人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)《人民幣的認(rèn)識(shí)》教案

教學(xué)內(nèi)容：人教版新課程實(shí)驗(yàn)教材第二冊(cè)《人民幣的認(rèn)識(shí)》。

教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的面值，知道元、角之間的進(jìn)率。

2、會(huì)簡(jiǎn)單的取幣、換幣，具有一定的合作交流能力、應(yīng)用能力。

3、受到愛(ài)護(hù)人民幣及勤儉節(jié)約的思想教育。

情景說(shuō)明：

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是認(rèn)識(shí)人民幣。人民幣這個(gè)知識(shí)對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是很

熟悉的事物了。因?yàn)槊刻於家玫藉X(qián)，如何教學(xué)這個(gè)與生活緊密聯(lián)系的問(wèn)題呢，

讓他們真正認(rèn)識(shí)人民幣，以及愛(ài)護(hù)我們的人民幣呢？教學(xué)一直在延續(xù)，如何讓同

學(xué)們真正認(rèn)識(shí)并愛(ài)護(hù)人民幣，上課繼續(xù)……

案例經(jīng)過(guò)：

一、引入課題

（從課前談話開(kāi)始）

師：在一個(gè)星期里你最喜歡星期幾？

牛;...

師：在星期天里，你們通常都干些什么事情呢？

生：星期天可以去玩，可以看電視，可以吃肯德基，可以買(mǎi)東西……

師：喜歡吃肯德基的小朋友請(qǐng)舉手。（出示肯德基圖片）買(mǎi)肯德基要用什么

呀？

生：要用錢(qián)。

師：我們國(guó)家的錢(qián)叫一一人民幣。------->（板書(shū)：人民幣）

請(qǐng)大家跟我讀一讀。

二、認(rèn)識(shí)面值

1>了解學(xué)生知識(shí)起點(diǎn)

（1）師：說(shuō)說(shuō)你在什么地方用過(guò)人民幣？

生：...

（2）師：你了解的人民幣的哪些知識(shí)？

生：我認(rèn)識(shí)2元、5元等/我知道人民幣有真的，也要假的/我知道……

［人民幣在人們的生活中有廣泛的應(yīng)用，一年級(jí)小朋友也了解不少。超市、

商店、買(mǎi)學(xué)習(xí)用品就是他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中經(jīng)歷過(guò)的情境，自己用過(guò)小面額的人民

幣，也看到過(guò)大面額的人民幣，這是留在孩子們腦海里的對(duì)人民幣的印象。運(yùn)用

“你在什么地方見(jiàn)過(guò)人民幣”“你了解人民幣的哪些知識(shí)”把孩子對(duì)人民幣的認(rèn)

知與已有經(jīng)驗(yàn)激活了，而且有利于了解學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知水平，找準(zhǔn)教箜起點(diǎn)。］

(3)師：你們知道的還真多。5元、100元就是人民幣的面值，那么人民幣

到底有有多少種面值呢？讓我們到人民幣的世界里去看看就知道了。

請(qǐng)小組里的四人先來(lái)認(rèn)一認(rèn)桌上信封里的錢(qián)，把不認(rèn)識(shí)的錢(qián)放在桌子上，等

會(huì)兒拿到上面來(lái)。

［評(píng)：通過(guò)同桌相互認(rèn)一認(rèn)，把不認(rèn)識(shí)的錢(qián)幣拿到上面來(lái)，關(guān)注所有學(xué)生的

發(fā)展，摸清學(xué)生對(duì)人民幣面值的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，再把學(xué)生不認(rèn)識(shí)的人民幣作為教學(xué)的

資源，實(shí)施有效的教學(xué)。］

2、利用起點(diǎn)，建立新的知識(shí)結(jié)構(gòu)

(1)學(xué)生陸續(xù)把不認(rèn)識(shí)的錢(qián)幣放到實(shí)物展示臺(tái)上來(lái)。

師：誰(shuí)能幫助他們來(lái)認(rèn)一認(rèn)呢？你是怎么認(rèn)出來(lái)的？

生：我知道，這是5角。

生：這是2元。

［評(píng)：突出了學(xué)生的主體地位，因?yàn)閿?shù)匝是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的組織者與指導(dǎo)者,

學(xué)生提出的問(wèn)題，通過(guò)教師的組織與引導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生自己解決，讓他們嘗試到成

功的快樂(lè)，增強(qiáng)克服困難的信心。］

4、難點(diǎn)強(qiáng)化，鞏固知識(shí)

師：你們?cè)谡J(rèn)識(shí)人民幣時(shí)，哪些人民幣容易看錯(cuò)：請(qǐng)拿到上面來(lái)。

生：5元與5角紙幣；

生：20元、2元、2角紙幣。

師：請(qǐng)大家再認(rèn)一認(rèn)，找出區(qū)分的辦法。

［評(píng)：難點(diǎn)突破中，為激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有意讓他們自己提供易混的人

民幣票面。］

三、在分類(lèi)中認(rèn)識(shí)人民幣

1、分類(lèi)

