小班科學《吹泡泡》教案

———小班科學《吹泡泡》教案小班科學《吹泡泡》教案在教學工開展教學活動前，通常需要準備好一份教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么問題來了，教案應當怎么寫？以下是我為大家整理的小班科學《吹泡泡》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫忙。小班科學《吹泡泡》教案1活動目標：1、試驗使用不同形狀的工具吹泡泡并察看泡泡的變動情況，得出不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓形的結論，培養(yǎng)對探究活動的興趣。2、感受參加科學活動的歡樂，并體驗成功的樂趣?；顒訙蕚洌喊从變喝藬?shù)準備吹泡泡的工具若干、肥皂水、各種形狀的圖片若干、音樂等?；顒舆^程：一、老師吹泡泡帶幼兒進活動室1．老師：“小伙伴們，今日舒老師帶來了一樣特別好玩的玩具，你們看這是什么？它可以怎么玩？”2．老師：“這個玩具有很多種玩法，你看，今日老師是怎么玩的?！保ɡ蠋煷蹬菖荩├蠋煟骸拔襾泶蹬菖荩銈儊碜ヅ菖?，好不好？”（放吹泡泡的音樂，老師吹泡泡，幼兒抓泡泡進入活動室）3．集中幼兒坐下來后提問：“剛才你們看到老師吹出來的泡泡是什么形狀的？”“那我吹泡泡的工具是什么形狀的？”那到底是不是呢？我們再來吹吹看。老師示范吹一個大泡泡：你們都猜對了，原來圓形的工具吹出來的泡泡是圓形的。二、出示三角形和長方形的泡泡工具1．老師：“老師這里還有很多的泡泡工具，看看它們是什么形狀的？”2．那你們猜猜，它們吹出的泡泡會是什么形狀的？（請個別幼兒回答，再請同伴之間相互溝通本身的料想）3．老師出示記錄表，讓幼兒認得記錄表老師：“我這里有一張記錄表，這一欄都是吹泡泡的工具，那一欄里都是我的料想，剛才我們用了圓形的工具吹出來的泡泡是什么形狀的？圓形，那我就把圓形的卡片貼到我的料想里?！保ɡ蠋煵僮饔涗洷恚?．下面的工具是三角形和正方形的，那它們吹出來的泡泡會是什么形狀的呢？5．幼兒操作貼圖片到我的料想里三、幼兒試驗（三張桌上放三角形和正方形的工具和泡泡水）1．請小伙伴到后面的桌子上拿一個工具和一瓶泡泡水來吹吹看，看你們吹出來的泡泡到底是什么形狀的？2．幼兒再換一種泡泡工具玩一玩。3．集中幼兒坐下來，老師提問：“剛才我們用不同形狀的工具都去吹了吹，玩了玩，那結果它們吹出來的泡泡形狀跟你剛才的料想一樣嗎？”你剛才的料想覺得三角形吹出來的泡泡是什么形狀的？結果去吹了一下后發(fā)現(xiàn)吹出來的泡泡是什么形狀的？（請個別幼兒上來示范吹泡泡，幼兒本身拿卡片填寫記錄表）4．正方形的工具吹出來的泡泡是什么形狀的？（請個別幼兒上來示范吹泡泡，幼兒本身拿卡片填寫記錄表）5．老師小結：剛才小伙伴們都發(fā)現(xiàn)了，不同形狀的泡泡器具吹出的泡泡都是圓形的。四、延長活動：探究五角星形的泡泡器，吹出的泡泡是什么形狀？小班科學《吹泡泡》教案2活動目標：知道泡泡的形狀與吹泡泡的工具是無關的，打破圓形——圓形，三角形——三角形的匹配的思維定勢。喜愛參加游戲，體驗。培養(yǎng)幼兒敏銳的察看本領?；顒訙蕚洌航涷灉蕚洌涸趹敉饣顒又泻⒆右呀浲孢^街上買來的泡泡的游戲，知道吹出的泡泡都是圓圓的。料子準備：三角形吹泡泡的工具、泡泡水。環(huán)境創(chuàng)設：一張大張的紙上貼一個三角形的圖形和一個圓形的圖形，每個幼兒一張卡片?；顒舆^程：一、料想、記錄三角形的工具吹出的泡泡是什么形狀？1、前幾天小伙伴都玩了吹泡泡的游戲，而且你們還發(fā)現(xiàn)吹出來的泡泡都是圓形的，今日老師帶來了不同的吹泡泡工具，你們看看它是什么形狀？