五年級英語下冊 Unit 6 Work quietly（The second period）第二課時教案 人教PEP

五年級英語下冊Unit6Workquietly（Thesecondperiod）第二課時教案人教PEP科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）五年級英語下冊Unit6Workquietly（Thesecondperiod）第二課時教案人教PEP課程基本信息1.課程名稱：五年級英語下冊Unit6Workquietly（Thesecondperiod）第二課時教案人教PEP

2.教學年級和班級：五年級2班

3.授課時間：2022年3月25日，周五上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和句子，提高學生的英語口語表達能力和聽力理解能力。

2.文化意識：通過學習本課的內容，使學生了解西方國家的學校生活，增強學生對不同文化的認識和理解，提高學生的跨文化交際能力。

3.思維品質：通過本節(jié)課的學習，學生能夠運用所學知識進行思考和分析，提高學生的邏輯思維和創(chuàng)新思維能力。

4.學習策略：通過本節(jié)課的學習，學生能夠運用有效的學習策略，提高學生的自主學習能力和合作學習能力。重點難點及解決辦法重點：

1.生詞和短語的學習：本節(jié)課涉及到一些新的生詞和短語，如"workquietly","library","raisehands"等，學生需要掌握這些詞匯的拼寫和用法。

2.句型的練習：本節(jié)課主要學習一般現(xiàn)在時的句型，如"Iusuallygotoschoolbybus."，學生需要能夠正確運用這個句型進行表達。

難點：

1.聽力理解：本節(jié)課的聽力材料可能會對學生來說有些難度，他們需要能夠理解對話內容并正確回答問題。

2.口語表達：學生可能對一些表達方式不太熟悉，如"raisehands"，他們需要通過練習來提高口語表達能力。

解決辦法：

1.對于重點，可以通過反復播放聽力材料，讓學生進行跟讀和模仿，加強對生詞和短語的記憶。同時，可以通過小組討論和句子練習來鞏固句型的運用。

2.對于難點，可以先給學生一些聽力輔助材料，幫助他們更好地理解對話內容。另外，可以通過角色扮演和小組對話的方式來提高學生的口語表達能力。教學方法與手段教學方法：

1.任務驅動法：通過設計各種實際任務，讓學生在完成任務的過程中學習和應用英語。例如，讓學生模擬在圖書館的場景，練習如何安靜地工作并提出問題。

2.交際法：通過模擬真實的交流情境，讓學生在實際對話中練習英語。例如，分組讓學生進行角色扮演，模擬在學校圖書館的對話。

3.情境教學法：通過創(chuàng)建具體的學習情境，讓學生在情境中學習和應用英語。例如，使用教室的實際空間，模擬圖書館的環(huán)境，讓學生在安靜的環(huán)境中學習。

教學手段：

1.多媒體教學：使用PPT、視頻等多媒體材料，為學生提供豐富的視覺和聽覺信息，增強學習的趣味性和效果。例如，播放圖書館環(huán)境的視頻，讓學生更好地理解場景。

2.電子白板：利用電子白板進行互動式教學，例如，在電子白板上展示句子結構，讓學生上臺修改和練習。

3.在線學習平臺：利用在線學習平臺，為學生提供自主學習的資源和機會。例如，布置在線聽力練習，讓學生在家中練習聽力。

4.學習APP：使用學習APP進行詞匯和句型的練習，提供個性化的學習反饋和指導。例如，使用APP進行聽力練習，讓學生聽到正確的發(fā)音并進行模仿。

5.小組合作學習：通過小組合作學習，讓學生互相交流和合作，提高學生的溝通能力和團隊合作能力。例如，讓學生在小組中進行討論和角色扮演，共同完成任務。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對Unit6Workquietly的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道如何在圖書館安靜地工作嗎？圖書館有什么規(guī)則？”

