五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 6 Work quietly（The second period）第二課時(shí)教案 人教PEP

五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit6Workquietly（Thesecondperiod）第二課時(shí)教案人教PEP科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit6Workquietly（Thesecondperiod）第二課時(shí)教案人教PEP課程基本信息1.課程名稱(chēng)：五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit6Workquietly（Thesecondperiod）第二課時(shí)教案人教PEP

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)2班

3.授課時(shí)間：2022年3月25日，周五上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本課的生詞和句子，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力和聽(tīng)力理解能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)本課的內(nèi)容，使學(xué)生了解西方國(guó)家的學(xué)校生活，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)不同文化的認(rèn)識(shí)和理解，提高學(xué)生的跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行思考和分析，提高學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新思維能力。

4.學(xué)習(xí)策略：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.生詞和短語(yǔ)的學(xué)習(xí)：本節(jié)課涉及到一些新的生詞和短語(yǔ)，如"workquietly","library","raisehands"等，學(xué)生需要掌握這些詞匯的拼寫(xiě)和用法。

2.句型的練習(xí)：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)的句型，如"Iusuallygotoschoolbybus."，學(xué)生需要能夠正確運(yùn)用這個(gè)句型進(jìn)行表達(dá)。

難點(diǎn)：

1.聽(tīng)力理解：本節(jié)課的聽(tīng)力材料可能會(huì)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有些難度，他們需要能夠理解對(duì)話內(nèi)容并正確回答問(wèn)題。

2.口語(yǔ)表達(dá)：學(xué)生可能對(duì)一些表達(dá)方式不太熟悉，如"raisehands"，他們需要通過(guò)練習(xí)來(lái)提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

解決辦法：

1.對(duì)于重點(diǎn)，可以通過(guò)反復(fù)播放聽(tīng)力材料，讓學(xué)生進(jìn)行跟讀和模仿，加強(qiáng)對(duì)生詞和短語(yǔ)的記憶。同時(shí)，可以通過(guò)小組討論和句子練習(xí)來(lái)鞏固句型的運(yùn)用。

2.對(duì)于難點(diǎn)，可以先給學(xué)生一些聽(tīng)力輔助材料，幫助他們更好地理解對(duì)話內(nèi)容。另外，可以通過(guò)角色扮演和小組對(duì)話的方式來(lái)提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：通過(guò)設(shè)計(jì)各種實(shí)際任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中學(xué)習(xí)和應(yīng)用英語(yǔ)。例如，讓學(xué)生模擬在圖書(shū)館的場(chǎng)景，練習(xí)如何安靜地工作并提出問(wèn)題。

2.交際法：通過(guò)模擬真實(shí)的交流情境，讓學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中練習(xí)英語(yǔ)。例如，分組讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬在學(xué)校圖書(shū)館的對(duì)話。

3.情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)建具體的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)和應(yīng)用英語(yǔ)。例如，使用教室的實(shí)際空間，模擬圖書(shū)館的環(huán)境，讓學(xué)生在安靜的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT、視頻等多媒體材料，為學(xué)生提供豐富的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)信息，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和效果。例如，播放圖書(shū)館環(huán)境的視頻，讓學(xué)生更好地理解場(chǎng)景。

2.電子白板：利用電子白板進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)，例如，在電子白板上展示句子結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生上臺(tái)修改和練習(xí)。

3.在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的資源和機(jī)會(huì)。例如，布置在線聽(tīng)力練習(xí)，讓學(xué)生在家中練習(xí)聽(tīng)力。

4.學(xué)習(xí)APP：使用學(xué)習(xí)APP進(jìn)行詞匯和句型的練習(xí)，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)反饋和指導(dǎo)。例如，使用APP進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)，讓學(xué)生聽(tīng)到正確的發(fā)音并進(jìn)行模仿。

5.小組合作學(xué)習(xí)：通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生互相交流和合作，提高學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。例如，讓學(xué)生在小組中進(jìn)行討論和角色扮演，共同完成任務(wù)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)Unit6Workquietly的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道如何在圖書(shū)館安靜地工作嗎？圖書(shū)館有什么規(guī)則？”

展示一些關(guān)于圖書(shū)館環(huán)境的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受圖書(shū)館的氛圍。

簡(jiǎn)短介紹本節(jié)課的主題，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文內(nèi)容講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解課文的基本內(nèi)容，掌握關(guān)鍵詞匯和句型。

過(guò)程：

講解課文的主要情節(jié)，包括學(xué)生在圖書(shū)館的行為規(guī)范。

詳細(xì)介紹課文中的關(guān)鍵詞匯和句型，如"workquietly","raisehands"等。

3.聽(tīng)力練習(xí)（15分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的聽(tīng)力理解能力，讓學(xué)生能夠理解并運(yùn)用課文中的句型。

