山東省煙臺市2024-2025學(xué)年高二語文下學(xué)期期中試題含解析

PAGE1-山東省煙臺市2024-2025學(xué)年高二語文下學(xué)期期中試題（含解析）留意事項：1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、考生號等填寫在答題卡和試卷指定位置上2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3.考試結(jié)束后，只收答題卡。一、現(xiàn)代文閱讀（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ閱讀下面的文字，完成下列小題。材料一：“十三五”時期是我國全面建成小康社會決勝階段，也是我國老齡事業(yè)改革發(fā)展和養(yǎng)老體系建設(shè)的重要戰(zhàn)略窗口期。預(yù)料到2024年，全國60歲以上老年人口將增加到2.55億人左右，占總?cè)丝诒戎靥嵘?7.8％左右；高齡老年人將增加到2900萬人左右，獨居和空巢老年人將增加到1.18億人左右，老年撫養(yǎng)比將提高到28％左右；用于老年人的社會保障支出將持續(xù)增長；農(nóng)村實際居住人口老齡化程度可能進(jìn)一步加深。涉老法規(guī)政策系統(tǒng)性、協(xié)調(diào)性、針對性、可操作性有待增加；城鄉(xiāng)、區(qū)域老齡事業(yè)發(fā)展和養(yǎng)老體系建設(shè)不均衡問題突出；養(yǎng)老服務(wù)有效供應(yīng)不足，質(zhì)量效益不高，人才隊伍短缺；老年用品市場供需沖突比較突出。制定實施“十三五”國家老齡事業(yè)發(fā)展和養(yǎng)老體系建設(shè)規(guī)劃是實行黨中心、國務(wù)院關(guān)于主動應(yīng)對人口老齡化決策部署的重要措施，對于保障和改善民生，增加老年人參加感、獲得感和華蜜感，實現(xiàn)全面建成小康社會奮斗目標(biāo)具有重要戰(zhàn)略意義。（摘編自國務(wù)院《“十三五”國家老齡事業(yè)發(fā)展和養(yǎng)老體系建設(shè)規(guī)劃》，2017年2月28日）材料二：應(yīng)對人口老齡化、做好養(yǎng)老服務(wù)工作是一項涉及多領(lǐng)域、多層面的系統(tǒng)工程。在初步滿足了物質(zhì)保障的基礎(chǔ)上，老年人比照料護理、醫(yī)療康復(fù)、精神安慰等服務(wù)保障的需求日益迫切。一方面，對老年人的基本服務(wù)屬于公共服務(wù)領(lǐng)域，政府應(yīng)擔(dān)當(dāng)起主要責(zé)任；另一方面，老年人對養(yǎng)老服務(wù)的需求具有很大差異性，由政府干脆供應(yīng)服務(wù)的難度較大。社會組織既具有公共性，又具有供應(yīng)差異性服務(wù)的實力，因而在養(yǎng)老服務(wù)中具有不行替代的重要作用。詳細(xì)而言，在養(yǎng)老服務(wù)中，各級政府擔(dān)當(dāng)著“保基本、建機制、強監(jiān)管”的職責(zé)；社會組織特殊是公益性社會組織應(yīng)當(dāng)當(dāng)好政府的助手，在政府政策扶持、購買服務(wù)等支持下主動為老年人供應(yīng)給老服務(wù)。（（摘編自《探究社會組織參加養(yǎng)老務(wù)的新路徑》《人民日報》2017年7月26日）材料三：“太感謝才智居家養(yǎng)老社區(qū)服務(wù)中心了，我們子女省了不少力氣?！蔽錆h市民王女士說，服務(wù)中心不僅可以24小時集中看護，助餐、助潔、助醫(yī)、進(jìn)行健康管理，還能通過智能終端第一時間進(jìn)行呼叫、供應(yīng)上門服務(wù)。據(jù)了解，居家養(yǎng)老服務(wù)是政府和社會力氣依托社區(qū)，為居住在家中的老年人供應(yīng)生活照料、家政服務(wù)、康復(fù)護理、精神安慰、文化消遣等服務(wù)的一種新型社會養(yǎng)老服務(wù)模式。廣義上，居家養(yǎng)老不僅是指住家里養(yǎng)老，也包括在家庭旁邊的社區(qū)養(yǎng)老?！熬蛹茵B(yǎng)老，是養(yǎng)老服務(wù)體系的基礎(chǔ)，同時也是最薄弱、最難突破的領(lǐng)域?！蔽錆h市民政局有關(guān)負(fù)責(zé)人表示，2024年底，武漢獲批中心財政支持的居家和社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)改革試點城市。借助“互聯(lián)網(wǎng)+”，武漢打通居家養(yǎng)老“最終一公里”，利用傳感設(shè)備、定位終端、電子地圖、可視呼叫、APP等，著力打造“虛實互通、家院互融”的“家庭養(yǎng)老院”，將養(yǎng)老機構(gòu)的專業(yè)養(yǎng)老服務(wù)配送給老人，并進(jìn)一步實現(xiàn)精確化、標(biāo)準(zhǔn)化、低價化。截至目前，武漢已建成8個區(qū)級統(tǒng)分結(jié)合平臺54個服務(wù)網(wǎng)點，簽約各類線下服務(wù)商1800個。依托“家庭養(yǎng)老院”，武漢不僅將為3.3萬名政府補貼老人、近50萬社會老人帶來更加精準(zhǔn)的居家養(yǎng)老服務(wù)，還顯著節(jié)約了家庭、企業(yè)和政府的投入成本。（摘編自《“家庭養(yǎng)老院”，花費減一半》《人民日報》2019年5月31日）材料四：在中國，時間銀行被看作志愿活動的一種，即以時間作為一種憑證，來為志愿者向他人供應(yīng)的服務(wù)備儲，而當(dāng)志愿者本人須要幫助時，儲蓄的時間可換取其他志愿者等時、等質(zhì)的服務(wù)。詳細(xì)而言，低齡老人將為高齡老人供應(yīng)服務(wù)的時間進(jìn)行累積，低齡老人邁入高齡階段時，再從“儲蓄機構(gòu)”中提取對等的服務(wù)時間。時間銀行是一種獨特的基于交易的互助系統(tǒng)，用戶間不涉及金錢往來，不以盈利為目的，大幅度降低服務(wù)成本，通過成員之間互幫互助，使自我養(yǎng)老金錢資源不足或經(jīng)濟狀況不好的人們通過合理運用時間以實現(xiàn)勞務(wù)養(yǎng)老保障。時間銀行不僅是一個社區(qū)建設(shè)工具或志愿服務(wù)工具，也是一種社會民主載體，每個人既是時間銀行的運用者，也是時間銀行的創(chuàng)建者，用戶的身份在時間銀行中是相同的，這有助于削減與金錢、地位和權(quán)力相關(guān)的等級差距，拉近人們之間的社會距離，解決貧困人口的社會排斥問題，以同等的精神關(guān)切社會弱勢群體，滿足他們的需求。時間銀行用新的方式將服務(wù)尋求者和服務(wù)供應(yīng)者聯(lián)系在一起，用戶將自己的服務(wù)時間等值換取被服務(wù)時間，在幫助別人的同時解決自身的困難，促進(jìn)了人與人之間的互利互惠，最終作用于提高彼此的生活質(zhì)量。時間銀行較好地組織和利用了社會閑置的人力、物力資源，用戶通過自己現(xiàn)在的付出換取別人將來的幫助，克服了個人的邊界實力和時間價值的界限，加強了彼此之間的互動，形成了可循環(huán)的互助關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。（摘編自《中國將來養(yǎng)老模式探討—基于時間銀行的拓展路徑》，《管理世界》2024年第3期）1.下列對材料一相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是A.“每千名老年人擁有養(yǎng)老床位數(shù)”指標(biāo)雖然從數(shù)據(jù)上看超過預(yù)期目標(biāo)，但相對于“千人”而言，“30.3”的數(shù)值很小，表明養(yǎng)老床位缺口仍較大。B.依據(jù)圖表所列的主要指標(biāo)完成狀況，大力發(fā)展老年教化，激勵老年人主動參加以豐富其精神文化生活，應(yīng)當(dāng)成為今后養(yǎng)老事業(yè)發(fā)展的關(guān)注點之一。