2024-2025學(xué)年小學(xué)堅定抵制暴力行為班會教學(xué)設(shè)計

2024-2025學(xué)年小學(xué)堅定抵制暴力行為班會教學(xué)設(shè)計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析2024-2025學(xué)年小學(xué)堅定抵制暴力行為班會教學(xué)設(shè)計，針對小學(xué)高年級學(xué)生，以人教版《思想品德》教材為依托，結(jié)合《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》等相關(guān)法律法規(guī)，圍繞抵制暴力行為的主題展開。本節(jié)課旨在幫助學(xué)生樹立正確的價值觀，提高自我保護意識，認識暴力行為的危害，培養(yǎng)文明、和諧、友善的交往方式。

教學(xué)內(nèi)容主要包括：1.暴力行為的定義與表現(xiàn)；2.暴力行為對個人、家庭和社會的危害；3.預(yù)防暴力行為的策略與方法；4.如何在日常生活中踐行文明、和諧、友善的交往方式。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標分為以下三個方面：

1.道德與法治素養(yǎng)：使學(xué)生深刻理解暴力行為的危害，樹立正確的價值觀，自覺抵制暴力行為，培養(yǎng)文明、和諧、友善的交往方式。

2.自主學(xué)習(xí)與探究能力：通過小組討論、案例分析等形式，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、合作交流的能力，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

3.心理健康與情感態(tài)度：幫助學(xué)生認識自己的情緒，學(xué)會合理表達和調(diào)節(jié)情緒，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度，增強心理素質(zhì)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）暴力行為的定義與表現(xiàn)：理解暴力行為的含義，識別暴力行為的表現(xiàn)形式，如肢體暴力、言語暴力、網(wǎng)絡(luò)暴力等。

（2）暴力行為對個人、家庭和社會的危害：認識暴力行為對個人身心健康、家庭和諧以及社會穩(wěn)定的危害，從而增強抵制暴力行為的意識。

（3）預(yù)防暴力行為的策略與方法：學(xué)會運用合法、文明的方式解決沖突，提高自我保護意識和能力。

（4）在日常生活中踐行文明、和諧、友善的交往方式：培養(yǎng)良好的交往習(xí)慣，尊重他人，友善待人，營造和諧人際關(guān)系。

2.教學(xué)難點

（1）暴力行為的表現(xiàn)形式：對于一些隱蔽的暴力行為，如心理暴力、網(wǎng)絡(luò)暴力等，學(xué)生可能難以識別和理解。

（2）暴力行為對個人、家庭和社會的危害：學(xué)生可能難以全面認識暴力行為對個人、家庭和社會的深遠影響，從而缺乏抵制暴力行為的動力。

（3）預(yù)防暴力行為的策略與方法：學(xué)生可能缺乏實際操作經(jīng)驗，難以學(xué)會運用合法、文明的方式解決沖突。

（4）在日常生活中踐行文明、和諧、友善的交往方式：學(xué)生可能在實際交往中難以把握分寸，容易陷入交往困境。

針對以上難點，教師應(yīng)采取針對性的教學(xué)方法，如案例分析、小組討論、角色扮演等，幫助學(xué)生深入理解暴力行為的危害，掌握預(yù)防暴力行為的策略與方法，并在日常生活中踐行文明、和諧、友善的交往方式。同時，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，提高教學(xué)效果。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計算機、白板、教學(xué)掛圖、課本、練習(xí)冊、多媒體教學(xué)軟件等。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級QQ群、微信群等。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)、在線教育平臺、教育APP、相關(guān)視頻資料、音頻資料等。

4.教學(xué)手段：講解、演示、案例分析、小組討論、角色扮演、情景模擬、互動游戲等。

5.教輔材料：《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》、心理健康教育資料、文明禮儀手冊等。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括PPT、視頻和文檔，明確預(yù)習(xí)目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞暴力行為的定義與表現(xiàn)，設(shè)計一系列問題，如“你能舉例說明暴力行為嗎？”、“暴力行為有哪些表現(xiàn)形式？”等。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過教學(xué)管理系統(tǒng)查看學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保每個學(xué)生都完成了預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家閱讀預(yù)習(xí)資料，理解暴力行為的定義與表現(xiàn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至教學(xué)管理系統(tǒng)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生在家自主閱讀和思考，培養(yǎng)獨立學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用教學(xué)管理系統(tǒng)，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解暴力行為的定義與表現(xiàn)，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過一個真實案例，引出暴力行為的危害，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解暴力行為對個人、家庭和社會的危害，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)成果，討論暴力行為的例子和危害。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享預(yù)習(xí)成果，討論暴力行為的例子和危害。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解暴力行為對個人、家庭和社會的危害。

