信息科實(shí)習(xí)總結(jié)

———信息科實(shí)習(xí)總結(jié)緊張而又充實(shí)的教育實(shí)習(xí)結(jié)束了，留下的是滿滿的收獲和不舍，信息技術(shù)教育實(shí)習(xí)總結(jié)。在這八周的實(shí)習(xí)時(shí)間里，我與引導(dǎo)班主任、科任老師和高一的一群學(xué)生們建立了深厚的感情，從老師們的教法中學(xué)到了如何備好課、授好課，從與學(xué)生們的相處中學(xué)到了如何更好的做好班主任工作，把我在學(xué)校里學(xué)到的理論知識(shí)與實(shí)際教學(xué)特別好的結(jié)合在一起，提升了自我。XX年9月24日，我們實(shí)習(xí)隊(duì)正式開(kāi)始了我們的實(shí)習(xí)工作，在實(shí)習(xí)期間，我們的重要任務(wù)是班主任工作和教學(xué)工作，下面就來(lái)對(duì)本次實(shí)習(xí)做一個(gè)總結(jié)。一、教育工作方面1、聽(tīng)課實(shí)習(xí)期間，我擔(dān)負(fù)的是揭陽(yáng)第一中學(xué)高一（17）班到高一（22）班的信息技術(shù)實(shí)習(xí)老師。教學(xué)工作最基礎(chǔ)的方面是聽(tīng)課，實(shí)習(xí)教學(xué)工作的第一件事也是聽(tīng)課。實(shí)習(xí)期間的聽(tīng)課不再是以前讀書(shū)時(shí)那種特地聽(tīng)老師講課的內(nèi)容，而是聽(tīng)引導(dǎo)老師講課的教學(xué)方法，講課思路等等；學(xué)習(xí)引導(dǎo)老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，和處理課堂的方法，與學(xué)生互動(dòng)的技巧等等。我第一次聽(tīng)的課是信息技術(shù)科組一位教學(xué)多年、經(jīng)驗(yàn)豐富的陳老師的課，這節(jié)課講的是photoshop里面的套索工具，內(nèi)容精煉、節(jié)奏緊湊、課堂氣氛活躍，讓我耳目一新。今后，我盡可能地去聽(tīng)本科組不同班級(jí)、不同老師的課，并做好認(rèn)真記錄，爭(zhēng)取在最短時(shí)間內(nèi)提高自身水平。2、備課教學(xué)工作的第二個(gè)方面就是備課。一般在實(shí)習(xí)的第一周以聽(tīng)課為主，但聽(tīng)課的同時(shí)要準(zhǔn)備好本身上課的內(nèi)容，也就是備課。備課是教學(xué)的開(kāi)始，備課不但僅要聯(lián)系書(shū)本上的內(nèi)容，還要和學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系，還要考慮學(xué)生原有的知識(shí)水平，學(xué)生的接受本領(lǐng)，學(xué)生對(duì)課堂的反應(yīng)，教學(xué)實(shí)際情景等方面的情況，實(shí)習(xí)報(bào)告《信息技術(shù)教育實(shí)習(xí)總結(jié)》。首先，我是跟老師確認(rèn)本身要上哪一節(jié)課，然后跟老師要那節(jié)課的基本知識(shí)點(diǎn)，以免進(jìn)度不同。我的教案里面包含了每一個(gè)環(huán)節(jié)要怎么講，需要多少分鐘，還有作業(yè)內(nèi)容等都寫(xiě)得清清楚楚，然后把教案交給李老師看，李老師看了教案后覺(jué)得沒(méi)什么大礙，為了不影響我的思路，他沒(méi)給出任何的建議。接下來(lái)就是不絕的試講，確保本身已經(jīng)完全記得每個(gè)環(huán)節(jié)要做什么，要講什么。3、講課教學(xué)工作最緊要的環(huán)節(jié)就是上講臺(tái)講課，這個(gè)步驟是把前面全部工作拿到實(shí)際環(huán)境中去的緊要一步。在這個(gè)過(guò)程，可以看出老師的真正實(shí)力，老師是否在前面的過(guò)程中認(rèn)真對(duì)待，是否對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)校、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。以前作為學(xué)生聽(tīng)課，目的是學(xué)習(xí)知識(shí)；現(xiàn)在作為老師上課，是為了學(xué)生學(xué)習(xí)。講課帶給我們最初、最大的感受是，講臺(tái)下坐著的不再是與我們一起在微格教室訓(xùn)練的同學(xué)，而是真正的學(xué)生。