九年級(jí)化學(xué)下冊(cè) 第七章 溶液7.3 溶液濃稀的表示第1課時(shí) 溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)及其簡單計(jì)算教案 （新版）粵教版

九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)第七章溶液7.3溶液濃稀的表示第1課時(shí)溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)及其簡單計(jì)算教案（新版）粵教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來源于九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)《溶液7.3溶液濃稀的表示》。具體內(nèi)容如下：

1.理解溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的概念，掌握其表示方法。

2.學(xué)習(xí)溶液濃稀的表示方法，了解質(zhì)量分?jǐn)?shù)與溶液濃稀的關(guān)系。

3.掌握溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的簡單計(jì)算方法，能夠運(yùn)用到實(shí)際問題中。

4.通過實(shí)驗(yàn)和實(shí)例，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本章節(jié)的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.科學(xué)探究與實(shí)踐：通過實(shí)驗(yàn)和觀察，學(xué)生能夠理解溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的概念，并掌握溶液濃稀的表示方法。

2.證據(jù)推理與判斷：學(xué)生能夠運(yùn)用溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，分析實(shí)際問題，并得出合理的結(jié)論。

3.模型建構(gòu)與解釋：學(xué)生能夠建立溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的模型，解釋溶液濃稀與質(zhì)量分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。

4.科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀：通過實(shí)驗(yàn)和實(shí)例的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的興趣和好奇心，提高對(duì)化學(xué)知識(shí)的熱愛和尊重。學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)溶液的基本概念和性質(zhì)有一定的了解。然而，對(duì)于溶液濃稀的表示和溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算，他們可能還存在一些困難和模糊之處。

1.知識(shí)層次：大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了溶液的定義和基本性質(zhì)，但對(duì)于溶液濃稀的表示方法和相關(guān)計(jì)算，他們的掌握程度可能參差不齊。有的學(xué)生可能對(duì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的概念理解不深，有的學(xué)生可能對(duì)計(jì)算方法不夠熟練。

2.能力層次：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作和觀察方面具備一定的能力，但分析和解決問題的能力有待提高。他們可能對(duì)于將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際問題中存在一定的困難，需要通過實(shí)驗(yàn)和實(shí)例的引導(dǎo)來培養(yǎng)這方面的能力。

3.素質(zhì)層次：學(xué)生在科學(xué)探究和證據(jù)推理方面有一定的素質(zhì)基礎(chǔ)，但模型建構(gòu)和解釋的能力相對(duì)較弱。他們可能對(duì)于建立模型和解釋抽象概念存在一定的困難，需要通過教師的引導(dǎo)和練習(xí)來加強(qiáng)這方面的素質(zhì)。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)方面可能存在一些不良的習(xí)慣，如對(duì)實(shí)驗(yàn)操作不夠細(xì)心、對(duì)理論知識(shí)不夠重視等。這些習(xí)慣可能會(huì)對(duì)他們的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生負(fù)面影響，需要教師通過課堂管理和教學(xué)方法來進(jìn)行積極的引導(dǎo)和糾正。

針對(duì)以上學(xué)情分析，本章節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和啟發(fā)，通過實(shí)驗(yàn)和實(shí)例的結(jié)合，幫助學(xué)生理解和掌握溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的概念和計(jì)算方法。同時(shí)，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供不同難度的教學(xué)資源，以滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。通過培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力、觀察能力和問題解決能力，幫助他們建立科學(xué)的思維模式和價(jià)值觀。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）實(shí)驗(yàn)法：通過設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和觀察溶液濃稀的變化，從而加深對(duì)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)概念的理解和記憶。

（2）問題驅(qū)動(dòng)法：教師提出與實(shí)際生活相關(guān)的問題，激發(fā)學(xué)生的思考和探究欲望，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法解決問題。

（3）小組合作法：將學(xué)生分成小組，進(jìn)行小組討論和合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力，共同完成實(shí)驗(yàn)和解決問題。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件和視頻，生動(dòng)形象地展示溶液濃稀的變化過程，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶相關(guān)概念。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)和計(jì)算練習(xí)，提高實(shí)驗(yàn)操作的準(zhǔn)確性和計(jì)算的熟練度。

（3）互動(dòng)平臺(tái)：利用互動(dòng)平臺(tái)進(jìn)行在線問答和討論，增加學(xué)生與教師之間的互動(dòng)，及時(shí)解答學(xué)生的疑問，提高教學(xué)效果。

（4）實(shí)物模型：使用實(shí)物模型和教具，幫助學(xué)生直觀地理解溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的模型建構(gòu)和解釋。

