湖北省武漢市部分學(xué)校2025屆高三語文在線學(xué)習(xí)摸底檢測(cè)試題含解析

PAGE25-湖北省武漢市部分學(xué)校2025屆高三語文在線學(xué)習(xí)摸底檢測(cè)試題（含解析）本試題卷共10頁，22題。全卷滿分150分?？荚囉脮r(shí)150分鐘。留意事項(xiàng)：1.答卷前，先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在試卷和答題卡上，并將準(zhǔn)考證號(hào)條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。2.選擇題的作答：每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。寫在試卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。3.非選擇題的作答：用簽字筆干脆答在答題卡上對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)。寫在試卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。4.考試結(jié)束后，請(qǐng)將本試卷和答題卡一并上交。一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。利瓦伊的狩獵部落和聞名戰(zhàn)士的土地都被遷移來的白人農(nóng)夫搶走了。這些農(nóng)夫又是怎樣戰(zhàn)勝這些聞名的戰(zhàn)士的呢？不同部族在史前的不同時(shí)期學(xué)會(huì)了糧食生產(chǎn)。有些部族，如澳大利亞土著，卻從來沒有學(xué)會(huì)糧食生產(chǎn)。從間接的意義說，糧食生產(chǎn)是槍炮、病菌和鋼鐵發(fā)展的一個(gè)先決條件。因此，不同大陸的族群是否或何時(shí)變成農(nóng)夫和牧人存在的地理差異，在很大程度上說明白他們以后迥然不同的命運(yùn)。第一個(gè)因果關(guān)系是最干脆的因果關(guān)系：能夠獲得更多的可消耗的卡路里就意味著會(huì)有更多的人。在野生動(dòng)植物物種中，只有很少一部分可供人類食用，或值得獵捕或采集。通過對(duì)我們能夠吃的那幾種動(dòng)植物的選擇、飼養(yǎng)和種植，使它們構(gòu)成每英畝土地上的生物量的90%，結(jié)果，每英畝土地就能養(yǎng)活多得多的牧人和農(nóng)夫——一般要比以狩獵采集為生的人多10倍到100倍。這些沒有感情的數(shù)字所產(chǎn)生的力氣，就是生產(chǎn)糧食的部落取得對(duì)狩獵采集部落軍事優(yōu)勢(shì)中的第一個(gè)優(yōu)勢(shì)。牲畜在四個(gè)不同的方面養(yǎng)活了更多的人：供應(yīng)肉類、奶脂、肥料以及拉犁。這就是動(dòng)植物馴化比狩獵采集的生活方式能生產(chǎn)出更多的食物從而導(dǎo)致更稠密人口的干脆因素。另一個(gè)比較間接的因素涉及糧食生產(chǎn)所帶來的定居生活方式。很多狩獵采集社會(huì)里的人常常跑來跑去找尋野生食物，但農(nóng)夫必需留在他們的田地和果園旁邊，固定居所縮短了生育間隔期而促使人口變得更稠密起來。常常變換營(yíng)地、以狩獵采集為生的母親把孩子誕生的間隔支配為大約每4年一個(gè)。相比之下，很多農(nóng)業(yè)部族的生育間隔期是兩年左右。定居生活的另一個(gè)結(jié)果是人們可以把多余的糧食貯藏起來，用于養(yǎng)活不生產(chǎn)糧食的特地人材。到處流浪的狩獵采集社會(huì)幾乎沒有或完全沒有這類特地人材。特地人材有兩類：國(guó)王和官員。狩獵采集社會(huì)往往比較同等，它們沒有專職的官員和世襲的首領(lǐng)，只有在族群和部落層次上的小規(guī)模的行政組織。國(guó)王和官員組成的困難的行政單位比同等主義的獵人群體能更好地發(fā)動(dòng)長(zhǎng)久的折服斗爭(zhēng)。與之關(guān)系最干脆的是，剩余糧食儲(chǔ)備還可以用來養(yǎng)活職業(yè)軍人。這是不列顛帝國(guó)最終戰(zhàn)勝新西蘭武裝精良的本土毛利人的確定性因素。糧食儲(chǔ)備還可以養(yǎng)活為折服斗爭(zhēng)供應(yīng)宗教理由的神職人員，養(yǎng)活像制造刀劍、槍炮和發(fā)展其他技術(shù)的手藝人。馴化的大型哺乳動(dòng)物在19世紀(jì)鐵路發(fā)展起來之前成為主要的陸路運(yùn)輸手段，從而進(jìn)一步使人類社會(huì)發(fā)生了革命性的劇變。動(dòng)植物馴化對(duì)折服斗爭(zhēng)的最干脆的貢獻(xiàn)是由歐亞大陸的馬做出的，它們?cè)谲娛律系淖饔?，使它成了那個(gè)大陸上古代斗爭(zhēng)中的吉普和謝爾曼坦克。當(dāng)馬在后來被套上馬車和其他車輛時(shí)，馬拉戰(zhàn)車起先在近東、地中海地區(qū)和中國(guó)使斗爭(zhēng)發(fā)生了革命性的劇變。在折服斗爭(zhēng)中同樣重要的是在馴養(yǎng)動(dòng)物的社會(huì)中演化的病菌。像天花、麻疹和流行性感冒這類傳染病作為人類的?；【霈F(xiàn)了，它們?cè)莿?dòng)物所感染的特別類似的祖代病菌由于突變而衍生出來的。馴養(yǎng)動(dòng)物的人成了這些新演化出來的病菌的第一個(gè)受害者，并逐步形成了對(duì)這些新疾病的強(qiáng)大反抗力。當(dāng)這些有部分免疫力的人與以前從來沒有接觸過這種病菌的人接觸時(shí)，流行病于是產(chǎn)生了，99%的以前沒有接觸過這種病菌的人因之喪命。從馴養(yǎng)的動(dòng)物那里最終獲得的病菌，在歐洲人對(duì)美洲、澳大利亞、南非和太平洋諸島的土著的折服中起了確定性的作用。（摘編自賈雷德·戴蒙德《槍炮、病菌與鋼鐵：人類社會(huì)的命運(yùn)》）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是A.糧食生產(chǎn)是其它方面發(fā)展的先決條件，而多數(shù)動(dòng)植物是不能用作食物的。B.生產(chǎn)了更多的糧食而使人口增多，這是農(nóng)業(yè)部落相對(duì)于狩獵部落的一大優(yōu)勢(shì)。C.狩獵采集社會(huì)的剩余糧食儲(chǔ)備，除了養(yǎng)活國(guó)王和官員，還能養(yǎng)活其他特地人材。D.古代斗爭(zhēng)中的吉普和謝爾曼坦克就是動(dòng)植物馴化對(duì)折服斗爭(zhēng)的最干脆貢獻(xiàn)。2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是A.文章開宗明義提出問題，然后從三個(gè)方面闡釋回答問題，主次分明，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。B.文章三四兩段運(yùn)用對(duì)比手法，闡述了農(nóng)業(yè)部落相對(duì)狩獵采集部落所具有的優(yōu)勢(shì)。C.文章從糧食生產(chǎn)、大型哺乳動(dòng)物馴養(yǎng)、病菌等方面綻開論述，層層推動(dòng)，揭示觀點(diǎn)。D.文章在論述糧食生產(chǎn)的優(yōu)勢(shì)時(shí)，從促進(jìn)人口稠密和養(yǎng)活各類人材兩個(gè)方面依次綻開。3.依據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是A.馴養(yǎng)動(dòng)物的人感染病菌后漸漸形成反抗力，這是抗擊人類出現(xiàn)的?；【囊环N方法，自古就有。B.糧食生產(chǎn)成了定居的、行政上集中統(tǒng)一的、社會(huì)等級(jí)分明的、技術(shù)上富有革新精神的社會(huì)發(fā)展的先決條件。C.剩余糧食儲(chǔ)備養(yǎng)活的職業(yè)軍人是不列顛帝國(guó)最終戰(zhàn)勝新西蘭武裝精良的本土毛利人的確定性因素。D.在歐洲人對(duì)美洲、澳大利亞等土著的折服斗爭(zhēng)中，馬和在馴養(yǎng)動(dòng)物的社會(huì)中演化的病菌起了同樣重要的作用?！敬鸢浮?.B2.C3.D【解析】【1題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解分析和篩選概括實(shí)力。解答此類題，首先應(yīng)閱讀選項(xiàng)的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子，最終進(jìn)行對(duì)比辨析，看是否存在無中生有、張冠李戴、偷換概念、因果顛倒等問題，從而推斷正誤。