展示一些關于圖書館環(huán)境的圖片或視頻片段，讓學生初步感受圖書館的氛圍。

簡短介紹本節(jié)課的主題，為接下來的學習打下基礎。

2.課文內容講解（10分鐘）

目標：讓學生了解課文的基本內容，掌握關鍵詞匯和句型。

過程：

講解課文的主要情節(jié)，包括學生在圖書館的行為規(guī)范。

詳細介紹課文中的關鍵詞匯和句型，如"workquietly","raisehands"等。

3.聽力練習（15分鐘）

目標：提高學生的聽力理解能力，讓學生能夠理解并運用課文中的句型。

過程：

播放課文相關的聽力材料，讓學生聽懂并理解對話內容。

引導學生回答與聽力材料相關的問題，檢查學生的理解程度。

分組活動：讓學生分組進行角色扮演，模擬在圖書館的場景，練習課文中的句型。

4.小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組討論如何在圖書館保持安靜的工作環(huán)境。

小組內討論圖書館中可能出現(xiàn)的問題以及解決辦法。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對課文內容的理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括如何在圖書館保持安靜的工作環(huán)境。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調在圖書館安靜工作的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括課文情節(jié)，關鍵詞匯和句型等。

強調在圖書館保持安靜工作環(huán)境的意義，鼓勵學生在實際中應用所學知識。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于如何在圖書館安靜地工作的短文，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-故事書：提供一些關于學校生活、圖書館禮儀的英語故事書，如《TheLibraryDragon》等，讓學生閱讀，增加對圖書館環(huán)境的了解。

-在線文章：介紹一些關于圖書館使用技巧、安靜工作的在線文章，如“HowtoBehaveinaLibrary”等，供學生閱讀和參考。

-視頻資源：推薦一些英語視頻教程，如如何查找圖書館資料、如何安靜地工作等，幫助學生更好地掌握相關技能。

2.拓展建議：

-角色扮演：讓學生分組進行角色扮演，模擬在圖書館的場景，練習課文中的句型?？梢栽黾右恍┣榫?，如借書、還書、詢問圖書等，提高學生的實際應用能力。

-圖書館實地考察：如果條件允許，可以組織學生去學校圖書館或公共圖書館實地考察，讓學生了解圖書館的環(huán)境和規(guī)則，親身體驗如何在圖書館安靜地工作。

-小組討論：讓學生分組討論圖書館的規(guī)則和重要性，每組準備一個關于圖書館規(guī)則的短劇，并在課堂上表演，其他學生和教師進行評價。

-課后作業(yè)：布置課后作業(yè)，讓學生結合自己在圖書館的實地考察經驗，撰寫一篇關于如何在圖書館安靜地工作的短文，提出自己的建議和心得體會。

-互動游戲：設計一些與圖書館相關的英語互動游戲，如單詞接龍、圖書館知識問答等，讓學生在游戲中鞏固所學知識，提高英語表達能力。

-定期反饋：鼓勵學生定期反饋自己在圖書館的學習情況和體驗，分享彼此的感受和收獲，促進學生之間的交流和學習。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：我在課堂上引入了角色扮演和小組討論，這使得學生能夠更好地參與到學習中，提高了他們的口語表達能力和團隊合作能力。

