內(nèi)蒙古興安盟烏蘭浩特市九年級歷史下冊 第14課 冷戰(zhàn)中的對峙教案 新人教版

內(nèi)蒙古興安盟烏蘭浩特市九年級歷史下冊第14課冷戰(zhàn)中的對峙教案新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容《內(nèi)蒙古興安盟烏蘭浩特市九年級歷史下冊第14課冷戰(zhàn)中的對峙教案新人教版》涉及以下內(nèi)容：第一章冷戰(zhàn)政策的開啟，第二節(jié)美蘇冷戰(zhàn)對峙。具體內(nèi)容包括：（1）杜魯門主義與馬歇爾計劃；（2）北約與華約的成立；（3）冷戰(zhàn)中的熱戰(zhàn)：朝鮮戰(zhàn)爭和越南戰(zhàn)爭；（4）冷戰(zhàn)對國際關(guān)系的影響。本節(jié)課將圍繞這些內(nèi)容展開教學，幫助學生理解冷戰(zhàn)時期的歷史背景，掌握美蘇對峙的主要事件，以及分析冷戰(zhàn)對國際關(guān)系的影響。二、核心素養(yǎng)目標三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：在前期學習的基礎上，學生已經(jīng)了解了第二次世界大戰(zhàn)后的國際格局，世界兩大陣營的形成背景，以及美國和蘇聯(lián)在政治、經(jīng)濟、軍事等方面的基本狀況。他們也對國際共產(chǎn)主義運動和資本主義陣營的對抗有了一定的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：九年級學生正處于青春期，他們對歷史事件充滿好奇心，尤其是冷戰(zhàn)這種充滿懸疑和緊張感的時期。學生在分析問題和批判性思維方面具備一定能力，但需要進一步引導和培養(yǎng)。學生的學習風格多樣，有的善于從宏觀角度把握問題，有的則更擅長從細節(jié)入手。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解冷戰(zhàn)中的對峙時，學生可能會對一些專業(yè)術(shù)語和政策理解感到困惑，如杜魯門主義、馬歇爾計劃等。此外，對于冷戰(zhàn)中的熱戰(zhàn)事件，如朝鮮戰(zhàn)爭和越南戰(zhàn)爭，學生可能會在區(qū)分各方的立場和戰(zhàn)爭背景方面遇到困難。在分析冷戰(zhàn)對國際關(guān)系的影響時，學生可能難以把握其深層次的原因和結(jié)果。四、教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

針對本節(jié)課的教學目標和學習者特點，采用以下教學方法：

（1）講授法：教師通過生動的語言和豐富的案例，為學生講解冷戰(zhàn)中的對峙相關(guān)概念、事件及影響，幫助學生建立知識框架。

（2）討論法：組織學生進行小組討論，針對冷戰(zhàn)中的熱點問題展開思考和分析，培養(yǎng)學生批判性思維和合作能力。

（3）案例研究法：選擇典型的冷戰(zhàn)事件，如朝鮮戰(zhàn)爭、越南戰(zhàn)爭等，引導學生深入剖析事件背后的原因和影響，提高學生的分析能力。

（4）項目導向?qū)W習：設計以“冷戰(zhàn)對國際關(guān)系的影響”為主題的項目，讓學生通過查閱資料、分析數(shù)據(jù)、撰寫報告等形式，全面了解冷戰(zhàn)對國際政治、經(jīng)濟、軍事等方面的影響。

2.設計具體的教學活動

（1）角色扮演：組織學生扮演冷戰(zhàn)時期的美蘇領導人，模擬冷戰(zhàn)時期的談判和決策過程，讓學生身臨其境地感受冷戰(zhàn)氛圍。

（2）實驗：設計“冷戰(zhàn)模擬實驗”，讓學生在實驗中體驗冷戰(zhàn)時期的美蘇對峙，了解雙方在政治、經(jīng)濟、軍事等方面的競爭。

（3）游戲：利用冷戰(zhàn)題材的游戲，如“冷戰(zhàn)危機”，讓學生在游戲中了解冷戰(zhàn)時期的國際關(guān)系，提高學習興趣。

（4）辯論賽：組織學生就冷戰(zhàn)時期的某一熱點問題展開辯論，培養(yǎng)學生的辯證思維和表達能力。

3.確定教學媒體和資源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT課件，展示冷戰(zhàn)時期的歷史圖片、地圖、數(shù)據(jù)等，幫助學生直觀地理解冷戰(zhàn)對峙的背景和過程。