C.“十三五”時期，我國老齡事業(yè)改革發(fā)展和養(yǎng)老體系建設(shè)形勢嚴(yán)峻，城鄉(xiāng)差距拉大，農(nóng)村實際居住人口的老齡化程度或進(jìn)一步加深，并超過城市。D.國務(wù)院制定實施《“十三五”國家老齡事業(yè)發(fā)展和養(yǎng)老體系建設(shè)規(guī)劃》，主動應(yīng)對人口老齡化問題，體現(xiàn)出國家對于保障和改善民生的責(zé)隨意識。2.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是A.鑒于政府干脆供應(yīng)給老服務(wù)的難度較大，各種社會組織，尤其是公益性社會組織，理應(yīng)在養(yǎng)老服務(wù)中發(fā)揮主動性，漸漸取代政府擔(dān)當(dāng)起主要責(zé)任。B.居家養(yǎng)老服務(wù)是一種新型社會養(yǎng)老服務(wù)模式，由政府和社會力氣依托社區(qū)實施，服務(wù)項目多樣，廣義的居家養(yǎng)老也將家庭旁邊社區(qū)養(yǎng)老涵蓋在內(nèi)。C.借助“互聯(lián)網(wǎng)+”，運用電子地圖、可視呼叫等科技手段，可以使居家養(yǎng)老更為便利、快捷、好用，并進(jìn)一步實現(xiàn)精確化、標(biāo)準(zhǔn)化、低價化的服務(wù)。D.時間銀行通過志愿活動實行互幫互助，可以進(jìn)一步提高老年人的參加感、認(rèn)同感，比較適合那些養(yǎng)老資源不足、中低收入人口比重較大的國家。3.下列對材料內(nèi)容及行文方式的概括與分析，不正確的一項是A.國務(wù)院文件從宏觀角度體現(xiàn)了國家對養(yǎng)老體系建設(shè)的整體規(guī)劃；而《人民日報》的報道則聚焦社會組織在養(yǎng)老服務(wù)中的作用和地方對養(yǎng)老服務(wù)模式的新探究。B.材料一先用圖表呈現(xiàn)出“十二五”時期我國老齡事業(yè)改革發(fā)展和養(yǎng)老體系建設(shè)的成就，然后指出“十三五”時期此項工作的嚴(yán)峻形勢、存在的短板及整改措施。C.材料二立足于老年人對養(yǎng)老服務(wù)的需求，指出了政府與社會組織不同的服務(wù)性質(zhì)和服務(wù)作用；二者各司其職，緊密協(xié)作，體現(xiàn)出養(yǎng)老服務(wù)工作的系統(tǒng)性特點。D.材料三分別引述一般市民與民政局有關(guān)負(fù)責(zé)人的話，有助于從不同側(cè)面交代居家養(yǎng)老服務(wù)這一新型社會養(yǎng)老服務(wù)模式的優(yōu)勢和發(fā)展?fàn)顩r，增加文章的勸服力。4.“時間銀行”養(yǎng)老模式具有哪四個特征請結(jié)合材料四簡要概括，每點2個字。5.請結(jié)合材料一至材料三，簡要概括我國在老齡事業(yè)發(fā)展和養(yǎng)老體系建設(shè)方面須要實行哪些措施?！敬鸢浮?.C2.A3.B4.經(jīng)濟、同等、互利、循環(huán)。5.①健全完善社會保障體系和涉老法規(guī)政策；②均衡城鄉(xiāng)區(qū)域老齡事業(yè)發(fā)展和養(yǎng)老體系建設(shè)，加強農(nóng)村養(yǎng)老服務(wù)；③增加養(yǎng)老服務(wù)有效供應(yīng)，提升養(yǎng)老機構(gòu)服務(wù)質(zhì)量，壯大人才隊伍；④增加老年用品供應(yīng)，旺盛老年用品市場；⑤支持社會組織興辦養(yǎng)老機構(gòu)參加養(yǎng)老服務(wù)；⑥大力發(fā)展居家社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)。【解析】【1題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的實力。這類題目首先要速讀題干，明確對象及要求，解答時要整體理解文章的內(nèi)容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，還要辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句，聯(lián)系上下文體會。C項，“城鄉(xiāng)差距拉大”“并超過城市”于文無據(jù)故選C。【2題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的實力。解答此題時，首先閱讀題干，在文中找到題干對應(yīng)的區(qū)位，然后細(xì)致分析。命題的手段為變更文章的表述和概括文章的內(nèi)容。A項，“各種社會組織，尤其是公益性社會組織，理應(yīng)在養(yǎng)老服務(wù)中發(fā)揮主動性，漸漸取代政府擔(dān)當(dāng)起主要責(zé)任”錯誤，在養(yǎng)老服務(wù)中，政府擔(dān)當(dāng)著主要責(zé)任，而社會組織應(yīng)當(dāng)當(dāng)好政府的助手。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的實力。解答此題時，將選項信息與原文語句內(nèi)容進(jìn)行對應(yīng)比較。選項信息的語言與原文語句內(nèi)容在表述上有肯定區(qū)分，命題者常通過變更敘述的方式來設(shè)置一些干擾項，解答時要細(xì)致核對，找出符合題干的選項。B項，“整改措施”于文無據(jù)，材料一文字部分沒有指出整改措施。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點、篩選整合文中信息的實力。此類題一般的答題模式為：第一步，找出題干中的關(guān)鍵詞語，確定篩選對象；其次步，在把握全文內(nèi)容要點的基礎(chǔ)上，在文中找到題干信息對應(yīng)的語句或段落并加以概括。材料四中，依據(jù)“用戶間不涉及金錢往來，不以盈利為目的，大幅度降低服務(wù)成本，通過成員之間互幫互助，使自我養(yǎng)老金錢資源不足或經(jīng)濟狀況不好的人們通過合理運用時間以實現(xiàn)勞務(wù)養(yǎng)老保障”概括出“經(jīng)濟”；依據(jù)“每個人既是時間銀行的運用者，也是時間銀行的創(chuàng)建者，用戶的身份在時間銀行中是相同的”概括出“同等”；依據(jù)“用戶將自己的服務(wù)時間等值換取被服務(wù)時間，在幫助別人的同時解決自身的困難，促進(jìn)了人與人之間的互利互惠，最終作用于提高彼此的生活質(zhì)量”概括出“互利”；依據(jù)“較好地組織和利用了社會閑置的人力、物力資源，用戶通過自己現(xiàn)在的付出換取別人將來的幫助，克服了個人的邊界實力和時間價值的界限，加強了彼此之間的互動，形成了可循環(huán)的互助關(guān)系網(wǎng)絡(luò)”概括出“循環(huán)”。【5題詳解】本題考查對文章信息的整合和對內(nèi)容的理解、概括實力。實力層級C。解答此類題目，首先要審清題干要求，其次確定答題區(qū)間，第三要勾畫出相關(guān)語句，第四進(jìn)行整合。解答本題，首先要依據(jù)題干意思在文中找到相關(guān)內(nèi)容，關(guān)鍵句主要有：“制定實施‘十三五’國家老齡事業(yè)發(fā)展和養(yǎng)老體系建設(shè)規(guī)劃是實行黨中心、國務(wù)院關(guān)于主動應(yīng)對人口老齡化決策部署的重要措施”“涉老法規(guī)政策系統(tǒng)性、協(xié)調(diào)性、針對性、可操作性有待增加；城鄉(xiāng)、區(qū)域老齡事業(yè)發(fā)展和養(yǎng)老體系建設(shè)不均衡問題突出；養(yǎng)老服務(wù)有效供應(yīng)不足，質(zhì)量效益不高，人才隊伍短缺；老年用品市場供需沖突比較突出”“對老年人的基本服務(wù)屬于公共服務(wù)領(lǐng)域，政府應(yīng)擔(dān)當(dāng)起主要責(zé)任”“社會組織既具有公共性，又具有供應(yīng)差異性服務(wù)的實力，因而在養(yǎng)老服務(wù)中具有不行替代的重要作用”“居家養(yǎng)老服務(wù)是政府和社會力氣依托社區(qū)，為居住在家中的老年人供應(yīng)生活照料、家政服務(wù)、康復(fù)護理、精神安慰、文化消遣等服務(wù)的一種新型社會養(yǎng)老服務(wù)模式”。