A項(xiàng)，“而多數(shù)動(dòng)植物是不能用作食物的”錯(cuò)，原文“在野生動(dòng)植物物種中，只有很少一部分可供人類食用，或值得獵捕或采集”，可知缺少“在野生動(dòng)植物物種中”的限定，選項(xiàng)擴(kuò)大范圍。C項(xiàng)，“狩獵采集社會(huì)”錯(cuò)，原文“很多農(nóng)業(yè)部族的生育間隔期是兩年左右。定居生活的另一個(gè)結(jié)果是人們可以把多余的糧食貯藏起來，用于養(yǎng)活不生產(chǎn)糧食的特地人材”，可知應(yīng)是“農(nóng)業(yè)部族”，選項(xiàng)張冠李戴。D項(xiàng)，“吉普和謝爾曼坦克”錯(cuò)，原文“動(dòng)植物馴化對(duì)折服斗爭(zhēng)的最干脆的貢獻(xiàn)是由歐亞大陸的馬做出的，它們?cè)谲娛律系淖饔?，使它成了那個(gè)大陸上古代斗爭(zhēng)中的吉普和謝爾曼坦克”，可知應(yīng)為歐亞大陸的馬，并非吉普和謝爾曼坦克。故選B?！?題詳解】本題考核分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的實(shí)力。答題時(shí)留意分析文章的思路，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點(diǎn)考核為論點(diǎn)是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法，同時(shí)關(guān)注選項(xiàng)敘述與文章內(nèi)容表達(dá)的微小差別。C項(xiàng)，“層層推動(dòng)”錯(cuò)，文章從糧食生產(chǎn)、大型哺乳動(dòng)物馴養(yǎng)、病菌等方面綻開論述，各部分的內(nèi)容沒有主次輕重之分，應(yīng)構(gòu)成并列，并非層層推動(dòng)。故選C?！?題詳解】本題考查考生篩選并整合文中的信息和歸納概括內(nèi)容要點(diǎn)的實(shí)力。解答這類題目，要找出文本中相對(duì)應(yīng)的語句，留意將選項(xiàng)內(nèi)容與原文內(nèi)容逐一比照，概念不能隨意擴(kuò)大或縮小，因果、前后關(guān)系不能顛倒，同時(shí)留意選項(xiàng)之間的比較，假如選項(xiàng)內(nèi)容有沖突的必有一項(xiàng)錯(cuò)誤，留意敘述角度和表達(dá)方式的轉(zhuǎn)換，辨別可能與必定、必定與或然、已然與或然、全稱與特稱，推斷不夸大不縮小，不無中生有。D項(xiàng)，“馬和在馴養(yǎng)動(dòng)物的社會(huì)中演化的病菌起了同樣重要的作用”錯(cuò)，原文“從馴養(yǎng)的動(dòng)物那里最終獲得的病菌，在歐洲人對(duì)美洲、澳大利亞、南非和太平洋諸島的土著的折服中起了確定性的作用”，可知是病菌起了確定性的作用，與馬無關(guān)。故選D?！军c(diǎn)睛】此類試題命題的手段為變更文章的表述和概括文章的內(nèi)容，答題時(shí)留意閱讀題干，找準(zhǔn)區(qū)位，然后對(duì)讀，找尋微小的差別。篩選并整合文中信息類題目的解題方法有這樣幾點(diǎn)：依據(jù)要求確定提取信息的目標(biāo)。通讀全文，整體感知。在確定了提取信息的目標(biāo)之后，要依據(jù)目標(biāo)閱讀全文，確定提取信息的區(qū)間。精確找尋，篩選提取。篩選和提取信息類試題的答案均在文中，因此，剛好找到選項(xiàng)在原文的位置，順藤摸瓜，確定篩選范圍。細(xì)致比照，正確推斷。找準(zhǔn)選項(xiàng)有關(guān)內(nèi)容在原文的位置后，要把原文與選項(xiàng)比照，辨明正誤。（二）好用類文本朗讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：新華社北京3月16日電“在新冠肺炎疫情防控斗爭(zhēng)中，你們青年人同在一線英勇奮戰(zhàn)的廣闊疫情防控人員一道，不畏艱險(xiǎn)，沖鋒在前，舍生忘死，彰顯了青春的蓬勃力氣，交出了合格答卷。”習(xí)近平總書記15日給北高校援鄂醫(yī)療隊(duì)全體“90后”黨員回信，向他們和奮斗在疫情防控各條戰(zhàn)線上的廣闊青年致以真誠(chéng)的問候。諄諄囑托，激勵(lì)著廣闊青年勇挑重?fù)?dān)，為打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)貢獻(xiàn)力氣，讓青春在黨和人民最須要的地方綻放絢麗之花。云南省昆明市東川區(qū)烏龍鎮(zhèn)園子村包村扶貧干部肖華龍始終關(guān)注著疫情防控的動(dòng)態(tài)。那些奮戰(zhàn)在一線的同齡人的感人事跡，也激勵(lì)著這位高校畢業(yè)后便投身脫貧攻堅(jiān)的年輕人。談起工作，肖華龍充溢干勁，“現(xiàn)在的工作重心是幫助村民鞏固脫貧成效，2024年全面建成小康社會(huì)，我們不能落后！”23歲的黃子高去年從北京高校畢業(yè)后，選擇來到西藏拉薩中學(xué)支教。自學(xué)校線上教學(xué)開展以來，黃子高每天都要花費(fèi)數(shù)小時(shí)進(jìn)行備課，力爭(zhēng)為雪域高原的孩子們供應(yīng)更高質(zhì)量的教化?！半m不能去前線抗疫，但我可以在教書育人中貢獻(xiàn)力氣。我確定會(huì)牢記總書記的囑托，與奮戰(zhàn)在抗疫一線和各條戰(zhàn)線的青年一起，用奮斗書寫無悔青春?！彼f。通過電視和網(wǎng)絡(luò)了解戰(zhàn)“疫”一線前輩們的故事，已經(jīng)成為這段日子里北京高?？谇会t(yī)學(xué)院學(xué)生趙虹喬的習(xí)慣?！八麄円試?guó)家和人民的需求為己任，不畏艱險(xiǎn)，舍生忘死，是我學(xué)習(xí)的楷模。”趙虹喬說，“作為一名醫(yī)學(xué)生，我要努力學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)問，熬煉過硬本事，時(shí)刻打算著，將青春的光彩揮灑在黨和人民最須要的地方！”（摘編自《彰顯蓬勃力氣交出合格答卷——習(xí)近平總書記給北京高校援鄂醫(yī)療隊(duì)全體“90后”黨員的回信激勵(lì)廣闊青年勇挑重?fù)?dān)，接著奮斗》）材料二：“撒嬌”“賣萌”“寶寶”“小確幸”……類似這些詞語是部分90后、00后身上的標(biāo)簽，很多人也在擔(dān)憂這些年輕人能否扛起將來的重?fù)?dān)。就在今日這場(chǎng)看不到敵人、看不到硝煙，但卻要直面生死的戰(zhàn)場(chǎng)之上，這些青年人呈現(xiàn)了他們的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。圍繞“愛國(guó)是最大的責(zé)任擔(dān)當(dāng)”“青年是愛國(guó)擔(dān)當(dāng)?shù)纳姟薄白屒啻簥^斗與民族復(fù)興同頻共振”等話題，馮秀軍為觀眾們講解并描述了戰(zhàn)“疫”里的最美青春。課堂上，一幅幅戰(zhàn)“疫”圖片和一段段生動(dòng)的故事，呈現(xiàn)出當(dāng)下青年人的青春“蝶變”，也讓我們看到了中國(guó)一代代青年的愛國(guó)奮斗歷程。馮秀軍強(qiáng)調(diào)，“在一個(gè)國(guó)家和民族的歷史傳承之中，青年，就是每一個(gè)時(shí)代的接棒人。父輩終會(huì)老去，青年必需接過前人肩頭的擔(dān)子和責(zé)任。每一代青年都有自己的人生際遇，也有自己的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。每一代青年擔(dān)當(dāng)責(zé)任的樣子，成就了這個(gè)國(guó)家和民族的當(dāng)下和將來?！保ㄕ幾?024年3月10日人民網(wǎng)報(bào)道《全國(guó)高校生同時(shí)在線！現(xiàn)象級(jí)“思政大課”云端開講》）材料三：正如當(dāng)時(shí)的萬千學(xué)子一樣，國(guó)難當(dāng)頭的緊急時(shí)刻，少年蔡其矯并未執(zhí)著于個(gè)體的特質(zhì)，即便步入上海暨南高校深造，也未流連于十里洋場(chǎng)、花前月下，而是以救亡圖存、共赴國(guó)難為己任。盧溝橋的槍聲響起后，父親蔡鐘泗帶著全家避居印尼。可是，蔡其矯不甘偷安異域，1938年春節(jié)，他不顧父親反對(duì)，假到昆明西南聯(lián)大深造之名，毅然乘船回國(guó)。他在新加坡中轉(zhuǎn)時(shí)，經(jīng)人買到英文版的《西行漫記》，并一路翻閱，及至仰光，革命浪漫主義的熱忱已延燒整個(gè)胸腔。