上冊(cè)第5單元口語(yǔ)交際討論2023-2024學(xué)年九年級(jí)上下冊(cè)語(yǔ)文高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

上冊(cè)第5單元口語(yǔ)交際討論2023-2024學(xué)年九年級(jí)上下冊(cè)語(yǔ)文高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自2023-2024學(xué)年九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第5單元口語(yǔ)交際討論。本單元的主題是“人與自然”，通過(guò)一系列的口語(yǔ)交際活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何就環(huán)保問(wèn)題進(jìn)行討論和交流。具體內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)如何就環(huán)境保護(hù)問(wèn)題進(jìn)行話題引入，提出自己的觀點(diǎn)和看法。

2.學(xué)習(xí)如何在口語(yǔ)交際中運(yùn)用事實(shí)、數(shù)據(jù)和例子來(lái)支持自己的觀點(diǎn)。

3.學(xué)習(xí)如何傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)，并給予合理的評(píng)價(jià)和反饋。

4.學(xué)習(xí)如何總結(jié)討論結(jié)果，并提出具體的環(huán)保建議。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生在掌握口語(yǔ)交際技巧的同時(shí)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，提高在日常生活中保護(hù)環(huán)境的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)，特別是口語(yǔ)交際能力和環(huán)保意識(shí)。具體包括：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)口語(yǔ)交際活動(dòng)，提高學(xué)生的表達(dá)清晰、邏輯嚴(yán)密的語(yǔ)言能力，使其能夠就環(huán)保問(wèn)題進(jìn)行有深度的討論。

2.思維品質(zhì)：通過(guò)分析環(huán)保問(wèn)題、傾聽(tīng)他人觀點(diǎn)和總結(jié)討論結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化意識(shí)：通過(guò)討論人與自然的關(guān)系，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性，增強(qiáng)文化意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

4.審美鑒賞：通過(guò)閱讀和討論與環(huán)保相關(guān)的文章，提高學(xué)生的審美鑒賞能力，使其能夠理解和欣賞環(huán)保主題的作品。學(xué)習(xí)者分析1.相關(guān)知識(shí)：在開(kāi)始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的語(yǔ)文閱讀和寫(xiě)作技巧，具備一定的詞匯量和語(yǔ)言表達(dá)能力。此外，學(xué)生應(yīng)該對(duì)環(huán)保有一定的了解，知道一些常見(jiàn)的環(huán)保知識(shí)和環(huán)保問(wèn)題。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級(jí)的學(xué)生普遍對(duì)社會(huì)實(shí)踐和實(shí)際問(wèn)題比較感興趣，尤其是與環(huán)境保護(hù)相關(guān)的話題。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的獨(dú)立思考和批判性思維能力，能夠就問(wèn)題進(jìn)行深入的分析和討論。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡互動(dòng)和參與式學(xué)習(xí)，希望能夠通過(guò)實(shí)際操作和討論來(lái)掌握知識(shí)。

3.困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難和挑戰(zhàn)。首先，學(xué)生可能對(duì)如何運(yùn)用口語(yǔ)交際技巧進(jìn)行有效的討論感到困惑，需要教師的指導(dǎo)和示范。其次，學(xué)生可能對(duì)一些環(huán)保專業(yè)術(shù)語(yǔ)和概念理解不夠清晰，需要教師的解釋和幫助。此外，學(xué)生可能對(duì)如何將環(huán)保理念應(yīng)用到實(shí)際生活中去存在疑問(wèn)，需要教師的引導(dǎo)和啟發(fā)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

1.1講授法：在課堂上，教師可以采用講授法來(lái)介紹環(huán)保問(wèn)題和口語(yǔ)交際技巧的基本概念和方法。通過(guò)講解和案例分析，幫助學(xué)生理解和掌握相關(guān)知識(shí)。

1.2討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論或全班討論，讓學(xué)生就環(huán)保問(wèn)題進(jìn)行交流和分享。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，并給予合理的評(píng)價(jià)和反饋。

