《貝多芬傳》課件

貝多芬傳(節(jié)選)羅曼·羅蘭貝多芬（1770—1827），德國(guó)作曲家、鋼琴家，維也納古典樂(lè)派代表人物之一。新課導(dǎo)入貝多芬1820年兩耳失聰，貝多芬仍然繼續(xù)他的音樂(lè)創(chuàng)作。他畢生追求“自由、平等、博愛(ài)”，其主要作品反映當(dāng)時(shí)資產(chǎn)階級(jí)反封建、爭(zhēng)民主的革命熱情，表現(xiàn)人類的英雄氣概。他創(chuàng)作的九部交響曲中，以第三《英雄》、第五《命運(yùn)》、第六《田園》、第九《合唱》最為著名。1.了解貝多芬、羅曼·羅蘭的相關(guān)知識(shí)，掌握文中的重點(diǎn)字詞，把握本文的主要內(nèi)容。2.體會(huì)側(cè)面烘托的作用，學(xué)習(xí)本文記敘、描寫、抒情和議論相結(jié)合的寫法，學(xué)會(huì)辨析文章的表現(xiàn)手法。3.感受貝多芬非凡的毅力和超人的才華，體會(huì)他為謳歌歡樂(lè)而不懈追求的崇高品質(zhì)。學(xué)習(xí)目標(biāo)羅曼·羅蘭（1866—1944），法國(guó)作家、音樂(lè)學(xué)家、社會(huì)活動(dòng)家。獲1915年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。代表作有《名人傳》（包括《貝多芬傳》《米開(kāi)朗琪羅傳》《托爾斯泰傳》）、《約翰·克利斯朵夫》、《母與子》等。作者簡(jiǎn)介謳歌（ōu）躊躇（chóuchú）闋（què）延宕（dàng）憂患（huàn）包裹（guǒ）撫慰（wèi）庸俗(yōng)一剎那（chà）頹喪（tuí）深邃（suì）干涉（shè）騷動(dòng)（sāo）蒙蒙眬眬（lóng）窘迫（jiǒng）愚昧（mèi）犧牲（xīshēng）慷慨（ｋǎｉ）重點(diǎn)字注音【謳歌】歌頌。謳，歌唱?！鹃牎苛吭~。樂(lè)曲一首為一闋?！疽闳粵Q然】形容十分堅(jiān)決果斷?！狙渝础客涎?。【憂患】困苦患難?！境銎洳灰狻砍脤?duì)方?jīng)]有料到（就采取行動(dòng)）。重點(diǎn)詞語(yǔ)解釋【神明】神圣，高超。【浩浩蕩蕩】原形容水勢(shì)廣闊浩大。后用來(lái)形容人群、事物等聲勢(shì)壯、規(guī)模大?！敬罄子曛械睦顮柪贤酢吭谏勘葋喌膽騽　独顮柾酢分?，年老的國(guó)王李爾被兩個(gè)忘恩負(fù)義的女兒和她們的丈夫逼瘋后，在一個(gè)狂風(fēng)暴雨之夜，沖出女兒的宮廷，奔向原野和無(wú)情的風(fēng)雨中?！居顾住科接贡伤?；不高尚?！菊鸷场空饎?dòng)；搖撼。【新的圣樂(lè)】指《D調(diào)彌撒曲》?！旧铄洹可畛痢！究犊愒~】指情緒激昂地陳述自己的意見(jiàn)?！靖缮妗窟^(guò)問(wèn)或制止，多指不應(yīng)該管硬管。【騷動(dòng)】秩序紊亂；動(dòng)蕩不安?！揪狡取糠浅８F困。第一部分（第1、2段），介紹貝多芬一生謳歌歡樂(lè)的歷程。第二部分（第3~5段），介紹《第九交響曲》的藝術(shù)創(chuàng)新及其對(duì)歡樂(lè)主題的表現(xiàn)，寫出音樂(lè)給人的感受。第三部分（第6~8段），介紹貝多芬在維也納演出的原因及演出盛況，贊美貝多芬的偉大人格。整體感知走進(jìn)課文1.如何理解第一段中“悲苦”“歡樂(lè)”的含義？它們?cè)诒磉_(dá)情感方面有什么作用？“悲苦”指貝多芬物質(zhì)生活與精神上的痛苦；“歡樂(lè)”是貝多芬一生從事音樂(lè)創(chuàng)作所謳歌的對(duì)象和追求的境界。在強(qiáng)烈的對(duì)比中表現(xiàn)了貝多芬用音樂(lè)與命運(yùn)抗?fàn)幍膱?jiān)定理想與意志。2.“他一生要歌唱?dú)g樂(lè)，把這歌唱作為他某一大作品的結(jié)局。頌歌的形式，以及放在哪一部作品里這些問(wèn)題，他躊躇了一生?！本渲袃蓚€(gè)“一生”有什么作用？前者表明貝多芬對(duì)自己謳歌歡樂(lè)的音樂(lè)目標(biāo)矢志不渝。后者寫貝多芬對(duì)頌歌的形式等問(wèn)題不斷地推敲琢磨，表現(xiàn)出他對(duì)音樂(lè)的不斷探索。3.第六段中的信主要寫了什么？