此時(shí)，曾相約回國(guó)救亡的同學(xué)王孫靜，同樣苦于家長(zhǎng)阻撓不能離家。見到蔡其矯后，王孫靜便把行李放在蔡其矯箱中，以送其上船為由，與家人不辭而別。他們都是華僑子弟，他們都為國(guó)難慷慨赴死，他們的目的地，都是延安。（摘編自2024年12月25日《福建日?qǐng)?bào)》文章《春天永不歸去，海浪從未止息——詩人蔡其矯百年誕辰回望》）4.依據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是A.當(dāng)前，一線疫情防控最為重要，脫貧攻堅(jiān)則是次要任務(wù)。B.此次疫情，對(duì)西藏學(xué)校的教學(xué)有確定影響，但可以克服。C.90后、00后青年，以各自不同的行動(dòng)表明他們并不脆弱。D.國(guó)難當(dāng)頭的緊急時(shí)刻，熱血青年定能勇挑重?fù)?dān)，擔(dān)當(dāng)責(zé)任。5.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是A.在今年的疫情防控斗爭(zhēng)中，中國(guó)的廣闊青年勇挑重?fù)?dān)，奉獻(xiàn)了自己的力氣，得到了黨中心的確定。B.在當(dāng)今中國(guó)，青年一代實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值與實(shí)現(xiàn)中華民族宏大復(fù)興在本質(zhì)上是高度統(tǒng)一。C.今日的中國(guó)青年，在各條戰(zhàn)線上為國(guó)奉獻(xiàn)，而戰(zhàn)斗在抗疫一線的青年更優(yōu)秀，更值得學(xué)習(xí)。D.不論是斗爭(zhēng)時(shí)期還是和平常期，都有很多中國(guó)青年為了家民族而奮斗，他們都是可敬的。6.1957年，毛澤東在莫斯科向中國(guó)留學(xué)生說：“你們青年人朝氣蓬勃，正在興盛時(shí)期，似乎早晨八九點(diǎn)鐘的太陽，希望寄予在你們身上。”要把祖國(guó)的希望變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，青年人應(yīng)當(dāng)怎樣做？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?.A5.C6.①樹立遠(yuǎn)大志向，堅(jiān)決政治信仰。②努力學(xué)習(xí)學(xué)問，熬煉過硬本事。③主動(dòng)投身實(shí)踐，以實(shí)際行動(dòng)愛國(guó)。④肩挑重?fù)?dān)，去黨和人民須要的地方。⑤勇于擔(dān)當(dāng)，肩負(fù)起時(shí)代的責(zé)任。【解析】【4題詳解】本題考查考生篩選并整合文中的信息和歸納概括內(nèi)容要點(diǎn)的實(shí)力。此類試題解答時(shí)，一般先閱讀選項(xiàng)，然后到文中找到與選項(xiàng)相關(guān)的語句，進(jìn)行比較、辨析。解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語句；聯(lián)系上下文體會(huì)，不要死摳字眼。A項(xiàng)，“脫貧攻堅(jiān)則是次要任務(wù)”錯(cuò)，原文“云南省昆明市東川區(qū)烏龍鎮(zhèn)園子村包村扶貧干部肖華龍始終關(guān)注著疫情防控的動(dòng)態(tài)。那些奮戰(zhàn)在一線的同齡人的感人事跡，也激勵(lì)著這位高校畢業(yè)后便投身脫貧攻堅(jiān)的年輕人。談起工作，肖華龍充溢干勁，‘現(xiàn)在的工作重心是幫助村民鞏固脫貧成效，2024年全面建成小康社會(huì)，我們不能落后’”，可知文本并未提到脫貧攻堅(jiān)是次要任務(wù)，選項(xiàng)于文無據(jù)。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解分析和篩選概括實(shí)力。解答此類題，首先應(yīng)閱讀選項(xiàng)的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子，最終進(jìn)行對(duì)比辨析，看是否存在無中生有、張冠李戴、偷換概念、因果顛倒等問題，從而推斷正誤。C項(xiàng)，“而戰(zhàn)斗在抗疫一線的青年更優(yōu)秀，更值得學(xué)習(xí)”錯(cuò)，原文“‘在新冠肺炎疫情防控斗爭(zhēng)中，你們青年人同在一線英勇奮戰(zhàn)的廣闊疫情防控人員一道，不畏艱險(xiǎn)，沖鋒在前，舍生忘死，彰顯了青春的蓬勃力氣，交出了合格答卷’”“黃子高每天都要花費(fèi)數(shù)小時(shí)進(jìn)行備課，力爭(zhēng)為雪域高原的孩子們供應(yīng)更高質(zhì)量的教化?！m不能去前線抗疫，但我可以在教書育人中貢獻(xiàn)力氣。我確定會(huì)牢記總書記的囑托，與奮戰(zhàn)在抗疫一線和各條戰(zhàn)線的青年一起，用奮斗書寫無悔青春?！f”，可知“勇挑重?fù)?dān)、接著奮斗”的青年都優(yōu)秀，都值得學(xué)習(xí)。故選C?！?題詳解】本題考查的是對(duì)文章信息的篩選與整合實(shí)力。在文章中往往表現(xiàn)出闡述的多角度、全方位的困難性，這是閱讀的難點(diǎn)所在。因此，在閱讀中確定要把握關(guān)鍵，詳細(xì)辨別，嚴(yán)格篩選，這樣才能在眾多的材料中略過那些無關(guān)的信息，抓住主要信息。辨別哪些信息是同一關(guān)系，哪些信息是包涵關(guān)系，哪些信息是并列關(guān)系等等。通過整體閱讀，篩選和把握作者的主要觀點(diǎn)看法。這方面的信息一般隱含在文章的材料及作者相關(guān)的評(píng)說中，做題時(shí)確定要精確分析把握作者的基本觀點(diǎn)，把握文章的主體內(nèi)容與思想傾向，并要具備確定的抽象分析和歸納概括實(shí)力。原文“國(guó)難當(dāng)頭的緊急時(shí)刻，少年蔡其矯并未執(zhí)著于個(gè)體的特質(zhì)，即便步入上海暨南高校深造，也未流連于十里洋場(chǎng)、花前月下，而是以救亡圖存、共赴國(guó)難為己任”“他們都是華僑子弟，他們都為國(guó)難慷慨赴死，他們的目的地，都是延安”，可概括出“樹立遠(yuǎn)大志向，堅(jiān)決政治信仰”；原文“趙虹喬說，‘作為一名醫(yī)學(xué)生，我要努力學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)問，熬煉過硬本事，時(shí)刻打算著，將青春的光彩揮灑在黨和人民最須要的地方’”，可概括出“努力學(xué)習(xí)學(xué)問，熬煉過硬本事”；原文“‘在新冠肺炎疫情防控斗爭(zhēng)中，你們青年人同在一線英勇奮戰(zhàn)的廣闊疫情防控人員一道，不畏艱險(xiǎn)，沖鋒在前，舍生忘死，彰顯了青春的蓬勃力氣，交出了合格答卷’”“也激勵(lì)著這位高校畢業(yè)后便投身脫貧攻堅(jiān)的年輕人”“一幅幅戰(zhàn)‘疫’圖片和一段段生動(dòng)的故事，呈現(xiàn)出當(dāng)下青年人的青春‘蝶變’，也讓我們看到了中國(guó)一代代青年的愛國(guó)奮斗歷程”，可概括出“主動(dòng)投身實(shí)踐，以實(shí)際行動(dòng)愛國(guó)”；原文“諄諄囑托，激勵(lì)著廣闊青年勇挑重?fù)?dān)，為打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)貢獻(xiàn)力氣，讓青春在黨和人民最須要的地方綻放絢麗之花”，可概括出“肩挑重?fù)?dān)，去黨和人民須要的地方”；原文“馮秀軍強(qiáng)調(diào)，‘在一個(gè)國(guó)家和民族的歷史傳承之中，青年，就是每一個(gè)時(shí)代的接棒人。父輩終會(huì)老去，青年必需接過前人肩頭的擔(dān)子和責(zé)任。每一代青年都有自己的人生際遇，也有自己的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。每一代青年擔(dān)當(dāng)責(zé)任的樣子，成就了這個(gè)國(guó)家和民族的當(dāng)下和將來’”，可概括出“勇于擔(dān)當(dāng)，肩負(fù)起時(shí)代的責(zé)任”。【點(diǎn)睛】做此類試題留意以下方面：①依據(jù)要求確定提取信息的目標(biāo)。②通讀全文，整體感知。在確定了提取信息的目標(biāo)之后，要依據(jù)目標(biāo)閱讀全文，確定提取信息的區(qū)間。③精確找尋，篩選提取。篩選和提取信息類試題的答案均在文中，因此，剛好找到選項(xiàng)在原文的位置，順藤摸瓜，確定篩選范圍。