九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第六單元 20曹劌論戰(zhàn)教案 新人教版

九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元20曹劌論戰(zhàn)教案新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱(chēng)：九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元《曹劌論戰(zhàn)》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)

3.授課時(shí)間：第XX周星期X第X節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘或1課時(shí)

課程設(shè)計(jì)：

【導(dǎo)入】（5分鐘）

1.通過(guò)提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生回顧《左傳》的背景知識(shí)。

2.引出本課《曹劌論戰(zhàn)》的主題，激發(fā)學(xué)生對(duì)戰(zhàn)亂時(shí)期智慧與謀略的興趣。

【新課導(dǎo)入】（15分鐘）

1.學(xué)生自讀課文，理解文章大意。

2.老師講解生僻字詞，幫助學(xué)生掌握課文字詞。

【課文分析】（15分鐘）

1.分析文章結(jié)構(gòu)，了解曹劌的軍事謀略。

2.逐段講解，分析曹劌與魯莊公的對(duì)話(huà)，理解曹劌的智謀。

【重點(diǎn)難點(diǎn)講解】（10分鐘）

1.針對(duì)本課的重點(diǎn)難點(diǎn)，如“戰(zhàn)陣之術(shù)”、“一鼓作氣”等，進(jìn)行詳細(xì)講解。

2.結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

【課堂互動(dòng)】（10分鐘）

1.學(xué)生分角色朗讀課文，感受曹劌與魯莊公的對(duì)話(huà)氛圍。

2.老師提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握情況。

【總結(jié)】（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)曹劌的智謀和戰(zhàn)略眼光。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在生活中運(yùn)用所學(xué)，提高解決問(wèn)題的能力。

【作業(yè)布置】

1.復(fù)習(xí)課文，熟讀成誦。

2.結(jié)合課文內(nèi)容，寫(xiě)一篇關(guān)于曹劌智謀的短文。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

1.課文標(biāo)題：《曹劌論戰(zhàn)》

2.重點(diǎn)字詞：戰(zhàn)陣之術(shù)、一鼓作氣等。

3.課文結(jié)構(gòu)：引子、發(fā)展、高潮、結(jié)局。

4.曹劌智謀：遠(yuǎn)交近攻、知己知彼等。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在通過(guò)《曹劌論戰(zhàn)》一課的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的以下能力：

1.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用批判性思維分析歷史事件，理解曹劌的軍事智謀，學(xué)會(huì)從多角度審視問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力。

2.文化傳承與理解：通過(guò)對(duì)《左傳》經(jīng)典篇目的學(xué)習(xí)，使學(xué)生深入感受古代戰(zhàn)爭(zhēng)的智慧，傳承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

3.語(yǔ)言建構(gòu)與應(yīng)用：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，提高學(xué)生的古文閱讀理解能力，豐富學(xué)生的詞匯量，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、生動(dòng)地表達(dá)自己觀點(diǎn)的能力。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生從文學(xué)角度欣賞《曹劌論戰(zhàn)》的藝術(shù)魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)古典文學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

5.道德觀念與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)曹劌的智謀，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的道德觀念和價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)到智慧、勇敢、忠誠(chéng)等品質(zhì)的重要性。學(xué)情分析九年級(jí)學(xué)生在經(jīng)過(guò)前期語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)文素養(yǎng)。在此基礎(chǔ)上，針對(duì)本節(jié)課《曹劌論戰(zhàn)》的學(xué)情分析如下：

1.知識(shí)層面：

-學(xué)生已掌握了基本的文言文閱讀技巧，能理解課文中常見(jiàn)的文言詞匯和句式，但部分學(xué)生對(duì)一些特殊文言現(xiàn)象和復(fù)雜句式的理解仍有一定難度。

-學(xué)生對(duì)《左傳》有一定的了解，但可能對(duì)具體歷史背景、人物關(guān)系等方面的知識(shí)掌握不充分。

-學(xué)生對(duì)不同戰(zhàn)爭(zhēng)策略的了解有限，對(duì)曹劌的智謀可能難以深入理解。

2.能力層面：

-學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，但在分析、綜合、評(píng)價(jià)等高階思維能力方面還有待提高。

-部分學(xué)生的閱讀理解能力較強(qiáng)，但表達(dá)能力不足，難以將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化并運(yùn)用到實(shí)際情境中。

-學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力有待加強(qiáng)，如何在小組討論中發(fā)揮各自?xún)?yōu)勢(shì)，提高學(xué)習(xí)效果是一個(gè)挑戰(zhàn)。

3.素質(zhì)層面：

-學(xué)生對(duì)古典文學(xué)的興趣和鑒賞能力參差不齊，部分學(xué)生對(duì)古文存在排斥心理，影響學(xué)習(xí)效果。

-學(xué)生的道德觀念和價(jià)值觀逐漸形成，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以進(jìn)一步培養(yǎng)其正確的道德觀念和價(jià)值觀。

-學(xué)生的思維活躍，求知欲較強(qiáng)，但部分學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的重視程度不夠，可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。

