七年級英語上冊 Module 8 Choosing presents Unit 3 Language in use教案 （新版）外研版

七年級英語上冊Module8ChoosingpresentsUnit3Languageinuse教案（新版）外研版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為Module8ChoosingpresentsUnit3Languageinuse，涵蓋了對現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的復(fù)習(xí)和運用，以及日常購物情景下的交際用語。具體內(nèi)容包括現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的構(gòu)成和用法，以及與購物相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在前期的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的基礎(chǔ)知識，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上進(jìn)行鞏固和拓展。同時，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了與購物相關(guān)的詞匯，如clothes,shoes,hat等，本節(jié)課將進(jìn)一步運用這些詞匯進(jìn)行實際交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在提高學(xué)生的語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生將能夠更好地運用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)進(jìn)行交際，并在購物情景中靈活運用相關(guān)詞匯和表達(dá)方式。同時，學(xué)生將能夠理解和尊重不同文化背景下的購物習(xí)慣和偏好，培養(yǎng)跨文化交際的能力。此外，通過參與課堂討論和實踐活動，學(xué)生將能夠提高自己的思維品質(zhì)，如分析、判斷和解決問題的能力。學(xué)情分析考慮到本節(jié)課的對象為七年級學(xué)生，他們在英語學(xué)習(xí)方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)。大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了現(xiàn)在時態(tài)的基本知識，對于現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的構(gòu)成和用法有一定的了解。然而，他們在實際運用中可能還存在一定的困難，如時態(tài)的轉(zhuǎn)換和語法的正確運用。因此，本節(jié)課需要重點加強(qiáng)對現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的練習(xí)和應(yīng)用。

在知識方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了與購物相關(guān)的詞匯，如clothes,shoes,hat等，對于這些詞匯的掌握程度不一。部分學(xué)生可能還能夠運用這些詞匯進(jìn)行簡單的交流，但大部分學(xué)生在實際運用中可能會感到困難。因此，本節(jié)課需要加強(qiáng)對這些詞匯的復(fù)習(xí)和運用。

在能力方面，大部分學(xué)生具備一定的聽、說、讀、寫能力，但可能在口語表達(dá)和寫作方面存在一定的不足。因此，本節(jié)課需要通過大量的實踐活動和交流互動，提高學(xué)生的口語表達(dá)和寫作能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生可能存在一定的差異。部分學(xué)生可能對英語學(xué)習(xí)有較高的興趣和積極性，愿意主動參與課堂活動和學(xué)習(xí)；而部分學(xué)生可能對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣，參與度不高。因此，本節(jié)課需要通過豐富的教學(xué)內(nèi)容和形式多樣的活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能存在不同的特點。部分學(xué)生可能具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠按時完成作業(yè)和復(fù)習(xí)；而部分學(xué)生可能在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面存在問題，需要教師進(jìn)行針對性的指導(dǎo)和引導(dǎo)。因此，本節(jié)課需要在教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)和解決問題。

綜合考慮學(xué)生的層次、知識、能力、素質(zhì)和行為習(xí)慣等方面的差異，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計和實施需要注重個體差異，因材施教。在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏，盡量讓每個學(xué)生都能參與到課堂活動中來，提高他們的學(xué)習(xí)效果。同時，教師還需要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后的英語學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《七年級英語上冊Module8ChoosingpresentsUnit3Languageinuse》。教師需提前檢查教材的完整性，確保學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度順利進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等。這些資源應(yīng)涵蓋現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的用法、購物場景的圖片和視頻，以及與文化相關(guān)的背景資料。教師需提前整理和準(zhǔn)備好這些資源，以便在課堂上靈活運用。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，故無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，對教室進(jìn)行適當(dāng)布置。將教室分為小組討論區(qū)和活動區(qū)，為分組討論和實踐活動提供充足的空間。同時，設(shè)置展示區(qū)，以便學(xué)生展示自己的成果和分享學(xué)習(xí)心得。

5.教學(xué)工具：確保投影儀、電腦、音響等教學(xué)設(shè)備的正常運行。提前測試教學(xué)課件和多媒體資源，確保在課堂上能夠順利進(jìn)行。

6.分組安排：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和特點，將學(xué)生分成若干小組。每個小組成員應(yīng)在4-6人之間，以便于課堂討論和合作。

7.學(xué)習(xí)任務(wù)單：為學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)習(xí)任務(wù)單，包括現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的練習(xí)題、購物場景的交際任務(wù)等。這些任務(wù)單將幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高實際運用能力。

8.反饋表格：為學(xué)生準(zhǔn)備反饋表格，以便收集學(xué)生對課堂教學(xué)的意見和建議。這有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，不斷優(yōu)化教學(xué)方法和策略。

9.教學(xué)評價表：為學(xué)生準(zhǔn)備教學(xué)評價表，以便在課程結(jié)束后，學(xué)生能夠?qū)處煹恼n堂教學(xué)進(jìn)行評價。這有助于教師了解自己的教學(xué)效果，為學(xué)生提供更好的教學(xué)服務(wù)。