以前的微課微格中，同學(xué)們都是能夠適時(shí)地回答出你想要的答案，搭配著你的課堂的進(jìn)行，但是在真正的課堂中，學(xué)生不會(huì)像本身的同學(xué)那樣隨便附和、快捷地回答我們提出的問(wèn)題，而是真正地思考和等待著我們的解答。老師既要講授知識(shí)，又要管理課堂紀(jì)律，而且與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別溝通。國(guó)慶后，迎來(lái)了我人生真正的第一節(jié)課——word的美化文字，我在剛開(kāi)始時(shí)，倒是沒(méi)有常見(jiàn)的緊張，但是在與老師上節(jié)課的銜接上不足自然，還有就是經(jīng)驗(yàn)不足導(dǎo)致常常忘掉開(kāi)廣播掌控學(xué)生或者是關(guān)廣播；有些班學(xué)生的基礎(chǔ)好點(diǎn)，而有些班的基礎(chǔ)會(huì)差點(diǎn)，有些班比較活躍，互動(dòng)起來(lái)比較簡(jiǎn)單，有些班則比較安靜，互動(dòng)進(jìn)行得比較艱難，所以對(duì)不同班不同情況要有不同的方案。譬如基礎(chǔ)比較差的班講的時(shí)候盡量要認(rèn)真，作業(yè)也不要太多，多給學(xué)生一些鼓舞和稱贊。講完課老師也給我提了很多寶貴的建議，譬如時(shí)間掌控上不足好，在課堂上分組討論上要如何依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行。信息科實(shí)習(xí)總結(jié)篇2x年x月x日到x年x月x日之間，我和其他9位同學(xué)來(lái)到x中學(xué)進(jìn)行為期40天的教育實(shí)習(xí)。40天的實(shí)習(xí)生活是辛苦的，也是很有心義的。在二中校領(lǐng)導(dǎo)、老師及帶隊(duì)老師的支持和引導(dǎo)下，在計(jì)算機(jī)科組老師特別是引導(dǎo)老師吳老師和原班主任李老師的幫忙輔導(dǎo)下。我的實(shí)習(xí)工作了得了比較圓滿的成功。一、教學(xué)工作實(shí)習(xí)學(xué)校給我布置的教學(xué)科目是《中學(xué)信息技術(shù)》。由于每一個(gè)班級(jí)一星期只有一節(jié)課，所以我教授了三個(gè)班級(jí)的課。分別是：202、207和107班。共上了6節(jié)課。這是門(mén)操作性較強(qiáng)的課，要注意動(dòng)手本領(lǐng)的培養(yǎng)與訓(xùn)練。在第一周見(jiàn)習(xí)的聽(tīng)課過(guò)程中，我基本上了解了課程進(jìn)度和科組老師的教學(xué)方法。他們都是按一份份練xxx行講解。應(yīng)試教育成分較多。在上課過(guò)程中課堂氣氛比較悶，與學(xué)生互動(dòng)少。在召開(kāi)小組會(huì)議時(shí)，我們組員中有人提出了個(gè)方法。就是把題目改頭換面。這就就能吸引學(xué)生的注意力和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在后來(lái)的教學(xué)活動(dòng)中證明白這個(gè)方法是可行的。在最終的總結(jié)溝通會(huì)上?？平M老師也對(duì)我們這一改動(dòng)加以稱贊。如在教學(xué)生字體設(shè)置與x藝術(shù)字時(shí)，[中學(xué)信息技術(shù)教育實(shí)習(xí)總結(jié)]原題目是給出一段文字，讓學(xué)生進(jìn)行設(shè)置。這樣比較枯。而我們就把題目改為一份自我介紹。先讓學(xué)生看一份本身做好的。吸引學(xué)生注意力，之后要他們照著做。把名字、性別等進(jìn)行設(shè)置。而標(biāo)題自我介紹則作為藝術(shù)字x。這樣，在學(xué)到知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛?？偟脕?lái)說(shuō)，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，特別好的完成了教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)。二、班主任工作實(shí)習(xí)在班主任工作實(shí)習(xí)這一塊，我?guī)У氖?07班。是個(gè)剛由學(xué)校升上中學(xué)的班級(jí)。班上有55位學(xué)生。由于人數(shù)較多，第一次面介紹完。我就盡量地把全班同學(xué)的名字記下來(lái)，這樣能給學(xué)生親切感。我的工作盡力做到了這一點(diǎn)。