（5）學(xué)習(xí)任務(wù)單：設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)單，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)溶液濃稀表示的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道溶液的濃稀是如何表示的嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于溶液濃稀的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受溶液的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹溶液濃稀表示的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.溶液濃稀基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解溶液濃稀表示的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解溶液濃稀表示的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹溶液濃稀表示的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.溶液濃稀案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解溶液濃稀表示的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的溶液濃稀表示案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解溶液濃稀表示的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用溶液濃稀表示解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與溶液濃稀表示相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)溶液濃稀表示的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)溶液濃稀表示的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括溶液濃稀表示的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)溶液濃稀表示在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用溶液濃稀表示。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于溶液濃稀表示的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理本章節(jié)主要涉及以下知識(shí)點(diǎn)：

1.溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)概念：溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是指溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量與溶液總質(zhì)量之比，用來表示溶液的濃度。

2.溶液濃稀的表示方法：溶液的濃稀可以通過質(zhì)量分?jǐn)?shù)來表示，濃度越高，質(zhì)量分?jǐn)?shù)越大；濃度越低，質(zhì)量分?jǐn)?shù)越小。

3.溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法：溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)=(溶質(zhì)的質(zhì)量/溶液的總質(zhì)量)×100%。

4.溶液的稀釋：溶液的稀釋是通過加入溶劑來降低溶液的濃度，稀釋過程中溶質(zhì)的質(zhì)量不變。

5.溶液的濃縮：溶液的濃縮是通過蒸發(fā)溶劑或加入更多的溶質(zhì)來提高溶液的濃度。

6.溶液的均一性：溶液具有均一性，即溶質(zhì)均勻分布在溶劑中，溶液的性質(zhì)處處相同。

7.溶液的穩(wěn)定性：溶液具有穩(wěn)定性，即在條件不變的情況下，溶質(zhì)和溶劑不會(huì)分離。

8.溶液的沸點(diǎn)升高和凝固點(diǎn)降低現(xiàn)象：溶液的沸點(diǎn)比純?nèi)軇└?，凝固點(diǎn)比純?nèi)軇┑汀?/p>

9.溶液的滲透壓：溶液的滲透壓是指溶液通過半透膜的能力，與溶液的濃度有關(guān)。

10.溶液的密度：溶液的密度是指單位體積溶液的質(zhì)量，一般情況下溶液的密度大于純?nèi)軇┑拿芏取?/p>

這些知識(shí)點(diǎn)是溶液濃稀表示的基礎(chǔ)，通過深入理解和掌握這些知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用溶液濃稀的表示方法。在教學(xué)過程中，教師可以通過舉例、演示實(shí)驗(yàn)、小組討論等方式，幫助學(xué)生理解和鞏固這些知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，教師還可以設(shè)計(jì)一些練習(xí)題和實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和應(yīng)用能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①溶液濃稀的表示方法：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：溶液濃稀的表示方法是通過溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)來表示。

-關(guān)鍵詞：溶質(zhì)、質(zhì)量分?jǐn)?shù)、溶液總質(zhì)量。

-重點(diǎn)句子：溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)=(溶質(zhì)的質(zhì)量/溶液的總質(zhì)量)×100%。

②溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法是通過溶質(zhì)的質(zhì)量和溶液的總質(zhì)量來計(jì)算。

-關(guān)鍵詞：溶質(zhì)質(zhì)量、溶液總質(zhì)量、計(jì)算方法。

-重點(diǎn)句子：溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)=(溶質(zhì)的質(zhì)量/溶液的總質(zhì)量)×100%。

③溶液的稀釋和濃縮：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：溶液的稀釋是通過加入溶劑來降低溶液的濃度，溶液的濃縮是通過蒸發(fā)溶劑或加入更多的溶質(zhì)來提高溶液的濃度。

-關(guān)鍵詞：稀釋、濃縮、溶劑、溶質(zhì)。

-重點(diǎn)句子：稀釋過程中溶質(zhì)的質(zhì)量不變，濃縮過程中溶質(zhì)的質(zhì)量增加。

④溶液的均一性和穩(wěn)定性：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：溶液具有均一性，即溶質(zhì)均勻分布在溶劑中，溶液的性質(zhì)處處相同；溶液具有穩(wěn)定性，即在條件不變的情況下，溶質(zhì)和溶劑不會(huì)分離。

-關(guān)鍵詞：均一性、穩(wěn)定性、溶質(zhì)、溶劑。

-重點(diǎn)句子：溶液的均一性意味著溶質(zhì)均勻分布，溶液的穩(wěn)定性意味著溶質(zhì)和溶劑不會(huì)分離。

⑤溶液的沸點(diǎn)升高和凝固點(diǎn)降低現(xiàn)象：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：溶液的沸點(diǎn)比純?nèi)軇└?，凝固點(diǎn)比純?nèi)軇┑汀?/p>