（2）視頻：播放冷戰(zhàn)時期的紀錄片、新聞片段等，讓學生了解冷戰(zhàn)時期的歷史場景，增強課堂氛圍。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡資源，如歷史地圖、冷戰(zhàn)檔案等，為學生提供豐富的學習資料，拓展學生視野。

（4）圖書資源：推薦學生閱讀冷戰(zhàn)相關(guān)的歷史書籍，如《冷戰(zhàn)：一部世界史》等，提高學生的歷史素養(yǎng)。五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《冷戰(zhàn)中的對峙》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過競爭與合作并存的情況？”比如學校里的體育比賽，我們既要競爭勝利，又要保持友誼。這個問題與我們將要學習的冷戰(zhàn)對峙密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索冷戰(zhàn)時期美蘇對峙的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解冷戰(zhàn)的基本概念。冷戰(zhàn)是指二戰(zhàn)后，美國和蘇聯(lián)之間因意識形態(tài)和利益的沖突，雖然沒有直接的軍事沖突，但在政治、經(jīng)濟、軍事等方面展開的長期對抗。冷戰(zhàn)對國際關(guān)系產(chǎn)生了深遠影響，影響了全球的政治格局。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例——朝鮮戰(zhàn)爭。這個案例展示了冷戰(zhàn)在實際中的具體應用，以及它如何成為美蘇對抗的焦點。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)杜魯門主義和馬歇爾計劃這兩個重點。對于難點部分，如冷戰(zhàn)中的熱戰(zhàn)現(xiàn)象，我會通過對比朝鮮戰(zhàn)爭和越南戰(zhàn)爭來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與冷戰(zhàn)相關(guān)的問題，如北約和華約的成立背景及其作用。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的模擬實驗，模擬冷戰(zhàn)時期的美蘇談判，體驗雙方在意識形態(tài)和利益上的沖突。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和模擬實驗的經(jīng)驗分享。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“冷戰(zhàn)對國際關(guān)系的影響”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為引導者，幫助學生分析冷戰(zhàn)對國際政治、經(jīng)濟、軍事等方面的影響，并啟發(fā)他們思考冷戰(zhàn)對當代世界的長遠影響。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果，這些成果將記錄在黑板上或通過投影儀展示給全班。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了冷戰(zhàn)的基本概念、美蘇對峙的重要事件及其對國際關(guān)系的影響。通過實踐活動和小組討論，我們加深了對冷戰(zhàn)對峙的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在分析當代國際關(guān)系時運用這些知識。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、學生學習效果1.知識掌握：

學生能夠準確理解冷戰(zhàn)的基本概念、背景及美蘇對峙的主要事件。他們掌握了杜魯門主義、馬歇爾計劃等關(guān)鍵知識點，并能夠闡述北約和華約的成立背景及其作用。此外，學生對冷戰(zhàn)中的熱戰(zhàn)事件，如朝鮮戰(zhàn)爭和越南戰(zhàn)爭，有了更深入的了解，能夠分析這些戰(zhàn)爭背后美蘇雙方的角力。

2.分析能力：

在學習過程中，學生通過案例分析、小組討論等活動，提高了分析冷戰(zhàn)時期國際關(guān)系的能力。他們能夠從政治、經(jīng)濟、軍事等多個角度分析美蘇對峙的原因、過程及影響，并對冷戰(zhàn)對國際關(guān)系的影響有更深刻的認識。

3.批判性思維：

學生在探討冷戰(zhàn)相關(guān)問題時，學會了提出自己的觀點，并能夠運用批判性思維分析問題。他們在小組討論中積極發(fā)言，對其他同學的觀點提出質(zhì)疑，培養(yǎng)了辯證思維和獨立思考的能力。

4.合作與溝通：

在小組討論和實踐活動過程中，學生學會了與他人合作、溝通，共同解決問題。他們能夠傾聽他人的意見，表達自己的觀點，并在團隊中發(fā)揮各自的優(yōu)勢，提高了團隊合作能力。

