初中語文 七年級下冊第四單元整體公開課一等獎創(chuàng)新教學設計

初中語文七年級下冊第四單元整體公開課一等獎創(chuàng)新教學設計初中語文七年級下冊第四單元整體教學設計

【確定主題】

課文系統(tǒng)：

七下四單元的課文閱讀主題是“修身正己”，中華美德是中國傳統(tǒng)文化中的重要部分，代表著中國文化的優(yōu)秀品質(zhì)和精神內(nèi)涵。中華美德涵蓋了因德行而受愛戴的品質(zhì)，包括孝順、忠誠、誠實、友善、謙虛、勇敢、正義等。這些美德是中華民族的文化底蘊，也是中國人在價值觀上的指引。

本單元題材多樣，有散文、小說、議論文和文言文?！度~圣陶先生二三事》是著名文學文化學者張中行寫的散文，通過回憶與葉圣陶先生交往中的幾些小事，表現(xiàn)了葉老謹嚴自律、待人寬厚的節(jié)操和風范，字里行間流露出作者對德行高遠者的追思景仰?！扼A路梨花》是一篇小說，運用多種表現(xiàn)手法，講述了人們學習雷鋒精神，互相關心，互相幫助的感人故事，頌贊了一種“我為人人，人人為我”的美好道德。《最苦與最樂》是一篇議論文，作者梁啟超從最苦和最樂兩方面來談人生的責任，告誡我們:人生在世，要對家庭，社會，國家以及自己盡到應盡的責任，這樣才能得到真正的快樂。古文《陋室銘》表達了一種高潔傲岸的情操和安平樂道的情趣；《愛蓮說》通過對蓮的形象和品質(zhì)的描寫，歌頌了蓮花堅貞高潔的品格，從而表現(xiàn)作者潔身自愛的高潔人格及對追名逐利的世態(tài)的鄙棄和厭惡。這些課文都從不同角度表現(xiàn)了中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)美德以及時代對這些美德的呼喚。閱讀這些課文，可以陶冶情操，凈化心靈，使人追求道德修養(yǎng)的更高境界。

預習系統(tǒng)：

略讀課文，大致了解課文內(nèi)容。再細讀，根據(jù)一定的目的或需要，確定閱讀重點，梳理文章的主要內(nèi)容。

練習系統(tǒng)：

引導學生自主閱讀，梳理概括事件。重點培養(yǎng)學生略讀，感受人物的可貴品質(zhì)，在閱讀文章的基礎上，批注評價性語句，結合生活體驗對課文內(nèi)容和表達自己的心得。

本單元的語文策略：

本單元重點學習略讀，通過精讀了解某一類文章的特點后，就可以推而廣之，去略讀許多同類的文章。略讀側重觀其大略，粗知文章的大意。略讀時可以根據(jù)一定的目的或需要，確定閱讀重點，其他部分的文字則可以快速閱讀。另外，還要注意在閱讀文章的基礎上，對內(nèi)容和表達有自己的心得。

由以上分析，確定本單元的學習主題是：重視略讀方法，關注課文內(nèi)容和表達方式，重視學生的個人見解，陶冶學生的情操，凈化學生的心靈，提高學生的道德修養(yǎng)。

【學習目標】

1.學習課文，從不同角度感受中華美德以及時代對這些美德的呼喚。

2.學習略讀，根據(jù)一定的目的或需要，確定閱讀重點，其他文字則可以快速閱讀。

3.在閱讀的過程中，對內(nèi)容和表達等要產(chǎn)生自己的感受和心得。

【核心任務】

近日，我校準備開展以“中華美德"為主題的德育教育活動，請你閱讀七下第四單元的五篇課文，感悟其中的美德，了解其主題內(nèi)容和表達技巧后，寫一篇以“你在我心中是最美”為題的征文，并由此來開展“美德少年"評選活動。

【任務分析】

要完成“你在我心中是最美”為題的征文，并由此來開展“美德少年"評選活動。學生可以略讀《葉圣陶先生二三事》，學習“以小見大”的寫法；學習《驛路梨花》，關注標題的深刻內(nèi)涵，體會組材技巧；學習《最苦與最樂》，體會材料的真實具體，學習《短文二篇》托物言志的手法，進而將微寫作擴寫成征文。

【學情分析】

學生有表達方式的積累，基本能夠準確找到課文中的評價性語句，但無法從深入分析語句中體現(xiàn)的觀點；學生能夠感知到作品的情感，但都停留在淺表，無法深入細致地分析。因此，教師要引領學生深入分析課文，讓學生學會選材，組材，運用課文所學方法創(chuàng)寫“你在我心中是最美"的征文