-小組討論法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解暴力行為對個人、家庭和社會的危害。

-通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與暴力行為相關(guān)的拓展資源，如相關(guān)書籍、網(wǎng)站、視頻等。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的暴力行為相關(guān)知識。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理1.暴力行為的定義與表現(xiàn)

-暴力行為：指以傷害他人身體、心理或破壞他人財物等手段，強行達到某種目的的行為。

-表現(xiàn)形式：包括肢體暴力、言語暴力、網(wǎng)絡(luò)暴力、心理暴力等。

2.暴力行為對個人、家庭和社會的危害

-個人危害：導(dǎo)致身體傷害、心理創(chuàng)傷，影響身心健康和發(fā)展。

-家庭危害：破壞家庭和諧，影響家庭成員的關(guān)系和幸福。

-社會危害：破壞社會穩(wěn)定，影響公共安全和社會秩序。

3.預(yù)防暴力行為的策略與方法

-提高自我保護意識：學(xué)會識別暴力行為，保護自己不受傷害。

-培養(yǎng)良好交往習(xí)慣：尊重他人，友善待人，營造和諧人際關(guān)系。

-合法解決沖突：學(xué)會運用法律手段，通過和解、調(diào)解等方式解決沖突。

4.在日常生活中踐行文明、和諧、友善的交往方式

-文明交往：遵守社會公德，禮貌待人，保持良好交往秩序。

-和諧交往：尊重差異，包容他人，實現(xiàn)人際和諧。

-友善交往：關(guān)心他人，幫助他人，建立友好關(guān)系。

5.法律法規(guī)相關(guān)知識

-《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》：規(guī)定了預(yù)防和減少未成年人犯罪的法律制度和措施。

-《中華人民共和國治安管理處罰法》：對暴力行為等違法行為進行了明確的處罰規(guī)定。

6.心理健康與情感態(tài)度

-認識自己的情緒：了解自己的情緒變化，學(xué)會調(diào)節(jié)情緒。

-合理表達情緒：學(xué)會用適當?shù)姆绞奖磉_自己的情緒，避免暴力行為。

-培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度：保持樂觀、自信的心態(tài)，面對困難和挫折時能夠理性應(yīng)對。

7.自我保護與求助

-學(xué)會求助：在遇到暴力行為時，及時向老師、家長或警方尋求幫助。

-自我保護技巧：掌握一些自我保護的技巧，如逃生、報警等。教學(xué)反思與總結(jié)今天上的這節(jié)課，我主要是想讓學(xué)生們了解暴力行為的定義與表現(xiàn)，明白它對個人、家庭和社會的危害，以及學(xué)會如何預(yù)防暴力行為，在日常生活中踐行文明、和諧、友善的交往方式。我覺得在教學(xué)過程中，我講解得比較清晰，通過案例分析和小組討論，學(xué)生們也能積極參與，對于預(yù)防暴力行為有了更深刻的理解。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在討論網(wǎng)絡(luò)暴力這一部分，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于網(wǎng)絡(luò)暴力的認識相對較淺，他們可能還沒有意識到網(wǎng)絡(luò)暴力對個人和家庭的嚴重危害。所以在今后的教學(xué)中，我可能會更深入地講解網(wǎng)絡(luò)暴力的例子和危害，讓學(xué)生們有更全面的認識。

此外，我在課堂管理方面也還有一些需要改進的地方。比如，在小組討論的時候，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生可能因為害羞或者不敢表達，而不愿意積極參與。所以，我可能需要更多地鼓勵他們，讓他們敢于發(fā)表自己的觀點。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出了較高的專注度和參與度。大多數(shù)學(xué)生能夠認真聽講，積極思考問題，并在小組討論中發(fā)表自己的觀點。但也有一些學(xué)生可能在課堂上分心，需要老師進一步引導(dǎo)和鼓勵。

2.小組討論成果展示：各小組在討論中能夠積極互動，分享自己的見解和經(jīng)驗。通過小組討論，學(xué)生們對暴力行為的危害有了更深入的理解，并提出了許多預(yù)防和應(yīng)對暴力的有效策略。

3.隨堂測試：隨堂測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答關(guān)于暴力行為定義、表現(xiàn)以及危害等方面的問題。但也有一部分學(xué)生在一些細節(jié)問題上存在混淆，需要進一步鞏固和提高。

4.學(xué)生作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生們在完成課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)過程中，表現(xiàn)出了一定的自主學(xué)習(xí)能力。他們能夠通過閱讀書籍、上網(wǎng)查找資料等方式，深入了解暴力行為相關(guān)知識，并提出自己的見解。

5.教師評價與反饋：總體來說，學(xué)生們在本節(jié)課上取得了較好的學(xué)習(xí)效果。他們不僅掌握