一些學(xué)生感到很驚詫。也拉近了與學(xué)生的距離。接下來(lái)的時(shí)間。我常下到班級(jí)、下到宿舍跟同學(xué)進(jìn)行溝通。了解學(xué)生情況。下午放學(xué)后還跟學(xué)生一起活動(dòng)。很快依據(jù)情況訂立了工作計(jì)劃。交由原班主任李老師審批。接下來(lái)，我就按計(jì)劃把一件件事做好。首先是常規(guī)工作方面，每天早起督促學(xué)生定時(shí)早讀、搞衛(wèi)生。晚上下到班里跟班晚自修。進(jìn)行一些答疑輔導(dǎo)。對(duì)于在晚自修等違紀(jì)現(xiàn)象較為嚴(yán)重的學(xué)生。對(duì)其進(jìn)行思想、紀(jì)律教育。除了常規(guī)工作外。我還組織學(xué)生參加學(xué)校各種活動(dòng)，并在9月份墻報(bào)評(píng)比中獲得一等獎(jiǎng)。在上班會(huì)課時(shí)，對(duì)班上的好人好事進(jìn)行稱贊，批判不良現(xiàn)象。在實(shí)習(xí)中，我遇到的難題就是如何教育給染了社會(huì)不良風(fēng)氣、不把老師當(dāng)回事的學(xué)生。在這所學(xué)校，體罰現(xiàn)象很?chē)?yán)重。原班主任也跟我說(shuō)過(guò)。對(duì)那些學(xué)生不能慈善。由于他們根本就不會(huì)聽(tīng)你的話。凡是不聽(tīng)話的就狠狠的罰。罰到他們怕為止！但我不同意這個(gè)觀點(diǎn)。由于他們這個(gè)年齡是最叛逆的階段，不能以惡制惡。我們要多去關(guān)懷他們的成長(zhǎng)。所以，在平常我就特別留意那些學(xué)生。多去找他們談心，了解他們的基本情況。當(dāng)他們有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步的時(shí)候。我就在班上稱贊他們。激發(fā)他們的自信心。一個(gè)半月下了。也取得了肯定的成效。一個(gè)多月的實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了。其中的酸甜苦辣我會(huì)在今后的工作中不絕咀嚼、去回味、去的探究。這一個(gè)多月的里有我的很多第一次：第一次真正站在講臺(tái)上、第一次面對(duì)學(xué)生說(shuō)了很多話、第一次有人甜甜的叫我老師。我想這些酸甜苦辣、這些第一次將是我人生中級(jí)學(xué)生。他們有肯定的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)本領(lǐng)，對(duì)本門(mén)課程充分奇怪心，并會(huì)制作簡(jiǎn)單的演示型課件，如何在有限的時(shí)間—3次上機(jī)6個(gè)學(xué)時(shí)—之內(nèi)讓他們多媒體課件制作技巧上一個(gè)臺(tái)階，是一個(gè)值得我們思考的問(wèn)題。我們課堂沒(méi)有教他們powerpoing軟件基本操作，也沒(méi)有教他們太多的技巧，而是以任務(wù)的形式：如完成一個(gè)下拉菜單、制作一個(gè)嫦娥繞月動(dòng)畫(huà)，把技能操作蘊(yùn)含于任務(wù)中，兼培養(yǎng)學(xué)生課件設(shè)計(jì)本領(lǐng)。下拉菜單看起來(lái)是一個(gè)技術(shù)，其實(shí)蘊(yùn)含于其中的技術(shù)成分并不多，學(xué)生略微花一點(diǎn)時(shí)間就能學(xué)好，關(guān)鍵在于其中對(duì)課件各部分之間關(guān)系的理解以及對(duì)課件設(shè)計(jì)的`創(chuàng)新，學(xué)生理念的變動(dòng)—開(kāi)發(fā)助教型課件向開(kāi)發(fā)助學(xué)型課件變化。第一次課，教學(xué)生的內(nèi)容是下拉菜單的制作，由于課前準(zhǔn)備不足，我只是約莫講了一下如何制作下拉菜單，而且只演示了前面幾個(gè)步驟，剩下的步驟布置學(xué)生本身完成。當(dāng)我到學(xué)生中心，看學(xué)生操作時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他們基本不知道下一步該如何操作，老師也及時(shí)提出來(lái)：我應(yīng)當(dāng)帶著學(xué)生把整個(gè)過(guò)程走一遍。這時(shí)我才知道，教的內(nèi)容不是操作，帶學(xué)生走一遍過(guò)程，是讓學(xué)生經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中加添課件設(shè)計(jì)本領(lǐng)，教學(xué)理論知識(shí)與課件制作的結(jié)合本領(lǐng)。