【學習規(guī)劃】

第一課段：識君子美德（3課時）

第一課時：自主閱讀四單元前三篇課文，積累重點詞語和文學常識。

第二課時：運用課前任務單，梳理課文內(nèi)容。

1.采用略讀的方法，每篇文章限定5分鐘時間，依據(jù)文體特征，勾畫關鍵語句，劃分文章結構層次，理清行文思路。

2.復述課文

（1）復述內(nèi)容：依據(jù)思維導圖復述內(nèi)容，闡明記述了哪些事跡，表現(xiàn)了人物什么品德，條理清晰。

（2）復述順序：創(chuàng)造性復述，改變敘述的人或記敘順序。

（3）高階復述：聚焦評價性語句，理解人物形象、作者情感或觀點等，感受人物的可貴品質(zhì)。小組交流，教師點撥，復述故事中，用議論抒情句，對人物品質(zhì)加以概括和頌揚。

第三課時：明確核心任務要求，結合單元寫作“怎樣選材”，掌握寫作基本要求。

課堂微寫作：結合課文表現(xiàn)的美德與自己的生活經(jīng)驗，和同學分享你身邊的美德故事，寫一寫你身邊同學的美德故事，故事完整，不少于200字。

第二課段：明君子美德(4課時)

第四課時：略讀《葉圣陶先生二三事》，關注選材方法，學習“以小見大"的寫法。

一、品味語言，體會情感

1.品味表達作者對葉圣陶先生情感的語句，體會深切的懷念和追思。

2.品味作者評價葉圣陶先生的語句，體會深情的贊美和仰慕。

二、品文品段，探究寫法。

1.品讀文章第3、4段，體會文章只寫二三事的“以小見大”的寫法。

2.品讀第4、5段，刪去開頭的評價句和結尾的感悟句，在比較中體會“敘議結合"的寫法。

三、理解主張，學以致用

1.找出文章關于語文主張的句子，細加體會。

2.葉圣陶先生關于寫文章要簡潔的觀點，對你有啟發(fā)嗎？拿出自己寫過的作文，參照以下方面試著修改。

（1）標點符號方面；

（2）書面語和口語運用方面；

（3）用語的簡潔準確方面；

（4）是否順口悅耳、平易、懇切；

（5）用字用詞是否準確。

第五課時：略讀《驛路梨花》，關注標題的深刻內(nèi)涵，體會組材技巧。

1.閱讀討論。找出文中設置的三個懸念，兩次誤會，分析理解作品精巧的構思及其表達效果，體會組材技巧。

2.細讀課文，討論、完成“思考探究”三。

3.從文章結構、立意和表情達意的角度，分析、理解、品味“梨花"在文中的作用；感悟以《驛路梨花》為題的妙處。

第六課時：略讀《最苦與最樂》，體會材料的真實具體。

1.快速閱讀，整體理解

（1）人生什么事最苦？作者是怎樣得出答案的？

（2）人生什么事最樂？作者是怎樣引名言來論述的？

（3）人們應該怎樣對待責任？

2.精細研讀，品味語言

（1）品讀“然則”。

（2）品讀“為什么孟子又說‘君子有終身之憂’呢"。

（3）品讀“那仁人志士的憂。民憂國，那諸圣諸佛的悲天憫人”。

（4）品讀“苦中真樂"。

3.聯(lián)系生活，思考討論

（1）聯(lián)系自己在學校生活、家庭生活中的感受，談談對文章中“苦樂循環(huán)”表述的理解。

（2）“知足常樂"的說法與本文中講的苦樂觀是否一致？為什么？

（3）你所希望的最大的快樂是什么？你認為該如何實現(xiàn)？

第七課時：比較分析，歸納總結。

1.比較分析三篇課文，想一想，這三篇文章都是從哪些方面來選材的？又是如何組織起材料的？這些選材體現(xiàn)的中心是什么？完成任務單，并歸納作文選材小貼士。

2.微寫作：提煉你寫的美德故事中的人物品質(zhì)，根據(jù)學到的方法，圍繞中心明確、豐富選材，適當加以評論，抒寫少年君子的美德，完善你的練筆。有能力的同學，嘗試寫出關鍵句組織文章架構。

第三課段：承君子美德(3課時)

第八課時：自主學習《陋室銘》，積累詞匯句式，學習托物言志的寫法。

1.學生朗讀課文，讀準字音，讀出節(jié)奏，讀出情感。

2.借助注釋和工具書，疏通《陋室銘》的課文大意，積累重點詞匯和特殊句式，完成任務單。

第九課時：自主學習《愛蓮說》，積累詞匯句式，學習托物言志的寫法。

1.學生朗讀課文，讀準字音，讀出節(jié)奏，讀出情感。

2.借助注釋和工具書，疏通《愛蓮說》的課文大意，積累重點詞匯和特殊句式，完成任務單。

第十課時比較兩篇課文，歸納托物言志的寫法，完善寫作

1.朗讀課文，劃分兩篇文章的層次，畫出結構圖，比較兩篇文章謀篇布局的相同點，歸納寫法。

2.微寫作：你的美德故事中的主人公，是否也是你值得效仿的君子呢？請你進一步完善自己的練筆，托物喻少年，表達自己的躬行君子之志。

第四課段：薦美德少年（3課時）

第十一課時：寫一篇以“你在我心中是最美”為題的征文