過(guò)程：

播放課文相關(guān)的聽(tīng)力材料，讓學(xué)生聽(tīng)懂并理解對(duì)話內(nèi)容。

引導(dǎo)學(xué)生回答與聽(tīng)力材料相關(guān)的問(wèn)題，檢查學(xué)生的理解程度。

分組活動(dòng)：讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬在圖書(shū)館的場(chǎng)景，練習(xí)課文中的句型。

4.小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論如何在圖書(shū)館保持安靜的工作環(huán)境。

小組內(nèi)討論圖書(shū)館中可能出現(xiàn)的問(wèn)題以及解決辦法。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)課文內(nèi)容的理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括如何在圖書(shū)館保持安靜的工作環(huán)境。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)在圖書(shū)館安靜工作的重要性。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文情節(jié)，關(guān)鍵詞匯和句型等。

強(qiáng)調(diào)在圖書(shū)館保持安靜工作環(huán)境的意義，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于如何在圖書(shū)館安靜地工作的短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-故事書(shū)：提供一些關(guān)于學(xué)校生活、圖書(shū)館禮儀的英語(yǔ)故事書(shū)，如《TheLibraryDragon》等，讓學(xué)生閱讀，增加對(duì)圖書(shū)館環(huán)境的了解。

-在線文章：介紹一些關(guān)于圖書(shū)館使用技巧、安靜工作的在線文章，如“HowtoBehaveinaLibrary”等，供學(xué)生閱讀和參考。

-視頻資源：推薦一些英語(yǔ)視頻教程，如如何查找圖書(shū)館資料、如何安靜地工作等，幫助學(xué)生更好地掌握相關(guān)技能。

2.拓展建議：

-角色扮演：讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬在圖書(shū)館的場(chǎng)景，練習(xí)課文中的句型?？梢栽黾右恍┣榫?，如借書(shū)、還書(shū)、詢問(wèn)圖書(shū)等，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

-圖書(shū)館實(shí)地考察：如果條件允許，可以組織學(xué)生去學(xué)校圖書(shū)館或公共圖書(shū)館實(shí)地考察，讓學(xué)生了解圖書(shū)館的環(huán)境和規(guī)則，親身體驗(yàn)如何在圖書(shū)館安靜地工作。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論圖書(shū)館的規(guī)則和重要性，每組準(zhǔn)備一個(gè)關(guān)于圖書(shū)館規(guī)則的短劇，并在課堂上表演，其他學(xué)生和教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。

-課后作業(yè)：布置課后作業(yè)，讓學(xué)生結(jié)合自己在圖書(shū)館的實(shí)地考察經(jīng)驗(yàn)，撰寫(xiě)一篇關(guān)于如何在圖書(shū)館安靜地工作的短文，提出自己的建議和心得體會(huì)。

-互動(dòng)游戲：設(shè)計(jì)一些與圖書(shū)館相關(guān)的英語(yǔ)互動(dòng)游戲，如單詞接龍、圖書(shū)館知識(shí)問(wèn)答等，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)，提高英語(yǔ)表達(dá)能力。

-定期反饋：鼓勵(lì)學(xué)生定期反饋?zhàn)约涸趫D書(shū)館的學(xué)習(xí)情況和體驗(yàn)，分享彼此的感受和收獲，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：我在課堂上引入了角色扮演和小組討論，這使得學(xué)生能夠更好地參與到學(xué)習(xí)中，提高了他們的口語(yǔ)表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

2.實(shí)地考察：組織學(xué)生去圖書(shū)館實(shí)地考察，讓他們親身體驗(yàn)如何在圖書(shū)館安靜地工作，這增加了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和記憶。

3.互動(dòng)游戲：我設(shè)計(jì)了一些與圖書(shū)館相關(guān)的英語(yǔ)互動(dòng)游戲，如單詞接龍、圖書(shū)館知識(shí)問(wèn)答等，這些游戲讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固了所學(xué)知識(shí)。

（二）存在主要問(wèn)題

1.聽(tīng)力理解：我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在聽(tīng)力理解方面存在一些困難，他們?cè)诼?tīng)懂對(duì)話內(nèi)容后，有時(shí)難以正確回答問(wèn)題。

2.自主學(xué)習(xí)：部分學(xué)生在自主學(xué)習(xí)方面較為薄弱，他們需要更多的指導(dǎo)和鼓勵(lì)來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：我意識(shí)到需要更多地關(guān)注學(xué)生的過(guò)程表現(xiàn)，而不僅僅是期末考試成績(jī)，這將是我在未來(lái)教學(xué)中需要改進(jìn)的地方。