跟你們玩的吹泡泡的工具一樣嗎？2、老師提問：三角形的.工具吹出來的泡泡是什么形狀？（幼兒料想，有的說是三角形的、有的說是圓形的）3、幼兒進行料想記錄。假如你認為三角形的工具吹出來的泡泡是三角形的就把你的卡片貼在三角形的圖形下面，是圓形的就把你的卡片貼在圓形的圖形下面。二、幼兒吹泡泡，驗證本身的料想。1幼兒本身選擇老師事先準備好的三角形吹泡泡的工具，開始吹泡泡。2共享溝通：（1）你們用三角形的工具吹出來的泡泡是什么形狀？（2）到底用三角形的工具吹出來的泡泡是什么形狀，老師再吹吹，小伙伴看看到底是什么形狀。老師又用三角形的工具吹泡泡讓幼兒察看，再次驗證三角形工具吹出來的泡泡也是圓形的。三、幼兒調整事先的料想記錄。四、小結：不管是圓形還是三角形的工具吹出來泡泡都是圓形的，那么還有什么可以用來吹泡泡，吹出來的泡泡又是什么形狀，回家以后小伙伴可以去找找，以后我們再來試。小班科學《吹泡泡》教案3活動設計背景吹泡泡是幼兒生活中常常玩的一種游戲，也是幼兒特別喜愛玩的一種游戲，但每次都是用現(xiàn)成的泡泡水來吹泡泡，很大程度上印制了幼兒的科學探究熱誠，素服了有的思維發(fā)展，所以我實際了這屆科學活動課，讓幼兒通過本身動手、動腦，在探究中自動去建構知識?；顒幽繕?、感知泡泡的特點。2、通過操作，知道不同形狀的棒棒吹出的泡泡都是圓形。3、培養(yǎng)幼兒實際察看與動手操作的本領，同時讓幼兒大膽想象與表達的本領。4、樂意大膽試驗，并與同伴共享本身的心得。5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。教學重點、難點1、感知泡泡的特點，2、通過操作，知道不同形狀的棒棒吹出的泡泡都是圓形。3、學會自治泡泡水。活動準備1、大小不同的吸管2、香皂、肥皂、洗衣粉、洗滌劑、食鹽、醋、白糖、醬油等3、清水，廢舊電線絲做成不同形狀的吹泡泡工具。活動過程一：師演示吹泡泡，引起幼兒吹泡泡的興趣，同時引出課題。二：聯(lián)系生活經驗，讓幼兒初步感知泡泡的特點。三：動手實踐，再次感知泡泡特點。（一）設疑：全部的水都能吹出泡泡來嗎？生大膽猜測，引出操作活動。預設：1、說可以的幼兒，我讓他們現(xiàn)場用自來水吹一吹。（通過演示自來水吹不出泡泡的過程，比老師的空說教效果強得多。）2、說不行的幼兒，我讓他們說說理由，說說生活中在什么地方看到過泡泡。（二）制作泡泡水1、讓幼兒用分別用身邊的料子家在在水里。2、吹一吹，能否吹出泡泡來。（能吹出泡泡來的就在料子旁邊做上記號）3、匯報溝通制作情況，水中放入哪些料子會吹不出泡泡來，再次探究原因。4、引導小結：泡泡水跟普通的水是有區(qū)別的，所放的東西也是有選擇的，一般在在清水中加香皂、肥皂、洗衣粉、洗滌劑、才可以做成泡泡水，但水不能太多，否則吹不出泡泡。（三）引導幼兒察看泡泡的大小、形狀、顏色1、讓幼兒察看用大小不同的吸管和形狀不同的鐵絲圈吹泡泡得出這樣的結論：大吸管吹出的泡泡大，小吸管吹出的泡泡??；吹泡泡的工具雖然形狀不同，但吹出的泡泡都是圓形的。2我讓孩子們帶上本身的泡泡水來到操場上玩吹泡泡，啟發(fā)幼兒察看吹出的泡泡在陽光下是什么樣子的。四：活動延長讓幼兒討論“怎樣留住吹出來的泡泡”這下，孩子們可興奮了，都用本身的方法去試，有的用手揮，有的用嘴吹，還有的索性站在高高的臺階上吹……孩子們的探究興趣再次實現(xiàn)**。果然，經過他們的一番努力，泡泡真的飛上天去了，孩子們看得可高興了。教學反思本活動，我始終堅持以幼兒為主體，老師通過為幼兒創(chuàng)設自由寬松的探究空間，充分讓幼兒自主感知，直接操作