據(jù)此分條概括即可?！军c睛】非連續(xù)性文本的閱讀第一步：通讀全文，整體感知。要把握文本基本領(lǐng)實，確定不同文本陳述的角度，分析主體對象與基本領(lǐng)實之間的關(guān)系。其次步：通讀材料，關(guān)注細(xì)微環(huán)節(jié)。整體感知是略讀（或粗讀）就能完成的任務(wù)，而挖掘文本的細(xì)微環(huán)節(jié)須要精讀（細(xì)讀）。第三步：明確主旨，辨清關(guān)系。由于非連續(xù)性文本的內(nèi)在邏輯關(guān)系不是很緊密，在閱讀的過程中要有意識地確定文本的主旨，辨別材料與材料之間的邏輯關(guān)系。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ閱讀下面文字，完成下列小題。規(guī)矩黃大剛“到我這來干活，得聽我的話，這是規(guī)則。”老熊說這話硬梆梆的，小杜心里很不舒適，老熊只不過是幾個裝修工拼起來的頭，那語氣，老熊似乎真的把自己當(dāng)成了老總。其他的裝修工很聽老熊的，老熊說什么時候開工，從來沒有人敢遲到。已過午了，肚子餓得直吵，只要老熊還在干活，沒人敢吱聲。大家都這樣，小杜有氣只得憋在心里。老熊有規(guī)定：“誰攬到活，從利潤中扣出2％作為嘉獎。”小杜很心動。收工后，小杜沒事就到新建的樓房轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，看看能不能攬到活。還真讓小杜給遇到著了，有一戶，建筑面積120平米，房主跟小杜談，要以2400塊工錢包給小杜。小杜算了算，20塊錢一平方，挺劃算的，怕人家反悔，就拿了房主的定金。小杜興沖沖地告知老熊，老熊越聽臉越黑，還沒等小杜說完，就罵開了：“豬都叫你老爹，你究竟懂不懂，刮涂料算的是墻壁面積，天花板面積，什么建筑面積，被人賣了還傻呵呵地數(shù)錢。”小杜慌急了起來：“要不，咱們不去做算了，反正房主又不相識我們。”“定金都領(lǐng)了，還說這種不是人的話?！崩闲苈曇舸罅似饋怼１M管有了心理準(zhǔn)備，可干活的師傅一見面積那么大，工錢卻那么少，忽然軟了手腳，邊干活邊埋怨小杜，手下的活粗糙了起來。老熊查看一遍，責(zé)令返工。涂乳膠漆時，打面漆一遍，小杜就不打了，靜靜把漆拎到衛(wèi)生間，要倒掉，老熊看出異樣，跟過去，喝問：“你這是干嗎？”“這點工錢，干這些工已夠了，這些漆就不用打了。”“多少錢是你當(dāng)時跟人家談的，人家又沒逼你，既然答應(yīng)了，就要干好，不然以后誰還叫你干活?！痹诶闲鼙O(jiān)管下，房子的涂料刮得很精細(xì)，房主很滿足，提出要加錢，老熊卻不愿收，說當(dāng)時談好多少錢就多少錢。房主很感動，跟小區(qū)的業(yè)主贊揚老熊他們的工好，還帶到房里參觀。正在選擇裝修隊的房主爭先恐后找老熊干活，老熊忙不過來，他們就排隊等待。小杜干得歡實，不由得暗服老熊目光長遠(yuǎn)。有一所學(xué)校多媒體教室裝修，有個自稱是校長的中年男子找到老熊，說裝修不剛好，將影響到開學(xué)孩子上課，學(xué)校清水衙門，實在拿不出那么多錢，請老熊干干好事，解燃眉之急。小杜聽了，心里很不痛快，接過話頭：“我們又不是慈善機構(gòu)，要有工錢才有飯吃呀，不但我們吃，還有一家老小，你這樣的工錢，叫我們怎么做嘛。”“哎呀，你就理解支持一下嘛?！毙ｉL懇求道?！罢l讓你說話了?！崩闲艿闪诵《乓谎邸！拔艺f的是事實呀?！毙《呸q道?！懊魈扉_工，想干的就跟我走。”其次天，老熊拎著工具動身，身后跟了小鄭、江等人，小杜原準(zhǔn)備不去，見只剩下自己，遲疑了一下，也跟了去。在悶熱的多媒體教室汗流浹背忙活了一個禮拜，中年男子過來看了，臉上露出滿足的笑容，靜靜把老熊拉到一邊，“按市場價開發(fā)票，我盡快把工錢給你們，你們辛苦了?！薄爱?dāng)時談的不是這個價呀?！薄澳阏f的沒錯，但，你懂的?！毙ｉL捅了一下老熊的腰?！拔也欢阋_市場價的發(fā)票，就得按市場價給我們工錢?！毙ｉL把臉一擺，“咱們可得丑話說在前，你不開發(fā)票，別怪我不給工錢。”老熊沒方法，人家攥著刀把，他拿著刀刃呢。沒多久，校長讓人實名告了，沒多久，被撤職了。校長知道是老熊告的狀，就找老熊，“我和你無怨無仇，干嘛告我？”“你說得對，但我不容忍你害了這座學(xué)校，還有學(xué)校里的孩子。”老熊在城里干得順風(fēng)順?biāo)?，他最大的幻想是成立一家裝修公司，把業(yè)務(wù)做大，賺更多的錢?？衫闲苄家乩霞艺湛蠢夏铮夏锬X血栓，癱在了床上。小杜他們出辦法讓他請人照看，老熊搖頭，“錢什么時候都掙不完，可老娘的日子卻不多了，陪伴老娘的日子拿錢也買不回來?！崩闲馨蜒b修隊交給小杜，小杜對隊員說：“裝修隊的老大還是老熊，我只不過是代管，這是規(guī)則，你們記住了沒有？”（選自《微型小說選刊》，2024年第05期）6.下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是A.小杜收工后主動去攬活，體現(xiàn)出他頭腦敏捷的一面；但因為閱歷不足，導(dǎo)致攬到的活工、酬不相稱，引起工友們的不滿。B.老熊明知小杜攬的活不掙錢，仍舊高質(zhì)量地完工，是因為老熊有遠(yuǎn)見，知道這單生意定會產(chǎn)生廣告效應(yīng)，吸引更多客戶。C.面對校長要求虛開發(fā)票這一違法行為，老熊在實名舉報前的妥協(xié)不但沒有損害其自身的形象，反而使小說更加耐人尋味。D.小杜當(dāng)了隊長后強調(diào)“裝修隊的老大還是老熊”，意味著小杜已經(jīng)被老熊的人格深深折服，老熊的“規(guī)則”得到了傳承。7.下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是A.小說中人物對話頗具特色，大量運用獨立成段的短句，人物語言特性顯明，沖突沖突在對話中綻開，敘事節(jié)奏緊湊有力。B.老熊不顧身邊人的勸告，毅然放棄掙錢，擇回家照看因患腦血栓而臥床不起的老娘，并非震天動地之舉，依舊令人感動。C.小說綜合運用側(cè)面描寫、細(xì)微環(huán)節(jié)描寫和對比等手法來塑造人物形象，突出老熊身上的正能量，弘揚了社會主義核心價值觀。D.校長這一形象的塑造，反襯出老熊人格的高尚，更強化了小說的現(xiàn)實意義，深化了文章揭露、鞭撻弄虛作假行為的主旨。8.小說標(biāo)題“規(guī)則”蘊含著哪些豐富的含義？請依據(jù)文本內(nèi)容簡要概括。9.簡要分析小說中“小杜”這個人物的作用?！敬鸢浮?.B7.D8.①應(yīng)遵循的工作原則：聽從指揮，講究信用，保證質(zhì)量；②應(yīng)堅守的做人準(zhǔn)則：能急人之困，不唯利是圖；③應(yīng)盡的社會責(zé)任：反對弄虛作假，敢于仗義執(zhí)言，自覺維護社會正義；④應(yīng)有的子女本分：重親情，事父母，盡孝道。9.①烘托了小說的主子公形象。小杜與老熊的為人處世形成顯明對比，反襯出老熊的優(yōu)秀品質(zhì)和不凡格局；②串聯(lián)并推動小說情節(jié)發(fā)展。作者借小杜的視角謀篇布局，作為小說的線索人物，小杜參加并見證了老熊及其裝修隊的所作所為，小說情節(jié)因此得以集中緊湊、有序綻開；③有利于深化突出小說主旨。老熊用自己的言行最終變更了小杜的為人行事原則，贏得了小杜的認(rèn)可、敬重，凸顯了老熊身上正能量的巨大影響力?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查分析鑒賞作品的內(nèi)容的實力，此類試題具有肯定的綜合性，從考查的范圍來看，既涉及全篇，又側(cè)重局部；從考查的角度來看，既有對主旨的探究，也有對人物形象的分析。