美術(shù)、剪窗花教案

———美術(shù)、剪窗花教案美術(shù)、剪窗花教案由我整理，希望給你工作、學(xué)習(xí)、生活帶來方便，猜你可能喜愛“剪窗花教案”。班級：大班人數(shù)：25人課題：剪紙活動目標：1、感受剪紙的生動的形象，強調(diào)、概括簡化、夸張變形的造型，虛實裝飾的構(gòu)圖。了解剪紙是中國傳統(tǒng)民間藝術(shù)作品。2、依據(jù)折好的邊與打開的紋樣之間的關(guān)系學(xué)習(xí)剪團花方法。3、了解人們用剪紙作品來表達喜慶、愉快的心情。活動重難點：重點：花邊剪法和對折剪法的學(xué)習(xí)：區(qū)分連續(xù)紋樣和獨立紋樣難點：四折剪法和五角形剪法的學(xué)習(xí)活動準備:1、獨立紋樣（如青蛙、小貓、雙魚、貓頭鷹等）和連續(xù)紋樣（以團花為主，如蛙蓮、蝶花等）剪紙圖若干張，其他形式的剪紙作品（如鞋花、喜花、枕花、門箋等各一張）。2、對折剪、四折剪、五角形剪、六角形剪、團花、花邊的剪紙作品若干，染成各色的剪紙、白色和黑色厚紙、剪刀、漿糊等。3、以上剪紙作品有的貼在窗戶上，有的貼在門上，有的貼在墻上。活動過程：（35分鐘）1、欣賞剪紙作品（3分鐘）老師：今日，大家有沒有發(fā)現(xiàn)我們的老師有什么變動？（老師引導(dǎo)幼兒探究環(huán)境變動。）幼兒在教室里四處走動，欣賞所布置的剪紙作品。2、討論作品的藝術(shù)特色（10分鐘）老師：你在這些畫上瞧到了什么？（此處老師的問題可以讓幼兒有機會描述本身的所見。）幼兒1：我瞧到了紅色的紙。幼兒2：我瞧到了紅色的紙剪出來的小貓。幼兒3：我瞧到了藍顏色的青蛙，紙是藍色的。幼兒4：我瞧到了紅色的花。老師：這些動物的神態(tài)看上去怎么樣？（引導(dǎo)幼兒進一步深入地關(guān)注自幼兒：小貓看上去形狀很豐富。老師：你為什么有這樣的感覺？（幫忙幼兒將本身的無意識的、自發(fā)的審美經(jīng)驗過渡為有心識的、自發(fā)地審美經(jīng)驗。老師所提問題應(yīng)當是開放性的而不是封閉性的，這種問題應(yīng)能引起幼兒思考。）幼兒1：由于它身上的斑紋特別美麗、很美麗。幼兒2：我看到這只貓頭鷹特別好看，由于它的身體中心有一朵花。幼兒3：我也喜愛這只小貓，它看上去特別好看，很神氣。幼兒4：我覺得這只小貓在叫，假如有老鼠，他就能一把捉住老鼠，我感覺這只小貓很厲害。幼兒5：我喜愛這只貓頭鷹，我看它正在看月亮呢!幼兒6：我覺得這只小貓在笑。幼兒7：這只青蛙是用藍色的紙剪成的，我覺得他正在找孩子。（讓孩子充分而自由地發(fā)揮本身富有個性的想象力，沉浸在本身的想象世界里，感受審美愉悅。）老師：剛才你們都說了很多本身的想法。那么，你們能不能說一說，這些圖在剪法上有什么不同？（從個別的作品的欣賞擴展到作品的整體感知。通過對不同風(fēng)格的剪紙作品的對比，培養(yǎng)幼兒對作品風(fēng)格的敏感性。）幼兒1：我發(fā)現(xiàn)貓頭鷹和小貓的眼睛耳朵剪法上不一樣，剪的斑紋也不一樣。幼兒2：貓頭鷹是對折起來剪的。老師：為什么要對折起來剪？（順應(yīng)兒童的思路，通過問題，讓幼兒思考形式上的對稱美是用什么方法形成的。）幼兒：我知道了，由于貓頭鷹是對稱斑紋。老師：請你們再看一看，還有哪個動物也是對稱的？（再次提示幼兒注意對稱這一形式美。）幼兒：還有青蛙，剪的也是對稱的。