Unit 3 Lesson 14 Are You Short or Tall（教學設計）-2023-2024學年冀教版（三起）英語四年級下冊

Unit3Lesson14AreYouShortorTall（教學設計）-2023-2024學年冀教版（三起）英語四年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為冀教版英語四年級下冊Unit3Lesson14"AreYouShortorTall?"。課程內(nèi)容包括學習描述身高的短語，如"short"、"tall"、"mediumheight"，以及詢問和回答他人身高的句型："Areyou...or...?"和"I'm...andyou?"。此外，學生還將練習在情境中正確運用所學生詞和句型進行簡單的交流。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：在此之前，學生已經(jīng)學習了基本的自我介紹句型和一些關于身體部位的詞匯，如"head"、"eyes"、"nose"等。本節(jié)課將通過復習這些已有知識，引導學生進一步學習描述身高的詞匯和句型，從而實現(xiàn)在已有知識基礎上的拓展和深化。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標分為三個方面：語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠正確使用描述身高的詞匯和句型進行簡單的交流，提高其在實際情境中的語言運用能力。

2.文化意識：通過學習關于身高的表達方式，使學生了解不同文化背景下的身高觀念，增強其對文化差異的認知和尊重。

3.思維品質(zhì)：通過本節(jié)課的學習，學生能夠運用所學知識進行邏輯推理和判斷，提高其分析問題和解決問題的能力。教學難點與重點1.教學重點：

（1）詞匯：本節(jié)課的核心詞匯為描述身高的短語，如"short"、"tall"、"mediumheight"。教師需明確這些詞匯的用法和搭配，讓學生能夠在實際情境中正確運用。

（2）句型：本節(jié)課的主要句型為"Areyou...or...?"和"I'm...andyou?"。教師需講解這兩個句型的結(jié)構和用法，引導學生學會詢問和回答他人身高。

（3）語法：本節(jié)課涉及的一般現(xiàn)在時。教師需引導學生掌握一般現(xiàn)在時的基本結(jié)構，即主語+動詞原形/動詞三單形式，使學生能夠正確運用一般現(xiàn)在時進行描述。

2.教學難點：

（1）詞匯：對于部分學生來說，"short"、"tall"、"mediumheight"這些詞匯可能比較陌生，教師需要通過實物、圖片等直觀教具，幫助學生理解和記憶這些詞匯。

（2）句型：對于部分學生來說，"Areyou...or...?"和"I'm...andyou?"這兩個句型的用法可能比較復雜，教師需要通過大量的練習和場景模擬，讓學生在實際情境中學會運用這兩個句型。

（3）語法：一般現(xiàn)在時對于部分學生來說可能比較難以掌握，教師需要通過講解、示例和練習，讓學生明確一般現(xiàn)在時的用法和結(jié)構。

（4）文化差異：在學習過程中，學生需要了解不同文化背景下對身高的看法和表達方式，教師可以通過舉例、討論等方式，引導學生認識和尊重文化差異。教學資源1.軟硬件資源：班級內(nèi)的多媒體教學設備，如投影儀、計算機、音響等；教師準備的教學PPT和教學素材。

2.課程平臺：使用的冀教版英語四年級下冊教材及相關電子教案。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)上獲取的與課程內(nèi)容相關的圖片、視頻等資源。

4.教學手段：采用任務型教學法、情境教學法、分組合作等多樣化的教學手段，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞"AreYouShortorTall?"課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解描述身高的詞匯和句型。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解"AreYouShortorTall?"課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出描述身高的情境，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解"short"、"tall"、"mediumheight"等詞匯的用法和搭配，以及"Areyou...or...?"和"I'm...andyou?"句型的結(jié)構和用法。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握描述身高的詞匯和句型。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗描述身高的詞匯和句型的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解描述身高的詞匯和句型。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握描述身高的詞匯和句型。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解描述身高的詞匯和句型，掌握其在實際情境中的應用。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)描述身高的詞匯和句型，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與描述身高相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的描述身高的詞匯和句型。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供了以下拓展閱讀材料，供學生進一步學習和探究：

-文章："HeightandHealth:WhatYouNeedtoKnow"，介紹了身高與健康之間的關系，以及如何保持良好的身高。

-報告："GlobalHeightTrends:AStudyonHumanStatureAroundtheWorld"，分析了全球身高趨勢和不同國家的身高分布情況。

-文章："HowtoMeasureYourHeightCorrectly"，講解了如何準確測量身高，以及不同測量方法之間的差異。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究，提出以下任務：

-學生可以閱讀拓展閱讀材料，了解身高與健康、全球身高趨勢等相關知識。

-學生可以進行家庭調(diào)查，了解家庭成員的身高，并嘗試解釋身高可能與遺傳、營養(yǎng)等因素的關系。

-學生可以進行小組討論，分享自己所學到的關于身高的知識，并互相提出問題進行討論。

-學生可以嘗試運用所學的描述身高的詞匯和句型，與同學進行對話練習，提高口語表達能力。課堂1.課堂評價：

-通過提問：教師可以通過課堂提問的方式，了解學生對描述身高的詞匯和句型的掌握情況，以及學生能否在實際情境中運用所學知識進行交流。

-觀察：教師可以觀察學生在課堂活動中的參與程度和表現(xiàn)，了解學生的學習積極性和合作能力。

-測試：教師可以設計一些小測試，如填空、選擇題等，測試學生對課堂所學知識的掌握程度。

2.作業(yè)評價：

-認真批改：教師需要認真批改學生的作業(yè)，對學生的答案進行仔細檢查，并對學生的錯誤進行糾正。

-點評和建議：在批改作業(yè)的過程中，教師可以給出具體的點評和建議，幫助學生了解自己的不足之處，并指出可以改進的地方。

-及時反饋：教師需要及時將作業(yè)評價的結(jié)果反饋給學生，讓學生了解自己的學習效果，并鼓勵學生繼續(xù)努力。

-鼓勵和激勵：在評價學生的作業(yè)時，教師可以給予學生鼓勵和激勵，讓學生感受到自己的進步和成就，增強學生的學習動力。板書設計-列出本節(jié)課的主要詞匯：short,tall,mediumheight

-列出本節(jié)課的主要句型：Areyoushortortall?I'mshortandyou?

-展示一般現(xiàn)在時的基本結(jié)構：主語+動詞原形/動詞三單形式

2.板書設計應簡潔明了

-使用簡潔的圖形和符號來表示詞匯和句型，如使用高矮的圖標來表示詞匯，使用對話框來表示句型。

-使用簡潔的顏色和字體來突出重點，如使用粗體字來表示關鍵詞匯和句型，使用不同的顏色來區(qū)分不同的部分。

3.板書設計應具有藝術性和趣味性

-使用有趣的插圖和圖案來裝飾板書，如使用卡通人物來表示不同身高的人，使用彩色的背景來增加視覺效果。

-使用有趣的字體和排版來增加板書的吸引力，如使用藝術字體來書寫關鍵詞匯和句型，使用創(chuàng)意的排版來展示對話和活動。典型例題講解答案：示例：Heisshortandthin.

2.例題二：請用所學生句詢問并回答另一個人的身高。

答案：示例：A:Areyoushortortall?B:I'mmediumheightandyou?

3.例題三：請用一般現(xiàn)在時描述一個人