九年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Module 1 Explorations and exchanges Unit 2 Culture shock教案6 牛津深圳版

九年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Module1ExplorationsandexchangesUnit2Cultureshock教案6牛津深圳版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱(chēng)：九年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Module1ExplorationsandexchangesUnit2Cultureshock

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)英語(yǔ)一班

3.授課時(shí)間：2022年3月22日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽(tīng)懂、說(shuō)清、讀準(zhǔn)關(guān)于文化沖擊的詞匯和表達(dá)方式，并在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交流。

2.文化意識(shí)：通過(guò)對(duì)比中西方文化差異的討論，使學(xué)生更加深入地了解和尊重不同文化背景下的行為習(xí)慣和思維方式，培養(yǎng)跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)分析文化沖擊的原因和應(yīng)對(duì)策略，提高學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力，使他們能夠獨(dú)立思考、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。

4.學(xué)習(xí)能力：通過(guò)小組合作、討論和展示等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。三、學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠聽(tīng)懂并運(yùn)用基本的英語(yǔ)口語(yǔ)進(jìn)行交流。他們?cè)谶^(guò)去的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸過(guò)一些關(guān)于文化的知識(shí)，對(duì)于文化差異有一定的了解。然而，他們對(duì)于文化沖擊的深入理解和應(yīng)對(duì)策略的了解還較為有限。

在這個(gè)年級(jí)階段，學(xué)生們的思維能力逐漸發(fā)展，他們具備了分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。他們對(duì)于新知識(shí)的學(xué)習(xí)充滿(mǎn)好奇心和求知欲，同時(shí)也具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

然而，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣都有所不同。有一部分學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)較為積極，他們?cè)敢庵鲃?dòng)參與課堂活動(dòng)，積極回答問(wèn)題，對(duì)于新知識(shí)的接受和應(yīng)用能力較強(qiáng)。然而，也有一部分學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)較為被動(dòng)，他們可能對(duì)于一些復(fù)雜的語(yǔ)言表達(dá)和語(yǔ)法規(guī)則感到困惑，對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和自信心不足。

對(duì)于本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生們對(duì)于文化沖擊的理解可能存在一定的局限性。他們可能對(duì)于不同文化背景下的行為習(xí)慣和思維方式有一定的了解，但對(duì)于如何應(yīng)對(duì)文化沖擊并適應(yīng)新的文化環(huán)境可能還較為模糊。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)他們的實(shí)際情況進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)他們的跨文化交際能力。

針對(duì)學(xué)生的學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法需要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性?？梢酝ㄟ^(guò)引入真實(shí)案例、組織小組討論、進(jìn)行角色扮演等活動(dòng)，使學(xué)生們能夠更加深入地了解文化沖擊的現(xiàn)象和應(yīng)對(duì)策略。同時(shí)，教師需要給予學(xué)生充分的鼓勵(lì)和支持，增強(qiáng)他們的自信心，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難，提高他們的英語(yǔ)語(yǔ)言能力和跨文化交際能力。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體投影儀和屏幕

-每位學(xué)生的筆記本電腦或平板設(shè)備

-打印機(jī)和打印紙張

2.課程平臺(tái)：

-學(xué)校提供的在線(xiàn)學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（如Moodle）

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)相關(guān)的教育網(wǎng)站和應(yīng)用程序

3.信息化資源：

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件和應(yīng)用程序，如Duolingo、RosettaStone等

-在線(xiàn)英語(yǔ)詞典和語(yǔ)法參考工具，如CambridgeDictionary、Grammarly等

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)視頻資源，如TEDTalks、YouTube教育頻道等

4.教學(xué)手段：

-小組討論和合作學(xué)習(xí)

-角色扮演和情景模擬

-互動(dòng)式問(wèn)答和討論環(huán)節(jié)

-寫(xiě)作和口頭報(bào)告活動(dòng)

-利用圖片、圖表和視頻等多媒體教學(xué)材料五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)文化沖擊的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道文化沖擊是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于文化沖擊的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受文化沖擊的現(xiàn)象。

