2024年九年級語文下冊 第六單元 第21課 鄒忌諷齊王納諫教案 新人教版

2024年九年級語文下冊第六單元第21課鄒忌諷齊王納諫教案新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為2024年九年級語文下冊第六單元第21課《鄒忌諷齊王納諫》。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已接觸過古代文言文的閱讀和翻譯，掌握了諸如《出師表》等經(jīng)典文言文的基本技巧。本節(jié)課通過《鄒忌諷齊王納諫》一文，進(jìn)一步深化學(xué)生對古代諫言文化的理解，鍛煉學(xué)生分析文言文結(jié)構(gòu)、品味文學(xué)作品的能力。同時，結(jié)合文章所涉及的鄒忌、齊王等人物形象，引導(dǎo)學(xué)生探討忠誠、謙遜、勇敢等品質(zhì)，與學(xué)生的道德教育相結(jié)合，體現(xiàn)學(xué)科的人文性。教學(xué)內(nèi)容緊貼教材，旨在提高學(xué)生的文言文閱讀水平和品德素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：提升文言文閱讀理解與鑒賞能力，增強(qiáng)學(xué)生對古代文化背景知識的掌握，提高歷史文化素養(yǎng)；通過分析鄒忌的諫言藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維與邏輯表達(dá)能力，使學(xué)生能夠運(yùn)用類似方法進(jìn)行有效溝通；強(qiáng)化學(xué)生的品德修養(yǎng)，讓學(xué)生從故事中體會忠誠、正直、謙遜等美好品質(zhì)，并將其內(nèi)化為個人行為準(zhǔn)則；同時，通過小組合作學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的團(tuán)隊合作意識與交流互動能力，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。以上目標(biāo)緊密貼合新教材要求，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是九年級學(xué)生，他們在知識、能力、素質(zhì)方面具備以下特點(diǎn)：

1.知識層面：經(jīng)過前兩年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已掌握了基本的文言文閱讀技巧，能理解并翻譯簡單的文言文句子，對古代文化有一定的了解。然而，對于復(fù)雜句子和深層次文化內(nèi)涵的理解仍有待提高。《鄒忌諷齊王納諫》作為一篇具有代表性的文言文，有助于鞏固學(xué)生已有的知識，同時拓展他們對古代諫言文化的認(rèn)識。

2.能力層面：學(xué)生在分析、綜合、評價等方面具備一定的基礎(chǔ)，但在邏輯思維和批判性思考方面尚需加強(qiáng)。本節(jié)課通過分析鄒忌的諫言藝術(shù)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和邏輯表達(dá)能力。此外，學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出一定的合作意識，但交流互動能力仍有待提高。課程中的小組討論環(huán)節(jié)將有助于提升學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。

3.素質(zhì)層面：九年級學(xué)生正處于青春期，品格、價值觀逐漸形成。他們對美好品質(zhì)有一定的認(rèn)同，但如何在現(xiàn)實生活中踐行這些品質(zhì)尚需引導(dǎo)。通過學(xué)習(xí)《鄒忌諷齊王納諫》，讓學(xué)生從故事中體會忠誠、正直、謙遜等品質(zhì)，有助于提升他們的品德修養(yǎng)。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出一定的自覺性，但學(xué)習(xí)習(xí)慣尚需改進(jìn)。部分學(xué)生對文言文學(xué)習(xí)存在恐懼心理，缺乏自信。針對這種情況，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們建立自信。

5.對課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課時，可能會受到以下因素的影響：

（1）學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對古代文化的興趣程度將直接影響他們對本節(jié)課的投入程度。教師應(yīng)通過生動有趣的故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）學(xué)習(xí)動機(jī)：九年級學(xué)生面臨升學(xué)壓力，部分學(xué)生可能對文言文學(xué)習(xí)產(chǎn)生功利心理。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到文言文學(xué)習(xí)的重要性，提高他們的學(xué)習(xí)動機(jī)。

（3）學(xué)習(xí)策略：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，可能會因為缺乏有效的學(xué)習(xí)策略而感到困難。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已掌握的學(xué)習(xí)方法，如總結(jié)、歸納、聯(lián)想等，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都提前準(zhǔn)備好2024年九年級語文下冊第六單元第21課《鄒忌諷齊王納諫》的教材，以便于課堂上的同步學(xué)習(xí)和筆記記錄。同時，為學(xué)生提供相關(guān)的課后閱讀材料和拓展文本，以便于學(xué)生深入理解和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：