-關(guān)鍵詞：沸點(diǎn)、凝固點(diǎn)、純?nèi)軇?、溶液?/p>

-重點(diǎn)句子：溶液的沸點(diǎn)升高是因?yàn)槿苜|(zhì)的存在增加了分子間的相互作用力，溶液的凝固點(diǎn)降低是因?yàn)槿苜|(zhì)的存在干擾了晶體的形成。

⑥溶液的滲透壓：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：溶液的滲透壓是指溶液通過半透膜的能力，與溶液的濃度有關(guān)。

-關(guān)鍵詞：滲透壓、半透膜、溶液濃度。

-重點(diǎn)句子：溶液的滲透壓越大，溶液通過半透膜的能力越強(qiáng)。

⑦溶液的密度：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：溶液的密度是指單位體積溶液的質(zhì)量，一般情況下溶液的密度大于純?nèi)軇┑拿芏取?/p>

-關(guān)鍵詞：密度、單位體積、溶液質(zhì)量。

-重點(diǎn)句子：溶液的密度大于純?nèi)軇┑拿芏仁且驗(yàn)槿苜|(zhì)的存在增加了溶液的質(zhì)量。典型例題講解1.題目：計(jì)算100g20%的食鹽水中的食鹽質(zhì)量。

答案：食鹽質(zhì)量=溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)×溶液總質(zhì)量=20%×100g=20g

2.題目：將50g10%的食鹽水稀釋成20%的食鹽水，需要加多少水？

答案：溶質(zhì)的質(zhì)量不變，即50g×10%=x×20%，解得x=50g/10%=500g，所以需要加水500g。

3.題目：將100g5%的葡萄糖溶液濃縮到20%，需要蒸發(fā)多少溶劑？

答案：溶質(zhì)的質(zhì)量不變，即100g×5%=x×20%，解得x=100g/20%=500g，所以需要蒸發(fā)500g溶劑。

4.題目：一個(gè)溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為30%，若加入50g水，溶液的濃度變?yōu)?5%，求原溶液的總質(zhì)量。

答案：溶質(zhì)的質(zhì)量不變，即x×30%=(x-50g)×15%，解得x=500g，所以原溶液的總質(zhì)量為500g。

5.題目：計(jì)算200g10%的氯化鈉溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量。

答案：溶質(zhì)質(zhì)量=溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)×溶液總質(zhì)量=10%×200g=20g

這些例題涵蓋了溶液濃稀表示的各個(gè)方面，包括溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算、溶液的稀釋和濃縮、溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的保持等。通過解決這些例題，學(xué)生可以加深對(duì)溶液濃稀表示的理解和應(yīng)用能力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）請(qǐng)學(xué)生完成以下計(jì)算題：

（a）計(jì)算50g20%的食鹽水中食鹽的質(zhì)量。

（b）將100g3%的蔗糖溶液稀釋成15%的蔗糖溶液，需要加多少水？

（c）將200g10%的葡萄糖溶液濃縮到30%，需要蒸發(fā)多少溶劑？

（d）一個(gè)溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為40%，若加入100g水，溶液的濃度變?yōu)?0%，求原溶液的總質(zhì)量。

（2）請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，通過測量溶液的質(zhì)量和溶質(zhì)的質(zhì)量來計(jì)算溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)，并記錄實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果。

2.作業(yè)反饋：

（1）對(duì)于計(jì)算題，我會(huì)及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，并給出正確答案和步驟。對(duì)于錯(cuò)誤的地方，我會(huì)指出錯(cuò)誤的原因，并給出正確的解題方法和步驟。

（2）對(duì)于實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題，我會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是否合理，實(shí)驗(yàn)過程是否清晰，實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否準(zhǔn)確。對(duì)于存在問題的地方，我會(huì)給出改進(jìn)建議，并鼓勵(lì)學(xué)生重新設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

（3）在作業(yè)反饋中，我會(huì)強(qiáng)調(diào)溶液濃稀表示的重要性和實(shí)際應(yīng)用，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，并給予解答。教學(xué)反思本節(jié)課的主要內(nèi)容是溶液濃稀的表示方法，包括溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的概念、計(jì)算方法和溶液的稀釋和濃縮等。在教學(xué)過程中，我采用了實(shí)驗(yàn)法、問題驅(qū)動(dòng)法和小組合作法等多種教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。同時(shí)，我充分利用了多媒體設(shè)備、教學(xué)軟件等現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高了教學(xué)效果和效率。

在教學(xué)過程中，我注意到學(xué)生的參與度和積極性較高，能夠主動(dòng)參與課堂討論和實(shí)驗(yàn)操作。通過小組合作，學(xué)生能夠更好地理解和掌握溶液濃稀表示的方法，培養(yǎng)了他們的合作能力和解決問題的能力。

然而，在教學(xué)過程中也存在一些不足之處。首先，在講解溶質(zhì)質(zhì)量