1.3角色扮演法：讓學(xué)生分組扮演不同的角色，例如環(huán)保專家、普通市民等，進(jìn)行模擬對(duì)話和討論。通過(guò)實(shí)際操作，提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力和應(yīng)變能力。

2.教學(xué)手段：

2.1多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備展示環(huán)保問(wèn)題的相關(guān)圖片、視頻和數(shù)據(jù)，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和理解。通過(guò)播放環(huán)保相關(guān)的短片或新聞報(bào)道，引發(fā)學(xué)生的思考和討論。

2.2教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)，例如使用在線討論平臺(tái)或模擬環(huán)保游戲等。通過(guò)互動(dòng)和參與，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

2.3學(xué)習(xí)材料：提供相關(guān)的學(xué)習(xí)材料，如環(huán)保文章、案例分析等，讓學(xué)生進(jìn)行閱讀和思考。通過(guò)自主學(xué)習(xí)，加深學(xué)生對(duì)環(huán)保問(wèn)題的理解。

2.4評(píng)價(jià)工具：使用評(píng)價(jià)工具來(lái)監(jiān)測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和成果。例如，設(shè)計(jì)口語(yǔ)交際評(píng)價(jià)表或環(huán)保知識(shí)測(cè)試等，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：教師圍繞環(huán)保課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：教師利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解環(huán)保知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：教師利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解環(huán)保課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出環(huán)保課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解環(huán)保知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握口語(yǔ)交際技巧。

-解答疑問(wèn)：教師針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)口語(yǔ)交際技巧的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解環(huán)保知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：教師設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握口語(yǔ)交際技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：教師通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解環(huán)保知識(shí)點(diǎn)，掌握口語(yǔ)交際技巧。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)環(huán)保課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與環(huán)保課題相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的環(huán)保知識(shí)點(diǎn)和口語(yǔ)交際技巧。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理1.環(huán)保概念：

-環(huán)保是指人類(lèi)為解決現(xiàn)實(shí)的或潛在的環(huán)境問(wèn)題，協(xié)調(diào)人類(lèi)與環(huán)境的關(guān)系，保障經(jīng)濟(jì)社會(huì)的持續(xù)發(fā)展而采取的各種行動(dòng)的總稱。

-環(huán)保包括減少環(huán)境污染、保護(hù)生態(tài)平衡、節(jié)約資源能源等方面。

2.環(huán)境問(wèn)題的表現(xiàn)：

-空氣污染：如PM2.5、臭氧、二氧化硫等有害氣體和顆粒物的排放。

-水污染：如工業(yè)廢水、生活污水、農(nóng)業(yè)化肥和農(nóng)藥等的排放。

-土壤污染：如重金屬污染、有機(jī)污染等。

-生物多樣性喪失：如物種滅絕、生態(tài)系統(tǒng)破壞等。

-氣候變化：如全球變暖、極端天氣、海平面上升等。

3.環(huán)保法律法規(guī)：

-《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》：規(guī)定了環(huán)境保護(hù)的基本原則、目標(biāo)和任務(wù)。

-《中華人民共和國(guó)大氣污染防治法》：針對(duì)空氣污染問(wèn)題進(jìn)行了專門(mén)規(guī)定。

-《中華人民共和國(guó)水污染防治法》：針對(duì)水污染問(wèn)題進(jìn)行了專門(mén)規(guī)定。

-《中華人民共和國(guó)土壤污染防治法》：針對(duì)土壤污染問(wèn)題進(jìn)行了專門(mén)規(guī)定。

4.環(huán)保措施和技術(shù)：

-減少污染物排放：如清潔生產(chǎn)、節(jié)能減排、使用清潔能源等。

-污染物處理：如垃圾焚燒、污水處理、廢氣凈化等。

-資源循環(huán)利用：如廢舊物品回收、水資源循環(huán)利用、廢物資源化等。

-生態(tài)修復(fù)技術(shù)：如生物修復(fù)、物理修復(fù)、化學(xué)修復(fù)等。

5.口語(yǔ)交際技巧：

-引入話題：如何引起他人對(duì)環(huán)保問(wèn)題的關(guān)注和興趣。

-表達(dá)觀點(diǎn)：如何清晰、有邏輯地表達(dá)自己的環(huán)保觀點(diǎn)和看法。

-支持論據(jù)：如何運(yùn)用事實(shí)、數(shù)據(jù)和例子來(lái)支持自己的觀點(diǎn)。

-傾聽(tīng)他人：如何積極傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)，并給予合理的評(píng)價(jià)和反饋。