10.教學(xué)輔導(dǎo)資料：教師需提前準(zhǔn)備教學(xué)輔導(dǎo)資料，包括現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的語法講解、購物場景的交際技巧等。這些資料將有助于學(xué)生在課后進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的魅力或特點。

簡短介紹現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的練習(xí)題：為學(xué)生提供一些關(guān)于現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的練習(xí)題，包括填空、選擇、改寫等類型，以便學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

（2）購物場景的實際案例：提供一些關(guān)于購物場景的實際案例，讓學(xué)生了解現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)在實際生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生的實際交際能力。

（3）文化背景資料：介紹一些與購物相關(guān)的文化背景資料，如不同國家的購物習(xí)慣、購物禮儀等，幫助學(xué)生了解文化差異，培養(yǎng)跨文化交際的能力。

（4）現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的教學(xué)視頻：為學(xué)生提供一些關(guān)于現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的教學(xué)視頻，以便學(xué)生從不同的角度和層面理解現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的用法和特點。

（5）購物主題的口語表達(dá)練習(xí)：提供一些關(guān)于購物主題的口語表達(dá)練習(xí)，如模擬購物場景、角色扮演等，讓學(xué)生在實際操作中提高口語表達(dá)能力。

2.拓展建議

（1）讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索更多關(guān)于現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的練習(xí)題，自我檢測學(xué)習(xí)效果。

（2）鼓勵學(xué)生觀察生活中的購物場景，記錄下使用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的實例，并進(jìn)行分析。

（3）建議學(xué)生參加購物活動，親身體驗購物場景中的交際實踐，提高實際應(yīng)用能力。

（4）組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自在購物場景中使用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的經(jīng)驗和心得。

（5）引導(dǎo)學(xué)生思考現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)在其他場景中的應(yīng)用，如運動、吃飯等，提高學(xué)生的語言運用能力。

（6）鼓勵學(xué)生撰寫關(guān)于購物主題的短文或報告，分享自己的購物心得和體驗，提高寫作能力。

（7）為學(xué)生提供關(guān)于購物場景的劇本，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，提高表演能力和交際能力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)

觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答情況以及課堂紀(jì)律等，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的積極性和主動性。對于表現(xiàn)積極、參與度高的學(xué)生給予表揚和鼓勵，對于表現(xiàn)不夠積極的學(xué)生，需要找到原因并給予指導(dǎo)和幫助。

2.小組討論成果展示

評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的合作能力、交流溝通能力以及解決問題的能力。對于能夠積極參與討論、提出創(chuàng)新觀點的學(xué)生給予肯定，對于在討論中表現(xiàn)不足的學(xué)生，需要提供反饋意見，幫助他們改進(jìn)。

3.隨堂測試

4.作業(yè)完成情況

檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成質(zhì)量，包括對現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的運用能力以及寫作表達(dá)能力。對于作業(yè)完成優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚，對于作業(yè)完成不足的學(xué)生，需要提供具體的改進(jìn)建議。

5.教師評價與反饋

綜合以上各方面的表現(xiàn)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面的評價。對于學(xué)生的優(yōu)點給予肯定和鼓勵，對于不足之處給予具體的改進(jìn)建議。同時，教師需要根據(jù)學(xué)生的反饋意見，調(diào)整教學(xué)方法和策略，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的構(gòu)成和用法

①構(gòu)成：主語+be動詞+動詞的ing形式

②用法：表示正在進(jìn)行的動作或狀態(tài)

③例句：Iamreadingabook.（我正在讀書。）

2.購物場景下的交際用語

①詞匯：clothes,shoes,hat,price,discount,size,color,etc.

②句型：Howmuchisit?（它多少錢？）/CanIhelpyou?（需要我?guī)兔?？?Whatsizedoyouneed?（你需要什么尺寸？）/Isthereanydiscount?（有折扣嗎？）

③例句：Ilikethishat,butit'stoosmallforme.（我喜歡這頂帽子，但是它對我來說太小了。）

3.文化差異在購物場景中的應(yīng)用

①詞匯：culture,custom,etiquette,etc.

②句型：Inourcountry,weusuallybargainwhenshopping.（在我們國家，購物時通常會討價還價。）/Insomecountries,it'simpolitetoaskforadiscount.（在某些國家，要求折扣是不禮貌的。）

③例句：InJapan,it'spolitetotakeoffyourshoeswhenenteringahouse.（在日本，進(jìn)入房子時脫鞋是禮貌的。）

板書設(shè)計：

1.現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的構(gòu)成和用法

-主語+be動詞+動詞的ing形式

-表示正在進(jìn)行的動作或狀態(tài)

2.購物場景下的交際用語

-詞匯：clothes,shoes,hat,price,discount,size,color,etc.

-句型：Howmuchisit?/CanIhelpyou?/Whatsizedoyouneed?/Isthere