三次課后，要求學(xué)生提交一份與本專業(yè)相關(guān)的課件，作為上機(jī)作業(yè)。從學(xué)生提交的作業(yè)來(lái)看，很多同學(xué)課件停留在原來(lái)的水平，課件內(nèi)容以圖片文字為主、文字太小、圖片太花，整版整版的內(nèi)容、各知識(shí)點(diǎn)之間沒(méi)有設(shè)定先后次序，總之沒(méi)有站在學(xué)生的角度設(shè)計(jì)課件，而是以本身的興趣、喜好為主，完成作業(yè)了事。當(dāng)老師要求將上機(jī)練習(xí)學(xué)到的內(nèi)容結(jié)合進(jìn)課件時(shí)，他們才考慮將下拉菜單作為導(dǎo)航工具，有的同學(xué)甚至認(rèn)為這樣還會(huì)揮霍時(shí)間。三周的教學(xué)實(shí)習(xí)結(jié)束了，收獲了知識(shí)，提高了本領(lǐng)。但是缺陷也很明顯，正如老師所說(shuō)的：講課太快，沒(méi)有注意到學(xué)生的接受本領(lǐng)。其實(shí)這和本身的準(zhǔn)備有關(guān)，課前缺乏對(duì)學(xué)生本領(lǐng)的認(rèn)得和對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)所需實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)的認(rèn)得，課中沒(méi)有注意學(xué)生的反應(yīng)。在以后的教學(xué)過(guò)程中，還需努力掌握教學(xué)過(guò)程的駕馭本領(lǐng)，做充分的準(zhǔn)備，爭(zhēng)取合理、適合的速度教學(xué)，讓大部分學(xué)生都能跟得上，聽(tīng)得懂。信息科實(shí)習(xí)總結(jié)篇3緊張而又充實(shí)的教育實(shí)習(xí)結(jié)束了，留下的是滿滿的收獲和不舍。在這八周的實(shí)習(xí)時(shí)間里，我與引導(dǎo)班主任、科任老師和高一的一群學(xué)生們建立了深厚的感情，從老師們的教法中學(xué)到了如何備好課、授好課，從與學(xué)生們的相處中學(xué)到了如何更好的做好班主任工作，把我在學(xué)校里學(xué)到的理論知識(shí)與實(shí)際教學(xué)特別好的結(jié)合在一起，提升了自我。一、教育工作方面?zhèn)湔n教學(xué)工作的第二個(gè)方面就是備課。一般在實(shí)習(xí)的第一周以聽(tīng)課為主，但聽(tīng)課的同時(shí)要準(zhǔn)備好本身上課的內(nèi)容，也就是備課。備課是教學(xué)的開(kāi)始，備課不但僅要聯(lián)系書(shū)本上的內(nèi)容，還要和學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系，還要考慮學(xué)生原有的知識(shí)水平，學(xué)生的接受本領(lǐng)，學(xué)生對(duì)課堂的反應(yīng)，教學(xué)實(shí)際情景等方面的情況。首先，我是跟老師確認(rèn)本身要上哪一節(jié)課，然后跟老師要那節(jié)課的基本知識(shí)點(diǎn)，以免進(jìn)度不同。我的教案里面包含了每一個(gè)環(huán)節(jié)要怎么講，需要多少分鐘，還有作業(yè)內(nèi)容等都寫(xiě)得清清楚楚，然后把教案交給李老師看，李老師看了教案后覺(jué)得沒(méi)什么大礙，為了不影響我的思路，他沒(méi)給出任何的建議。接下來(lái)就是不絕的試講，確保本身已經(jīng)完全記得每個(gè)環(huán)節(jié)要做什么，要講什么。講課教學(xué)工作最緊要的環(huán)節(jié)就是上講臺(tái)講課，這個(gè)步驟是把前面全部工作拿到實(shí)際環(huán)境中去的緊要一步。在這個(gè)過(guò)程，可以看出老師的真正實(shí)力，老師是否在前面的過(guò)程中認(rèn)真對(duì)待，是否對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)校、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。以前作為學(xué)生聽(tīng)課，目的是學(xué)習(xí)知識(shí)；現(xiàn)在作為老師上課，是為了學(xué)生學(xué)習(xí)。講課帶給我們最初、最大的感受是，講臺(tái)下坐著的不再是與我們一起在微格教室訓(xùn)練的同學(xué)，而是真正的學(xué)生。