贊美貝多芬完成一部新的圣樂(lè)——《D調(diào)彌撒曲》；高度評(píng)價(jià)了貝多芬在德國(guó)所享有的聲威——藝術(shù)方面和道德方面；希望貝多芬不要離開(kāi)祖國(guó)，期待貝多芬能夠用藝術(shù)扭轉(zhuǎn)風(fēng)氣，建立起真與美的新時(shí)代。4.概括第六段的主要內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)這一段的作用。寫貝多芬想移居倫敦，到那邊去演奏《第九交響曲》，朋友勸說(shuō)貝多芬留在維也納的事情。交代了當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，突出了貝多芬的艱難處境；借朋友的信贊揚(yáng)了貝多芬在藝術(shù)和道德方面的聲威及其對(duì)德國(guó)甚至對(duì)全世界的巨大影響力。5.文中為什么要交代貝多芬窘迫的生活狀況？

通過(guò)交代貝多芬在演出成功后窘迫的生活狀況，突出了他對(duì)音樂(lè)的追求超越了貧困和個(gè)人的痛苦，他把自己無(wú)私地獻(xiàn)給了音樂(lè)。6.文章結(jié)尾段有什么作用？

總結(jié)貝多芬偉大的人格，深化文章主題。1.根據(jù)本文，談?wù)劇兜诰沤豁懬返奶攸c(diǎn)。謳歌歡樂(lè)的主題，在交響曲內(nèi)引進(jìn)合唱，經(jīng)歷了和平柔美—堅(jiān)強(qiáng)剛毅—激情澎湃的感情變化過(guò)程。疑難突破2.學(xué)完本文，你認(rèn)為貝多芬是一個(gè)怎樣的人？貝多芬命運(yùn)坎坷，歷經(jīng)磨難，生活在“悲苦的深淵里”，但他戰(zhàn)勝了個(gè)人的痛苦與悲慘的命運(yùn)，戰(zhàn)勝了人類的平庸，在音樂(lè)的道路上執(zhí)著追求，畢生從事于謳歌歡樂(lè)。貝多芬具有非凡的音樂(lè)才華、偉大的人格，是一位德藝雙馨的音樂(lè)天才。1.記敘、描寫、抒情和議論有機(jī)結(jié)合。全文主要講述了貝多芬創(chuàng)作《第九交響曲》的過(guò)程和他艱難的生活經(jīng)歷，主要運(yùn)用記敘的表達(dá)方式，兼用描寫、抒情和議論。例如，第7段描寫了演奏會(huì)的熱烈場(chǎng)面，指出貝多芬的演奏會(huì)毫不盈利，贊美貝多芬“戰(zhàn)勝了人類的平庸，戰(zhàn)勝了他自己的命運(yùn)，戰(zhàn)勝了他自己的痛苦”，取得了藝術(shù)上的成功。記敘、描寫、抒情和議論的有機(jī)結(jié)合，使文章具體、豐富而深刻。寫作特色2.運(yùn)用通感。在描寫《第九交響曲》時(shí)運(yùn)用了通感的修辭手法。例如，“而它溜滑到大病初愈的人的心坎中時(shí)，第一下的撫摩又是那么溫柔”用觸覺(jué)感受寫聽(tīng)覺(jué)感受，“活現(xiàn)出他在田野間奔馳，作著他的樂(lè)曲，受著如醉如狂的激情鼓動(dòng)，宛如大雷雨中的李爾老王”用視覺(jué)感受寫聽(tīng)覺(jué)感受，這些描寫使抽象的音樂(lè)具體可感。3.側(cè)面烘托人物形象。本文對(duì)貝多芬形象的塑造，運(yùn)用了側(cè)面烘托的手法。例如，朋友的信中對(duì)貝多芬的高度評(píng)價(jià)、維也納演奏會(huì)上群眾的表現(xiàn)等都屬于側(cè)面烘托。本文主要通過(guò)講述貝多芬創(chuàng)作《第九交響曲》的過(guò)程和他艱難的生活經(jīng)歷，表現(xiàn)了貝多芬非凡的音樂(lè)才華和崇高的品德，贊美了貝多芬為歌頌歡樂(lè)而畢生執(zhí)著追求、獻(xiàn)身藝術(shù)的崇高品質(zhì)。課堂小結(jié)1.下列加線字的注音無(wú)誤的一項(xiàng)是（）A.謳歌（ōu）躊躇（chóu）剎那（shà）B.一闋（ｑｕē）撫慰（wèi）樂(lè)曲（yuè）C.延宕（dàng）頹喪（tuí）王冠（ɡｕàｎ）D.窘迫（jiǒng）干涉（shè）都城（dū）課堂小練答案：D【點(diǎn)撥】A.剎—ｃｈà。B.闋—ｑｕè。C.冠—ɡｕ?。?。2.下列詞語(yǔ)中字形無(wú)誤的一項(xiàng)是（）A.憂患包裹悲哀震憾B.騷動(dòng)慷概庸俗愚昧C.深邃崇高沸騰吟誦D.奔弛宛如滲透犧牲答案：C【點(diǎn)撥】A.憾—撼。B.概—慨。D.弛—馳。3.下列各項(xiàng)中加點(diǎn)成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（）A.當(dāng)歡樂(lè)的主題初次出現(xiàn)時(shí)，樂(lè)隊(duì)忽然中止；出其不意地