2023八年級生物下冊 第8單元 生物與環(huán)境第23章 生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性23.1 生物的生存依賴一定環(huán)境教案 （新版）北師大版

2023八年級生物下冊第8單元生物與環(huán)境第23章生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性23.1生物的生存依賴一定環(huán)境教案（新版）北師大版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：生物的生存依賴一定環(huán)境

2.教學(xué)年級和班級：八年級生物下冊第8單元生物與環(huán)境第23章生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性23.1

3.授課時間：2課時

4.教學(xué)時數(shù)：90分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和科學(xué)態(tài)度等核心素養(yǎng)。

1.生命觀念：通過學(xué)習(xí)生物的生存依賴環(huán)境，使學(xué)生認(rèn)識到生物與環(huán)境的密切關(guān)系，形成生物與環(huán)境相互依存的生命觀念。

2.科學(xué)思維：引導(dǎo)學(xué)生運用觀察、分析、推理等科學(xué)方法，探討生物與環(huán)境之間的相互作用，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的科學(xué)思維能力。

3.科學(xué)探究：鼓勵學(xué)生參與課堂討論和實踐活動，通過自主學(xué)習(xí)、合作交流，提高學(xué)生對生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性的理解，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。

4.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、關(guān)注生態(tài)環(huán)保的責(zé)任感，使學(xué)生在面對生態(tài)環(huán)境問題時，能積極承擔(dān)起保護環(huán)境的責(zé)任，樹立正確的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）生態(tài)系統(tǒng)的基本概念：明確生態(tài)系統(tǒng)是由生物群落與非生物環(huán)境相互作用形成的統(tǒng)一整體。例如，森林生態(tài)系統(tǒng)、草原生態(tài)系統(tǒng)、濕地生態(tài)系統(tǒng)等。

（2）生物與環(huán)境的關(guān)系：掌握生物與環(huán)境之間的相互依賴、相互影響關(guān)系。例如，生物適應(yīng)環(huán)境、環(huán)境影響生物、生物影響環(huán)境等。

（3）生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性：理解生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力，以及這種能力的有限性。例如，草原生態(tài)系統(tǒng)在干旱條件下的抵抗力穩(wěn)定性。

（4）人類活動與生態(tài)系統(tǒng)的關(guān)系：認(rèn)識人類活動對生態(tài)系統(tǒng)的影響，以及保護生態(tài)環(huán)境的重要性。例如，過度開發(fā)導(dǎo)致生態(tài)系統(tǒng)破壞、環(huán)保政策對生態(tài)系統(tǒng)的保護作用等。

2.教學(xué)難點：

（1）生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性：學(xué)生難以理解生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力，以及這種能力的有限性。例如，如何解釋草原生態(tài)系統(tǒng)在干旱條件下的抵抗力穩(wěn)定性，以及這種穩(wěn)定性為何是有限的。

（2）生物與環(huán)境的關(guān)系：學(xué)生難以理解生物與環(huán)境之間的相互依賴、相互影響關(guān)系。例如，如何解釋生物適應(yīng)環(huán)境、環(huán)境影響生物、生物影響環(huán)境等現(xiàn)象。

（3）人類活動與生態(tài)系統(tǒng)的關(guān)系：學(xué)生難以理解人類活動對生態(tài)系統(tǒng)的影響，以及保護生態(tài)環(huán)境的重要性。例如，如何解釋過度開發(fā)導(dǎo)致生態(tài)系統(tǒng)破壞、環(huán)保政策對生態(tài)系統(tǒng)的保護作用等。

（4）生態(tài)系統(tǒng)的復(fù)雜性：學(xué)生難以理解生態(tài)系統(tǒng)中的各種生物和非生物因素是如何相互作用的。例如，如何解釋食物鏈、食物網(wǎng)中的相互關(guān)系，以及生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動。

針對以上難點，教師可以采取以下教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點：

（1）運用多媒體教學(xué)手段：通過圖片、視頻等形式，生動形象地展示生態(tài)系統(tǒng)的各種現(xiàn)象，幫助學(xué)生直觀地理解生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性、生物與環(huán)境的關(guān)系等。

（2）案例分析：選取具體的生態(tài)環(huán)境案例，讓學(xué)生分析案例中生物與環(huán)境、人類活動與生態(tài)系統(tǒng)的關(guān)系，提高學(xué)生的實際分析能力。