解答此類題首先要通讀全文，整體感知；其次明確主旨，關(guān)注手法；最終逐一將每個選項回來原文，結(jié)合文章主旨做出精確推斷。B項，“是因為老熊有遠(yuǎn)見，知道這單生意定會產(chǎn)生廣告效應(yīng)，吸引更多客戶”錯。從原文小杜因為工錢少，想偷工減料，偷偷把油漆倒掉，老熊發(fā)覺后說：“多少錢是你當(dāng)時跟人家談的，人家又沒逼你，既然答應(yīng)了，就要干好，不然以后誰還叫你干活”，從中可以看出，老熊是一個講規(guī)則的人，不因為工錢少就在質(zhì)量上打折扣，至于后來業(yè)主幫他們宣揚，很多人找他們干活，這不是老熊的遠(yuǎn)見，而是他們高質(zhì)量的完成工作的效果。故選B?！?題詳解】本題考查分析鑒賞作品的內(nèi)容和藝術(shù)特色的實力，此類試題具有肯定的綜合性，從考查的范圍來看，既涉及全篇，又側(cè)重局部；從考查的角度來看，既有對主旨的探究，也有對人物形象的分析。解答此類題首先要通讀全文，整體感知；其次明確主旨，關(guān)注手法；最終逐一將每個選項回來原文，結(jié)合文章主旨做出精確推斷。D項，“深化了文章揭露、鞭撻弄虛作假行為的主旨”錯。本文主要人物老熊是一個講規(guī)則的人，校長以預(yù)算有限為理由，請老熊做工，老熊答應(yīng)，主要是因為這是給學(xué)生們上課用的教室。他不僅講規(guī)則，而且有責(zé)任感，在得知校長想要弄虛作假的時候，有不得不在現(xiàn)實面前低頭，但是他心中卻有一份責(zé)任一份擔(dān)當(dāng)，舉報了校長，主要突出了他敢于仗義執(zhí)言，自覺維護社會正義，而不是鞭撻弄虛作假的行為。故選D。【8題詳解】本題考查了探究標(biāo)題內(nèi)涵的實力。解答本題要從表里兩個方面理解標(biāo)題含義。表層含義即標(biāo)題的字面含義、文中內(nèi)容；深層含義即引申義、比方義、象征義。標(biāo)題假如是比方性的，文中往往不是圍繞標(biāo)題的字面含義來綻開敘述，那么我們就應(yīng)當(dāng)聯(lián)系文章的詳細(xì)內(nèi)容，弄清比方義，這樣我們就可以領(lǐng)悟出標(biāo)題的深刻含義。其次還要看標(biāo)題與文本的聯(lián)系，如與情節(jié)、人物、主旨、環(huán)境的聯(lián)系等。題目為“規(guī)則”，從全文看，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：規(guī)則：從表層義看，指工作中的原則問題，要遵循工作原則。從原文看，“到我這來干活，得聽我的話，這是規(guī)則”可以看出規(guī)則就是聽從指揮；“豬都叫你老爹，你究竟懂不懂，刮涂料算的是墻壁面積，天花板面積，什么建筑面積，被人賣了還傻呵呵地數(shù)錢”、“多少錢是你當(dāng)時跟人家談的，人家又沒逼你，既然答應(yīng)了，就要干好，不然以后誰還叫你干活”可以看出，規(guī)則就是講究信用，無論盈利還是虧損，都要保證質(zhì)量。從原文“有一所學(xué)校多媒體教室裝修，有個自稱是校長的中年男子找到老熊，說裝修不剛好，將影響到開學(xué)孩子上課，學(xué)校清水衙門，實在拿不出那么多錢，請老熊干干好事，解燃眉之急”、“在悶熱的多媒體教室汗流浹背忙活了一個禮拜”可以看出，學(xué)校的多媒體教室是孩子們急需運用的，老熊沒有因為錢拒絕校長，所以，這里的規(guī)則就是堅持做人的原則，能急人之急，不唯利是圖。從原文“按市場價開發(fā)票，我盡快把工錢給你們，你們辛苦了”、“咱們可得丑話說在前，你不開發(fā)票，別怪我不給工錢”、“你說得對，但我不容忍你害了這座學(xué)校，還有學(xué)校里的孩子”可以看出，校長想弄虛作假，從中吃回扣，但是老熊是一個講規(guī)則的人，不能容忍校長這樣的人損害學(xué)校損害孩子，把校長舉報了。所以，規(guī)則在這里指的是要盡社會責(zé)任，反對弄虛作假，敢于仗義執(zhí)言，自覺維護社會正義。從原文“老熊在城里干得順風(fēng)順?biāo)?，他最大的幻想是成立一家裝修公司，把業(yè)務(wù)做大，賺更多的錢”、“可老熊宣布要回老家照看老娘，老娘腦血栓，癱在了床上。小杜他們出辦法讓他請人照看，老熊搖頭，‘錢什么時候都掙不完，可老娘的日子卻不多了，陪伴老娘的日子拿錢也買不回來’”可以看出，老熊雖然在生意上順風(fēng)順?biāo)x成立公司的目標(biāo)越來越近，但是老母親生病，他毅然決然的放棄李工程隊，回家照看母親，從中可以看出要遵守子女本分，重親情，事父母，盡孝道?！?題詳解】本題考查分析次要人物形象的作用。解答本題時要從“襯托主要人物”考慮，襯托主要人物是次要人物的主要作用；從渲染氣氛，奠定基調(diào)考慮，很多小說中次要人物的出現(xiàn)為主要人物的活動供應(yīng)了詳細(xì)環(huán)境，起到了渲染氣氛、奠定感基調(diào)的作用。還要從“情節(jié)作用”考慮，通過次要人物的見聞,把故事相關(guān)的情節(jié)自然地融合在一起,推動情節(jié)發(fā)展。小杜從起先進(jìn)工程隊就心里有所不滿，，因為在文章開頭老熊說“到我這來干活，得聽我的話，這是規(guī)則”，老熊只不過是幾個裝修工拼起來的頭，那語氣，老熊似乎真的把自己當(dāng)成了老總。后來小杜因為不了解行情接了活兒，做的是賠本的買賣，小杜心里埋怨，想敷衍了事，在倒油漆的時候還被老熊抓包，老熊說：“多少錢是你當(dāng)時跟人家談的，人家又沒逼你，既然答應(yīng)了，就要干好，不然以后誰還叫你干活”，在老熊監(jiān)管下，房子的涂料刮得很精細(xì)，房主很滿足，提出要加錢，老熊卻不愿收，說當(dāng)時談好多少錢就多少錢。從中可以看出小杜的形象和老熊的形象形成顯明對比，突出了老熊的優(yōu)秀品質(zhì)和不凡的格局。小杜這個人物從開頭貫穿始終，從起先加入工程隊，到后來接或而被坑，以及在校長來求老熊低價做活的時候，小杜認(rèn)為應(yīng)把錢放在前面，到文章結(jié)尾，小杜在老熊回家照看老母親，他說裝修隊的老大還是老熊，他只不過是代管，這是規(guī)則。從中可以看出小杜這個人物推動情節(jié)發(fā)展，起到了線索作用，推動情節(jié)有序綻開。小杜從起先的不服老熊的做法，“老熊只不過是幾個裝修工拼起來的頭，那語氣，老熊似乎真的把自己當(dāng)成了老總”。他覺得掙錢重要，“這點工錢，干這些工已夠了，這些漆就不用打了”，到后來被老熊的做法“折服”，持續(xù)老熊的做法，“裝修隊的老大還是老熊，我只不過是代管，這是規(guī)則”可以看出，有利于深化突出小說主旨。老熊用自己的言行最終變更了小杜的為人行事原則，贏得了小杜的認(rèn)可、敬重，凸顯了老熊身上正能量的巨大影響力?！军c睛】小說從大的范疇上講屬于記敘文，只是比一般的記敘文困難一點，可以從以下四方面組織閱讀。1.理清事務(wù)發(fā)展的線索和過程，把握小說的結(jié)構(gòu)。要搞清晰事務(wù)發(fā)生的時間、地點、緣由、經(jīng)過和結(jié)果，記敘中詳細(xì)的明線是什么，暗線又是什么，再詳細(xì)分析結(jié)構(gòu)。通過這些詳細(xì)的分析，就可以整體把握小說的大致內(nèi)容了。2.分析小說的表現(xiàn)手法。小說的表現(xiàn)手法較多，應(yīng)著重分析小說的情節(jié)、環(huán)境以及細(xì)微環(huán)節(jié)。小說一共有幾個情節(jié)，用了幾個細(xì)微環(huán)節(jié)，這幾個細(xì)微環(huán)節(jié)側(cè)重表現(xiàn)人物的哪些方面，處于怎樣的環(huán)境等。3.鑒賞人物形象。閱讀小說肯定要把握人物形象的特點，小說通過情節(jié)刻畫，表現(xiàn)了主子翁哪些詳細(xì)的特點，這一形象又有怎樣的作用。4.歸納作品的主題。通過事物和人物敘寫，就可以大致把握作者在文中流露出的看法，進(jìn)而去推想小說的主題。