以前的微課微格中，同學(xué)們都是能夠適時(shí)地回答出你想要的答案，搭配著你的課堂的進(jìn)行，但是在真正的課堂中，學(xué)生不會(huì)像本身的同學(xué)那樣隨便附和、快捷地回答我們提出的問(wèn)題，而是真正地思考和等待著我們的解答。老師既要講授知識(shí)，又要管理課堂紀(jì)律，而且與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別溝通。國(guó)慶后，迎來(lái)了我人生真正的第一節(jié)課——oshop里面的圖層蒙版。第一節(jié)的時(shí)候有點(diǎn)緊張，有些重點(diǎn)沒(méi)有突出，課后老師給我提了很多寶貴的看法，譬如我選的素材可能就沒(méi)有很突出這節(jié)課的蒙版工具，由于這些素材完全可以用其他工具來(lái)完成，還有就是沒(méi)講到蒙版是針對(duì)哪一個(gè)圖層等等。實(shí)習(xí)期間，我常常跟老師請(qǐng)教如何實(shí)現(xiàn)高校中老師教我們的教學(xué)方法。在揭陽(yáng)地區(qū)，這里的學(xué)生從小就習(xí)慣了老師把全部的知識(shí)告知他們，而不習(xí)慣老師讓他們本身去思考，而我們的新課標(biāo)是要引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)，老師不應(yīng)當(dāng)把知識(shí)全部灌輸給學(xué)生，而且要讓學(xué)生本身去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，不應(yīng)當(dāng)在他們還沒(méi)有實(shí)踐的時(shí)候，就告知他們會(huì)遇到什么問(wèn)題，要怎么解決。這些道理老師都知道，但是實(shí)施起來(lái)很難。很多老師說(shuō)能夠把知識(shí)講得學(xué)生聽(tīng)懂了，學(xué)生會(huì)應(yīng)用就行了。我深刻地感覺(jué)到老師的無(wú)奈。經(jīng)過(guò)老師的介紹，我也常常去聽(tīng)比較年輕的老師講課，原因是年輕老師有比較新的理念，我可以多向新老師學(xué)習(xí)。作業(yè)練習(xí)教學(xué)工作中比較緊要階段是檢查教學(xué)效果的環(huán)節(jié)——練習(xí)和作業(yè)，從中我可以知道本身上課中存在的問(wèn)題，然后依據(jù)此進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。信息技術(shù)這一門(mén)比較重視實(shí)踐，在我實(shí)習(xí)的學(xué)校是實(shí)行20分鐘講20分鐘操作的教學(xué)，我的教學(xué)方法就是盡量讓學(xué)生本身探究，整節(jié)課40分鐘我就掌控本身講話的時(shí)間在10分鐘內(nèi)。一般在引入之后就會(huì)給學(xué)生一個(gè)任務(wù)，讓他們討論探究。時(shí)間依據(jù)實(shí)際情況而定。然后會(huì)讓學(xué)生本身來(lái)操作并講解討論結(jié)果。接下來(lái)就是本身再總結(jié)一遍，接下來(lái)讓學(xué)生實(shí)踐一遍，再重復(fù)上面的環(huán)節(jié)。在平常的批改作業(yè)的過(guò)程中，我會(huì)認(rèn)真記錄每位學(xué)生的作業(yè)情況，在下一節(jié)課開(kāi)始時(shí)會(huì)給學(xué)生瞧一瞧，讓學(xué)生知道本身的作業(yè)情況。我查作業(yè)時(shí)給學(xué)生的成績(jī)都特別高，其實(shí)目的就是激勵(lì)學(xué)生做作業(yè)，也給學(xué)生一點(diǎn)壓力。以上就是教育教學(xué)工作的整個(gè)過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，我做到了認(rèn)真認(rèn)真的備課，虛心聽(tīng)取引導(dǎo)老師的看法，認(rèn)真修改教案，重心放在講課上，耐性回答學(xué)生的問(wèn)題，重新修改教案，認(rèn)真批改作業(yè)等等。這一系列的環(huán)節(jié)我都特別認(rèn)真對(duì)待，使得我的課堂氣氛活躍，講課思路清楚，得到了引導(dǎo)老師的確定。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我深深的體會(huì)到作為一個(gè)老師必必需有操作夠嫻熟。俗話說(shuō)得好：要給學(xué)生一滴水，本身要有一桶水。