簡(jiǎn)短介紹文化沖擊的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.文化沖擊基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解文化沖擊的基本概念、原因和表現(xiàn)。

過(guò)程：

講解文化沖擊的定義，包括其主要原因和表現(xiàn)方式。

詳細(xì)介紹文化沖擊的產(chǎn)生原因和不同文化背景下的表現(xiàn)，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.文化沖擊案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解文化沖擊的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的文化沖擊案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解文化沖擊的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)對(duì)文化沖擊。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與文化沖擊相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)文化沖擊的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文化沖擊的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括文化沖擊的基本概念、原因、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)文化沖擊在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用文化沖擊的知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于文化沖擊的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-推薦學(xué)生閱讀有關(guān)文化沖擊的英文文章，如《跨文化交流》（Cross-CulturalCommunication）等。

-提供關(guān)于不同文化背景下的行為習(xí)慣和思維方式的文章，如《文化差異與交流》（CulturalDifferencesandCommunication）。

-推薦學(xué)生閱讀一些有關(guān)中外文化交流的案例研究，如《中美文化差異與教育交流》（CulturalDifferencesandEducationalExchangebetweenChinaandtheUnitedStates）。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-要求學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，尋找更多關(guān)于文化沖擊的實(shí)例和案例，并進(jìn)行分析總結(jié)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校的國(guó)際交流活動(dòng)或與外國(guó)學(xué)生交流，親身體驗(yàn)文化沖擊并了解如何應(yīng)對(duì)。

-要求學(xué)生結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，撰寫(xiě)一篇關(guān)于文化沖擊的短文或報(bào)告，分享自己的觀點(diǎn)和感受。

3.拓展知識(shí)點(diǎn)：

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探討不同文化背景下的商務(wù)交流和談判策略，如《跨文化商務(wù)交流》（Cross-CulturalBusinessCommunication）。

-讓學(xué)生了解文化沖擊對(duì)個(gè)人心理健康的影響，以及如何進(jìn)行跨文化心理健康輔導(dǎo)。

-鼓勵(lì)學(xué)生研究不同文化背景下的教育體系和教學(xué)方法，了解其差異和特點(diǎn)。七、教學(xué)反思今天上的九年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Module1ExplorationsandexchangesUnit2Cultureshock，整體來(lái)說(shuō)，教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。學(xué)生們對(duì)于文化沖擊的概念有了更深刻的理解，他們也能夠通過(guò)案例分析，更好地了解文化沖擊的現(xiàn)象和應(yīng)對(duì)策略。

在教學(xué)過(guò)程中，我注意到學(xué)生們對(duì)于文化沖擊的案例非常感興趣，他們積極參與討論，提出自己的觀點(diǎn)和看法。這讓我感受到，通過(guò)真實(shí)案例的分析和討論，可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論中存在一些困難，他們對(duì)于一些復(fù)雜的語(yǔ)言表達(dá)和語(yǔ)法規(guī)則感到困惑。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注這些學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供更多的輔導(dǎo)和支持。

在課堂展示和點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們表達(dá)能力有待提高。他們雖然有想法和觀點(diǎn)，但是表達(dá)不夠清晰和準(zhǔn)確。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)訓(xùn)練，提高他們的表達(dá)能力。八、課后作業(yè)1.根據(jù)課堂所學(xué)，簡(jiǎn)要概述文化沖擊的定義和原因。

答案：文化沖擊是指?jìng)€(gè)體在接觸到不同文化背景下的行為習(xí)慣和思維方式時(shí)，所經(jīng)歷的困惑、不適和沖突。其原因主要包括語(yǔ)言差異、文化背景差異、價(jià)值觀差異等。

2.以你所在的城市或鄉(xiāng)村為例，描述一個(gè)文化沖擊的實(shí)例。

答案：我所在的城市有一個(gè)國(guó)際學(xué)校，里面有很多來(lái)自不同國(guó)家的學(xué)生。有一次，我注意到一個(gè)中國(guó)學(xué)生在與一位美國(guó)學(xué)生交流時(shí)，因?yàn)檎`解了對(duì)方的幽默而感到困惑和不適。