-準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的歷史背景資料，包括鄒忌和齊王的生平簡介，戰(zhàn)國時期的政治局勢等，幫助學(xué)生更好地理解文本背景。

-收集和整理與《鄒忌諷齊王納諫》故事情節(jié)相關(guān)的圖片、圖表，以視覺形式輔助學(xué)生記憶故事內(nèi)容和人物關(guān)系。

-搜集一些關(guān)于古代諫言文化的視頻資料，通過多媒體展示，增加學(xué)生對諫言文化的直觀感受。

-準(zhǔn)備一些經(jīng)典諫言案例，用于課堂上分析討論，幫助學(xué)生理解諫言的藝術(shù)和技巧。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，故無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：

-根據(jù)教學(xué)需要，將教室座位安排成小組討論的形式，每組配有一位組長，以方便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

-在教室的前方設(shè)置一個多媒體展示區(qū)，用于展示圖片、視頻等教學(xué)資源。

-在教室后方或側(cè)方設(shè)置一個閱讀角，擺放與課程相關(guān)的書籍和資料，鼓勵學(xué)生在課余時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

-教室內(nèi)懸掛一些與文言文學(xué)習(xí)相關(guān)的名言警句，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《鄒忌諷齊王納諫》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是諫言嗎？它在古代政治生活中有什么作用？”

展示一些關(guān)于古代諫言的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受諫言文化的特點(diǎn)。

簡短介紹諫言的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.文言文基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解文言文的基本概念、組成部分和閱讀技巧。

過程：

講解文言文的定義，包括其主要語言特點(diǎn)。

詳細(xì)介紹文言文的組成部分和閱讀方法，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實例，讓學(xué)生更好地理解文言文在實際閱讀中的應(yīng)用。

3.《鄒忌諷齊王納諫》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解文言諫言的特性和重要性。

過程：

選擇《鄒忌諷齊王納諫》的案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹案例的背景、鄒忌的諫言技巧及其對齊王的影響，讓學(xué)生全面了解諫言的智慧。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活中的溝通技巧和品德修養(yǎng)的影響。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與諫言相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對諫言文化的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)諫言的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括文言文的基本概念、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)諫言在古代政治生活中的價值和作用，鼓勵學(xué)生將其應(yīng)用到現(xiàn)實生活中的溝通和品德修養(yǎng)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《鄒忌諷齊王納諫》的短文或心得體會，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：《史記·鄒忌列傳》、《戰(zhàn)國策·齊策一》等與鄒忌相關(guān)的史料，幫助學(xué)生更深入地了解鄒忌的生平及其時代背景。

-文學(xué)作品：引導(dǎo)學(xué)生閱讀《左傳》、《戰(zhàn)國策》等古代典籍中其他著名的諫言故事，比較不同諫言者的策略和技巧。

-文化講座：組織學(xué)生參加有關(guān)古代諫言文化的講座或研討會，邀請專家學(xué)者講解諫言在古代政治中的重要作用。

-視頻資料：推薦觀看與《鄒忌諷齊王納諫》相關(guān)的歷史紀(jì)錄片，通過視覺資料加深學(xué)生對戰(zhàn)國時期歷史的認(rèn)識。

-藝術(shù)作品：欣賞一些描繪鄒忌諷齊王故事的藝術(shù)作品，如繪畫、戲劇、電影等，從不同角度感受故事魅力。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生利用課余時間，深入研究《鄒忌諷齊王納諫》的文本，對比不同版本的翻譯，提高文言文閱讀能力。

-建議學(xué)生整理一份關(guān)于古代諫言文化的資料匯編，包括諫言的定義、歷史發(fā)展、著名案例等，增強(qiáng)對諫言文化的全面了解。

-鼓勵學(xué)生撰寫一篇關(guān)于鄒忌或其他古代諫言者的短文，分析其諫言技巧及其在當(dāng)代溝通中的應(yīng)用。

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動，模擬古代諫言場景，提高學(xué)生的批判性思維和口語表達(dá)能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)代社會中的諫言現(xiàn)象，如政治、企業(yè)、家庭等領(lǐng)域的建議和批評，探討諫言在現(xiàn)代社會的作用和價值。