④細(xì)致比照，正確推斷。找準(zhǔn)選項(xiàng)有關(guān)內(nèi)容在原文的位置后，要把原文與選項(xiàng)比照，辨明正誤。（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成下面小題。祁瑞宣在出獄的第四天，遇見了錢默吟先生。錢先生的臉很黑很瘦，一些雜亂無章的胡子遮住了嘴。這已經(jīng)不像個(gè)詩人的臉，而頗像練過武功的人的面孔，瘦而硬棒。錢先生的胡子下面發(fā)出一點(diǎn)笑意，笑得大方，美妙，而且真誠(chéng)。“走吧，談?wù)勅ィ　卞X先生低聲地說。瑞宣好久好久就渴盼和老人談一談。他們進(jìn)了個(gè)小茶館。錢先生要了碗白開水?！昂韧氩璋?？”瑞宣很尊敬地問，搶先付了茶資?！笆看蠓虻牧?xí)氣須一律除去，我久已不喝茶了！”錢先生吸了一小口滾燙的開水?！鞍涯切┝?xí)氣剩凈，咱們才能還原兒，成為老百姓。你看，爬在戰(zhàn)壕里打仗的全是不吃茶的百姓，而不是穿大衫，喝香片的士大夫。”瑞宣看了看自己的長(zhǎng)袍。這時(shí)候，天已經(jīng)黑了。小茶館里點(diǎn)起一些菜油燈?！板X伯伯，”瑞宣低聲地叫?！凹胰?，吃點(diǎn)什么，好不好？”老人毫不遲疑的拒絕了：“不去！見著你的祖父和小順子，我就想起我自己從前的生活來，那使我不好過?！阆嘧R(shí)你們胡同里的牛教授？”“不相識(shí)。干嗎？”“不相識(shí)就算了。你總該相識(shí)尤桐芳嘍？”瑞宣點(diǎn)點(diǎn)頭。“她是有心胸的，你應(yīng)當(dāng)照應(yīng)她一點(diǎn)！我也教給了她那個(gè)字－一殺！”“殺誰？”“該殺的人很多！能殲滅幾個(gè)日本人當(dāng)然好，去殺掉幾個(gè)什么冠曉荷、大赤包之類的東西也好。這次的抗戰(zhàn)應(yīng)當(dāng)是中華民族的大掃除，一方面須趕走敵人，一方面也該掃除清了自己的垃圾。我們的傳統(tǒng)的升官發(fā)財(cái)?shù)挠^念，封建的思想——就是一方面想做高官，一方面又甘心做奴隸－－家庭制度，教化方法，和茍且偷生的習(xí)慣，都是民族的遺傳病。這些病，在國(guó)家太平的時(shí)候，會(huì)使歷史無聲無色的，平凡的，像一條老牛似的往前漸漸的蹭；及至國(guó)家遇到危難，這些病就像三期梅毒似的，一下子潰爛究竟?！薄拔以趺凑諔?yīng)她呢？”瑞宣相當(dāng)尷尬地問?！敖o她打氣，激勵(lì)她！”老人漸漸地往起立。瑞宣還不愿動(dòng)。他要把想了半天的一句話——“對(duì)于我，你有什么教訓(xùn)呢？”——說出來?？墒?，他又不敢說。假如錢伯伯教他狠心地離開家庭，他敢不敢呢？他把那句話咽了下去，也漸漸地立起來。兩個(gè)人出了茶館，瑞宣舍不得和錢老人分手。走了幾步，老人立住，說：“瑞宣，送君千里終須別，你回家吧！”瑞宣握住了老人的手?！安?，我們是不是能常見面呢？”“不便常見！我們多見一面，便多耗費(fèi)一些工夫；耗費(fèi)在閑談上！這不上算?！比鹦麩o可如何地松開手。手中像有一股熱氣流出去，他茫然地立在那里，看著錢先生在燈影中漸漸地走去。到了家，他感到疲乏。很早的，他便睡了覺。隨著其次天的朝陽，他可是望見了新的光明。他把自己放下，而專去想錢先生。他覺得錢先生雖然受盡苦處，可是還很健康，或者也很愉快。為什么？因?yàn)槔先擞辛诵叛?，有了決心，信仰與決心使一個(gè)老詩人得到重生與永生?？辞逦@一點(diǎn)，瑞宣以為不管他的行動(dòng)是否恰好配備著抗戰(zhàn)，他也應(yīng)當(dāng)在意志的堅(jiān)決上學(xué)一學(xué)錢老人。是的，他要活著，為自己，為家庭，為操守，他須活著，他不應(yīng)當(dāng)再躲避。這是星期六。下午兩點(diǎn)他就可以離開公事房。他確定去看看下午三時(shí)在太廟大殿里實(shí)行的華北文藝作家協(xié)會(huì)的大會(huì)。會(huì)場(chǎng)里坐著立著已有不少的人，可是還沒有開會(huì)。他在后邊找了個(gè)人少的地方坐下。大赤包，招弟，冠曉荷，走了進(jìn)來。瑞宣看到冠家夫婦，實(shí)在坐不住了?？墒牵@時(shí)候，門外響了鈴。冠曉荷半立著，雙手伸在頭上鼓掌。別人也跟著鼓掌。瑞宣只好再坐穩(wěn)。在掌聲中，第一個(gè)走進(jìn)來的是藍(lán)東陽。今日，他穿著西服。沒人看得見他的領(lǐng)帶，因?yàn)樗念^與背都維持著鞠躬的姿式。他的后面是，瑞宣認(rèn)得，曾經(jīng)一度以宣揚(yáng)反戰(zhàn)得名的日本作家井田。藍(lán)東陽宣布開會(huì)，臺(tái)下又鼓了掌，他張著嘴等候掌聲漸漸的停止?！艾F(xiàn)在，請(qǐng)大文豪井田先生訓(xùn)話！井田先生！”又是極深地一躬。井田挺著身，立在桌子的旁邊，肚子支出老遠(yuǎn)。他不耐煩地一擺手，阻住了臺(tái)下的鼓掌，而后用中國(guó)話說：“日本的是先進(jìn)國(guó)，它的科學(xué)，文藝，都是大東亞的領(lǐng)導(dǎo)，模范……”瑞宣在大家正鼓掌中間，溜了出來。出來，他幾乎不相識(shí)了東西南北。找了棵古柏，他倚著樹身坐下去。井田，在十幾年前，的確是值得欽敬的一位作家。他萬沒想到，井田盡然也會(huì)作了日本軍閥的走狗，來戲弄中國(guó)人，戲弄文藝，并且戲弄真理。想到這里，他沒法不恨自己。（節(jié)選自老舍的《四世同堂》）7.下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是A.在血與火的殘酷現(xiàn)實(shí)面前，錢默吟由淡泊自守的隱士轉(zhuǎn)變?yōu)榻饎偱康膽?zhàn)士，他身上體現(xiàn)了珍貴的民族氣節(jié)和民族精神。B.家庭的拖累使瑞宣處于兩難選擇的逆境之中，但在錢先生的影響下，他最終擺脫桎梏，幡然覺醒，成長(zhǎng)為堅(jiān)決的革命者。C.小說通過“垃圾”“遺傳病”“老?！钡壬鷦?dòng)形象的比方，深刻揭示了落后的觀念、文化、制度等對(duì)國(guó)家、民族的危害。D.井田在文藝界大會(huì)上的講話，是日本文化殖民的一部分，既暴露了斗爭(zhēng)文化的罪惡本質(zhì)，也揭示了侵略者的自大、虛偽。8.請(qǐng)結(jié)合小說內(nèi)容，談?wù)劚疚氖侨绾伪憩F(xiàn)錢默吟這個(gè)人物所具有的“民族氣節(jié)”的。9.瑞宣是《四世同堂》的核心人物，也是北平淪陷區(qū)那個(gè)典型環(huán)境中的典型人物。請(qǐng)結(jié)合本文分析老舍塑造這一人物形象的意圖。【答案】7.B8.①形象描寫。通過對(duì)錢先生“頗像練過武功的人的面孔”描寫，表現(xiàn)人物內(nèi)在的堅(jiān)韌不屈服的性格。②言行描寫。文中錢先生的話和舉動(dòng)，表現(xiàn)人物具有的堅(jiān)決實(shí)干精神。③對(duì)比手法?！捌钊鹦倪t疑不決”、“漢奸的嘴臉”與錢先生形成對(duì)比，有力地突出了人物具有的民族氣節(jié)。9.①表現(xiàn)新學(xué)問青年的覺醒。祁瑞宣接受了新學(xué)問，有愛國(guó)心，性格軟弱，顧慮重重，遲疑彷徨，但民族大義和錢先生的感召正促使“祁瑞宣們”覺醒。②揭示國(guó)民性的固有弱點(diǎn)。在外敵入侵、國(guó)土淪喪的北平，甘心做奴隸，茍且偷生，固守良心、清白卻缺乏行動(dòng)力，這是“祁瑞宣們”共同的缺點(diǎn)。③寄予了作者的殷切期望。祁瑞宣經(jīng)過惶惑和偷生，漸漸從保守怯懦中英勇走出來，日漸明白自己在民族解放事業(yè)中的位置，這是抗戰(zhàn)成功的希望所在?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查對(duì)小說內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞實(shí)力。此類題考查的角度較多，有內(nèi)容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特點(diǎn)）分析，思想情感賞析，表現(xiàn)手法的分析等。解答這類題目，首先要題干的選擇要求，然后閱讀每個(gè)選項(xiàng)，再逐一進(jìn)行分析。B項(xiàng)，“他最終擺脫桎梏”“成長(zhǎng)為堅(jiān)決的革命者”理解有誤。原文“假如錢伯伯教他狠心地離開家庭，他敢不敢呢？他把那句話咽了下去，也漸漸地立起來”“看清晰這一點(diǎn)，瑞宣以為不管他的行動(dòng)是否恰好配備著抗戰(zhàn)，他也應(yīng)當(dāng)在意志的堅(jiān)決上學(xué)一學(xué)錢老人”“是的，他要活著，為自己，為家庭，為操守，他須活著，他不應(yīng)當(dāng)再躲避”，可知祁瑞宣性格軟弱，顧慮重重，在錢先生的影響下，漸漸從保守怯懦中英勇走出來，日漸明白自己在民族解放事業(yè)中的位置，起先覺醒，并非最終擺脫桎梏，成長(zhǎng)為堅(jiān)決的革命者。