-總結(jié)討論：如何總結(jié)討論結(jié)果，并提出具體的環(huán)保建議。

6.環(huán)保意識(shí)培養(yǎng)：

-提高環(huán)保意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí)和參與環(huán)?；顒?dòng)，增強(qiáng)對(duì)環(huán)境問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。

-形成環(huán)保行為：將環(huán)保意識(shí)轉(zhuǎn)化為具體的環(huán)保行為，如垃圾分類(lèi)、節(jié)能減排等。

-倡導(dǎo)環(huán)保文化：傳播環(huán)保理念，倡導(dǎo)綠色生活方式，影響他人共同參與環(huán)保。

7.環(huán)保責(zé)任與行動(dòng)：

-個(gè)人責(zé)任：每個(gè)人都有保護(hù)環(huán)境的義務(wù)，應(yīng)從自身做起，采取實(shí)際行動(dòng)。

-集體責(zé)任：學(xué)校、企業(yè)、政府等應(yīng)承擔(dān)起環(huán)保責(zé)任，制定和執(zhí)行環(huán)保政策。

-社會(huì)行動(dòng)：通過(guò)參與環(huán)保組織、發(fā)起環(huán)?；顒?dòng)等方式，推動(dòng)社會(huì)環(huán)保事業(yè)。重點(diǎn)題型整理1.選擇題：

A.空氣污染的主要來(lái)源有哪些？

B.水污染的主要來(lái)源有哪些？

C.土壤污染的主要原因有哪些？

D.生物多樣性喪失的主要原因有哪些？

答案：

A.空氣污染的主要來(lái)源有工業(yè)排放、汽車(chē)尾氣、燃煤等。

B.水污染的主要來(lái)源有工業(yè)廢水、生活污水、農(nóng)業(yè)化肥和農(nóng)藥等。

C.土壤污染的主要原因有工業(yè)排放、農(nóng)業(yè)污染、城市垃圾等。

D.生物多樣性喪失的主要原因有人類(lèi)活動(dòng)干擾、環(huán)境污染、氣候變化等。

2.填空題：

A.我國(guó)環(huán)境保護(hù)的基本法律是《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》。

B.我國(guó)針對(duì)空氣污染問(wèn)題的專門(mén)法律規(guī)定是《中華人民共和國(guó)大氣污染防治法》。

C.我國(guó)針對(duì)水污染問(wèn)題的專門(mén)法律規(guī)定是《中華人民共和國(guó)水污染防治法》。

D.我國(guó)針對(duì)土壤污染問(wèn)題的專門(mén)法律規(guī)定是《中華人民共和國(guó)土壤污染防治法》。

答案：

A.《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》

B.《中華人民共和國(guó)大氣污染防治法》

C.《中華人民共和國(guó)水污染防治法》

D.《中華人民共和國(guó)土壤污染防治法》

3.判斷題：

A.減少污染物排放是解決環(huán)境問(wèn)題的根本措施。（正確）

B.污染物處理可以完全消除環(huán)境污染。（錯(cuò)誤）

C.資源循環(huán)利用是實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的必要條件。（正確）

D.環(huán)保意識(shí)只是一種思想觀念，不能轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。（錯(cuò)誤）

答案：

A.正確

B.錯(cuò)誤

C.正確

D.錯(cuò)誤

4.簡(jiǎn)答題：

A.請(qǐng)簡(jiǎn)述環(huán)保法律法規(guī)的主要作用。

答案：

A.環(huán)保法律法規(guī)的主要作用是規(guī)范人類(lèi)的環(huán)境行為，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，保障經(jīng)濟(jì)社會(huì)的持續(xù)發(fā)展。通過(guò)法律手段，限制污染排放，保護(hù)自然資源，維護(hù)生態(tài)平衡，提高公民的環(huán)保意識(shí)，推動(dòng)環(huán)保事業(yè)的發(fā)展。