二、古代詩文閱讀（一）文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下列小題。吳淑，字正儀，潤州丹陽人。好學(xué)，多自繕寫書。淑幼俊爽，屬文敏速。韓熙載、潘佑以文章著名江左，一見淑，深加器重。自是每有滯義，難于措詞者，必命淑賦述。以校書郎直內(nèi)史。江南平，歸朝，久不得調(diào)，甚窮窘。俄以近臣延薦，試學(xué)士院，授大理評事，預(yù)修《太平御覽》《太平廣記》《文苑英華》。一日，召對便殿，出古碑一編，令淑與呂文仲、杜鎬讀之。歷太府寺丞、著作佐郎。始置秘閣，以本官充校理。嘗獻(xiàn)《九弦琴五弦阮頌》，太宗賞其學(xué)問優(yōu)博。又作《事類賦》百篇以獻(xiàn)，詔令注釋，淑分注成三十卷上之，遷水部員外郎。至道二年，兼掌起居舍人事，預(yù)修《太宗實錄》，再遷職方員外郎。時諸路所上《閏年圖》，皆儀鸞司掌之，淑上言曰：“天下山川險要，皆王室之秘奧，國家之急務(wù)，故《周禮》職方氏掌天下圖籍。漢祖入關(guān)蕭何收秦籍由是周知險要請以今閏年所納圖上職方又州郡地里犬牙相入向者獨畫一州地形則何以傅合他郡。望令諸路轉(zhuǎn)運使，每十年各畫本路圖一上職方。所冀天下險要，不窺牖而可知；九州輪廣，如指掌而斯在?！睆闹?。會詔詢御戎之策，淑抗疏請用古車戰(zhàn)法，上覽之，頗嘉其博學(xué)。咸平五年卒，年五十六。淑性純靜好古，詞學(xué)高雅。初，王師圍建業(yè)，城中乏食。里闬有與淑同宗者，舉家皆死，惟存二女孩，淑即收養(yǎng)如所生，時論多其義。有集十卷。善筆札，好篆籀，取《說文》有字義者千八百余條，撰《說文五義》三卷。又著《淮異人錄》三卷、《秘閣閑談》五卷。子安節(jié)、讓夷、遵路皆進(jìn)士及第。遵路官至祠部員外郎、秘閣校理。（節(jié)選自《宋史·吳淑傳》）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A.漢祖入關(guān)/蕭何收秦籍/由是周知/險要請以今閏年所納圖上職方/又州郡地里/犬牙相入/向者獨畫一州地形則何/以傅合他郡B.漢祖入關(guān)/蕭何收秦籍/由是周知/險要請以今閏年所納圖上職方/又州郡/地里犬牙相入/向者獨畫一州地形/則何以傅合他郡C.漢祖入關(guān)/蕭何收秦籍/由是周知險要/請以今閏年所納圖上職方/又州郡地里/犬牙相入/向者獨畫一州地形/則何以傅合他郡D.漢祖入關(guān)/蕭何收秦籍/由是周知險要/請以今閏年所納圖上職方/又州郡/地里犬牙相入/向者獨畫一州地形則何/以傅合他郡11.下列對文中加點的詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是A.江左，地區(qū)名，古指長江下游南岸地區(qū)；古人在地理上以左為東，故江左又稱江東。B.太宗，中國古代帝王常見謚號，多用于其次代帝王，概括生前事跡品德、褒貶善惡。C.路，古代宋、金、元的地方行政區(qū)劃名稱，宋為加強中心集權(quán)，仿照唐代道制設(shè)置。D.進(jìn)士及第，古代科舉殿試一甲者之稱號，二、三甲分稱“進(jìn)士出身”“同進(jìn)士出身”。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是A.吳淑勤奮好學(xué)，才思靈敏。吳淑為當(dāng)世名家韓熙載與潘佑所器重，兩人常常用滯澀難懂的文章考查他的文采。B.吳淑才氣卓越，著述頗豐。他好書法，擅寫作，參加多部書稿編修，著多卷文集，因?qū)W識淵博得到太宗贊許。C.吳淑履職盡責(zé)，訂正弊端。他任職方員外郎時，向皇帝進(jìn)言由路轉(zhuǎn)運使每十年統(tǒng)一上報轄區(qū)地圖，獲得許可。D.吳淑博學(xué)多才，敢于進(jìn)言。朝廷詢問御戎之策時，他上書直言采納古車戰(zhàn)法，非但沒被指責(zé)，反受皇帝贊揚。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語（1）所冀天下險要，不窺牖而可知；九州輪廣，如指掌而斯在。（2）里闬有與淑同宗者，舉家皆死，惟存二女孩，淑即收養(yǎng)如所生，時論多其義。14.關(guān)于《閏年圖》，吳淑提出哪兩條建議？可以革除何種弊端？請分條作答?！敬鸢浮?0.C11.B12.A13.（1）希望國家險峻要沖之地，足不出戶（或：不外出）就可以知曉；國土縱橫，猶如指掌就在這眼前。（2）鄉(xiāng)里有一個與吳淑同族的人（或：有一個與吳淑同族的鄉(xiāng)里人），全家都死了，只活下來兩個女孩，吳淑就收養(yǎng)了她們，并視如親生，當(dāng)時人們爭論贊揚他的義舉（或：講道義）。14.將《閏年圖》掌管權(quán)由儀鸞司變更為職方，可以防止泄密；由各路轉(zhuǎn)運使每十年各畫本路圖籍統(tǒng)一上交職方，可以解決各地圖籍不能相合的問題。【解析】【10題詳解】此題考查考生文言斷句的實力。解答此類題要求學(xué)生正確理解相關(guān)語句，在語意把握的基礎(chǔ)上，充分利用標(biāo)記，如作主語、賓語的名詞、代詞，句首發(fā)語詞，句末語氣詞，句間連詞以及并列、排比結(jié)構(gòu)等。并且能通過選項的比對，解除錯項，選定正確項。（1）劃線句子的大意是：漢高祖入關(guān)后，蕭何收繳秦朝的地圖，因此普遍知道其險要的地勢狀況，懇求把現(xiàn)在閏年所繳納圖籍交給職方管理，同時州郡的土地山川等的環(huán)境形勢，錯綜困難，以前僅僅描畫一州的地勢狀況，那么憑借什么附會其他郡縣呢？（2）抓句子的謂語、賓語：“由是周知險要”，譯為“因此普遍知道其險要的地勢狀況”，其中“險要”是“周知”的賓語，中間不能斷開，據(jù)此可以解除AB。（3）抓句子的主語：經(jīng)分析可知，“犬牙相入”的主語應(yīng)為“州郡地里”，即州郡的土地、山川等的環(huán)境形勢，所以“州郡”和“地里”之間不能斷開。據(jù)以上分析，可以解除D。故選C?！?1題詳解】此題考核理解古代文化常識的實力，文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平常留意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時還要留意集合語境的含義作答。B項,“太宗，中國古代帝王常見謚號”錯誤?！疤凇睘閺R號，“廟號”是封建皇死后在其太廟立牌位奉祀的稱號，“謚號”則是其死后“用以概括其生前事跡品德、褒貶善惡”的。故選B。【12題詳解】本題考查篩選并概括文中內(nèi)容實力。解答此類題目，要對文言文的大意基本了解，然后依據(jù)選項，在文中找到相關(guān)語句，分析選項是否概括全面，翻譯是否正確，然后將原文內(nèi)容和選項加以對比即能發(fā)覺問題。A項，“兩人常常用滯澀難懂的文章考查他的文采”表述不精確。由文中“自是每有滯義，難于措詞者，必命淑賦述”的正確翻譯可知，此句含義為“從今每次有疑難的意義，難于選用語詞來表達(dá)自己的意念的，肯定要讓吳淑來賦述”。故選A。【13題詳解】此題考查理解并翻譯句子的實力。此題要在精確把握文意的基礎(chǔ)上，直譯為主，意譯為輔，理解文中某些關(guān)鍵性語句，如重點實詞、虛詞意義、推斷句、被動句、賓語前置、成分省略和詞類活用等，用規(guī)范的現(xiàn)代漢語把它表達(dá)出來。此題翻譯時須要留意的關(guān)鍵詞句有：(1)“冀”：希望；“窺牖”：在屋子里就知曉；“輪廣”：縱橫；“斯在”：在眼前。(2)“里闬”：鄉(xiāng)里；“舉”：全；“存”：保全、存活；“多”：贊美、贊揚。【14題詳解】本題考查對學(xué)生對文本內(nèi)容的理解和概括實力。答題時首先須要審清題干要求，然后結(jié)合文段內(nèi)容進(jìn)行概括總結(jié)，考生須要留意，答案肯定要分點逐條作答。本題題干要求為：關(guān)于《閏年圖》，吳淑提出哪兩條建議？可以革除何種弊端？請分條作答。