故選B?！?題詳解】本題考查對(duì)小說人物形象及其表現(xiàn)手法的鑒賞的實(shí)力。分析人物形象及其表現(xiàn)手法首先應(yīng)結(jié)合著文中敘述性的語句，從身份、地位、修養(yǎng)、氣質(zhì)等總體上把握小說人物形象特點(diǎn)，然后依據(jù)小說中描寫這個(gè)人物的言行舉止的語句，以及作者的爭(zhēng)論，或者作者借作品中其他人物與其的關(guān)系來分析運(yùn)用的表現(xiàn)手法。原文“錢先生臉很黑很瘦，一些雜亂無章的胡子遮住了嘴。這已經(jīng)不像個(gè)詩人的臉，而頗像練過武功的人的面孔，瘦而硬棒”，對(duì)錢先生進(jìn)行形象描寫，“瘦而硬棒”表現(xiàn)出他內(nèi)在的堅(jiān)韌不屈服的性格。原文“‘士大夫的習(xí)氣須一律除去，我久已不喝茶了！’錢先生吸了一小口滾燙的開水?！涯切┝?xí)氣剝凈，咱們才能還原兒，成為老百姓。你看，爬在戰(zhàn)壕里打仗的全是不吃茶的百姓，而不是穿大衫，喝香片的士大夫’”“‘不便常見！我們多見一面，便多耗費(fèi)一些工夫；耗費(fèi)在閑談上！這不上算’”，對(duì)錢先生進(jìn)行言行描寫，表現(xiàn)他剝凈士大夫習(xí)氣，摒棄閑談，具有堅(jiān)決實(shí)干精神。原文“可是，他又不敢說。假如錢伯伯教他狠心地離開家庭，他敢不敢呢？他把那句話咽了下去，也漸漸地立起來”“因?yàn)樗念^與背都維持著鞠躬的姿式。他的后面是，瑞宣認(rèn)得，曾經(jīng)一度以宣揚(yáng)反戰(zhàn)得名的日本作家井田”“他覺得錢先生雖然受盡苦處，可是還很健康，或者也很愉快。因?yàn)槔先擞辛诵叛?，有了決心，信仰與決心使一個(gè)老詩人得到重生與永生”，祁瑞宣性格軟弱，顧慮重重，遲疑彷徨，漢奸獻(xiàn)媚的嘴臉，與錢先生形成對(duì)比，在血與火的殘酷現(xiàn)實(shí)面前，錢先生由淡泊自守的隱士轉(zhuǎn)變?yōu)榻饎偱康膽?zhàn)士，他身上體現(xiàn)了珍貴的民族氣節(jié)和民族精神?！?題詳解】本題考查鑒賞小說中人物形象及探究作者創(chuàng)作意圖的實(shí)力。解答此類題，聯(lián)系時(shí)代背景，了解作者的思想情感和觀點(diǎn)看法，理解對(duì)人物塑造的作用，分析文本反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)、民族心理和人文精神。原文“瑞宣還不愿動(dòng)。他要把想了半天的一句話——‘對(duì)于我，你有什么教訓(xùn)呢？’——說出來?？墒牵植桓艺f。假如錢伯伯教他狠心地離開家庭，他敢不敢呢？他把那句話咽了下去，也漸漸地立起來”“看清晰這一點(diǎn)，瑞宣以為不管他的行動(dòng)是否恰好配備著抗戰(zhàn)，他也應(yīng)當(dāng)在意志的堅(jiān)決上學(xué)一學(xué)錢老人”“是的，他要活著，為自己，為家庭，為操守，他須活著，他不應(yīng)當(dāng)再躲避”，祁瑞宣有愛國(guó)心，性格軟弱，顧慮重重，遲疑彷徨，在錢先生的影響下，思想起先覺醒，老舍塑造這一人物形象是為了表現(xiàn)新學(xué)問青年的覺醒。原文“‘這次的抗戰(zhàn)應(yīng)當(dāng)是中華民族的大掃除，一方面須趕走敵人，一方面也該掃除清了自己的垃圾。我們的傳統(tǒng)的升官發(fā)財(cái)?shù)挠^念，封建的思想——就是一方面想做高官，一方面又甘心做奴隸一一－家庭制度，教化方法，和茍且偷生的習(xí)慣，都是民族的遺傳病。這些病，在國(guó)家太平的時(shí)候，會(huì)使歷史無聲無色的，平凡的，像一條老牛似的往前漸漸的增；及至國(guó)家遇到危難，這些病就像三期梅毒似的，一下子潰爛究竟’”“隨著其次天的朝陽，他可是望見了新的光明。他把自己放下，而專去想錢先生”，在外敵入侵、國(guó)土淪喪的北平，甘心做奴隸，茍且偷生，固守良心、清白卻缺乏行動(dòng)力，這是“祁瑞宣們”共同的缺點(diǎn)，老舍塑造這一人物形象是為了揭示國(guó)民性的固有弱點(diǎn)。原文“假如錢伯伯教他狠心地離開家庭，他敢不敢呢？他把那句話咽了下去”“瑞宣以為不管他的行動(dòng)是否恰好配備著抗戰(zhàn)，他也應(yīng)當(dāng)在意志的堅(jiān)決上學(xué)一學(xué)錢老人”“是的，他要活著，為自己，為家庭，為操守，他須活著，他不應(yīng)當(dāng)再躲避”，祁瑞宣經(jīng)過惶惑和偷生，漸漸從保守怯懦中英勇走出來，日漸明白自己在民族解放事業(yè)中的位置，這是抗戰(zhàn)成功的希望所在，老舍塑造這一人物形象是為了寄予殷切期望?！军c(diǎn)睛】對(duì)小說人物形象及其表現(xiàn)手法的鑒賞主要從三個(gè)方面入手：第一，人物的性格總是通過描寫手段表現(xiàn)出來的。小說刻畫人物的主要方法，是通過描寫人物的語言、行動(dòng)和心理來表現(xiàn)人物的思想感情和性格特征的。俗話說：“言為心聲”，即人物語言是人物思想性格的表明，至于人物心理活動(dòng)的描寫，則更是干脆表明白。另一方面，作品中人物的行動(dòng)，又是人物思想性格的生動(dòng)表現(xiàn)。此外，小說描寫人物的方法還有肖像描寫、神情描寫、細(xì)微環(huán)節(jié)描寫等。既有概括的介紹，也有詳細(xì)的描繪；既有正面描寫，也有側(cè)面烘托。分析人物形象時(shí)確定要抓住這些詳細(xì)的描寫語句去揣摩、領(lǐng)悟。其次，小說里的人物都是在確定的背景下活動(dòng)的，因此，分析人物形象，我們還要聯(lián)系人物活動(dòng)的社會(huì)歷史背景和文中的自然環(huán)境。既精確把握人物顯明的特性，又深切理解人物的社會(huì)意義（共性）。既要擅長(zhǎng)從自然環(huán)境的描寫中體會(huì)人物的情感、心境等，又要擅長(zhǎng)從人物間的相互關(guān)系、人物與環(huán)境的關(guān)系中了解人物的性格特征。第三，人物性格也常用抑揚(yáng)、虛實(shí)、對(duì)比、襯托等塑造人物的傳統(tǒng)手法揭示出來。二、古代詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。許均，開封人。父邈，太常博士。均，建隆中應(yīng)募為龍捷卒，征遼州，以功補(bǔ)武騎十將，賜錦袍、銀帶。從曹彬征金陵，率眾陷水砦，流矢貫手。改本軍使。從征河?xùn)|，攻隆州城，先登，陷之，中八創(chuàng)。遷副指揮使，前后屢被賞賚。出屯杭州，妖僧紹倫結(jié)黨為亂，均從巡檢使周瑩悉擒殺之。端拱初，補(bǔ)指揮使。從李繼隆、秦翰赴夏州。擒趙保忠，令均率兵衛(wèi)守。改龍衛(wèi)第四指揮使，俄屯夏州，賊來犯境，一日十二戰(zhàn)，走之。又從石普擊臧于原州牛欄砦，深化，獲牛羊、漢生口甚眾。普表上其功，遷第三軍指揮使。咸平初，以御前忠佐馬軍都軍頭戍秦州。王均之亂，遣乘傳之蜀，隸雷有終麾下，守魚橋門，又從秦翰追殺賊黨于廣都，降其眾七千余。嘗召見，訪以北面邊事，翌日，真拜磁州刺史、深州兵馬鈐轄。六年，改涇州駐泊部署。數(shù)月，知鎮(zhèn)戎軍。嘗出巡警，至隴木峽口，真宗以其無故離城，慮有狂寇奔突，詔書戒敕。俄以其不明吏治，用曹瑋代之，徒為邠州駐泊部署，改永興軍部署。時(shí)有王長(zhǎng)壽者本亡命卒有勇力多計(jì)慮聚徒百余是春抵陳留剩劫縣民捕之不獲朝廷遣使益兵逐之澶濮間會(huì)契丹南侵，夾河民庶驚擾，長(zhǎng)壽結(jié)黨愈眾，人皆患之。均至胙城，長(zhǎng)壽與其徒五千余人入縣鈔掠，均部下徒兵裼袒與斗。均以方略誘之，生擒長(zhǎng)壽，斬獲惡黨皆盡。上以方御敵，未欲因捕賊獎(jiǎng)均。但賞均部下卒，被傷者賜帛遷級(jí)焉。朋年，追敘前勞，擢為本州團(tuán)練使，尋出知代州。四年秋，均被疾，以米銳代還，未到而均卒。錄其子懷忠為奉禮郎，懷信為侍禁。（節(jié)選自《宋書》）10.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A.時(shí)有王長(zhǎng)壽者/本亡命/卒有勇力/多計(jì)慮/聚徒百余/是春抵陳留/剽劫縣民/捕之不獲/朝廷遣使益兵/逐之瀾/濮間B.時(shí)有王長(zhǎng)壽者/本亡命/卒有勇力/多計(jì)慮/聚徒百余/是春/抵陳留剽劫/縣民捕之/不獲朝廷遣使/益兵逐之澶/濮間C.時(shí)有王長(zhǎng)壽者/本亡命卒/有勇力/多計(jì)慮/聚徒百余/是春/抵陳留剽劫/縣民捕之不獲/朝廷遣使益兵/逐之澶/濮間D.