我的專業(yè)知識(shí)還需要更多的改進(jìn)提升，以便更加有利于我的教學(xué)水平。二、班主任教學(xué)方面實(shí)習(xí)期間，我擔(dān)負(fù)揭陽(yáng)第一中學(xué)高一（13）班的實(shí)習(xí)班主任。這是一個(gè)剛由中學(xué)升上高中的班級(jí)。班上有63位學(xué)生。學(xué)校布置了我和文學(xué)院的一個(gè)實(shí)習(xí)生共同跟著班主任周老師，也就意味著我們兩個(gè)共同做了高一（13）班的實(shí)習(xí)班主任。學(xué)校也對(duì)我們提出了一些要求，重要就是讓我們不要和學(xué)生太親近，以免我們實(shí)習(xí)結(jié)束之后班主任老師很難接手我們留下的工作。首先我們就向老師要了班里的學(xué)生名單，以便我們盡快地把全班大部分同學(xué)的名字記下來(lái)，能給學(xué)生親切感，惋惜到實(shí)習(xí)結(jié)束的時(shí)候我都未能把全班同學(xué)的名字記住。接下來(lái)的時(shí)間，我常到班級(jí)去跟學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生情況，并和班主任老師溝通。信息科實(shí)習(xí)總結(jié)篇4為期三周的教學(xué)實(shí)習(xí)結(jié)束了，時(shí)間雖短，教學(xué)內(nèi)容不多，但是和學(xué)生面對(duì)面接觸，從臺(tái)下到臺(tái)上，感受頗多。首先感謝師兄弟姐妹的陪伴，讓我順利完成了實(shí)習(xí)，假如沒(méi)有你們的幫忙，我的課堂達(dá)不到這樣好的效果。每當(dāng)學(xué)生遇到問(wèn)題，你們總是耐性的引導(dǎo)，不厭其煩地示范，整個(gè)課堂都看到你們繁忙的身影，我表示由衷的感謝。其次感謝老師的教導(dǎo)，在每節(jié)課開(kāi)始之前，老師總是千叮囑萬(wàn)叮囑：準(zhǔn)備好了么？有問(wèn)題沒(méi)有？當(dāng)我還不清楚每節(jié)課要交什么內(nèi)容的時(shí)候，老師的一句話常常讓我茅塞頓開(kāi)；在發(fā)現(xiàn)我對(duì)教學(xué)過(guò)程把握不好之后，老師親身示范。所教的課程是全校公開(kāi)課“現(xiàn)代教育技術(shù)基礎(chǔ)”中多媒體課件制作單元，我上課的時(shí)間是周二6點(diǎn)半到9點(diǎn)半，地方在網(wǎng)絡(luò)機(jī)房，學(xué)生是英語(yǔ)、日語(yǔ)、俄語(yǔ)專業(yè)20xx級(jí)學(xué)生。他們有肯定的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)本領(lǐng)，對(duì)本門(mén)課程充分奇怪心，并會(huì)制作簡(jiǎn)單的演示型課件，如何在有限的時(shí)間—3次上機(jī)6個(gè)學(xué)時(shí)—之內(nèi)讓他們多媒體課件制作技巧上一個(gè)臺(tái)階，是一個(gè)值得我們思考的問(wèn)題。我們課堂沒(méi)有教他們Powerpoing軟件基本操作，也沒(méi)有教他們太多的技巧，而是以任務(wù)的形式：如完成一個(gè)下拉菜單、制作一個(gè)嫦娥繞月動(dòng)畫(huà)，把技能操作蘊(yùn)含于任務(wù)中，兼培養(yǎng)學(xué)生課件設(shè)計(jì)本領(lǐng)。下拉菜單看起來(lái)是一個(gè)技術(shù)，其實(shí)蘊(yùn)含于其中的技術(shù)成分并不多，學(xué)生略微花一點(diǎn)時(shí)間就能學(xué)好，關(guān)鍵在于其中對(duì)課件各部分之間關(guān)系的理解以及對(duì)課件設(shè)計(jì)的創(chuàng)新，學(xué)生理念的變動(dòng)—開(kāi)發(fā)助教型課件向開(kāi)發(fā)助學(xué)型課件變化。第一次課，教學(xué)生的內(nèi)容是下拉菜單的制作，由于課前準(zhǔn)備不足，我只是約莫講了一下如何制作下拉菜單，而且只演示了前面幾個(gè)步驟，剩下的步驟布置學(xué)生本身完成。當(dāng)我到學(xué)生中心，看學(xué)生操作時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他們基本不知道下一步該如何操作，老師也及時(shí)提出來(lái)：我應(yīng)當(dāng)帶著學(xué)生把整個(gè)過(guò)程走一遍。