（3）課堂討論：鼓勵學(xué)生參與課堂討論，分享彼此對生態(tài)系統(tǒng)的理解，促進學(xué)生之間的思維碰撞，提高學(xué)生的科學(xué)思維能力。

（4）實踐活動：組織學(xué)生進行戶外考察、實驗等實踐活動，讓學(xué)生親身體驗生物與環(huán)境的關(guān)系，提高學(xué)生的實踐能力。

（5）指導(dǎo)學(xué)生開展課題研究：鼓勵學(xué)生針對生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性展開課題研究，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、解決問題的能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2023八年級生物下冊第8單元生物與環(huán)境第23章生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性23.1生物的生存依賴一定環(huán)境》的教材或?qū)W習(xí)資料，以便學(xué)生能夠跟隨教師的講解進行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，例如生態(tài)系統(tǒng)的示意圖、生物與環(huán)境相互作用的實例圖標(biāo)、相關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的視頻資料等，以便在教學(xué)過程中進行直觀展示，幫助學(xué)生更好地理解和掌握相關(guān)知識。

3.實驗器材：如果本節(jié)課涉及實驗，需要提前準(zhǔn)備實驗所需的器材，如顯微鏡、植物樣本、動物樣本、生態(tài)瓶等，并確保實驗器材的完整性和安全性，以便學(xué)生在實驗環(huán)節(jié)能夠安全、順利地進行實驗操作，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，對教室環(huán)境進行布置，如設(shè)置分組討論區(qū)，配備實驗操作臺、展示臺等，以便在課堂上進行分組討論和實驗操作，為學(xué)生提供一個舒適、實用、安全的學(xué)習(xí)環(huán)境。

5.教學(xué)課件：制作精美的教學(xué)課件，涵蓋本節(jié)課的主要知識點，以便在教學(xué)過程中進行演示，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入學(xué)習(xí)。

6.作業(yè)布置：提前準(zhǔn)備好與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，包括習(xí)題和思考題，以便在課堂結(jié)束后布置給students，鞏固所學(xué)知識。

7.教學(xué)反饋表：準(zhǔn)備一份教學(xué)反饋表，以便在課堂結(jié)束后收集學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為后續(xù)的教學(xué)提供參考。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是生態(tài)系統(tǒng)嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受生態(tài)系統(tǒng)的魅力或特點。

簡短介紹生態(tài)系統(tǒng)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.生態(tài)系統(tǒng)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解生態(tài)系統(tǒng)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解生態(tài)系統(tǒng)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹生態(tài)系統(tǒng)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.生態(tài)系統(tǒng)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解生態(tài)系統(tǒng)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的生態(tài)系統(tǒng)案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解生態(tài)系統(tǒng)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用生態(tài)系統(tǒng)解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論生態(tài)系統(tǒng)的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與生態(tài)系統(tǒng)相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對生態(tài)系統(tǒng)的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括生態(tài)系統(tǒng)的定義、組成部分、案例分析等。

強調(diào)生態(tài)系統(tǒng)在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用生態(tài)系統(tǒng)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，供學(xué)生深入學(xué)習(xí)和研究。

閱讀材料1：《自然保護與生態(tài)平衡》

簡介：本文介紹了自然保護的重要性，以及如何通過保護自然環(huán)境來維持生態(tài)平衡。

內(nèi)容：包括自然保護區(qū)的作用、野生動植物保護、濕地保護、森林保護等方面的知識。

閱讀材料2：《氣候變化與生態(tài)系統(tǒng)》

簡介：本文探討了氣候變化對生態(tài)系統(tǒng)的影響，以及人類如何應(yīng)對氣候變化以保護生態(tài)系統(tǒng)。

內(nèi)容：包括氣候變化的原因和影響、生態(tài)系統(tǒng)對氣候變化的適應(yīng)性、減緩氣候變化的措施等。

閱讀材料3：《城市生態(tài)系統(tǒng)的可持續(xù)發(fā)展》

簡介：本文分析了城市生態(tài)系統(tǒng)的特點和面臨的挑戰(zhàn)，提出了城市生態(tài)系統(tǒng)可持續(xù)發(fā)展的策略。

內(nèi)容：包括城市生態(tài)系統(tǒng)的組成、城市環(huán)境問題、城市綠化、垃圾分類等實踐案例。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究，鞏固本節(jié)課所學(xué)知識，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