-鼓勵學(xué)生從道德修養(yǎng)的角度，反思自己在日常生活中的言行舉止，培養(yǎng)正直、謙遜的品質(zhì)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《史記》中關(guān)于鄒忌的其他記載，《戰(zhàn)國策》中齊國的其他諫言故事，以及其他戰(zhàn)國時期諸侯國的諫言文化。

-文學(xué)作品：選取《楚辭》、《漢賦》等文學(xué)作品中的諫言篇章，讓學(xué)生體會不同文學(xué)形式中的諫言藝術(shù)。

-視頻資源：推薦觀看與戰(zhàn)國時期相關(guān)的歷史紀(jì)錄片，如關(guān)于戰(zhàn)國七雄的爭霸史，以及古代諫言制度的歷史背景介紹。

-名言警句：收集古代名人關(guān)于諫言的名言警句，讓學(xué)生領(lǐng)悟諫言的智慧和價值。

-現(xiàn)實案例：整理現(xiàn)代社會的諫言實例，如政策建議、企業(yè)內(nèi)部改革提案等，讓學(xué)生了解諫言在當(dāng)代的應(yīng)用。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間，選取至少一篇《史記》或《戰(zhàn)國策》中的諫言故事進(jìn)行閱讀，并撰寫閱讀心得。

-學(xué)生應(yīng)嘗試分析文學(xué)作品中的諫言技巧，比較文言文與現(xiàn)代文的表達(dá)差異，提升文學(xué)鑒賞能力。

-觀看視頻資源后，學(xué)生需要總結(jié)戰(zhàn)國時期的歷史特點(diǎn)，以及諫言在政治決策中的重要作用。

-教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生如何從名言警句中提煉人生智慧，并鼓勵學(xué)生在日常生活中實踐這些品質(zhì)。

-學(xué)生可通過收集現(xiàn)實案例，探討諫言在現(xiàn)代社會中的實際運(yùn)用，分析其效果和影響。

-教師應(yīng)提供必要的閱讀材料和解答疑問，幫助學(xué)生順利完成課后拓展任務(wù)。

-鼓勵學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)中積極思考，將所學(xué)知識與現(xiàn)實生活相結(jié)合，提升批判性思維和解決問題的能力。板書設(shè)計①重點(diǎn)知識點(diǎn)：諫言的定義、戰(zhàn)國時期諫言文化的特點(diǎn)、鄒忌諷齊王納諫的故事梗概、諫言的藝術(shù)與技巧。

②重點(diǎn)詞語：諫言、鄒忌、齊王、戰(zhàn)國、諷諫、忠誠、正直、謙遜、溝通技巧。

③重點(diǎn)句子：鄒忌的諫言藝術(shù)、齊王的納諫態(tài)度、諫言在古代政治生活中的作用。

2.板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性：

①藝術(shù)性：利用圖表、示意圖等形式，展示戰(zhàn)國時期諫言文化的演變過程，以及鄒忌諷齊王納諫的故事情節(jié)。

②趣味性：設(shè)計一些與諫言相關(guān)的謎語、成語接龍等游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

3.板書設(shè)計應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性：

①設(shè)置思考題：在板書設(shè)計中穿插一些與諫言相關(guān)的思考題，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和探索。

②利用多媒體：結(jié)合多媒體資源，如圖片、視頻等，豐富板書內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

③創(chuàng)設(shè)互動環(huán)節(jié)：在板書設(shè)計中設(shè)置一些互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生積極參與課堂活動。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-閱讀作業(yè)：要求學(xué)生閱讀《史記·鄒忌列傳》和《戰(zhàn)國策·齊策一》中的相關(guān)章節(jié)，并撰寫閱讀心得。

-分析作業(yè)：選擇一篇《左傳》或《戰(zhàn)國策》中的諫言故事，分析諫言者的策略和技巧。

-創(chuàng)作作業(yè)：撰寫一篇關(guān)于鄒忌或其他古代諫言者的短文，探討其諫言藝術(shù)及其在當(dāng)代溝通中的應(yīng)用。

-角色扮演作業(yè)：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬古代諫言場景，并記錄對話內(nèi)容。

-調(diào)查作業(yè)：學(xué)生分組調(diào)查現(xiàn)代社會中的諫言實例，如政策建議、企業(yè)內(nèi)部改革提案等，并撰寫調(diào)查報告。

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