（三）改進(jìn)措施

1.聽(tīng)力訓(xùn)練：我將增加聽(tīng)力訓(xùn)練的頻率，讓學(xué)生多聽(tīng)、多練習(xí)，提高他們的聽(tīng)力理解能力。同時(shí)，我會(huì)提供更多的聽(tīng)力輔助材料，幫助他們更好地理解對(duì)話內(nèi)容。

2.輔導(dǎo)和支持：對(duì)于自主學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，我會(huì)提供更多的輔導(dǎo)和支持。我可以安排課后輔導(dǎo)時(shí)間，幫助他們完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)。

3.多元化評(píng)價(jià)：我將采取多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)方式，不僅關(guān)注學(xué)生的考試成績(jī)，還關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)。我會(huì)設(shè)立日常表現(xiàn)評(píng)價(jià)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和活動(dòng)。同時(shí)，我也會(huì)定期與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解他們的學(xué)習(xí)進(jìn)展和需求，以便更好地調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于圖書(shū)館使用技巧、安靜工作的英文文章，如“HowtoBehaveinaLibrary”等。

-視頻資源：推薦一些關(guān)于圖書(shū)館使用、安靜工作等主題的英語(yǔ)視頻教程，如“HowtoWorkQuietlyinaLibrary”等。

-故事書(shū)：推薦一些關(guān)于學(xué)校生活、圖書(shū)館禮儀的英語(yǔ)故事書(shū)，如《TheLibraryDragon》等，供學(xué)生閱讀。

2.拓展要求：

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)，閱讀推薦的材料，觀看推薦的英語(yǔ)視頻教程。

-回答問(wèn)題：閱讀完推薦的文章后，學(xué)生需要回答一些問(wèn)題，如文章的主要內(nèi)容、圖書(shū)館的規(guī)則和禮儀等。

-觀看視頻：觀看完推薦的英語(yǔ)視頻教程后，學(xué)生需要回答一些問(wèn)題，如視頻中的關(guān)鍵信息、如何安靜地工作等。

-寫(xiě)作練習(xí)：學(xué)生可以結(jié)合自己在圖書(shū)館的實(shí)地考察經(jīng)驗(yàn)，撰寫(xiě)一篇關(guān)于如何在圖書(shū)館安靜地工作的短文，提出自己的建議和心得體會(huì)。

-討論和分享：學(xué)生可以與家長(zhǎng)或朋友分享自己在圖書(shū)館的體驗(yàn)和所學(xué)知識(shí)，討論如何安靜地工作，提高自己的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

-提問(wèn)和解答：學(xué)生如果有關(guān)于圖書(shū)館或安靜工作的疑問(wèn)，可以向教師提問(wèn)，教師會(huì)提供必要的指導(dǎo)和幫助。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

在本節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了Unit6Workquietly的主要內(nèi)容，包括如何在圖書(shū)館安靜地工作、關(guān)鍵詞匯和句型的運(yùn)用。學(xué)生們通過(guò)角色扮演、小組討論和聽(tīng)力練習(xí)等方式，提高了自己的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力和聽(tīng)力理解能力。同時(shí)，我們還組織學(xué)生去圖書(shū)館實(shí)地考察，讓他們親身體驗(yàn)如何在圖書(shū)館安靜地工作，加深了對(duì)圖書(shū)館規(guī)則和禮儀的理解。最后，學(xué)生們通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)，鞏固了所學(xué)知識(shí)，提高了自己的英語(yǔ)寫(xiě)作能力。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.選擇題：

（1）Whereshouldwespeakquietlyinalibrary?

A.Intheclassroom

B.Inthepark

C.Inthelibrary

（2）Whatshouldwedoifwewanttoaskaquestioninalibrary?

A.Shout

B.Raiseourhands

C.Makenoise

2.填空題：

（1）Inalibrary,weshouldwork_______andnotmakeanynoise.

（2）Ifwewanttoaskaquestioninalibrary,weshould_______ourhandsandwaitfortheteachertocallonus.

3.口語(yǔ)表達(dá)：

（1）Pleasedescribeasituationinwhichyouhavetoworkquietlyinalibrary.

（2）Pleaseexplainhowyoucanraiseyourhandinalibrary.

4.聽(tīng)力理解：

播放一段圖書(shū)館的聽(tīng)力材料，讓學(xué)生聽(tīng)懂并理解對(duì)話內(nèi)容。然后回答以下問(wèn)題：

（1）Wherearethespeakersinthedialogue?

（2）Whataretheytalkingabout?板書(shū)設(shè)計(jì)①本課主題：Workquietlyinthelibrary

②關(guān)鍵詞匯：

-workquietly

-raisehands

-library

-usually

③句型：

-Iusuallygotoschoolbybus.

-Iusuallyreadbooksinthelibrary.

-CanIraisemyhand?

-Yes,youcan.

④圖書(shū)館規(guī)則和禮儀：

-Bequietan