4.行為習(xí)慣方面：

-部分學(xué)生課堂紀(jì)律較好，能積極參與課堂活動(dòng)；但也有部分學(xué)生注意力容易分散，課堂參與度不高。

-學(xué)生在文言文學(xué)習(xí)方面，可能存在死記硬背的現(xiàn)象，缺乏深入思考和探究。

-部分學(xué)生作業(yè)態(tài)度不認(rèn)真，影響學(xué)習(xí)效果的鞏固。

針對(duì)以上學(xué)情分析，教師應(yīng)采取以下策略：

-在教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生理解文言文中特殊的語(yǔ)言現(xiàn)象，提高文言文閱讀能力。

-通過(guò)設(shè)置問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的思考興趣，培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合、評(píng)價(jià)能力。

-采用多樣化的教學(xué)手段，如小組討論、角色扮演等，提高學(xué)生的課堂參與度和合作學(xué)習(xí)能力。

-結(jié)合學(xué)生的興趣和實(shí)際需求，設(shè)計(jì)有趣、富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念和價(jià)值觀，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，提升自身素質(zhì)。

-加強(qiáng)作業(yè)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源1.硬件資源：

-課堂多媒體設(shè)備

-投影儀

-白板

-教學(xué)掛圖

-學(xué)生用書(shū)《曹劌論戰(zhàn)》

2.軟件資源：

-課文朗讀音頻

-古文學(xué)習(xí)輔助軟件

-電子教案

-古代戰(zhàn)爭(zhēng)策略解析PPT

3.課程平臺(tái)：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-課堂互動(dòng)平臺(tái)

4.信息化資源：

-電子教材

-古文學(xué)習(xí)網(wǎng)站資源（不含網(wǎng)址）

-歷史文化知識(shí)APP

5.教學(xué)手段：

-課堂講授

-小組合作學(xué)習(xí)

-角色扮演

-互動(dòng)問(wèn)答

-課后在線(xiàn)輔導(dǎo)

-作業(yè)批改與反饋

6.輔助教學(xué)材料：

-古文詞匯卡片

-歷史背景資料

-課文結(jié)構(gòu)解析圖表

-課后練習(xí)題庫(kù)

7.教學(xué)工具：

-筆記本

-彩色筆

-便簽紙

-計(jì)時(shí)器教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《曹劌論戰(zhàn)》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道《曹劌論戰(zhàn)》是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于古代戰(zhàn)爭(zhēng)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受戰(zhàn)爭(zhēng)的智慧與謀略。

簡(jiǎn)短介紹《曹劌論戰(zhàn)》的背景和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《曹劌論戰(zhàn)》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《曹劌論戰(zhàn)》的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解《曹劌論戰(zhàn)》的定義，包括其主要人物和事件。

詳細(xì)介紹文章的組成部分，如背景、對(duì)話(huà)、策略等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過(guò)實(shí)例，讓學(xué)生更好地理解文章中曹劌的智謀和戰(zhàn)略。

3.《曹劌論戰(zhàn)》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解曹劌的智謀和戰(zhàn)爭(zhēng)策略。

過(guò)程：

選擇課文中幾個(gè)典型的策略案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解曹劌的智慧。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用這些智慧解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《曹劌論戰(zhàn)》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《曹劌論戰(zhàn)》的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《曹劌論戰(zhàn)》的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《曹劌論戰(zhàn)》的基本概念、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)文章在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用其中的智慧。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于《曹劌論戰(zhàn)》中曹劌智謀的短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《左傳》其他著名篇章，如《僖公二十五年》中的城濮之戰(zhàn)、《宣公十一年》中的邲之戰(zhàn)等，以加深學(xué)生對(duì)《左傳》敘事風(fēng)格和戰(zhàn)爭(zhēng)描寫(xiě)技巧的了解。

-《史記》中關(guān)于曹劌的記載，幫助學(xué)生更全面地了解曹劌其人及其在歷史上的地位。

-古代戰(zhàn)爭(zhēng)策略相關(guān)書(shū)籍，如《孫子兵法》、《六韜》等，讓學(xué)生對(duì)比不同兵法家的策略思想。

-現(xiàn)代關(guān)于古代戰(zhàn)爭(zhēng)策略的研究文章，分析古代戰(zhàn)爭(zhēng)策略在現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)中的應(yīng)用。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《左傳》其他篇章，總結(jié)古代戰(zhàn)爭(zhēng)的一般規(guī)律和特點(diǎn)，思考古代戰(zhàn)爭(zhēng)策略對(duì)現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)的啟示。

-讓學(xué)生選擇一位自己喜歡的古代兵法家，研究其兵法著作，撰寫(xiě)研究報(bào)告，分析其戰(zhàn)爭(zhēng)策略和曹劌策略的異同。

-組織學(xué)生參觀博物館，尋找與古代戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的文物，如兵器、戰(zhàn)車(chē)等，通過(guò)實(shí)物了解古代戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景和文化內(nèi)涵。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀看與古代戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的歷史紀(jì)錄片，從視覺(jué)上感受古代戰(zhàn)場(chǎng)的氛圍，增強(qiáng)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)策略的理解。