時(shí)有王長(zhǎng)壽者/本亡命卒/有勇力/多計(jì)慮/聚徒百余/是春抵陳留/剽劫縣民/捕之不獲/朝廷遣使/益兵逐之澶/濮間11.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是A.“博士”的稱謂最早在戰(zhàn)國(guó)就作為官名出現(xiàn)了，它在不同的朝代中職責(zé)有所變更，后也指專精某一行業(yè)的人。B.“咸平”是宋真宗的年號(hào)。年號(hào)是中國(guó)封建王朝用來紀(jì)年的一種名號(hào)，一般由皇帝發(fā)起，多為祥瑞美妙的字眼。C.“拜”既可以指授予官職，也可以指接受任命。古漢語中表示授予官職的詞還有“除”“授”“遷”“封”等。D.“河”在古代特指黃河，“河內(nèi)”指今河南境內(nèi)黃河以北的地方，“河?xùn)|”是黃河以東的地方，在今山西西南部。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A.許均曾在戰(zhàn)場(chǎng)上被流箭射穿手掌，也曾在攻打隆州城時(shí)身受八處創(chuàng)傷，但他英勇善戰(zhàn)，多次擊敗敵軍，屢獲獎(jiǎng)賞。B.許均雖擅長(zhǎng)作戰(zhàn)，但也曾因一天內(nèi)作戰(zhàn)十二場(chǎng)而敗走。且他不擅為官，曾因治政的成果不顯著而被曹瑋接替官職。C.在攻打亂黨王長(zhǎng)壽等人時(shí)，許均部下的步卒赤裸上身與其戰(zhàn)斗，受傷的部下都受到了皇帝賜帛遷級(jí)的獎(jiǎng)賞。D.許均以計(jì)誘敵，活捉了王長(zhǎng)壽，剿滅了亂黨?；实垡?yàn)檎诘謸鯏橙耍瑳]有剛好嘉獎(jiǎng)他，其次年才提升了他的官職。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）又從石普擊賊于原州牛欄砦，深化，獲牛羊、漢生口甚眾。（2）真宗以其無故離城，慮有狂寇奔突，詔書戒敕?！敬鸢浮?0.C11.C12.B13.（1）許均又跟從石普在原州牛欄砦攻打賊寇，深化敵營(yíng)，獲得了很多牛羊、漢人俘虜。（2）真宗認(rèn)為他無故離開城池，擔(dān)憂有兇惡的賊寇奔襲，下詔書告誡他?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查文言斷句的實(shí)力。解答此題，首先要細(xì)致閱讀文段，可依據(jù)句意，從整體上將能斷開的先斷開，然后再依據(jù)句子中的主謂語或動(dòng)賓關(guān)系，名詞作主語或賓語以及文言虛詞等標(biāo)記性詞語斷句?！巴雒洹钡囊馑际恰巴雒健保且粋€(gè)完整的名詞性短語，中間不行斷開，解除AB；“捕之不獲”作“縣民”的謂語，二者意義相連，中間不行斷開，解除D項(xiàng)。句意：當(dāng)時(shí)有個(gè)叫王長(zhǎng)壽的人，本為亡命之徒，有勇力，多計(jì)謀，聚集了一百多人。當(dāng)年春天，他們流竄到陳留劫掠，縣民無法將其抓獲，朝廷遣使增兵，將其驅(qū)除到澶、濮之間。故選C。【11題詳解】本題考查理解古代文化常識(shí)的實(shí)力。文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書的名稱、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平常留意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要留意結(jié)合語境的含義作答。C項(xiàng)，“遷”錯(cuò)，“遷”指調(diào)動(dòng)官職，包括升級(jí)、降級(jí)、平級(jí)轉(zhuǎn)調(diào)三種狀況，并非表示授予官職。故選C?！?2題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文言文有關(guān)內(nèi)容要點(diǎn)的概括和分析實(shí)力。此類題答題時(shí)，留意對(duì)讀選項(xiàng)和原文，找尋時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事務(wù)、手法以及重點(diǎn)詞句的翻譯上的錯(cuò)誤。答題時(shí)留意分析選項(xiàng)涉及到的上下文，留意核實(shí)這些內(nèi)容。B項(xiàng)，“但也曾因一天內(nèi)作戰(zhàn)十二場(chǎng)而敗走”錯(cuò)，原文“賊來犯境，一日十二戰(zhàn)，走之”，意思是“賊寇前來犯境，一日之內(nèi)連續(xù)作戰(zhàn)十二次，將賊寇擊退”，可知是許均一天作戰(zhàn)十二場(chǎng)，是使敵軍敗走，選項(xiàng)曲解句意。故選B?！?3題詳解】本題考查學(xué)生文言文翻譯實(shí)力。文言翻譯是文言文的必考內(nèi)容，翻譯以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容依據(jù)上下文補(bǔ)充，這樣才能做到不丟分。平常訓(xùn)練時(shí)留意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)。題中重點(diǎn)詞句：（1）擊賊于原州牛欄砦，在原州牛欄砦攻打賊寇，狀語后置，“于原州牛欄砦”作“擊賊”的狀語，按現(xiàn)代漢語應(yīng)在其前卻放其后，故為狀語后置；獲，獲得；生口，俘虜；甚眾，很多。（2）以，認(rèn)為；慮，擔(dān)憂；奔突，奔襲；戒敕，告誡?！军c(diǎn)睛】翻譯文言文可以分三步走：第一步，把要翻譯的語句切分為詞；其次步，把語句中的每個(gè)詞語都精確翻譯出來，這里要關(guān)注兩點(diǎn)，即一詞多義的詞語要依據(jù)詳細(xì)語境確定其意思，只能意譯的詞語翻譯時(shí)要盡可能簡(jiǎn)潔、精確；第三步，依據(jù)現(xiàn)代漢語表達(dá)習(xí)慣，對(duì)一一對(duì)應(yīng)翻譯的詳細(xì)內(nèi)容進(jìn)行語序調(diào)整或增刪部分。參考譯文：許均，開封人。其父許邈，為太常博士。許均，建隆年間應(yīng)征為龍捷卒，出征遼州，以軍功補(bǔ)為武騎十將，賞賜錦袍、銀帶。他跟隨曹彬出征金陵，率兵攻陷水砦，被流矢射穿手掌。改任本軍使。隨行征討河?xùn)|，攻打隆州城，領(lǐng)先登城，攻下隆州，全身八處負(fù)傷。升任副指揮使，前后多次受獎(jiǎng)。外任屯駐杭州，妖僧紹倫結(jié)黨作亂，許均跟隨巡檢使周瑩將其全部擒獲斬殺。端拱初年，補(bǔ)為指揮使。跟隨李繼隆、秦翰赴夏州，擒獲趙保忠，吩咐許均率兵保衛(wèi)。改任龍衛(wèi)第四指揮使，不久屯駐夏州，賊寇前來犯境，一日之內(nèi)連續(xù)作戰(zhàn)十二次，將賊寇擊退。許均又跟從石普在原州牛欄砦攻打賊寇，深化敵營(yíng)，獲得了很多牛羊、漢人俘虜。石普上奏其功，許均升任為第三軍指揮使。咸平初年，以御前忠佐馬軍都軍頭戍守秦地。王均作亂時(shí)派其出訪蜀地，隸屬雷有終麾下，保衛(wèi)魚橋門，又跟隨秦翰在廣都追殺賊黨，收降他們七千多人?；实墼僖娝?，詢問北面邊疆的狀況，其次天，實(shí)授磁州刺史、深州兵馬鈐轄。咸平六年，改任涇州屯駐部署。數(shù)月之后，任鎮(zhèn)戎軍知軍。曾經(jīng)出行巡查警戒，到達(dá)隴山木峽口，真宗認(rèn)為他無故離城，擔(dān)憂有狂寇奔襲，下詔書予以告誡。不久因?yàn)樗握某晒伙@著，用曹瑋接替他，許均調(diào)任邠州駐泊部署，改任永興軍部署。當(dāng)時(shí)有個(gè)叫王長(zhǎng)壽的人，本為亡命之徒，有勇力，多計(jì)謀，聚集了一百多人。當(dāng)年春天，他們流竄到陳留劫掠，縣民無法將其抓獲，朝廷遣使增兵，將其驅(qū)除到澶、濮之間。適逢契丹向南入侵，黃河兩岸人心惶惶，王長(zhǎng)壽的勢(shì)力越來越大，人們都以此為禍害。許均到達(dá)胙城，王長(zhǎng)壽與所部五千余人入縣劫掠，許均所屬步卒赤膊與之交手。許均用計(jì)策引誘他們，活捉了王長(zhǎng)壽，將惡黨徹底斬獲?；实垡?yàn)檎谟鶖?，不想因捕獲賊寇獎(jiǎng)賞許均，只獎(jiǎng)賞了他手下的士兵，負(fù)傷者因此被賜帛升級(jí)。其次年，追敘前功，許均擢升為本州團(tuán)練使，不久出任代州知州。四年秋天，許均患病，以米銳接替他返回，尚未到達(dá)許均就去世了?；实垆浻昧似渥釉S懷忠為奉禮郎，許懷信為侍禁。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。溪晚涼李賀白狐向月號(hào)山風(fēng)，秋寒掃云留碧空。玉煙青濕白如幢①，銀灣曉轉(zhuǎn)流天東。