老師：那么，哪一個動物是用不對稱的方法剪的呢？幼兒：小貓是用不對稱的方法剪的，小貓的右邊是毛線球，左邊是它的尾巴。老師：也就是說，小貓左右兩邊的剪法是不一樣的。現(xiàn)在，我們再來看一看其他幾幅剪紙作品是用什么方法剪的。幼兒：都是對稱的，就是中心線有兩條。（讓兒童通過本身的察看，發(fā)現(xiàn)四方連續(xù)和二方連續(xù)的差別。）老師：中心線在哪里，是什么樣的？（老師引導(dǎo)幼兒進一步分析四方連續(xù)圖案的特點。）幼兒：中心線像十字形。老師：這樣剪出來的圖案是怎樣對稱的？（讓幼兒充分了解對稱斑紋的特點。）幼兒：是上下對稱，左右對稱。老師：這樣的圖案是一個中心斑紋的團花圖案，有一個中心，請小伙伴找一找中心在哪里？（恰本地教給幼兒“團花”這一術(shù)語，為今后進一步的欣賞打下基礎(chǔ)。）幼兒：在這里。（手指中心點）老師：每一幅圖案減掉的部分與沒剪掉的部分結(jié)合在一起，看上去怎么樣？（引導(dǎo)幼兒察看、感受剪紙作品整體造型特點。）幼兒1：很清爽，特別好看。幼兒2：線條都是連起來的。老師：在剪紙中，我們把剪掉的部分叫做虛，沒剪掉的部分叫做實。這樣，當我們瞇起眼睛來看的時候，就能清楚地看到剪出的形狀。這叫做虛實相間。（老師要不失時機地將剪紙作品的藝術(shù)特色介紹給幼兒。）老師：現(xiàn)在大家可以把眼睛瞇起來看一看。幼兒紛紛瞇起眼睛欣賞作品。老師：現(xiàn)在我們再來看一看，這些剪紙作品的顏色怎么樣？（引導(dǎo)幼兒關(guān)注剪紙的顏色美。）幼兒1：紅顏色特別好看，像過年一樣。很喜氣。幼兒2：像春節(jié)來了一樣。幼兒3：還有綠色的剪紙，剪的是荷葉和青蛙，我覺得用綠色的紙剪青蛙，很清爽，夏天看了會覺得很涼快。老師：為什么綠色會有這樣的感覺？（幫忙幼兒通過反思將本身的無意識的、自發(fā)的審美經(jīng)驗過渡為有心識的、自發(fā)地審美經(jīng)驗。）幼兒：由于綠色是冷色，夏天時人走進它，就會覺得很涼快。老師：你喜愛這些剪紙嗎？為什么？（引導(dǎo)幼兒進行反思層面上的審美推斷，表達本身的喜好，提高幼兒的審美趣味。）幼兒1：由于剪的就像真的一樣，所以我喜愛。（引導(dǎo)幼兒從想象的角度思考。）幼兒2：我喜愛。由于這些剪紙都是用剪刀建成的，所以我喜愛。（讓幼兒從工具的使用以及對剪刀留下的痕跡的感覺進行思考。）幼兒3：我喜愛，由于這些剪紙很多都是對稱的，很美麗。（讓幼兒從剪紙的對稱美這一形式美得角度來思考。）幼兒4：由于這些剪紙剪出來很不容易了，特別的精致，很美。（讓幼兒從整體感覺上思考。）幼兒5：而且剪的還很密呢。（讓幼兒從剪紙的疏密關(guān)系上思考。）幼兒6：我喜愛剪紙，由于常常剪紙能讓我們的小手更能干。（讓幼兒從本身學(xué)習(xí)的角度來思考。）幼兒7：我們把剪紙貼在窗戶上，我覺得很喜氣。幼兒8：我會覺得我們的教室特別炎熱鬧，很美麗。幼兒9：冬天把紅顏色的剪紙貼在窗戶上，就像太陽出來了一樣，很暖和；夏天把綠顏色的剪紙貼在窗戶上，就會很涼快。（引導(dǎo)幼兒區(qū)分并感受到不同的顏色所帶來的不同感覺。）幼兒10：我也喜愛，由于這些剪紙的顏色很喜氣。幼兒11：我喜愛，由于這些剪紙與畫畫不一樣，很有趣味。老師出示與剪紙作品內(nèi)容相像的繪畫作品。老師：這些剪紙與畫畫有什么不一樣？