-開(kāi)展課堂小辯論，讓學(xué)生圍繞“古代戰(zhàn)爭(zhēng)策略在現(xiàn)代是否仍有價(jià)值”的主題展開(kāi)辯論，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

-布置研究性學(xué)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，探討古代戰(zhàn)爭(zhēng)中的道德觀念和人文精神，分析這些觀念在現(xiàn)代社會(huì)中的傳承和演變。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《左傳》中的其他著名戰(zhàn)役篇章，如《僖公二十五年》的城濮之戰(zhàn)、《宣公十一年》的邲之戰(zhàn)等，以及《史記》中對(duì)于相關(guān)歷史人物的記載。

-視頻資源：歷史紀(jì)錄片中關(guān)于春秋時(shí)期戰(zhàn)爭(zhēng)的部分，特別是曹劌論戰(zhàn)的相關(guān)片段。

-研究性學(xué)習(xí)資料：古代戰(zhàn)爭(zhēng)策略研究論文，探討古代戰(zhàn)爭(zhēng)策略對(duì)現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)的影響和應(yīng)用。

-文化資料：收集古代兵器、戰(zhàn)車(chē)等文物圖片，了解古代戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景和文化特征。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間深入閱讀《左傳》和《史記》中相關(guān)篇章，對(duì)比不同戰(zhàn)役的策略和結(jié)果，分析各自的成功與失敗之處。

-學(xué)生觀看歷史紀(jì)錄片，從視聽(tīng)角度感受古代戰(zhàn)場(chǎng)的氛圍，結(jié)合課文內(nèi)容，思考曹劌論戰(zhàn)的實(shí)際情景。

-學(xué)生選擇一篇研究性學(xué)習(xí)資料，進(jìn)行深入閱讀和分析，撰寫(xiě)讀書(shū)筆記，總結(jié)古代戰(zhàn)爭(zhēng)策略的特點(diǎn)和現(xiàn)代價(jià)值。

-學(xué)生通過(guò)收集文化資料，了解古代戰(zhàn)爭(zhēng)中的兵器、戰(zhàn)車(chē)等文物，結(jié)合課文內(nèi)容，探討古代戰(zhàn)爭(zhēng)與當(dāng)時(shí)社會(huì)文化的關(guān)系。

-教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的拓展學(xué)習(xí)。

-學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)后，撰寫(xiě)一篇關(guān)于古代戰(zhàn)爭(zhēng)策略的短文，結(jié)合現(xiàn)代實(shí)例，闡述古代戰(zhàn)爭(zhēng)策略在現(xiàn)代社會(huì)中的應(yīng)用和啟示。

-組織課后研討會(huì)，讓學(xué)生分享拓展學(xué)習(xí)的成果，促進(jìn)交流，提高學(xué)生的表達(dá)能力和批判性思維能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)：

-本節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《曹劌論戰(zhàn)》，了解了曹劌的智謀和戰(zhàn)略眼光，以及古代戰(zhàn)爭(zhēng)的智慧。

-通過(guò)對(duì)文章結(jié)構(gòu)、人物對(duì)話(huà)的分析，我們深入理解了曹劌與魯莊公的互動(dòng)，以及曹劌的軍事謀略。

-學(xué)生應(yīng)掌握的重點(diǎn)字詞包括“戰(zhàn)陣之術(shù)”、“一鼓作氣”等，并能準(zhǔn)確運(yùn)用到相關(guān)語(yǔ)境中。

-通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)認(rèn)識(shí)到古代戰(zhàn)爭(zhēng)的復(fù)雜性和智慧性，以及智謀在戰(zhàn)爭(zhēng)中的重要性。

2.當(dāng)堂檢測(cè)：

-課堂提問(wèn)：教師提出與課文內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)課文的理解和記憶。

-角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬曹劌與魯莊公的對(duì)話(huà)，檢驗(yàn)學(xué)生的理解和表達(dá)能力。

-課文復(fù)述：學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文的理解和記憶。

-詞匯測(cè)試：教師出示重點(diǎn)字詞，學(xué)生進(jìn)行口頭解釋?zhuān)瑱z驗(yàn)學(xué)生對(duì)詞匯的掌握。

-應(yīng)用練習(xí)：教師設(shè)計(jì)相關(guān)應(yīng)用題，學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力。

-課后作業(yè)：教師布置課后作業(yè)，學(xué)生按要求完成，鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)反思本節(jié)課《曹劌論戰(zhàn)》的教學(xué)過(guò)程，讓我對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有了更深入的了解，也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，學(xué)生在文言文閱讀和理解方面還存在一定的困難，尤其是在把握文章整體結(jié)構(gòu)和理解人物對(duì)話(huà)方面。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握文章，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)文言文閱讀技巧的指導(dǎo)。

其次，學(xué)生在課堂討論和表達(dá)方面還有待提高。部分學(xué)生在討論時(shí)缺乏主動(dòng)性，表達(dá)不夠清晰。我計(jì)劃在接下來(lái)的教學(xué)中，增加課堂討論的環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，提高他們的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

另外，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解古代戰(zhàn)爭(zhēng)策略方面還存在一定的障礙。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生更好地理解古代戰(zhàn)爭(zhēng)策略的智慧，并