師：四人小組合作把擺放零亂的人民幣理一理，分一分，分好后說(shuō)一說(shuō)你是

怎么分的，再一類(lèi)一類(lèi)認(rèn)一認(rèn)。(教師巡視，時(shí)而傾聽(tīng)他們的見(jiàn)解。)

學(xué)生四人小組認(rèn)一認(rèn)、說(shuō)一說(shuō)、理一理、分一分。

2、展示分類(lèi)結(jié)果

師：請(qǐng)各小組向大家介紹是怎么分的？

生1：我們是1分、1角、1元為一類(lèi)；2分、2角、2元為一類(lèi)；……

生2：我們把紙幣和硬幣分開(kāi)，分成兩類(lèi)。

師：紙幣有哪些面值？硬幣有哪些面值？

生2：紙幣有硬幣有

生3：我們是分成元、角、分三類(lèi)。

師：元的有哪些？角有哪些？分有哪些？

生3：元有……角有……分有……

師：元、角、分是人民幣的單位。------->（板書(shū)：元、角、分）

師：這些分類(lèi)方法都很好，今天我們先來(lái)研究元、角、分這一種分法。

［這個(gè)片段是認(rèn)識(shí)人民幣的一個(gè)過(guò)程，在這里的理一理、分一分、說(shuō)一說(shuō)、

認(rèn)一認(rèn)是手段，進(jìn)一步辨析、區(qū)別各種人民幣是目的。摸一摸、擺一擺、分一分

是學(xué)生感興趣的操作活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)人民幣又一次進(jìn)行了全面、系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)和了

解。不僅加深了對(duì)每一種人民幣的直觀印象，知道了人民幣最大面值是100元、

最小的面值是1分，而且在潛意識(shí)里感悟到了各種人民幣的區(qū)別，是對(duì)人民幣認(rèn)

識(shí)的質(zhì)的飛躍。］

四、在情境中體驗(yàn)元與元、元與角之間的關(guān)系

1、第一層操作：100元可以怎樣付錢(qián)？

師：星期天，小明和爸爸媽媽一起去肯德基過(guò)生日，他們買(mǎi)了100元的食品,

爸爸的口袋里有一些100元的，一些50元的，一些20元的，一些10元的，你覺(jué)得

可以怎么付錢(qián)？

多媒體展示學(xué)生組成100元錢(qián)的方法：

生1：1張100元。

生2：2張50元。

生3：10張10兀。

生4：1張50元，2張20元，1張10元。

師：真會(huì)動(dòng)腦筋。（板書(shū):

100元=1張100元

=2張50元

=10張10元

=1張50元+2張20元+1張10元）

2、第二層操作：

師：相老師最喜歡吃老北京雞肉卷，要多少錢(qián)?

生：10元。

師：你覺(jué)得可以怎么付錢(qián)？

多媒體展示學(xué)生組成10元錢(qián)的方法：

生1：1張10元。

生2：2張5元。

生3：10張1元。

生4：1張5元，2張2元，1張1元。

師：真會(huì)動(dòng)腦筋。（板書(shū)：10元=1張10元

=2張5元

=10張1元

=1張5元+2張2元+1張1元）

3、第三層操作：

師：看看老師的口袋里有多少錢(qián)？（生：9元。）

師：夠嗎？（生：不

夠。）

師：還少多少呢？（生：1元。）

師：怎么辦？（生：借。）

師：你們?cè)敢饨杞o我嗎？你會(huì)怎么借？

生1：1個(gè)1元。生2：2個(gè)5角。

生3：10個(gè)1角。

生4：1個(gè)5角，2個(gè)2角,1個(gè)1角。

師：真會(huì)動(dòng)腦筋。（板書(shū)：1元=1個(gè)1元

2個(gè)5角

10個(gè)1角

1個(gè)5角+2個(gè)2角+1個(gè)1角)

(3)從上面組成1元的方法中，你能看出元和角之間有怎樣的關(guān)系

呢？

得出1元=10角讓學(xué)生讀一讀

4、第四層操作：

師：唐老師也喜歡吃肯德基，她買(mǎi)了一個(gè)蛋撻。請(qǐng)你們來(lái)猜一猜它的價(jià)格：

她是用2個(gè)1

自我反思：

這節(jié)課上下來(lái)，讓我感受很深。把與實(shí)際緊密聯(lián)系的人民幣知識(shí)教授給同學(xué)們，

讓他們對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)記憶深刻。

這個(gè)案例給了我如下啟示：

1、師生之間關(guān)系是平等的。

這節(jié)課我與學(xué)生進(jìn)行了很好的互動(dòng)，讓他們來(lái)說(shuō)來(lái)講，讓他們?cè)谡n堂上當(dāng)小

老師，給了他們很大的自主空間。

2、教師要正確引導(dǎo)學(xué)生來(lái)學(xué)習(xí)與生活實(shí)際聯(lián)系緊密的知識(shí)。

如本節(jié)課，把人民幣以多媒體形式出現(xiàn)，使學(xué)生在較清晰地看到它們的面值

與樣式的同時(shí)，初步感知人民幣的表象，為下面的