溪汀眠鴦夢(mèng)征鴻，輕漣不語細(xì)游溶②。層岫回岑復(fù)疊龍，苦篁?qū)鸵鞲柰??！咀ⅰ竣俅保红横?。②游溶：水緩慢流淌的樣子?4.下面對(duì)這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是A.首聯(lián)的“掃”字體現(xiàn)出山風(fēng)的強(qiáng)勁，山風(fēng)既帶來了“秋寒”，也留下了澄碧的夜空。B.詩人擅長(zhǎng)視察，抓住山間溪邊輕煙的色澤和形態(tài)特點(diǎn)，營(yíng)造出一幅迷漫夢(mèng)幻的畫面。C.“銀灣”指銀河，它以皎皎的光輝照亮了夜空，又像一灣流水閃爍著波光向東方傾瀉。D.如龍一樣蜿蜒回旋的險(xiǎn)峻山勢(shì)使前文輕快的筆調(diào)為之一轉(zhuǎn)，“苦篁”更增加了凄厲之感。15.全詩是如何運(yùn)用多種手法來呈現(xiàn)秋夜的幽靜的？請(qǐng)結(jié)合詩句分析?！敬鸢浮?4.D15.①想象。頸聯(lián)中詩人想象白鷺沉醉在睡夢(mèng)中，正夢(mèng)見了征鴻。喚起了讀者的生活閱歷，由眠鷺酣夢(mèng)之深感受到溪邊的安靜。②擬人。在靜夜里，溪水也善解人意地“不語”，而是緩緩流淌?？嘀駝t對(duì)著山間的客人吟唱起笛簫般悠長(zhǎng)的調(diào)子。一靜一動(dòng)，都凸顯出山間之靜。③以動(dòng)襯靜。白狐對(duì)月的呼號(hào)和苦竹臨風(fēng)的幽鳴都以柔軟的自然之聲襯托出溪邊的安靜。④比方。渲染夜晚安靜的意境?！窘馕觥?4題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)詩詞綜合賞析實(shí)力。此類題綜合考查詩詞的形象、語言、表達(dá)技巧和思想情感等，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩詞的全部?jī)?nèi)容，留意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，主要的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手法不精確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩詞意思，答題時(shí)留意細(xì)致辨析。D項(xiàng)，“‘苦篁’更增加了凄厲之感”錯(cuò)，“苦篁?qū)鸵鞲柰病保娙宋磳懼裼?，只寫風(fēng)動(dòng)苦篁泠泠有聲，仿佛簫管奏嗚，同過客的吟誦相應(yīng)和。讀者則從這竹聲的描繪中，想象到星光之下竹影幢幢、隨風(fēng)搖曳的動(dòng)人景象?？梢娫娙艘暂p快的文筆描繪出秋夜的清麗靜謐，并無凄厲之感。故選D?！?5題詳解】本題考查鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)手法和意境的實(shí)力。此類試題解答時(shí)，第一步，指出運(yùn)用了哪種手法。其次步，分析怎樣運(yùn)用了這種手法。第三步，簡(jiǎn)析這種手法在塑造形象、營(yíng)造意境和表情達(dá)意中作用?！跋∶啁槈?mèng)征鴻”，溪邊的沙汀是水鳥棲息游戲之地，此刻早已寂無聲息，詩人想象白鷺正夢(mèng)見征鴻遠(yuǎn)去，引起悠遠(yuǎn)的夢(mèng)思，這種奇妙的構(gòu)想，將人的情態(tài)賦與水鳥，意在喚起讀者的生活閱歷，由眠鷺酣夢(mèng)之深感受到溪邊的安靜，運(yùn)用想象寫地面景象，極顯秋夜之靜謐?！拜p漣不語細(xì)游溶”“苦篁?qū)鸵鞲柰病保瑪M水如人，“不語”二字，意味著白晝水面的熱鬧早已消逝，溪水在夜色的摩挲下安歇，詩人用一連串形容詞“輕”、“細(xì)”、“游溶”，分別描寫水波輕動(dòng)、水紋微小、水流徐緩之狀，寫風(fēng)動(dòng)苦篁泠泠有聲，仿佛簫管奏嗚，同過客的吟誦相應(yīng)和，運(yùn)用擬人手法，一靜一動(dòng)，凸顯出山間之靜。“白狐向月號(hào)山風(fēng)”“苦篁?qū)鸵鞲柰病?，寫白狐向月嗥叫，山風(fēng)吹來深谷的回聲，風(fēng)動(dòng)苦篁泠泠有聲，仿佛簫管奏嗚，同過客的吟誦相應(yīng)和，運(yùn)用以動(dòng)襯靜的手法，以柔軟的自然之聲襯托出溪邊的安靜。“玉煙青濕白如幢”，晚煙繚繞懸浮，搖曳不定，猶如風(fēng)中飄動(dòng)的白色幢幡，運(yùn)用比方渲染夜晚安靜的意境?！军c(diǎn)睛】綜合考查對(duì)詩歌的鑒賞實(shí)力的題目，涉及了對(duì)詩歌的手法、內(nèi)容、情感、主題的鑒賞。這類題目解答時(shí)一般首先要留意了解作者身世經(jīng)驗(yàn)及本詩詞的寫作背景，逐句翻譯詩句，領(lǐng)悟思想情感，思索表現(xiàn)手法。（三）名篇名句默寫（6分）16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）屈原《離騷》中說，楚懷王糊涂荒唐，致使“______________”，而自己又遭嫉妒，被小人“________”，從而不受重用，難以施展志向。（2）杜甫《登高》中的“____________”一句從空間角度極寫漂泊異鄉(xiāng)之愁，“____________”一句則從時(shí)間角度寫盡年老體衰之苦。（3）《小石潭記》中“____________”一句既正面寫游魚的自由，又側(cè)面表現(xiàn)潭水澄澈，而“____________”一句采納擬人手法寫出游魚閑適輕快、靈敏活潑的情態(tài)?！敬鸢浮?1).終不察夫民心(2).謠諑謂余以善淫(3).萬里悲秋常作客(4).百年多病獨(dú)登臺(tái)(5).皆若空游無所依(6).似與游者相樂【解析】【詳解】此題考查考生對(duì)詩文的背誦、理解、默寫實(shí)力。本題考查理解性默寫這種類型，要求考生平常既要留意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。留意字形困難字，要在平常默寫時(shí)反復(fù)寫。留意重點(diǎn)字詞的寫法，如“察”“諑”“淫”“作”“依”等字，默寫時(shí)要寫精確?！军c(diǎn)睛】考查常見的名篇名句默寫常常分為兩類：識(shí)記式默寫、情景式默寫(理解性默寫)，其中識(shí)記式默寫考查字形默寫，情景式默寫(理解性默寫)主要考查在語境中的詳細(xì)運(yùn)用，具有確定難度，理解和記憶同時(shí)考查。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來自課外，該如何識(shí)記這些課內(nèi)的名句，須要確定的技巧。名句默寫要留意字形，而字形與字義分不開，學(xué)生應(yīng)借助字義來識(shí)記字形。另外，較長(zhǎng)的句子不能掉字。三、語言文字運(yùn)用（20分）閱讀下面的文字，完成下面小題。在藝術(shù)風(fēng)格與表現(xiàn)技巧方面，傅抱石將歷史的才智融入個(gè)人的創(chuàng)建中。他對(duì)歷史發(fā)展的經(jīng)緯，而且對(duì)中國(guó)水墨畫的生發(fā)遞變的別具卓識(shí)。他要在歷史長(zhǎng)河的主流中扮演的角色，繼承并發(fā)揚(yáng)水墨畫大寫意的傳統(tǒng)。傅抱石的大寫意繼承了中國(guó)畫傳統(tǒng)中不斷發(fā)展著的精神。他的山水技法，（）。這些技法在破筆散鋒的運(yùn)用下，形成了出名的“抱石皺”。17.依次填人文中劃線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）A.了若指掌血脈承上啟下匯合B.了然于心脈絡(luò)承前啟后匯合C.了若指掌脈絡(luò)承前啟后匯合D.了然于心血脈承上啟下匯合18.下列各句中的引號(hào)和文中“抱石皺”的引號(hào)，用法相同的一項(xiàng)是（）A.從今以后，魯迅的書桌上就多了一個(gè)小小的“早”字。B.在莎莉文老師的幫助下，海倫學(xué)會(huì)了用手指“說話”。C.這篇文章深刻揭露了“友邦人士”企圖瓜分中國(guó)的野心。D.徽派建筑“四水歸堂”的設(shè)計(jì)寄寓著村民的美妙愿望。19.填入文中括號(hào)里的句子，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.雖是一片亂筆，卻融合、提煉了前人的種種皺法B.看似一片亂筆，卻融合、提煉了前人的種種皺法C.融合、提煉了前人的種種皺法，卻看似一片亂筆D.看似一片亂筆，前人的種種皺法卻提煉、融合其中【答案】17.C18.D19.B【解析】【17題詳解】本題主要考查正確運(yùn)用詞語（包括熟語)的實(shí)力。此類試題解答的關(guān)鍵在于兩點(diǎn)：細(xì)致審查該詞語的語言環(huán)境；留意對(duì)近義成語的分析辨別。