由文中“漢祖入關(guān)，蕭何收秦籍，由是周知險要，請以今閏年所納圖上職方”可知，吳淑懇求將《閏年圖》掌管權(quán)由儀鸞司變更為職方，由“天下山川險要，皆王室之秘奧，國家之急務(wù)”可知，這樣做的目的是防止泄露國家機密；由文中“又州郡地里，犬牙相入，向者獨畫一州地形，則何以傅合他郡”可知，他提議由各路轉(zhuǎn)運使每十年各畫本路圖籍統(tǒng)一上交職方，這樣做可以解決各地圖籍不能相合的弊端。【點睛】文言文翻譯記清兩原則，一是直譯為主，字字落實。所謂“直譯”就是字字落實，不行憑大意去翻譯。所謂“字字落實”，就是在翻譯時，要將文言語句中的每個詞都落實到譯文中去，這是文言文翻譯的最基本的要求?！爸弊g為主”是文言文翻譯最基本的方法，也是保證達(dá)到“字字落實”這一基本要求的最佳方法?！爸弊g為主”是說對于大多數(shù)句子、大多數(shù)詞語，可以實行干脆翻譯的方式來進(jìn)行。二是意譯為輔，文句通順。所謂“意譯為輔”就是在難以直譯或直譯后難以表達(dá)原文意蘊的時候，酌情采納意譯作為協(xié)助手段。文句通順是語言表達(dá)的一般要求，凡是語言表達(dá)都必需遵從?？忌隙ㄒB(yǎng)成推敲語句的習(xí)慣。翻譯成現(xiàn)代漢語以后肯定要讀一讀，看看是否通順、流暢。假如不通順、不流暢，就要對它進(jìn)行修改、潤色，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行意譯。參考譯文：吳淑，字正儀，是潤州丹陽人。他勤奮好學(xué)，常常自己謄寫書稿。吳淑自幼人品超群,性格豪爽，寫文章靈敏快速。韓熙載、潘佑憑借文章著在江左著名，他們一見到吳淑，特別器重他。從今每次有疑難的意義，難于選用語詞來表達(dá)自己的意念的，肯定要讓吳淑來復(fù)述。任命他為校書郎直內(nèi)史。江南被平定，吳淑歸順朝廷，很久不能調(diào)動官職，特別窮窘?jīng)r迫。不就因為近臣引薦，應(yīng)試于學(xué)士院，授予大理評事，參加修編《太平御覽》《太平廣記》《文苑英華》。一天，皇帝在便殿在召對吳淑，拿出一篇古碑上的碑文，讓吳淑與呂文仲、杜鎬解讀它。歷任太府寺丞、著作佐郎。最初設(shè)置秘閣院，讓本官充任校理。吳淑曾經(jīng)進(jìn)獻(xiàn)《九弦琴五弦阮頌》，太宗觀賞他的學(xué)識淵博。他又作《事類賦》上百篇來進(jìn)獻(xiàn)，皇上下令讓他加以注釋，吳淑把它們分別注釋成三十卷呈給皇帝，升遷為水部員外郎。至道二年，兼任掌管起居舍人事，預(yù)修參加修著《太宗實錄》，兩次升遷擔(dān)當(dāng)職方員外郎。當(dāng)時各個區(qū)域呈送的《閏年圖》，都由儀鸞司掌管，吳淑上書道：“天下山川險要，都是王室的奇妙，是國家的緊急重要的事務(wù)，所以《周禮》中職方氏掌管天下圖籍。漢高祖入關(guān)后，蕭何收繳秦朝的地圖，因此普遍知道其險要的地勢狀況，懇求把現(xiàn)在閏年所繳納圖籍交給職方管理，同時州郡的土地山川等的環(huán)境形勢犬牙相入，以前僅僅描畫一州的地勢狀況，那么憑借什么附會其他郡縣呢？希望讓各路轉(zhuǎn)運使，每十年統(tǒng)一上報轄區(qū)地圖到職方。希望國家險峻要沖之地，足不出戶就可以知曉；國土縱橫，猶如指掌就在這眼前?！被实勐爮牧怂慕ㄗh。正趕上皇帝下令問詢抵擋邊戎的策略，吳淑向皇帝上書直言請用古車戰(zhàn)的方法，上看了之后，特別贊許他的博學(xué)多才。咸平五年去世，時年五十六歲。吳淑性格純靜喜好古文，詞章文學(xué)高雅。起初，國家軍隊圍攻建業(yè)，城中缺乏食物。鄉(xiāng)里有一個與吳淑同族的人，全家都死了，只活下來兩個女孩，吳淑就收養(yǎng)了她們，并視如親生，當(dāng)時人們爭論贊揚他的義舉。吳淑有文集十卷。擅長寫文章、書信，喜愛篆文和籀文，會合《說文》中千八百多條字義內(nèi)容，撰寫《說文五義》三卷。又著成《淮異人錄》三卷、《秘閣閑談》五卷。他的兒子安節(jié)、讓夷、遵路全都考中進(jìn)士。遵路官至祠部員外郎、秘閣校理。（二）古代詩歌閱讀閱讀下面這首宋詞，完成下列小題。瑞鶴仙·賦梅①辛棄疾雁霜寒透幕。正護月云輕，嫩冰猶薄。溪奩照梳掠。想含香弄粉，艷妝難學(xué)。玉肌瘦弱。更重重、龍綃②襯著。倚東風(fēng)，一笑嫣然，轉(zhuǎn)盼萬花羞落。孤獨。家山何在，雪后園林，水邊樓閣?，幊嘏f約③。鱗鴻④更仗誰托？粉蝶兒只解，尋桃覓柳，開遍南枝未覺。但難過，冷落黃昏，數(shù)聲畫角?！咀ⅰ竣僭撛~作于紹熙三年至紹熙五年（1192-1194），時詞人正在福建任職，遠(yuǎn)離朝廷，遠(yuǎn)離抗金復(fù)國前線。②龍綃：傳聞中海里人所織的一種細(xì)潔珍貴的紗，此處指梅枝上的霜雪。③瑤池：傳聞為西王母居處。④鱗鴻：指傳遞書信的魚雁。15.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是A.上片開頭部分營造出一個清寒幽冷的環(huán)境，霜寒透簾，云清月冷，層冰未消，為下文寫物抒情作鋪墊。B.“想含香弄粉”兩句，承上句句意，用擬人手法，寫出梅花想學(xué)其他花兒濃妝艷抹而不得的失意無奈。C.“孤獨”兩字，感情劇烈，直陳梅花遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的園林樓閣、不能赴瑤池舊約且又書信難達(dá)的寥落境況。D.詞人托物言志，將花情與人情渾融一體，在梅花的形象中寄寓著自己政治不遇的甲深厚苦痛和感傷之情。16.這首詞表現(xiàn)了作者哪些思想情感？請結(jié)合全詩簡要分析?！敬鸢浮?5.B16.①對梅花堅貞自守的贊許和憐惜：詞中的梅花形象高潔，堅守本心，不院流俗，令人不勝贊美。②對自己明珠暗投的無奈和不甘：作者一心復(fù)原中原卻遭遇冷落，如梅花一般前約難踐，心中憤懣難平。③對掌權(quán)者貪圖享樂的不滿：掌權(quán)者如粉蝶追逐浮艷的桃柳而冷落堅貞的梅花，不思進(jìn)取，令人難過。【解析】【15題詳解】此題考查學(xué)生對詩歌理解鑒賞實力。這是一道綜合考核詩歌的形象、語言、表達(dá)技巧和思想情感的題目，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的全部內(nèi)容，留意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不精確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意，答題時留意細(xì)致辨析。B項,“想學(xué)其他花兒濃妝艷抹而不得的失意無奈”理解錯誤。“含香”二句從“梳掠”時的心境，轉(zhuǎn)到“艷妝”的濃抹，照應(yīng)上一句“玉肌瘦弱”，示意內(nèi)心的凄苦，且力自護持，表現(xiàn)出“與物為春”的冰玉精神,并無失意無奈,而是堅貞自守。故選B?！?6題詳解】本題考查把握詩歌的主旨和情感看法的實力。答題前先要基本讀懂詩歌，然后分析詩歌營造的意境，還要結(jié)合詩題和注釋進(jìn)行分析，從而把握詩歌表達(dá)的情感。結(jié)合詞句分析如下：作者采納擬人手法詠溪上梅花，不僅寫出梅花美的外貌，還寫出了梅花清雅的姿態(tài)和孤獨幽怨的靈魂。這首詞不僅是為梅花寫照，在梅花形象中還投影著作者自己的心理感覺，精神愛好，是一首借梅花而抒懷的寄予詞。①“雁霜寒透幕”借用了晚唐詩人韓偓“云護雁霜籠澹月，雨連鶯曉落殘梅”之意——北雁帶來的霜氣來，即使裝有重重簾幕，也抵不住寒威的侵襲，何況兀立在荒山窮谷中的梅樹，從而傳達(dá)出凍梅所處的環(huán)境?！跋獖Y照梳掠”，突出了野地梅花如美人以溪水為鏡在寒夜梳妝的風(fēng)神?！昂恪倍鋸摹笆崧印睍r的心境，轉(zhuǎn)到“艷妝”的濃抹，照應(yīng)上一句“玉肌瘦弱”，示意內(nèi)心的凄苦，且力自護持，表現(xiàn)出“與物為春”的冰玉精神。詞中的梅花形象高潔，堅守本心，不隨流俗，令人不勝贊美。②下片起句一個“孤獨”，短音促節(jié)，一語定調(diào)，揭示溪上梅花的精神狀態(tài)。以下連用兩句拽出回答?！