創(chuàng)意玩具設計-手工制作教學設計

創(chuàng)意玩具設計——手工制作教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：創(chuàng)意玩具設計——手工制作教學

2.教學年級和班級：五年級二班

3.授課時間：2022年9月20日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.創(chuàng)新思維：培養(yǎng)學生勇于嘗試、敢于創(chuàng)新的精神，鼓勵學生將想象力和創(chuàng)造力運用到玩具設計中。

2.動手能力：提高學生動手操作的能力，培養(yǎng)學生細致、耐心的手工制作技巧。

3.團隊協(xié)作：培養(yǎng)學生學會與他人合作，共同完成任務的能力，培養(yǎng)團隊精神和協(xié)作意識。

4.審美觀念：引導學生關注玩具設計的美學特征，培養(yǎng)學生審美鑒賞能力和創(chuàng)作美感。

5.環(huán)保意識：教育學生珍惜資源，提倡環(huán)保，將廢舊物品轉化為有價值的玩具作品。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：五年級的學生已經(jīng)具備了一定的美術基礎，了解一些簡單的繪畫和手工制作技巧。他們在之前的課程中已經(jīng)學習過一些關于創(chuàng)意思維和設計的基本概念，對廢舊物品改造有一定的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生們對創(chuàng)意玩具設計課程表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們喜歡動手操作和嘗試新事物。在學習能力方面，學生們具備一定的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。在學習風格上，他們喜歡實踐性強的課程，喜歡通過親身體驗來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在創(chuàng)意玩具設計課程中，學生們可能遇到設計思路不清晰、手工制作技巧不夠熟練等困難。此外，他們在團隊合作中可能面臨溝通不暢、意見不一致等挑戰(zhàn)。部分學生可能對廢舊物品改造的理念不夠理解，難以將環(huán)保意識融入玩具設計中。教學資源1.軟硬件資源：教室、手工制作工具（如剪刀、膠水、彩紙、繩子等）、畫紙、畫筆、展示板、廢舊物品（如瓶子、紙盒等）。

2.課程平臺：無特殊課程平臺，使用學校提供的教學設備和材料。

3.信息化資源：教學課件、圖片素材、視頻素材（關于創(chuàng)意玩具設計的案例展示）、在線資源（如環(huán)保相關的文章、手工制作教程等）。

4.教學手段：講授法、示范法、小組合作探究法、任務驅動法、評價反饋法。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《創(chuàng)意玩具設計——手工制作教學》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們是否曾經(jīng)自己動手制作過玩具？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索創(chuàng)意玩具設計的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解創(chuàng)意玩具設計的基本概念。創(chuàng)意玩具設計是指運用創(chuàng)新思維和手工制作技巧，設計出獨特的玩具。它不僅能夠帶給我們樂趣，還能激發(fā)我們的創(chuàng)造力和想象力。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了創(chuàng)意玩具設計在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調創(chuàng)意思維和手工制作技巧這兩個重點。對于如何將廢舊物品轉化為有價值的玩具作品這個難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與創(chuàng)意玩具設計相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示如何將廢舊物品轉化為有價值的玩具作品的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“創(chuàng)意玩具設計的創(chuàng)新點和應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了創(chuàng)意玩具設計的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對創(chuàng)意玩具設計的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）廢舊物品改造玩具案例庫：提供一系列廢舊物品改造玩具的案例，包括玩具設計圖、制作步驟和成品圖片等，以便學生欣賞和參考。

（2）創(chuàng)意思維訓練手冊：提供一些創(chuàng)意思維訓練的方法和技巧，幫助學生培養(yǎng)創(chuàng)新思維，提高設計能力。

（3）環(huán)保教育素材：提供一些關于環(huán)保教育的文章、視頻等素材，幫助學生樹立環(huán)保意識，將環(huán)保理念融入玩具設計中。

（4）手工制作技巧教程：提供一些手工制作技巧的教程，如剪紙、折紙、拼貼等，幫助學生提高手工制作能力，豐富玩具設計的手段。

2.拓展建議：

（1）讓學生利用課余時間瀏覽廢舊物品改造玩具案例庫，挑選自己喜歡的案例進行模仿或創(chuàng)新設計，將成果展示在下一節(jié)課上。

（2）組織學生進行創(chuàng)意思維訓練，鼓勵他們運用所學方法，嘗試設計一款具有創(chuàng)意的玩具。

（3）邀請環(huán)保專家或志愿者來校進行環(huán)保教育講座，讓學生深入了解環(huán)保知識，提高環(huán)保意識。

（4）鼓勵學生參加手工制作技巧培訓班或俱樂部，提高手工制作能力，為創(chuàng)意玩具設計打下堅實基礎。

（5）開展“創(chuàng)意玩具設計大賽”，讓學生將所學知識運用到實踐中，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和團隊合作意識。

（6）邀請家長參與評價學生的創(chuàng)意玩具設計作品，增進家校互動，共同促進學生全面發(fā)展。課堂1.課堂評價

（1）提問：在教學過程中，我將通過提問的方式了解學生對創(chuàng)意玩具設計的基本概念、重要性和應用的理解程度。我將設計不同難度的問題，以適應不同學生的學習水平。

（2）觀察：在實踐活動和小組討論中，我將密切觀察學生的表現(xiàn)，了解他們的動手能力、團隊協(xié)作和創(chuàng)意思維等方面的情況。

（3）測試：在課程結束后，我將進行一次簡單的測試，以評估學生對課程內(nèi)容的掌握程度。測試將包括選擇題、填空題和簡答題等不同類型的題目。

2.作業(yè)評價

（1）作業(yè)批改：學生將完成一個與創(chuàng)意玩具設計相關的作業(yè)，我將認真批改并給出詳細的評語，以反饋學生的學習效果。

（2）作業(yè)點評：在課堂上，我將對學生的作業(yè)進行點評，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方，以鼓勵他們繼續(xù)努力。

（3）鼓勵與支持：我將積極鼓勵學生，讓他們知道自己的努力得到了認可，并為他們提供進一步發(fā)展的建議。

3.學生互評

（1）小組評價：在小組討論中，學生將互相評價對方的表現(xiàn)，以培養(yǎng)他們的評價能力和團隊合作意識。

（2）全班評價：在成果展示環(huán)節(jié)，學生將全班評價每個小組的成果，以促進學生之間的交流和互動。

4.家長溝通

（1）家長反饋：我將定期與家長溝通，了解學生在家中的學習情況，并反饋學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況。

（2）家長參與：鼓勵家長參與學生的創(chuàng)意玩具設計作品評價，以增進家?；樱餐龠M學生的全面發(fā)展。板書設計①藝術性：

-使用顏色豐富的粉筆，繪制出吸引人的圖案和設計。

-結合廢舊物品的圖片，展示出創(chuàng)意玩具設計的實際效果。

-運用創(chuàng)意的字體和布局，使板書更具個性和獨特性，激發(fā)學生的創(chuàng)意思維。

②趣味性：

-通過有趣的手工制作視頻或動畫，展示制作過程和創(chuàng)意玩具的樂趣。

-設計互動式板書，例如讓學生參與設計或修改板