八年級歷史下冊 第4課 觀看歷史影視片教案 岳麓版

八年級歷史下冊第4課觀看歷史影視片教案岳麓版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）八年級歷史下冊第4課觀看歷史影視片教案岳麓版教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為八年級歷史下冊第4課“觀看歷史影視片”，岳麓版。課程內(nèi)容主要圍繞歷史影視片的選擇、觀看技巧、分析方法以及如何從影視片中獲取歷史知識等方面展開。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過歷史知識，對本節(jié)課的內(nèi)容有一定的了解。通過觀看歷史影視片，學生可以更直觀地了解歷史事件，加深對歷史知識的理解。同時，本節(jié)課的觀看歷史影視片環(huán)節(jié)可以培養(yǎng)學生的觀察力、思考力和分析能力，使他們在觀看影視片的過程中能夠主動尋找歷史信息，提高歷史學科素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為培養(yǎng)學生的史實證據(jù)意識、時空觀念、歷史解釋能力和家國情懷。通過觀看歷史影視片，學生能夠?qū)W會從影視片中尋找史實證據(jù)，提高史實證據(jù)意識；能夠理解歷史事件發(fā)生的時空背景，形成時空觀念；能夠?qū)v史事件進行分析和解釋，提高歷史解釋能力；同時，能夠從歷史影視片中感受到家國情懷，增強對國家歷史的認同感。重點難點及解決辦法重點：1.歷史影視片的選擇與分析方法；2.從影視片中獲取歷史知識的能力。

難點：1.如何準確地從影視片中尋找和提取歷史信息；2.培養(yǎng)學生對歷史事件進行解釋和分析的能力。

解決辦法：1.通過案例分析，讓學生了解如何選擇合適的歷史影視片，并教授分析方法；2.分組討論，讓學生在觀看影視片時主動尋找歷史信息，并進行分享和解釋；3.提供思考題，引導學生對歷史事件進行深入思考和分析。教學資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設備，如投影儀、計算機等；

2.課程平臺：無需使用特定的課程平臺；

3.信息化資源：岳麓版八年級歷史下冊教材；相關歷史影視片資料；

4.教學手段：小組討論、案例分析、思考題布置等。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對觀看歷史影視片的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道歷史影視片是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些經(jīng)典歷史影視片的片段，讓學生初步感受歷史影視片的力量和魅力。

簡短介紹歷史影視片的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.歷史影視片基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解歷史影視片的基本概念、選擇標準和觀看技巧。

過程：

講解歷史影視片的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構。

詳細介紹選擇歷史影視片的標準，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.歷史影視片案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解歷史影視片的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的歷史影視片進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解歷史影視片的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用歷史影視片解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與歷史影視片相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對歷史影視片的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)歷史影視片的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括歷史影視片的基本概念、選擇標準、案例分析等。

強調(diào)歷史影視片在歷史學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用歷史影視片。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于歷史影視片的觀后感或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《歷史影視片評論寫作指南》：此書可以幫助學生了解如何撰寫有深度的歷史影視片評論，培養(yǎng)學生的批判性思維和表達能力。

-《歷史影視片中的真實與虛構》：這篇文章探討了歷史影視片中真實歷史與藝術加工之間的平衡，讓學生思考如何在欣賞影視片的同時保持對歷史的尊重和理性分析。

-《歷史影視片制作背后的故事》：通過介紹一些著名歷史影視片的制作過程，讓學生了解影視片制作的不易和背后的辛勤付出，增強對影視片的敬畏之心。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生自行搜索其他優(yōu)秀的歷史影視片，并按照課堂上學到的分析方法，撰寫評論或心得體會。

-組織一次歷史影視片觀影會，讓學生分享自己找到的影視片，并互相交流觀影感受和分析心得。

-鼓勵學生嘗試自己創(chuàng)作小型歷史劇本或短片，將所學的歷史知識和影視制作技巧運用到實踐中。教學反思今天的課讓我有了很多思考。我讓學生觀看了幾部經(jīng)典的歷史影視片，他們在課堂上表現(xiàn)得非常積極，參與度很高。這讓我感受到了歷史影視片在教學中的魅力，它能夠激發(fā)學生的興趣，讓他們更直觀地理解歷史。