（老師要緊隨幼兒的回答加以追問，引導(dǎo)幼兒對剪紙和繪畫兩種不同的藝術(shù)門類各自的藝術(shù)特色進行思考。）幼兒：繪畫是用筆畫出來的，剪紙是用剪刀剪出來的。（讓幼兒從使用工具的角度來說明二者的區(qū)別。）老師：還有什么不一樣的嗎？（老師進一步追問其藝術(shù)特色間的差別。）幼兒：剪出來的剪紙有的地方虛，有的地方實，是虛實相間的。畫畫是用筆畫出來的，畫上有各種顏色，不能把紙剪破。老師：畫畫和剪紙都特別美。但它們各自有本身的特點。我覺得這些剪紙都特別好看，有的是單獨圖案的，有的是左右對稱的，有的是上下左右對稱的，它們的各個部分用線條美妙地連接在一起，形成了一個個整體圖案。剪紙是我們國家的一種傳統(tǒng)藝術(shù)，在我們的生活中，有很多商品、廣告等都是用剪紙來進行裝飾的。老師：大家來說一說，平常你看到哪些地方、那些時候有剪紙作品？幼兒：過年的時候，大人會在門頭上貼剪紙。老師：那叫做門箋。幼兒：新娘新郎結(jié)婚的時候，會在窗戶上貼剪紙。老師：還有，以前人們在做繡花鞋的時候，也會用剪紙剪出花樣。老師：看了這么多好看的剪紙作品，你們想不想知道它們是怎么剪出來的？（順應(yīng)著孩子們的想象和審美推斷，老師激發(fā)幼兒的探究欲望。）幼兒：想。老師：請你們先認真看一看、想一想，這些剪紙作品是怎么剪出來的？（老師結(jié)合范例引導(dǎo)幼兒分析、探究幾種常見剪紙的基本剪法。）幼兒有的看，有的相互討論，有的用紙在試驗。（1）花邊剪法：將長條形狀的短邊就像折扇子一樣反復(fù)對折，畫上圖形并剪下、打開。（2對折剪法：將紙對折，畫出圖形的一半，剪下圖形打開。（3）四折剪法：將正方形紙三次對邊或?qū)钦?，畫出圖形，剪下圖形打開。（4）五角形剪法：將正方形紙對角折，依三角形底邊中點再折，剪出五角形。3.幼兒學(xué)習(xí)剪窗花（老師及時地、恰到好處地激發(fā)幼兒創(chuàng)作的動機，并由此自然而然進入創(chuàng)作階段。15分鐘）（1）學(xué)習(xí)窗花的折法（正方形對折三次）：先引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)折好的邊、角與打開的紋樣之間的關(guān)系，學(xué)習(xí)窗斑紋樣的變動規(guī)律：尖角的剪法顯示中心點紋樣的變動，兩長邊的剪法顯示中心紋樣的變動，散開的短邊的剪法顯示邊沿紋樣的變動。團花剪去的斑紋應(yīng)當有大有小。（2）學(xué)習(xí)窗花的剪法正方形紙分別按上面的四角形、五角形方法折疊，折好后，先剪細小的斑紋；在剪大的斑紋，先剪中心的斑紋，再剪邊沿的環(huán)紋?？梢员旧碓O(shè)計一些好看的斑紋，畫上紋樣圖形，剪下圖形打開。（老師在這里把基本的剪紙規(guī)律教給幼兒，以便幼兒能在此基礎(chǔ)上舉一反三，融會貫穿，實現(xiàn)本身的創(chuàng)作愿望。）（3）學(xué)習(xí)貼窗花老師引導(dǎo)幼兒了解窗花可以貼在窗戶上，也可以貼在紙上。假如是貼在紙上的話，就要考慮：什么顏色的紙作底色紙才略烘托出本身所剪的窗花的顏色。可引導(dǎo)幼兒選擇窗花與背景紙底色的搭配：白色窗花貼在彩色紙上，彩色窗花貼在黑白色紙上：深色窗花貼在淺色紙上，淺色窗花貼在深色紙上。（培養(yǎng)幼兒對顏色的感覺。）老師引導(dǎo)幼兒貼窗花：先把窗花反過來涂上糨糊，再拿起來貼在選好的紙上，抹平