了若指掌：形容對(duì)事物了解得特別清晰。了然于心：心里特別明白。第一處詞語形容對(duì)歷史發(fā)展的了解程度，故選“了若指掌”。脈絡(luò)：比方條理、頭緒。血脈：血統(tǒng)。其次處修飾的是水墨畫，依據(jù)適用對(duì)象應(yīng)選“脈絡(luò)”。承上啟下：接續(xù)上面的并引起下面的（多用于寫作等）。承前啟后：繼承前人事業(yè)，為后人開拓道路。第三處修飾“精神”，依據(jù)語境應(yīng)選“承前啟后”。匯合：（水流）聚集。匯合：聚集。依據(jù)原文修飾對(duì)象“這些技法”可知，第四處應(yīng)選“匯合”。故選C。【18題詳解】本題考查正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的實(shí)力。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是書面上用于標(biāo)明句讀和語氣的符號(hào)，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是協(xié)助文字記錄語言的符號(hào)，是書面語的組成部分，用來表示停頓、語氣以及詞語的性質(zhì)和作用。本題是對(duì)雙引號(hào)作用的考查。文中“抱石皺”的引號(hào)作用是表示特定稱謂。A項(xiàng)，“早”表示突出強(qiáng)調(diào)，引起留意；B項(xiàng)，“說話”表示特別含義；C項(xiàng)，“友邦人士”表示反語諷刺；D項(xiàng)，“四水歸堂”表示特定稱謂，與文中雙引號(hào)作用一樣故選D?！?9題詳解】本題主要考查語言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、精確、顯明、生動(dòng)的實(shí)力，重點(diǎn)考查語言的連貫實(shí)力。此類試題解答時(shí)，最重要的方法就是依據(jù)上下文意進(jìn)行推斷。命題者在題干所給文段中挖掉一句話，然后設(shè)計(jì)四個(gè)內(nèi)容差不多、但句式各異的句子，選出最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)。從文段的觀點(diǎn)來看，對(duì)傅抱石的“皴法”是確定的，并不認(rèn)為這真的是“亂筆”，所以A項(xiàng)不恰當(dāng)；D項(xiàng)，中途易轍，后文以“前人的種種皺法”開頭，從連貫性上來看，前后主語不一樣，所以解除D項(xiàng)；該句重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“他的山水技法融合、提煉了前人的種種皺法”，所以應(yīng)當(dāng)將此句放在轉(zhuǎn)折詞“卻”后邊，以示強(qiáng)調(diào)，所以解除C項(xiàng)。故選B?！军c(diǎn)睛】雙引號(hào)的作用包括以下幾種：⒈表示干脆引用；（引語指行文中引用他人的話或成語、格言、詩詞等，也包括擬聲詞、音譯詞）⒉表示特定稱謂；（特定稱謂指具有某些特點(diǎn)的名稱、簡(jiǎn)稱、專用術(shù)語以及紀(jì)念日等）⒊表示諷刺和否定；（又稱“反語諷刺”）⒋表示特別含義；（特別含義指引號(hào)中的詞語在其詳細(xì)的語言環(huán)境中產(chǎn)生了新的意思）⒌表示突出強(qiáng)調(diào)，引起留意。20.下面是張先生托付律師發(fā)布的一則聲明的內(nèi)容，其中有五處不合書面語體的要求，請(qǐng)找出并作修改。這兩天，選方公司發(fā)覺在上海、南京等地，部分企業(yè)和個(gè)人偷著用張先生的照片，打著張先生的旗子，為他們所供應(yīng)的盈利性演藝活動(dòng)進(jìn)行虛假宣揚(yáng)，該行為極大地誤導(dǎo)了觀眾，同時(shí)也嚴(yán)峻地侵?jǐn)_了張先生的姓名權(quán)、肖像權(quán)和遠(yuǎn)方公司的合法權(quán)益。經(jīng)公司授權(quán)，本律師特此說一聲：敬告相關(guān)企業(yè)和個(gè)人，馬上終止侵權(quán)行為，要不然，張先生和遠(yuǎn)方公司將實(shí)行進(jìn)一步的法律行動(dòng)，以維護(hù)自身合法權(quán)益?！敬鸢浮俊斑@兩天”改為“近日”?！巴抵谩备臑椤氨I用”?！按蛑熳印备臑椤耙浴x”。“說一聲”改為“聲明”?！耙蝗弧备臑椤胺駝t”【解析】【詳解】本題考查語言的表達(dá)得體的實(shí)力。語言表達(dá)要符合詳細(xì)的情境、對(duì)象、語體，要求分清不同場(chǎng)合、不同時(shí)間、不同目的，選用恰當(dāng)?shù)恼Z句來表情達(dá)意。一般來說，莊重場(chǎng)合，用語正，多用書面語。本題是律師發(fā)布的一則聲明，要求用書面語體?！斑@兩天”“偷著用”“打著……旗子”“說一聲”“要不然”都是典型的口語表達(dá)，修改時(shí)要轉(zhuǎn)換成書面語言，還要留意保持原意?！军c(diǎn)睛】所謂“得體”，就是依據(jù)內(nèi)部語境（上下文）和外部語境（語言交際的各種情境條件，如：時(shí)間、地點(diǎn)、場(chǎng)合、對(duì)象、目的、話題、運(yùn)用語言流露出的情感色調(diào)等）選用恰當(dāng)?shù)恼Z句來表情達(dá)意表達(dá)方式適合特定的語境，包括文體色調(diào)、語體色調(diào)（口語與書面語）、感情色調(diào)（褒義與貶義）、交際目的、交際場(chǎng)合、交際對(duì)象、交際手段的差異，還要留意敬詞、謙詞的運(yùn)用（用語要留意禮貌的要求）、轉(zhuǎn)述語言得體等等。21.2024年是庚子鼠年，下面是韓美林和黃永玉畫的老鼠。韓美林《鼠》黃永玉《我丑我媽喜愛》⑴兩位大師畫的老鼠各有怎樣的特點(diǎn)？⑵你更喜愛哪位畫家畫的老鼠？為什么？【答案】⑴韓：天真可愛，惹人憐愛；黃：幽默風(fēng)趣，發(fā)人深?、泣S永玉的這個(gè)作品當(dāng)中照舊是他一貫的風(fēng)格，充溢了快樂和詼諧。他畫的這個(gè)《我丑但我媽喜愛》，不論自己多大或者自己混的如何，在媽媽的眼中，我們照舊是恒久長(zhǎng)不大的那個(gè)孩子。【解析】【詳解】本題主要考查語言表達(dá)的實(shí)力。解答此類試題，須要審清題干的要求，如本題“兩位大師畫的老鼠各有怎樣的特點(diǎn)”，須要結(jié)合圖片內(nèi)容及文字說明分析，抓住“我丑我媽喜愛”等分析說明。韓美林作品，那些夸張的變形，帶有奇妙的浪漫色調(diào)，雖然有所抽象，但是老鼠天真可愛；黃永玉畫的老鼠，充溢了快樂和詼諧，他的那些題跋加上幽默的畫面，讓人產(chǎn)生無限的遐想。其次問，問的是更喜愛誰的作品，對(duì)作品進(jìn)行特性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀，說明自己更喜愛哪一個(gè)，理由言之成理即可。四、寫作（60分）22.閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫作。材料一：子路拯溺者，其人拜之以牛，子路受之。孔子喜曰：魯人必多拯溺者矣！材料二：“大眼晴＂姑娘蘇明娟是希望工程的形象代言人，在求學(xué)、成長(zhǎng)過程中，曾得到很多好心人的幫助；長(zhǎng)大后，她將愛心傳遞。2005年參與工作后，她將人生第一筆工資捐給了希望工程，之后每年定期捐款，從未間斷。材料三：新冠肺炎疫情爆發(fā)后，世界上多個(gè)國(guó)家先后向中國(guó)伸出援手；疫情爆發(fā)成為全球態(tài)勢(shì)后，中國(guó)剛好向多國(guó)供應(yīng)救濟(jì)。以上材料觸發(fā)你怎樣的思索和感悟？請(qǐng)據(jù)此寫—篇文章。要求：自選角度，自擬標(biāo)題；文體不限（詩歌除外），文體特征顯明；不少于800字；不得抄襲，不得套作?！敬鸢浮糠段模航o善舉發(fā)“紅包”，給愛一份嘉獎(jiǎng)昨天我們贊美無私奉獻(xiàn)，現(xiàn)在我們要歌頌回報(bào)和傳遞愛。無論是溺者、“大眼睛”還是疫情中的中國(guó)，都是獲得幫助的一方，同時(shí)也是回報(bào)善意傳遞愛的一方。面對(duì)善意，我們須要接受和回饋；面對(duì)愛，我們須要嘉獎(jiǎng)和傳遞?；貓?bào)和善和嘉獎(jiǎng)愛，是為了給“完成時(shí)”的善舉與愛留下痕跡。和善和愛不應(yīng)當(dāng)成為道德枷鎖下的囚徒。每逢災(zāi)難，多少名人和一般人受到逼捐，甚器的輿論和異樣的眼光壓迫著人。現(xiàn)在大多數(shù)的人眼里，為母則剛，能者多勞，科學(xué)家