蘇少版六年級(jí)音樂下冊(cè)第一單元《珍貴的友誼》單元教學(xué)設(shè)計(jì)

單元教學(xué)設(shè)計(jì)音、反復(fù)記號(hào)、三連音等。在感受音樂節(jié)奏和旋律的過程中，聽辨旋律的高低、快慢、強(qiáng)弱。教學(xué)內(nèi)容：.學(xué)唱歌曲《少先隊(duì)友誼之歌》學(xué)唱歌曲《友誼地久天長》卡農(nóng)用富有激情的舞蹈交流友誼。教學(xué)目標(biāo)：感受和體驗(yàn)歌曲的歡樂，體會(huì)到友誼的珍貴。能夠用優(yōu)美的現(xiàn)友誼。學(xué)唱歌曲《少先隊(duì)友誼之歌》感受歌曲的二段體結(jié)構(gòu)和二聲部演唱效果的美感。教學(xué)重點(diǎn)：欣賞《少先隊(duì)友誼之歌》,感受歌曲中的八分休止拍體驗(yàn)歌曲朝氣蓬勃、元課時(shí)安排：五課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)時(shí)間：六()()()()()斷音練習(xí)要求：短促、有彈性()長音練習(xí)要遍)介紹歌曲師：歌曲的特點(diǎn)在它的節(jié)奏，幾乎每句都是從八分休止拍后或四分休止拍后的弱起拍節(jié)奏進(jìn)入，旋律中還有不同位置的休止拍節(jié)奏。這種節(jié)奏形成了這首歌曲的比較統(tǒng)一的特點(diǎn)。復(fù)聽歌曲和老師一起分析歌曲突出的節(jié)奏四、學(xué)唱歌曲、唱譜師：請(qǐng)跟著老師的琴輕聲用“”哼唱歌曲旋律。、出示歌譜《少先隊(duì)友誼之歌》:比較第一樂段中兩個(gè)樂句是否相同?學(xué)唱第一樂段：用比較的方法一.課前準(zhǔn)備：歌曲《少先隊(duì)友誼之歌》二.教學(xué)目標(biāo)：感受歌曲的二段體結(jié)構(gòu)和二聲部演唱效果的美感。課時(shí)五、主要教學(xué)方法：學(xué)唱法、體驗(yàn)法教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注一、組織教學(xué)師生問好發(fā)聲練習(xí)復(fù)習(xí)歌曲調(diào)朋友》三、復(fù)習(xí)《少先隊(duì)友誼之歌》復(fù)習(xí)歌譜(高聲部) 聲部：學(xué)低聲部歌譜、熟悉旋律填上歌詞演唱五.跟著伴奏分組分別演唱高聲部與低聲部六.試著合唱七.課堂小結(jié)了一頭熊珍藏…—從開始注意兩聲部連接處，找準(zhǔn)音高。會(huì)歌曲的情感。這又是一首弱起拍的歌曲，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合以組織教學(xué)師生問好發(fā)聲練習(xí)復(fù)習(xí)歌曲調(diào)整學(xué)生情緒.播放音樂《友誼地久天長》.討論師：知道剛才老師播放的是什么歌曲嗎.老師介紹相關(guān)的知識(shí)師：(作者簡介)慢速度彈奏，熟悉歌譜輕聲演唱歌譜填上歌詞四.用正美注意附點(diǎn)節(jié)奏弱起節(jié)奏注意節(jié)奏與速度注意一字多音天長》板書設(shè)計(jì)：第四課時(shí)教學(xué)時(shí)間：六()()()()我們用什么樣的聲音表現(xiàn)最適合?一起自信地演唱復(fù)習(xí)《友誼地久天長》復(fù)習(xí)歌譜，唱準(zhǔn)三度音程用中速復(fù)習(xí)歌詞，背唱歌詞三.唱唱二聲部.聽賞歌曲《匈牙利三聲部卡農(nóng)曲》.用圖表的形式為學(xué)生分析這首卡農(nóng)要求聲音位置準(zhǔn)確，用中速完整演唱《三聲部卡農(nóng)曲》歌曲的二聲部卡農(nóng)帶領(lǐng)學(xué)生分組進(jìn)行二聲部練習(xí)輕快、短促富有彈性帶著自信演唱復(fù)習(xí)歌譜，熟練演唱，唱聽賞歌曲了解“卡農(nóng)”就是輪唱，是復(fù)調(diào)音樂的一種形式?？ㄞr(nóng)形式的歌唱時(shí)使相同的旋律在不同時(shí)間出現(xiàn)、在不同聲部上重復(fù)。視唱歌譜填入歌詞用正確的發(fā)音方法進(jìn)行演四、小結(jié)在《友誼地久天長》的歌聲中結(jié)束本課教學(xué)。師生空空空一、教學(xué)目標(biāo)：通過節(jié)奏配合，三聲部卡農(nóng)感、節(jié)奏感，提高多聲部配合能力，掌握較復(fù)雜的節(jié)奏發(fā)聲練習(xí)調(diào)節(jié)情緒，進(jìn)入愉悅的狀態(tài)。用歌聲進(jìn)行師生問好調(diào)整好狀態(tài)，找到適合的聲音位置分組接龍節(jié)奏(先師生、再生生)全班分為二個(gè)聲部，進(jìn)行配合訓(xùn)練。學(xué)唱三聲部卡農(nóng)復(fù)習(xí)卡農(nóng)的歌譜復(fù)習(xí)歌詞(提醒學(xué)生演唱時(shí)的聲音位置)先復(fù)習(xí)二聲部卡農(nóng)中注意聲部間的協(xié)調(diào)性全班分為兩個(gè)聲部來進(jìn)行節(jié)奏配合的帶領(lǐng)在進(jìn)行三聲部卡農(nóng)注意聲部間的協(xié)調(diào)性在分為二聲空空空農(nóng)”是“歌聲的影子”,他們能夠聽辨出三個(gè)聲部，但因?yàn)槿齻€(gè)聲部結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，他們?cè)诼牭倪^程中就向我提出“聽上去很亂”的感覺。我有點(diǎn)失望，我覺得孩子們沒有在靜靜地聆聽中感受到復(fù)調(diào)音樂特有的美感。第一節(jié)課后，我進(jìn)行感知的過程，所以才會(huì)發(fā)出這樣的感嘆?于是在上另一個(gè)班著全體學(xué)生唱過兩三遍后，我自信滿滿地說：好!下面我們來聽聽三個(gè)聲部的效果!然后我們也嘗試唱一下!就這樣，聲部輪唱的訓(xùn)