但在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些學生在觀看影視片時過于注重情節(jié)，而忽略了其中蘊含的歷史知識。這說明我在教學過程中還需要引導學生正確觀看影視片，讓他們能夠從影視片中獲取到真正的歷史信息。

此外，我在課堂上的提問和互動環(huán)節(jié)也有些不足。下次課，我需要更加注重提問的質(zhì)量，引導學生深入思考歷史問題，提高他們的歷史思維能力。板書設計1.重點知識點：

-歷史影視片的定義和特點

-選擇歷史影視片的標準

-觀看歷史影視片的技巧

-歷史影視片在歷史學習中的應用

2.關鍵詞：

-歷史影視片

-定義

-標準

-技巧

-應用

3.板書設計：

```

歷史影視片教學

-定義：通過視覺影像展現(xiàn)歷史故事或事件

-標準：真實性、客觀性、教育性、藝術性

-技巧：選擇合適的影視片、關注細節(jié)、理性分析

-應用：增強歷史理解、培養(yǎng)批判思維、激發(fā)學習興趣

```

板書設計要求簡潔明了，能夠突出本節(jié)課的重點知識點。通過關鍵詞的羅列，幫助學生快速記憶和理解。同時，板書設計應具有一定的藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生參與度較高，大多數(shù)學生能夠積極回答問題，表達自己的觀點。

-學生在小組討論中表現(xiàn)活躍，能夠主動參與并貢獻自己的想法。

-學生對歷史影視片的基本概念和觀看技巧有一定的掌握，能夠在討論中運用所學知識。

2.小組討論成果展示：

-各小組在討論中能夠圍繞選定的主題進行深入探討，并提出一些有見地的觀點和解決方案。

-學生能夠通過PPT、海報等形式展示自己的討論成果，表達清晰，邏輯性強。

-部分小組在討論中能夠結(jié)合歷史背景和文化內(nèi)涵，對影視片內(nèi)容進行更深入的解讀和分析。

3.隨堂測試：

-學生在隨堂測試中能夠迅速作答，表現(xiàn)出對課堂內(nèi)容的掌握。

-大部分學生能夠正確回答與歷史影視片相關的問題，包括影視片的定義、選擇標準等。

-學生在測試中能夠運用所學知識分析歷史事件，體現(xiàn)出對歷史解釋能力的提升。

4.課后作業(yè)：

-學生能夠按時完成課后作業(yè)，撰寫關于歷史影視片的觀后感或報告。

-作業(yè)質(zhì)量較高，能夠反映出學生對影視片的認真觀看和思考。

-部分學生在作業(yè)中能夠提出自己對影視片的獨到見解，顯示出一定的批判性思維。

5.教師評價與反饋：

-學生在課堂上的表現(xiàn)整體良好，對歷史影視片有了更深入的了解和認識。

-學生在小組討論和隨堂測試中展現(xiàn)出了較好的合作能力和歷史解釋能力。

-需要進一步引導學生從影視片中提取有效信息，提高他們的歷史信息素養(yǎng)。

-鼓勵學生在課后繼續(xù)探索歷史影視片，培養(yǎng)他們的獨立思考和批判性思維能力。

-總體來說，本節(jié)課達到了預期的教學目標，學生對歷史影視片的認識和理解有了顯著提升。課后作業(yè)1.請選擇一部你感興趣的歷史影視片，并簡要介紹其背景和主要內(nèi)容。

示例：選擇《建國大業(yè)》，介紹其背景為新中國成立前夕，主要內(nèi)容為中國共產(chǎn)黨如何領導全國人民贏得解放戰(zhàn)爭的勝利，并籌備成立新中國。

2.請從一部歷史影視片中選取一個歷史事件，分析其歷史意義和影響。

示例：從《南京！南京！》中選取南京大屠殺，分析其歷史意義在于揭露了日本侵華的罪行，喚醒了國人對和平的渴望，影響在于激發(fā)了全國人民的抗戰(zhàn)決心。

3.請結(jié)合一部歷史影視片，談談你對歷史人物的認識和評價。

示例：結(jié)合《三國演義》，談談對曹操的認識和評價。曹操是東漢末年的杰出政治家、軍事家、文學家，他統(tǒng)一了北方，奠定了曹魏的基礎，是一個有雄才大略、智勇雙全的君主。

4.請從一部歷史影視片中選取一個歷史場景，分析其藝術表現(xiàn)