凹疑胶卧凇眴柮坊ǖ募亦l(xiāng)，拽出這野地孤獨的梅花，像是被放逐者，原來卻是生在園林里，樓閣邊的珍貴寒花?！镑[鴻更仗誰托？”以梅花自己的口吻來反問，通過這一反問，表明白梅花失意冷落的命運悲傷。詞人借梅花表達(dá)對自己明珠暗投的無奈和不甘：作者一心復(fù)原中原卻遭遇冷落，如梅花一般前約難踐，心中憤懣難平。③“尋桃覓柳，開遍南枝未覺”，“南枝向暖北枝寒”是句出名的詠梅詩句，這里借來示意當(dāng)時北方的起義軍，傾心南向，時機一失，大事就不復(fù)可為的情境。表達(dá)對掌權(quán)者貪圖享樂的不滿：掌權(quán)者如粉蝶追逐浮艷的桃柳而冷落堅貞的梅花，不思進(jìn)取，令人難過?！军c睛】鑒賞作者的思想情感的答題思路：（1）抓關(guān)鍵詞：指詩中最生動傳神的、最能體現(xiàn)作者思想觀點和情感看法的詞語。這些詞往往是“詩眼”。（2）抓關(guān)鍵句：指最能概括詩歌思想內(nèi)容或感情的句子，一般是抒情性或爭論性的句子。這樣的語句一般出現(xiàn)在詩歌的結(jié)尾。（3）緊扣詩題：不少詩歌的題目對詩歌的內(nèi)容和詩人情感起著重要的提示作用。（4）抓意象：意象就是含有情感的物象，以詩歌的意象作為切入點來解讀作者的情感，往往可以收到令人滿足的效果。（5）抓注釋：注釋一般是對題目、作者、朝代、寫作背景等與詩歌內(nèi)容相關(guān)的說明或提示，很多狀況下它們對我們的解題起著重要的作用。詩詞賞析：有人認(rèn)為該詞作于1194年（紹熙五年），全詞從梅花未開寫到將落，運用了烘托手法，總體層次分明?！八改弧苯栌昧送硖圃娙隧n偓“云護雁霜籠澹月，雨連鶯曉落殘梅”之意北雁帶來的霜氣來，即使裝有重重簾幕，也抵不住寒威的侵襲，何況兀立在荒山窮谷中的梅樹，從而傳達(dá)出凍梅所處的環(huán)境。接著寫“梅方含蕊”時的氣候，霜寒來襲，還沒到堅冰難忍的時期，天上的白云似乎對冷冷清清的明月，具有憐憫心而予以遮護，教她保持純凈的心靈，前途是大有可為的。“溪奩照梳掠”轉(zhuǎn)進(jìn)一層：不妨趁著這霜氣還不特別嚴(yán)峻，對著鏡面般的清泉從容梳掠，作好“一笑嫣然”的準(zhǔn)備?！昂恪倍鋸摹笆崧印睍r的心境，轉(zhuǎn)到“艷妝”的濃抹，照應(yīng)上一句“玉肌瘦弱”，示意內(nèi)心的凄苦，且力自護持，表現(xiàn)出“與物為春”的冰玉精神，“龍綃襯著”有《離騷》中“紉秋蘭以為佩”的芳潔之意。靜候“東風(fēng)”的到來，便爾“一笑嫣然”，“轉(zhuǎn)盼”間頓使“萬花羞落”。下片以“孤獨”兩字點睛，不禁讓人想到當(dāng)年的“突騎渡江”所為何事。夢里家山，何曾回去，即使把我移種園林樓閣間，亦只有顧影自憐、忍寒增恨而已。“雪后”二句是借用北宋高士林逋“雪后園林才半樹，水邊籬落忽橫枝”的詩意，示意“富貴非吾愿”、“棲隱亦非所期”的微旨。緊接著“瑤池舊約，鱗鴻更仗誰托”，顯示隱隱難達(dá)的衷情，正和《摸魚兒》“長門事、準(zhǔn)擬佳期又誤”消息相通，表現(xiàn)出自己是不甘孤獨的?！胺鄣比溴撮_，從“鱗鴻”六字的反面轉(zhuǎn)進(jìn)一層，致慨于狂蜂浪蝶，一味追逐目前的榮華，把大好收復(fù)中原的機會全都失掉了?！澳现ο蚺敝笔蔷涑雒脑伱吩娋洌@里借來示意當(dāng)時北方的起義軍，傾心南向，時機一失，大事就不復(fù)可為的情境。結(jié)以“冷淡黃昏，數(shù)聲畫角”，惋惜貞姿方茂，便爾凋零，畫角吹奏著《梅花落》的凄音，傳達(dá)出一種悲苦的心境?！袄涞S昏”四字，是從林逋的名句“暗香浮動月黃昏”七字中截取而來，與發(fā)端的“護月云輕”遙相激射。畫角聲中，再一凝想南來征雁，此情此景正自尷尬。（三）名篇名句默寫17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《論語·子罕》中，孔子用“①_______，②_______”兩句形容時間像流水一樣不停地消逝，一去不復(fù)返，感慨人生世事變更之快，亦有惜時之意。（2）《孫子兵法·計篇》稱用兵打仗是“詭道”，在列舉了以詭詐之術(shù)為中心的種種戰(zhàn)法之后，總結(jié)出“③_______，④_______”八個字是用兵取勝的奧妙，無法事先規(guī)定刻板傳授。（3）“東風(fēng)”是古詩中的常見意象，但在不同詩歌里卻蘊含不憐憫感：李煜《虞美人》中的“⑤_______”一句勾起了作者故國思戀，辛棄疾《青玉案》中的“⑥_______”一句描寫出元宵之夜火樹銀花的絢麗景象?！敬鸢浮?1).逝者如斯夫(2).不舍晝夜(3).攻其無備(4).出其不意(5).小樓昨夜又東風(fēng)(6).東風(fēng)夜放花千樹【解析】【詳解】此題考查學(xué)生對古詩文的背誦、理解、默寫實力。本題屬于理解性情境默寫，要求學(xué)生平常要留意記憶、積累。在做題時首先要讀懂題干，明確要求。其次要鎮(zhèn)靜作答，規(guī)范寫字。此題要留意的易錯字有：逝、斯、舍、晝。【點睛】名句默寫題，在默寫名句名篇時，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清潔，字跡清晰，筆畫清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不誤寫。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來自課外，該如何識記這些課內(nèi)的名句，須要肯定的技巧。高考所考的名句，字不肯定有多困難，但肯定很有迷惑性，考生常常在這些“淺水灘”“翻船”，緣由是光背不寫，光記不辨，不知道聯(lián)系句意和古文的特性來區(qū)分。所以在平常對名句記憶時要立足于對詩句的理解，在理解的基礎(chǔ)上記憶既精確還不簡潔寫錯字，然后要立足于“寫”，不要背下來但得不到分?jǐn)?shù)。三、語言文字運用閱讀下面的文字，完成下列小題?！罢奂埿g(shù)”是一種把紙張折出各種特定形態(tài)和花樣的藝術(shù)。人們通過的手法，能夠把一張簡潔的紙出各種各樣的三維結(jié)構(gòu)。這種嬉戲不但小摯友喜愛玩，科學(xué)家也。因為這項藝術(shù)的啟發(fā)，（），用來構(gòu)筑形態(tài)與功能各異的結(jié)構(gòu)、器件甚至機器。理論發(fā)覺，在原子尺度，通過對石墨烯的彎曲折疊，可以構(gòu)筑出具有新穎 電子學(xué)特性的納米結(jié)構(gòu)。但是，原子尺度上的事可不是幼兒園小摯友做手工，依據(jù)特殊須要沿特定方向?qū)κ┻M(jìn)行折疊，具有極大的挑戰(zhàn)性。不過，這一系列困難都被科研人員克服了。我國實現(xiàn)了石墨烯納米結(jié)構(gòu)首次原子級精準(zhǔn)的可控折疊，并構(gòu)筑出一種新型的準(zhǔn)三維石墨烯納米技術(shù)。18.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検茿.精妙變化樂此不疲揣測B.微妙變化樂此不疲預(yù)料C.微妙變換樂在其中揣測D.精妙變換樂在其中預(yù)料19.下列填入文中括號內(nèi)的語句，連接最恰當(dāng)?shù)囊豁椀氖茿.折疊操縱常常被奇妙地用在很多科學(xué)技術(shù)前沿領(lǐng)域B.很多科學(xué)技術(shù)前沿領(lǐng)域常常會奇妙地運用折疊操縱C.人們常常會在科學(xué)技術(shù)前沿領(lǐng)域運用折疊操縱技術(shù)D.常常被奇妙用在很多科學(xué)技術(shù)前沿領(lǐng)域的折疊操縱20.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検茿.我國構(gòu)筑出一種新型的準(zhǔn)三維石墨烯納米技術(shù)，并實現(xiàn)了石墨烯納米結(jié)構(gòu)首次原子級精準(zhǔn)的可控折疊。B.我國實現(xiàn)了石墨烯納米結(jié)構(gòu)首次原子級精準(zhǔn)的可控折疊，并構(gòu)筑出一種新型的準(zhǔn)三維石墨烯納米結(jié)構(gòu)。C.