3.分析文化沖擊對(duì)個(gè)人心理健康的影響，并提出應(yīng)對(duì)策略。

答案：文化沖擊可能導(dǎo)致個(gè)體產(chǎn)生焦慮、抑郁等心理問(wèn)題。應(yīng)對(duì)策略包括積極尋求幫助，如與朋友、家人或心理咨詢(xún)師交流；保持開(kāi)放的心態(tài)，尊重和理解不同文化背景下的行為習(xí)慣和思維方式；主動(dòng)適應(yīng)新文化環(huán)境，積極參與文化交流和活動(dòng)。

4.探討如何在全球化背景下，促進(jìn)跨文化交際和理解。

答案：在全球化背景下，促進(jìn)跨文化交際和理解的方法包括學(xué)習(xí)并尊重不同文化的基本禮儀和習(xí)俗；培養(yǎng)跨文化意識(shí)，了解并尊重不同文化背景下的行為習(xí)慣和思維方式；積極參與國(guó)際交流活動(dòng)，與來(lái)自不同文化背景的人進(jìn)行交流和合作。

5.結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，談?wù)剬?duì)文化沖擊的理解和感受。

答案：在我曾經(jīng)的一次國(guó)際旅行中，我遇到了很多文化沖擊。例如，在飲食習(xí)慣、交流方式等方面，我與當(dāng)?shù)厝擞泻艽蟮牟町?。這讓我意識(shí)到文化差異的存在，并學(xué)會(huì)了尊重和適應(yīng)不同的文化環(huán)境。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了九年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Module1ExplorationsandexchangesUnit2Cultureshock。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)文化沖擊有了更深入的理解，并能夠分析案例，探討應(yīng)對(duì)策略。學(xué)生們也通過(guò)小組討論和課堂展示，提高了合作能力和表達(dá)能力。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.根據(jù)課堂所學(xué)，簡(jiǎn)要概述文化沖擊的定義和原因。

答案：文化沖擊是指?jìng)€(gè)體在接觸到不同文化背景下的行為習(xí)慣和思維方式時(shí)，所經(jīng)歷的困惑、不適和沖突。其原因主要包括語(yǔ)言差異、文化背景差異、價(jià)值觀差異等。

2.以你所在的城市或鄉(xiāng)村為例，描述一個(gè)文化沖擊的實(shí)例。

答案：我所在的城市有一個(gè)國(guó)際學(xué)校，里面有很多來(lái)自不同國(guó)家的學(xué)生。有一次，我注意到一個(gè)中國(guó)學(xué)生在與一位美國(guó)學(xué)生交流時(shí)，因?yàn)檎`解了對(duì)方的幽默而感到困惑和不適。

3.分析文化沖擊對(duì)個(gè)人心理健康的影響，并提出應(yīng)對(duì)策略。

答案：文化沖擊可能導(dǎo)致個(gè)體產(chǎn)生焦慮、抑郁等心理問(wèn)題。應(yīng)對(duì)策略包括積極尋求幫助，如與朋友、家人或心理咨詢(xún)師交流；保持開(kāi)放的心態(tài)，尊重和理解不同文化背景下的行為習(xí)慣和思維方式；主動(dòng)適應(yīng)新文化環(huán)境，積極參與文化交流和活動(dòng)。

4.探討如何在全球化背景下，促進(jìn)跨文化交際和理解。

答案：在全球化背景下，促進(jìn)跨文化交際和理解的方法包括學(xué)習(xí)并尊重不同文化的基本禮儀和習(xí)俗；培養(yǎng)跨文化意識(shí)，了解并尊重不同文化背景下的行為習(xí)慣和思維方式；積極參與國(guó)際交流活動(dòng)，與來(lái)自不同文化背景的人進(jìn)行交流和合作。