2.實地考察：組織學生去圖書館實地考察，讓他們親身體驗如何在圖書館安靜地工作，這增加了學生對學習內容的理解和記憶。

3.互動游戲：我設計了一些與圖書館相關的英語互動游戲，如單詞接龍、圖書館知識問答等，這些游戲讓學生在輕松愉快的氛圍中鞏固了所學知識。

（二）存在主要問題

1.聽力理解：我發(fā)現(xiàn)學生在聽力理解方面存在一些困難，他們在聽懂對話內容后，有時難以正確回答問題。

2.自主學習：部分學生在自主學習方面較為薄弱，他們需要更多的指導和鼓勵來完成學習任務。

3.教學評價：我意識到需要更多地關注學生的過程表現(xiàn)，而不僅僅是期末考試成績，這將是我在未來教學中需要改進的地方。

（三）改進措施

1.聽力訓練：我將增加聽力訓練的頻率，讓學生多聽、多練習，提高他們的聽力理解能力。同時，我會提供更多的聽力輔助材料，幫助他們更好地理解對話內容。

2.輔導和支持：對于自主學習能力較弱的學生，我會提供更多的輔導和支持。我可以安排課后輔導時間，幫助他們完成學習任務，并鼓勵他們積極參與課堂活動。

3.多元化評價：我將采取多元化的教學評價方式，不僅關注學生的考試成績，還關注他們在學習過程中的表現(xiàn)。我會設立日常表現(xiàn)評價機制，鼓勵學生積極參與課堂討論和活動。同時，我也會定期與學生進行溝通，了解他們的學習進展和需求，以便更好地調整教學方法和內容。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：推薦學生閱讀一些關于圖書館使用技巧、安靜工作的英文文章，如“HowtoBehaveinaLibrary”等。

-視頻資源：推薦一些關于圖書館使用、安靜工作等主題的英語視頻教程，如“HowtoWorkQuietlyinaLibrary”等。

-故事書：推薦一些關于學校生活、圖書館禮儀的英語故事書，如《TheLibraryDragon》等，供學生閱讀。

2.拓展要求：

-自主學習：鼓勵學生在課后自主學習，閱讀推薦的材料，觀看推薦的英語視頻教程。

-回答問題：閱讀完推薦的文章后，學生需要回答一些問題，如文章的主要內容、圖書館的規(guī)則和禮儀等。

-觀看視頻：觀看完推薦的英語視頻教程后，學生需要回答一些問題，如視頻中的關鍵信息、如何安靜地工作等。

-寫作練習：學生可以結合自己在圖書館的實地考察經驗，撰寫一篇關于如何在圖書館安靜地工作的短文，提出自己的建議和心得體會。

-討論和分享：學生可以與家長或朋友分享自己在圖書館的體驗和所學知識，討論如何安靜地工作，提高自己的英語口語表達能力。

-提問和解答：學生如果有關于圖書館或安靜工作的疑問，可以向教師提問，教師會提供必要的指導和幫助。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

在本節(jié)課中，我們學習了Unit6Workquietly的主要內容，包括如何在圖書館安靜地工作、關鍵詞匯和句型的運用。學生們通過角色扮演、小組討論和聽力練習等方式，提高了自己的英語口語表達能力和聽力理解能力。同時，我們還組織學生去圖書館實地考察，讓他們親身體驗如何在圖書館安靜地工作，加深了對圖書館規(guī)則和禮儀的理解。最后，學生們通過寫作練習，鞏固了所學知識，提高了自己的英語寫作能力。

當堂檢測：

1.選擇題：

（1）Whereshouldwespeakquietlyinalibrary?

A.Intheclassroom

B.Inthepark

C.Inthelibrary

（2）Whatshouldwedoifwewanttoaskaquestioninalibrary?

A.Shout

B.Raiseourhands

C.Makenoise

2.填空題：

（1）Inalibrary,weshouldwork_______andnotmakeanynoise.

（2）Ifwewanttoaskaquestioninalibrary,weshould_______ourhandsandwaitfortheteachertocallonus.

3.口語表達：

（1）Pleasedescribeasituationinwhichyouhavetoworkquietlyinalibrary.

（2）Pleaseexplainhowyoucanraiseyourhandinalibrary.

4.聽力理解：

播放一段圖書館的聽力材料，讓學生聽懂并理解對話內容。然后回答以下問題：

（1）Wherearethespeakersinthedialogue?

（2）Whataretheytalkingabout?板書設計①本課主題：Workquietlyinthelibrary

②關鍵詞匯：

-workquietly

-raisehands

-library

-usually

③句型：

-Iusuallygotoschoolbybus.

-Iusuallyreadbooksinthelibrary.

-CanIraisemyhand?

-Yes,youcan.

④圖書館規(guī)則和禮儀：

-Bequietan