5.論述題：

A.請(qǐng)論述如何在日常生活中培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)，并采取具體的環(huán)保行動(dòng)。

答案：

A.培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)可以通過(guò)學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí)、參與環(huán)?；顒?dòng)、關(guān)注環(huán)境問(wèn)題等方式。在日常生活中，我們可以采取以下具體行動(dòng)：

1.節(jié)約用水：關(guān)緊水龍頭，使用節(jié)水型衛(wèi)浴設(shè)備，減少用水量。

2.節(jié)約用電：使用節(jié)能燈泡，關(guān)掉不必要的電器，合理使用空調(diào)等。

3.垃圾分類(lèi)：正確分類(lèi)垃圾，減少垃圾量，促進(jìn)資源循環(huán)利用。

4.綠色出行：選擇公共交通工具或步行、騎行等方式出行，減少汽車(chē)尾氣排放。

5.減少塑料使用：避免使用一次性塑料制品，使用環(huán)保購(gòu)物袋、水瓶等。

6.參與環(huán)?；顒?dòng)：加入環(huán)保組織，參與環(huán)保宣傳、清潔行動(dòng)等活動(dòng)。

通過(guò)這些具體的環(huán)保行動(dòng)，我們可以為環(huán)境保護(hù)做出貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)綠色生活方式。板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)：

-環(huán)保概念：

保護(hù)環(huán)境，持續(xù)發(fā)展

-環(huán)境問(wèn)題：

空氣污染、水污染、土壤污染、生物多樣性喪失、氣候變化

2.序號(hào)②：環(huán)保法律法規(guī)和措施

板書(shū)設(shè)計(jì)：

-環(huán)保法律法規(guī)：

《環(huán)境保護(hù)法》、《大氣污染防治法》、《水污染防治法》、《土壤污染防治法》

-環(huán)保措施和技術(shù)：

減少污染物排放、污染物處理、資源循環(huán)利用、生態(tài)修復(fù)技術(shù)

3.序號(hào)③：口語(yǔ)交際技巧和環(huán)保意識(shí)培養(yǎng)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

-口語(yǔ)交際技巧：

引入話題、表達(dá)觀點(diǎn)、支持論據(jù)、傾聽(tīng)他人、總結(jié)討論

-環(huán)保意識(shí)培養(yǎng)：

提高環(huán)保意識(shí)、形成環(huán)保行為、倡導(dǎo)環(huán)保文化教學(xué)反思這節(jié)課結(jié)束后，我對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行了反思?？傮w來(lái)說(shuō)，課堂氣氛活躍，學(xué)生積極參與，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，需要進(jìn)一步改進(jìn)。

首先，在課前自主探索環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)在線平臺(tái)和微信群進(jìn)行預(yù)習(xí)，提交了預(yù)習(xí)成果。我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生對(duì)環(huán)保問(wèn)題有一定的了解，但在理解一些專業(yè)術(shù)語(yǔ)和概念時(shí)仍有困難。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重解釋和說(shuō)明，幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)點(diǎn)。

其次，在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我通過(guò)講解環(huán)保知識(shí)點(diǎn)、組織課堂活動(dòng)等方式，引導(dǎo)學(xué)生掌握口語(yǔ)交際技巧。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論和角色扮演中表現(xiàn)積極，但有些學(xué)生在表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)仍顯得有些緊張和不自信。針對(duì)這一問(wèn)題，我需要在課堂上多給予鼓勵(lì)和支持，幫助學(xué)生建立自信。

再者，在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我布置了適量的課后作業(yè)和拓展資源，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和思考。我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生能夠認(rèn)真完成作業(yè)，但對(duì)拓展資源的使用還不夠積極。為了進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我計(jì)劃在下一節(jié)課中分享一些有趣的環(huán)保案例或故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

最后，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和