5.結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，談?wù)剬?duì)文化沖擊的理解和感受。

答案：在我曾經(jīng)的一次國(guó)際旅行中，我遇到了很多文化沖擊。例如，在飲食習(xí)慣、交流方式等方面，我與當(dāng)?shù)厝擞泻艽蟮牟町悺＿@讓我意識(shí)到文化差異的存在，并學(xué)會(huì)了尊重和適應(yīng)不同的文化環(huán)境。

6.請(qǐng)描述一個(gè)你親身經(jīng)歷的文化沖擊事件，并談?wù)勀闶侨绾螒?yīng)對(duì)的。

答案：在一次國(guó)際旅行中，我遇到了一個(gè)文化沖擊事件。我所在的小組需要與當(dāng)?shù)氐囊粋€(gè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行合作，但我們?cè)诠ぷ鞣绞胶蜏贤?xí)慣上存在很大的差異。我意識(shí)到需要調(diào)整自己的態(tài)度，主動(dòng)了解和尊重他們的習(xí)慣，并尋求共同的解決方案。通過(guò)積極的交流和合作，我們最終克服了困難，完成了任務(wù)。

7.請(qǐng)談?wù)勀阏J(rèn)為在全球化背景下，如何促進(jìn)跨文化交際和理解。

答案：在全球化背景下，促進(jìn)跨文化交際和理解的方法包括學(xué)習(xí)并尊重不同文化的基本禮儀和習(xí)俗；培養(yǎng)跨文化意識(shí)，了解并尊重不同文化背景下的行為習(xí)慣和思維方式；積極參與國(guó)際交流活動(dòng)，與來(lái)自不同文化背景的人進(jìn)行交流和合作。

8.請(qǐng)結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，分析一個(gè)文化沖擊案例，并提出應(yīng)對(duì)策略。

答案：分析案例：某中國(guó)學(xué)生在海外留學(xué)時(shí)，因?yàn)樯盍?xí)慣和價(jià)值觀的差異，與當(dāng)?shù)貙W(xué)生產(chǎn)生了沖突。應(yīng)對(duì)策略：該學(xué)生可以主動(dòng)了解和尊重當(dāng)?shù)氐奈幕?xí)慣，尋求與當(dāng)?shù)貙W(xué)生交流和合作的機(jī)會(huì)，積極參加文化交流活動(dòng)，以促進(jìn)相互理解和尊重。

9.請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)文化沖擊的理解，并分享一個(gè)你認(rèn)為有效的應(yīng)對(duì)策略。

答案：文化沖擊是指?jìng)€(gè)體在接觸到不同文化背景下的行為習(xí)慣和思維方式時(shí)，所經(jīng)歷的困惑、不適和沖突。有效的應(yīng)對(duì)策略包括積極尋求幫助，如與朋友、家人或心理咨詢(xún)師交流；保持開(kāi)放的心態(tài)，尊重和理解不同文化背景下的行為習(xí)慣和思維方式；主動(dòng)適應(yīng)新文化環(huán)境，積極參與文化交流和活動(dòng)。

10.請(qǐng)談?wù)勀阏J(rèn)為在全球化背景下，如何促進(jìn)跨文化交際和理解。

答案：在全球化背景下，促進(jìn)跨文化交際和理解的方法包括學(xué)習(xí)并尊重不同文化的基本禮儀和習(xí)俗；培養(yǎng)跨文化意識(shí)，了解并尊重不同文化背景下的行為習(xí)慣和思維方式；積極參與國(guó)際交流活動(dòng)，與來(lái)自不同文化背景的人進(jìn)行交流和合作。板書(shū)設(shè)計(jì)1.文化沖擊的定義和原因

-定義：個(gè)體在接觸到不同文化背景下的行為習(xí)慣和思維方式時(shí)，所經(jīng)歷的困惑、不適和沖突。

-原因：語(yǔ)言差異、文化背景差異、價(jià)值觀差異等。

2.文化沖擊的案