這時(shí)我才知道，教的內(nèi)容不是操作，帶學(xué)生走一遍過(guò)程，是讓學(xué)生經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中加添課件設(shè)計(jì)本領(lǐng)，教學(xué)理論知識(shí)與課件制作的結(jié)合本領(lǐng)。三次課后，要求學(xué)生提交一份與本專業(yè)相關(guān)的課件，作為上機(jī)作業(yè)。從學(xué)生提交的作業(yè)來(lái)看，很多同學(xué)課件停留在原來(lái)的水平，課件內(nèi)容以圖片文字為主、文字太小、圖片太花，整版整版的內(nèi)容、各知識(shí)點(diǎn)之間沒(méi)有設(shè)定先后次序，總之沒(méi)有站在學(xué)生的角度設(shè)計(jì)課件，而是以本身的興趣、喜好為主，完成作業(yè)了事。當(dāng)老師要求將上機(jī)練習(xí)學(xué)到的內(nèi)容結(jié)合進(jìn)課件時(shí)，他們才考慮將下拉菜單作為導(dǎo)航工具，有的同學(xué)甚至認(rèn)為這樣還會(huì)揮霍時(shí)間。三周的教學(xué)實(shí)習(xí)結(jié)束了，收獲了知識(shí)，提高了本領(lǐng)。但是缺陷也很明顯，正如老師所說(shuō)的：講課太快，沒(méi)有注意到學(xué)生的接受本領(lǐng)。其實(shí)這和本身的準(zhǔn)備有關(guān)，課前缺乏對(duì)學(xué)生本領(lǐng)的認(rèn)得和對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)所需實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)的認(rèn)得，課中沒(méi)有注意學(xué)生的反應(yīng)。在以后的教學(xué)過(guò)程中，還需努力掌握教學(xué)過(guò)程的駕馭本領(lǐng)，做充分的準(zhǔn)備，爭(zhēng)取合理、適合的速度教學(xué)，讓大部分學(xué)生都能跟得上，聽(tīng)得懂。信息科實(shí)習(xí)總結(jié)篇5在過(guò)去的幾個(gè)月里，我有幸參加了一家知名企業(yè)的信息工程實(shí)習(xí)項(xiàng)目。通過(guò)這段實(shí)習(xí)經(jīng)過(guò)，我不但學(xué)到了很多專業(yè)知識(shí)，還提升了本身的本領(lǐng)和技能。在這篇文章中，我將認(rèn)真、具體且生動(dòng)地總結(jié)我的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。我想共享一下我在實(shí)習(xí)期間所學(xué)到的關(guān)于信息工程的專業(yè)知識(shí)。作為一名信息工程師，我對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和通信系統(tǒng)有了更深入的了解。通過(guò)參加公司內(nèi)部的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)項(xiàng)目，我學(xué)習(xí)并掌握了網(wǎng)絡(luò)拓?fù)湓O(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置和網(wǎng)絡(luò)安全等方面的知識(shí)。我還參加了多個(gè)項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)與測(cè)試工作，通過(guò)編碼實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、優(yōu)化應(yīng)用性能和調(diào)試故障等活動(dòng)，我對(duì)編程和軟件開(kāi)發(fā)技術(shù)有了更深入的認(rèn)得。我在實(shí)習(xí)過(guò)程中磨練和提升了本身的本領(lǐng)和技能。首先是解決問(wèn)題的本領(lǐng)。在實(shí)習(xí)期間，我常常面對(duì)各種技術(shù)難題和項(xiàng)目困難，但通過(guò)不絕地學(xué)習(xí)和思考，我漸漸養(yǎng)成了獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的本領(lǐng)。其次是溝通協(xié)作本領(lǐng)。在團(tuán)隊(duì)合作中，我需要與其他成員緊密搭配，相互之間進(jìn)行信息溝通和溝通，這磨練了我的溝通和協(xié)作本領(lǐng)。最終是自學(xué)本領(lǐng)。