5.歷史素養(yǎng)：

通過本節(jié)課的學習，學生對中國和世界歷史的認識更加深入，提高了歷史素養(yǎng)。他們能夠從歷史的角度看待現(xiàn)實問題，認識到冷戰(zhàn)對當代世界的影響，并學會借鑒歷史經(jīng)驗，為未來國際關(guān)系的處理提供參考。

6.情感態(tài)度與價值觀：

學生在學習過程中，對冷戰(zhàn)時期的緊張氛圍和美蘇雙方的對抗有了更直觀的認識。他們認識到和平共處、合作共贏的重要性，樹立了正確的歷史觀和國際視野。同時，學生能夠從冷戰(zhàn)的教訓中認識到戰(zhàn)爭與和平的辯證關(guān)系，增強了對和平的渴望和責任感。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：

-《冷戰(zhàn)：一部世界史》

-《美蘇冷戰(zhàn)時期的外交政策研究》

-《冷戰(zhàn)對國際政治格局的影響》

-《朝鮮戰(zhàn)爭與越南戰(zhàn)爭比較研究》

（2）視頻資源：

-《冷戰(zhàn)紀錄片》

-《美蘇冷戰(zhàn)回顧》

-《朝鮮戰(zhàn)爭紀錄片》

-《越南戰(zhàn)爭紀錄片》

2.拓展要求：

鼓勵學生利用課后時間，根據(jù)自己的興趣和需求，選擇閱讀材料或觀看視頻資源。通過自主學習，進一步深入了解冷戰(zhàn)時期的背景、事件及其影響。

教師將提供以下指導和幫助：

（1）推薦閱讀材料：針對學生的興趣和需求，推薦上述閱讀材料，幫助學生更全面地了解冷戰(zhàn)相關(guān)知識。

（2）解答疑問：學生課后學習過程中遇到的問題，可通過課堂提問、線上交流等方式向教師請教，教師將及時解答。

（3）組織討論：教師可組織課后討論活動，讓學生分享自己的學習心得和感悟，促進知識的內(nèi)化。

（4）評價與反饋：教師關(guān)注學生的課后拓展學習情況，給予評價和反饋，鼓勵學生持續(xù)深入地學習冷戰(zhàn)相關(guān)知識。八、作業(yè)布置與反饋一、作業(yè)布置：

1.課后閱讀：選擇一本關(guān)于冷戰(zhàn)歷史的書籍，如《冷戰(zhàn)：一部世界史》，閱讀相關(guān)章節(jié)，并撰寫一篇讀后感，要求字數(shù)在500字左右。

2.案例分析：選擇一個冷戰(zhàn)時期的事件（如朝鮮戰(zhàn)爭或越南戰(zhàn)爭），分析該事件對美蘇對峙的影響，要求字數(shù)在800字左右。

3.小組討論：分組討論冷戰(zhàn)對國際關(guān)系的影響，每組撰寫一份討論報告，要求字數(shù)在1000字左右。

二、作業(yè)反饋：

1.閱讀讀后感：教師將在課后批改學生的讀后感，重點關(guān)注學生的理解程度、觀點表達和語言組織能力，對存在的問題給予指導和建議。

2.案例分析：教師將對學生的案例分析進行批改，重點關(guān)注學生對事件背景、過程和影響的把握，對分析思路、論證方法和論點進行評價，并給出改進建議。

3.小組討論報告：教師將對各組的討論報告進行批改，重點關(guān)注報告的結(jié)構(gòu)、觀點表達、論證方法和結(jié)論，對存在的問題給予指導和建議。

教師將及時批改學生的作業(yè)，并在下一節(jié)課上對作業(yè)情況進行反饋，指出存在的問題，并給出改進建議。同時，鼓勵學生在課后相互交流、討論，共同提高。教師還將關(guān)注學生的學習進步，及時給予鼓勵和表揚，激發(fā)學生的學習積極性。板書設計一、條理清楚、重點突出、簡潔明了：

1.冷戰(zhàn)的基本概念：定義、背景、起止時間。

2.美蘇對峙的主要事件：杜魯門主義、馬歇爾計劃、北約與華約的成立。

3.冷戰(zhàn)中的熱戰(zhàn)：朝鮮戰(zhàn)爭、越南戰(zhàn)爭。