化功能的不同看法并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解文化的本質(zhì)與功能知識點。例如，使用PPT展示文化功能的實例。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握文化分析技能。例如，通過角色扮演體驗不同文化背景下的價值觀。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。例如，分組討論促進學(xué)生之間的交流和合作。

作用與目的：幫助學(xué)生深入理解文化的本質(zhì)與功能，掌握文化分析技能。通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)文化的本質(zhì)與功能課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。例如，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于文化傳承與創(chuàng)新的文章。

-提供拓展資源：提供與文化的本質(zhì)與功能課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。例如，推薦一些關(guān)于文化研究的學(xué)術(shù)文章。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。例如，對學(xué)生的文章提供具體的評價和建議。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。例如，按照要求撰寫關(guān)于文化傳承與創(chuàng)新的文章。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。例如，閱讀推薦的學(xué)術(shù)文章，加深對文化研究的理解。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。例如，思考自己在文章撰寫中的不足之處，并制定改進計劃。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。例如，學(xué)生獨立完成關(guān)于文化傳承與創(chuàng)新的文章。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。例如，學(xué)生對自己的文章進行自我評價和總結(jié)。

作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的文化的本質(zhì)與功能知識點和文化分析技能。通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《文化傳承與創(chuàng)新的理論與實踐》：這本書深入探討了文化傳承與創(chuàng)新的理論和實踐，幫助學(xué)生從更深的層次理解文化的重要性。

-《全球化與文化多樣性》：這本書介紹了全球化背景下的文化多樣性，讓學(xué)生了解不同文化之間的交流與融合。

-《文化研究導(dǎo)論》：這本書為學(xué)生提供了文化研究的基礎(chǔ)知識，幫助學(xué)生從更廣泛的角度理解文化現(xiàn)象。

-《文化心理學(xué)》：這本書從心理學(xué)的角度探討了文化對個體行為的影響，讓學(xué)生了解文化對人的深刻影響。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究不同文化的特點和差異：鼓勵學(xué)生選擇一個特定的文化，深入研究其特點和差異，了解文化多樣性的重要性。

-探討文化傳承與創(chuàng)新的案例：鼓勵學(xué)生選擇一個特定的文化傳承與創(chuàng)新的案例，深入研究其過程和影響，理解文化傳承與創(chuàng)新的重要性。

-思考文化對個人和社會的影響：鼓勵學(xué)生思考文化對個人和社會的影響，探討文化對人的價值觀、行為和生活方式的影響。

-進行文化實踐活動：鼓勵學(xué)生參與文化實踐活動，如文化節(jié)、文化展覽等，親身體驗文化的魅力和多樣性。

-閱讀文化相關(guān)的書籍和文章：鼓勵學(xué)生閱讀文化相關(guān)的書籍和文章，拓寬知識視野，加深對文化現(xiàn)象的理解。教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)反思主要圍繞以下幾個方面展開：

首先，關(guān)于課前自主探索環(huán)節(jié)。通過發(fā)布預(yù)習(xí)資料和設(shè)計預(yù)習(xí)問題，我期望學(xué)生能夠提前對“文化的本質(zhì)與功能”有初步的了解和思考。然而，在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對預(yù)習(xí)資料的閱讀不夠深入，對預(yù)習(xí)問題的思考也不夠充分。這可能是因為學(xué)生在自主學(xué)習(xí)方面的能力還有待提高，或者是因為我對預(yù)習(xí)任務(wù)的安排不夠明確和具體。在未來的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況，通過提供更加具體的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)的效果。

其次，關(guān)于課中強化技能環(huán)節(jié)。通過導(dǎo)入新課、講解知識點和組織課堂活動，我期望學(xué)生能夠深入理解“文化的本質(zhì)與功能”，并掌握相關(guān)的文化分析技能。在實際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解和掌握文化分析技能方面存在一定的困難，尤其是在進行小組討論和角色扮演時，部分學(xué)生表現(xiàn)出不自信和猶豫。這可能是因為我對課堂活動的設(shè)計和指導(dǎo)不夠到位，或者是因為學(xué)生在合作學(xué)習(xí)方面的經(jīng)驗不足。在未來的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，通過提供更加有效的指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生克服困難，提高合作學(xué)習(xí)的效率。

最后，關(guān)于課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)。通過布置作業(yè)和提供拓展資源，我期望學(xué)生能夠鞏固“文化的本質(zhì)與功能”的知識點，并通過自主學(xué)習(xí)和探究，拓寬知識視野。然而，在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)方面存在拖延和依賴的現(xiàn)象。這可能是因為我對作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)的安排不夠明確和具體，或者是因為學(xué)生在自主學(xué)習(xí)方面的自律性不夠。在未來的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，通過提供更加具體的指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生提高自律性，提高自主學(xué)習(xí)和探究的效果。板書設(shè)計①重點知識點：

-文化的定義：文化是人類的創(chuàng)造物，是人們在社會實踐中形成的觀念、習(xí)俗、藝術(shù)等。

-文化的本質(zhì)：文化本質(zhì)上是人類精神活動和精神產(chǎn)品的總和。

-文化的功能：文化具有教育、娛樂、審美、規(guī)范等功能。

-文化傳承與創(chuàng)新：文化傳承是指文化在歷史發(fā)展過程中的延續(xù)和傳遞，文化創(chuàng)新是指文化在發(fā)展過程中產(chǎn)生的新形式和新內(nèi)容。

②關(guān)鍵詞：

-文化傳承：文化在歷史發(fā)展過程中的延續(xù)和傳遞。

-文化創(chuàng)新：文化在發(fā)展過程中產(chǎn)生的新形式和新內(nèi)容。

-文化功能：文化具有教育、娛樂、審美、規(guī)范等功能。

-文化理解：理解文化的內(nèi)涵和價值，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛。

③句：

-文化是社會的靈魂，是人們的精神家園。

-文化傳承與創(chuàng)新是文化發(fā)展的重要途徑。

-理解文化功能，發(fā)揮文化在個人和社會發(fā)展中的積極作用。

-尊重和熱愛傳統(tǒng)文化，傳承民族精神。

板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性?？梢酝ㄟ^設(shè)計簡潔明了的圖表、生動的插圖、有趣的標語等方式，使板書更具吸引力。同時，板書設(shè)計應(yīng)條理清楚、重點突出，便于學(xué)生理解和記憶。例如，可以設(shè)計一個關(guān)于文化傳承與創(chuàng)新的思維導(dǎo)圖，通過線條和圖標將文化傳承與