鄂教版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)第8課《界碑》課件

界碑王曉廉照片

王曉廉，1950年出生于黑龍江雞西。研究生學(xué)歷，為中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員、中國(guó)散文學(xué)會(huì)會(huì)員。下過(guò)鄉(xiāng)、當(dāng)過(guò)兵，先后在雞西市勞動(dòng)局任秘書、黨史研究室科長(zhǎng)、市文聯(lián)副主席兼《雪花》雜志主編?，F(xiàn)在北京五洲名人文化傳播公司工作。

自1974年以來(lái)，先后在《人民日?qǐng)?bào)》、《解放軍報(bào)》、《人民文學(xué)》、《當(dāng)代》、《北京文學(xué)》《福建文學(xué)》《北方文學(xué)》等120多種報(bào)刊發(fā)表作品，并出版詩(shī)歌散文集七部。從2006年2月開(kāi)始歌詞創(chuàng)作。

作者簡(jiǎn)介：人物故事情節(jié)環(huán)境小說(shuō)三要素側(cè)面描寫正面描寫神態(tài)外貌語(yǔ)言動(dòng)作心理

自然環(huán)境社會(huì)環(huán)境

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一、小小說(shuō)也稱作微型小說(shuō)，、“一分鐘小說(shuō)”，是一種篇幅短小、情節(jié)單一、結(jié)構(gòu)完整、注意省略、講求寓意的小說(shuō)品種。它往往擷取一個(gè)生活片斷，通過(guò)精心熔煉，言簡(jiǎn)意賅地表達(dá)出深刻的主題思想以及復(fù)雜生動(dòng)的社會(huì)生活。它一般僅只千字左右。二、整體感知：

（一）快速默讀全文，用一句話概括：這篇小小說(shuō)講述的是怎樣的一個(gè)故事？三、質(zhì)疑探究（一）既然踏查界碑這么辛苦，這位邊防站長(zhǎng)為什么還留在這里呢？（小說(shuō)主題探討）（二）找出文中體現(xiàn)邊防站站長(zhǎng)內(nèi)心波動(dòng)的句子畫出來(lái)。（了解邊防站長(zhǎng)的內(nèi)心，讓學(xué)生明白，真正偉大的人在于他能夠用堅(jiān)定的信念克服內(nèi)心的矛盾與懦弱。）（二）再讀課文，思考：有人說(shuō)邊防站長(zhǎng)踏查界碑是件容易的事，只要每年去踏查一次界碑就行了。你認(rèn)同嗎？請(qǐng)用邊防站長(zhǎng)踏查界碑不是件容易的事，因?yàn)?/p>

(四個(gè)字概括，并能說(shuō)出文中的依據(jù)。)三、質(zhì)疑探究

（一）既然踏查界碑這么辛苦，這位邊防站長(zhǎng)為什么還留在這里呢？（小說(shuō)主題探討）（二）找出文中體現(xiàn)邊防站站長(zhǎng)內(nèi)心波動(dòng)的句子畫出來(lái)。（注意找有關(guān)邊防站長(zhǎng)人物描寫的句子。）

三、質(zhì)疑探究心理描寫一：來(lái)過(guò)幾次調(diào)令，說(shuō)要調(diào)自己去內(nèi)地，再派一個(gè)新站長(zhǎng)來(lái)接替自己，可新站長(zhǎng)卻從未露個(gè)人影?！姓l(shuí)愿意到這杳無(wú)人跡的鬼地方，成年累月面對(duì)風(fēng)雪。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：深入人物心靈，揭示人物的內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物豐富而復(fù)雜的思想感情。心理描寫二：但他知道，遠(yuǎn)隔無(wú)數(shù)座雪山之后，有著自己熟悉的歡快歌聲、綠色牧場(chǎng)、雪白羊群……心理描寫三：他擔(dān)心，自己一旦猝然倒下，界碑會(huì)不會(huì)從此埋在積雪里，再不見(jiàn)陽(yáng)光？（三）題目是“界碑”，它有什么含義呢？

以“界碑”為題有雙重含義：實(shí)指的是邊防戰(zhàn)士看守巡查的那十二塊界碑，虛指的是守衛(wèi)邊陲的邊防戰(zhàn)士們。作者在標(biāo)題中明確流露出對(duì)邊防戰(zhàn)士的崇敬與贊美。

四、拓展延伸

（一）作者《題記》中說(shuō)

“但愿它不是真實(shí)的”，你理解了么？

原音再現(xiàn)：

我聽(tīng)了這個(gè)故事后，除了對(duì)這位邊防站長(zhǎng)的執(zhí)著、頑強(qiáng)、敬業(yè)精神敬佩之外，更是對(duì)故事背后深層次的憂慮。試想：如果這位站長(zhǎng)真的不在了，誰(shuí)還能找到那些代表國(guó)家尊嚴(yán)的界碑？如果因?yàn)檫@里遙遠(yuǎn)艱苦，新委派的站長(zhǎng)就可以不來(lái)就任，祖國(guó)的鋼鐵長(zhǎng)城如何能堅(jiān)不可摧？因而，就此一層面講，我又真的希望這個(gè)故事是虛構(gòu)的，不是真實(shí)的。有了這個(gè)題記，更能引起讀者的思考。這是我寫題記的原意。

軍人本色——責(zé)任（二）延伸思考：

都說(shuō)我們是不負(fù)責(zé)任的90后，但是，在湖北荊州長(zhǎng)江大學(xué)的三位救人英雄身上，你讀懂了責(zé)任的內(nèi)涵么？現(xiàn)在的你，應(yīng)該擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任是什么？什么是責(zé)任？

責(zé)任是分內(nèi)應(yīng)做的事情。也就是承擔(dān)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的任務(wù)，完成應(yīng)當(dāng)完成的使命，做好應(yīng)當(dāng)做好的工作。

對(duì)個(gè)人而言目前最大的責(zé)任是搞好自己的學(xué)習(xí)，確定自己的人生目標(biāo)。對(duì)家庭而言，要理解和體諒父母在學(xué)校，要努力做到最好，熱愛(ài)班集體，自覺(jué)維護(hù)學(xué)校利益。在社會(huì)上，做一個(gè)有理想，有道德，有文化，有紀(jì)律的公民。

五、練習(xí)

1、欣賞其他小小說(shuō)，任選一篇寫寫讀后感。（上交作業(yè)）2、品析學(xué)生的讀后感。3、請(qǐng)同學(xué)們下課后能夠找一篇自己最喜歡的小小說(shuō)，并寫寫讀后感，可以把寫好后的讀后感交給老師。小結(jié)本節(jié)課，我們初步了