實(shí)習(xí)工作中，我接觸到了很多新技術(shù)和新的知識(shí)領(lǐng)域，而這些領(lǐng)域并不是在學(xué)校里學(xué)習(xí)到的，所以我不得不通過(guò)自學(xué)來(lái)掌握這些知識(shí)。除了專業(yè)知識(shí)和本領(lǐng)的提升，實(shí)習(xí)期間我還收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。首先是對(duì)工作流程的了解。在實(shí)習(xí)期間，我參加了公司內(nèi)部的項(xiàng)目開(kāi)發(fā)和測(cè)試工作，這使我對(duì)軟件開(kāi)發(fā)和測(cè)試的整個(gè)流程有了更深入的了解。我了解了從需求分析到設(shè)計(jì)、編碼、測(cè)試和發(fā)布等各個(gè)環(huán)節(jié)，并意識(shí)到每一個(gè)環(huán)節(jié)都至關(guān)緊要。其次是對(duì)團(tuán)隊(duì)合作的認(rèn)得。在實(shí)習(xí)期間，我和團(tuán)隊(duì)成員緊密合作，通過(guò)頻繁的溝通與討論，我們能夠更好地完成任務(wù)和解決問(wèn)題。我明白了團(tuán)隊(duì)合作的緊要性，也意識(shí)到了合作中需要的相互信任和理解。最終是對(duì)職業(yè)規(guī)劃的思考。通過(guò)參加實(shí)習(xí)，我對(duì)本身的職業(yè)發(fā)展方向有了更清楚的認(rèn)得，也更深刻地感受到了信息工程師的責(zé)任和挑戰(zhàn)。在結(jié)束實(shí)習(xí)之際，我深感這段實(shí)習(xí)經(jīng)過(guò)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次寶貴的財(cái)富。我不但學(xué)到了很多專業(yè)知識(shí)和技能，還磨練了本身的本領(lǐng)和思維方式。通過(guò)參加項(xiàng)目和團(tuán)隊(duì)合作，我更加明白了信息工程師所要承當(dāng)?shù)呢?zé)任和要求。我將珍惜這段學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的時(shí)間，把所學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用于今后的學(xué)習(xí)和工作中，為本身的將來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過(guò)這篇文章，我希望能夠認(rèn)真、具體且生動(dòng)地總結(jié)我的信息工程實(shí)習(xí)經(jīng)過(guò)。我信任，通過(guò)這段寶貴的實(shí)習(xí)經(jīng)過(guò)，我已經(jīng)為將來(lái)的職業(yè)生涯奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我將連續(xù)努力學(xué)習(xí)和提升本身，為信息工程行業(yè)的發(fā)展做出更多的貢獻(xiàn)。信息科實(shí)習(xí)總結(jié)篇6在進(jìn)行認(rèn)得實(shí)習(xí)之前，老師先組織我們觀看了實(shí)習(xí)錄像，包含三相異步電動(dòng)機(jī)的拆裝、常見(jiàn)電動(dòng)機(jī)與變壓器的維護(hù)和修理、機(jī)床電氣線路的維護(hù)和修理及電工基本操作等內(nèi)容，使我們對(duì)于電子、電工及原件、工具和操作都有了比較基礎(chǔ)和清楚地認(rèn)得。我認(rèn)真認(rèn)真的觀看了錄像并認(rèn)真記錄了筆記，通過(guò)觀看錄像，我將學(xué)到的很多知識(shí)與錄像中的內(nèi)容相結(jié)合，不但加深了對(duì)知識(shí)理論的理解，更近一步認(rèn)得到了課本理論知識(shí)與實(shí)踐動(dòng)手操作之間的差距，知道了操作方法及注意事項(xiàng)，完成了知識(shí)與實(shí)踐的系統(tǒng)變化，使我受益頗深。在觀看完實(shí)習(xí)錄像后，由顧老師及張老師率領(lǐng)我們參觀了張家口市廣播電視局。張家口市廣播電視局位于張家口市東部的人頭山最頂峰，目的是減小接收信號(hào)時(shí)外界的干擾及屏蔽障礙。通過(guò)參觀及工作技術(shù)人員的介紹，我認(rèn)得到：1、全固態(tài)電視發(fā)射機(jī)的基本設(shè)備結(jié)構(gòu)及應(yīng)用原理，其基本單元有：功放單元（直