我國首次實現(xiàn)了石墨烯納米結(jié)構(gòu)原子級精準(zhǔn)的可控折疊，并構(gòu)筑出一種新型的準(zhǔn)三維石墨烯納米結(jié)構(gòu)。D.我國構(gòu)筑出一種新型的準(zhǔn)三維石墨烯納米技術(shù)，并首次實現(xiàn)了石墨烯納米結(jié)構(gòu)原子級精準(zhǔn)的可控折疊?！敬鸢浮?8.D19.A20.C【解析】【分析】【18題詳解】本題考查近義詞語（熟語）的運用實力。要培育自己正確運用詞語的實力，就要重視日常積累，要在平常的閱讀中細(xì)致體會詞語的含義、用法及表達(dá)作用，駕馭詞語的規(guī)范用法。第一空，精妙：精致奇妙。微妙：深邃玄妙，難以捉摸。語境中，強調(diào)的是折紙技藝的奇妙，應(yīng)選“精妙”。其次空，變化：不規(guī)則地變更。變換：事物的一種形式或內(nèi)容換成另一種。語境中，折紙可以把平面的紙變成三維結(jié)構(gòu)，應(yīng)選“變換”。第三空，樂此不疲：因喜愛做某件事而不知疲乏，形容對某事特殊愛好而沉醉其中。樂在其中：喜愛做某事，并在其中獲得樂趣。語境中，科學(xué)家探討“玩嬉戲”，應(yīng)選“樂在其中”。第四空，揣測：推想；憑想象估計。預(yù)料：預(yù)先推想或測定。預(yù)料帶有科學(xué)性，語境中，“理論”有科學(xué)性，應(yīng)選“預(yù)料”。故選D?！?9題詳解】此題考查語言表達(dá)的連貫精確的實力。此類型題首先要通讀語段，了解句意，然后留意句與句的排列組合，留意上下句的連接、呼應(yīng)，做到話題統(tǒng)一，句序合理，連接和呼應(yīng)自然。要加強對語境的分析與體會。有些題應(yīng)留意排序句的邏輯依次和句中關(guān)聯(lián)詞語的運用。依據(jù)語境下文，“用來構(gòu)筑形態(tài)與功能各異的結(jié)構(gòu)、器件甚至機器”，主語應(yīng)為“折疊操縱”，A項中，“被奇妙地用在很多科學(xué)技術(shù)前沿領(lǐng)域”的主語也是“折疊操縱”，且與語境下文連接一樣。BCD三項與下文連接不恰當(dāng)。故A項連接最恰當(dāng)。故選A?！?0題詳解】本題考查學(xué)生辨析病句的實力。解答本題，先要熟識常見的病句類型及其特點，要特殊留意成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂的語??；然后采納語感審讀、句子緊縮、邏輯分析等方法找到病句的病因；最終“對癥下藥”，依據(jù)語病修改病句，留意不能變更句子的原意。劃線句子存在兩處語病，一是語序不當(dāng)，“首次”應(yīng)在“實現(xiàn)”之前，解除AB兩項；二是搭配不當(dāng)，“構(gòu)筑”與“技術(shù)”搭配不當(dāng)，應(yīng)把“技術(shù)”改為“結(jié)構(gòu)”，解除D項。故選C?！军c睛】考查語病，先抓典型的語病標(biāo)記，比如兩面詞、推斷詞、并列動詞；然后壓縮句子，保留主干，看是否殘缺、是否搭配。要細(xì)致細(xì)致審讀每個選項，重點留意分析并列短語作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語拆開逐一與其他成分搭配，驗證其當(dāng)否。對于句式雜糅的句子，先憑語感判定其不協(xié)調(diào)，再分別造成句子，再放回原文中，驗證其當(dāng)否。對于語序不當(dāng)?shù)木渥樱惨獞{語感檢測，再將不協(xié)調(diào)的詞語或句子調(diào)換位置，看是否通暢自然。對因不明詞義而造成前后沖突的語句，應(yīng)盡力推敲出這個關(guān)鍵詞語的含義，推敲方法是拆字組詞。21.在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過20個字。哈佛高校的探討小組分析了1990年發(fā)覺的一塊原始隕石樣本。首先，他們運用一系列小型、全面消毒過的鉆頭來收集隕石內(nèi)部物質(zhì)。然后，將水、三氯甲烷等液體與收集到的物質(zhì)粉末混合在一起，再向這種混合物釋放一束激光，①_______，這一過程被稱為質(zhì)譜分析，更加便于探討分析。隨后，當(dāng)他們檢測這種氣體時，從中發(fā)覺了氨基酸與其他原子的組合，這是首次在外星球發(fā)覺蛋白質(zhì)的證據(jù)。這項探討假如通過技術(shù)評審，將形成一個重要的探討結(jié)論：其他行星表面可能存在某種類型的化學(xué)反應(yīng)，可能促使生命的孕育形成；假如這種化學(xué)反應(yīng)發(fā)生在太空中一顆貧瘠的巖石星球上，將意味著②_______。【答案】(1).①將它們變成氣體（或：讓它們產(chǎn)生氣體）(2).②太空極端環(huán)境中可能也孕育著生命【解析】【詳解】此題考查語言表達(dá)的連貫精確的實力。此類型題首先要通讀語段，了解句意，然后留意句與句的排列組合，留意上下句的連接、呼應(yīng)，做到話題統(tǒng)一，句序合理，連接和呼應(yīng)自然。要加強對語境的分析與體會。有些題應(yīng)留意排序句的邏輯依次和句中關(guān)聯(lián)詞語的運用。第①空，從下文“當(dāng)他們檢測這種氣體時”可知，“這種混合物”已經(jīng)變?yōu)椤皻怏w”了，因此，此空可填寫“將它們變成氣體”，或“讓它們產(chǎn)生氣體”。第②空，依據(jù)上文“其他行星表面可能存在某種類型的化學(xué)反應(yīng)，可能促使生命的孕育形成”，以及“假如這種化學(xué)反應(yīng)發(fā)生在太空中一顆貧瘠的巖石星球上”，可以推知，此空可填寫“太空極端環(huán)境中可能也孕育著生命”?！军c睛】答好語句補寫題的關(guān)鍵：1．閱讀：語句補寫題雖說考的主要是語言連貫實力，但首先應(yīng)是閱讀實力。2．推導(dǎo)：要從兩個角度推導(dǎo)：一是據(jù)上下文邏輯的發(fā)展推導(dǎo)出所補寫語句的內(nèi)容，做到內(nèi)容上扣得緊；二是由與上下文相關(guān)詞語、句式的照應(yīng)推導(dǎo)出所補寫語句的句式及形式上的連接語，做到形式上接得上。3．檢查：檢查補寫后內(nèi)容是否符合題干要求、語言是否連貫、有無語病、是否簡潔等。要防止草率審題，盲目機械地答題，假如發(fā)覺問題要剛好糾錯。最好在寫好后代入原文讀一讀，看看是否真的連貫、貼切、嚴(yán)密。22.閱讀下面這幅漫畫，簡要概括其寓意，不超過60個字【答案】諷刺了有的人表面標(biāo)榜“公開公正”，背后卻大開后門、收受賄賂的腐敗行徑，呼吁社會真正做到公開公正堅決杜絕暗箱操作、徇私舞弊等腐敗現(xiàn)象。【解析】【詳解】本題考查學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換實力。視察漫畫時，要細(xì)致細(xì)致，對漫畫中的人物、運用的工具、當(dāng)時的詳細(xì)環(huán)境、畫面中的文字以及畫題，都要細(xì)致諦視，切不行粗枝大葉，遺漏信息。這幅漫畫的意思是：一個看似正派的人物，手里高舉“公正公開”的牌子，背后卻大開“后門”，而且是一個銅錢門，暗諷他們收受賄賂，讓鉆空子的人有機可乘，還比V字手勢，特別得意。這幅漫畫集形象性、諷刺性于一體，我們不難概括出其寓意：當(dāng)今社會有些掌權(quán)人物，表面標(biāo)榜公允公正，背后卻大肆腐敗破會公允公正，發(fā)人深省。并且劇烈呼吁社會真正做到公開公正堅決杜絕暗箱操作、徇私舞弊等腐敗現(xiàn)象。四、寫作23.閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫作。在親子關(guān)系中，有一種損害叫“我都是為了你好”，多少以愛為借口的限制，讓人感覺窒息。作家畢淑敏說，孩子的生命，自有他該有的軌跡，該承受的，該經(jīng)驗的，他都應(yīng)有完整的體驗。蔣勛在《生活十講》中講，愛應(yīng)當(dāng)給對方海闊天空的自由。請就“我都是為了你好”這一