課后自主學(xué)習(xí)任務(wù)1：要求學(xué)生閱讀提供的拓展閱讀材料，并撰寫讀后感，分享自己的學(xué)習(xí)心得和感悟。

課后自主學(xué)習(xí)任務(wù)2：組織學(xué)生進行課后小組討論，選擇一個與生態(tài)系統(tǒng)相關(guān)的主題，進行深入研究和探討。

課后自主學(xué)習(xí)任務(wù)3：鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找其他與生態(tài)系統(tǒng)相關(guān)的資料，拓寬自己的知識視野。

課后自主學(xué)習(xí)任務(wù)4：邀請專家或?qū)W者進行專題講座，讓學(xué)生更加全面地了解生態(tài)系統(tǒng)的相關(guān)知識。

課后自主學(xué)習(xí)任務(wù)5：組織學(xué)生參加戶外實踐活動，如實地考察、環(huán)境監(jiān)測等，讓學(xué)生親身體驗生態(tài)系統(tǒng)的魅力和重要性。課后拓展1.拓展內(nèi)容：與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的閱讀材料或視頻資源。

閱讀材料1：《生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)》

簡介：本文詳細介紹了生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)機制，以及這種機制在維持生態(tài)平衡中的重要作用。

內(nèi)容：包括生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性、生態(tài)平衡的概念、生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)過程等。

閱讀材料2：《生物多樣性的保護》

簡介：本文闡述了生物多樣性的重要性，以及人類如何通過保護生物多樣性來維護生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。

內(nèi)容：包括生物多樣性的概念、生物多樣性的價值、生物多樣性保護的策略等。

閱讀材料3：《氣候變化對生態(tài)系統(tǒng)的影響》

簡介：本文探討了氣候變化對生態(tài)系統(tǒng)的影響，以及人類如何采取措施應(yīng)對氣候變化，以保護生態(tài)系統(tǒng)。

內(nèi)容：包括氣候變化的原因和影響、生態(tài)系統(tǒng)對氣候變化的適應(yīng)性、減緩氣候變化的措施等。

視頻資源1：《生態(tài)系統(tǒng)的奧秘》

簡介：這是一部介紹生態(tài)系統(tǒng)基本概念和原理的紀(jì)錄片，通過生動的案例和科學(xué)數(shù)據(jù)，展示了生態(tài)系統(tǒng)的多樣性和復(fù)雜性。

視頻資源2：《生物多樣性保護行動》

簡介：這是一部展示生物多樣性保護實踐的紀(jì)錄片，通過實地考察和案例分析，介紹了生物多樣性保護的重要性和方法。

2.拓展要求：鼓勵學(xué)生利用課后時間進行自主學(xué)習(xí)和拓展。教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

課后拓展任務(wù)1：要求學(xué)生閱讀提供的拓展閱讀材料，并撰寫讀后感，分享自己的學(xué)習(xí)心得和感悟。

課后拓展任務(wù)2：組織學(xué)生進行課后小組討論，選擇一個與生態(tài)系統(tǒng)相關(guān)的主題，進行深入研究和探討。

課后拓展任務(wù)3：鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找其他與生態(tài)系統(tǒng)相關(guān)的資料，拓寬自己的知識視野。

課后拓展任務(wù)4：邀請專家或?qū)W者進行專題講座，讓學(xué)生更加全面地了解生態(tài)系統(tǒng)的相關(guān)知識。

課后拓展任務(wù)5：組織學(xué)生參加戶外實踐活動，如實地考察、環(huán)境監(jiān)測等，讓學(xué)生親身體驗生態(tài)系統(tǒng)的魅力和重要性。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生在課堂上的參與度、提問頻率和回答問題的準(zhǔn)確性，評估學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的積極性和理解程度。

2.小組討論成果展示：根據(jù)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)和成果展示的清晰度、邏輯性和創(chuàng)新性，評估學(xué)生的團隊合作能力和解決問題的能力。

3.隨堂測試：通過設(shè)計相關(guān)的隨堂測試題目，評估學(xué)生對課堂內(nèi)容的理解和掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)并進行針對性輔導(dǎo)。

4.課后作業(yè)完成情況：通過檢查學(xué)生的課后作業(yè)完成情況，評估學(xué)生對課堂知識的鞏固和應(yīng)用能力，以及自主學(xué)習(xí)的能力。

5.學(xué)生自我評價與反饋：鼓勵學(xué)生在課后進行自我評價和反饋，讓他們反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果，提高學(xué)生的自我監(jiān)控和反思能力。

6.教師評價與反饋：教師在課堂上對學(xué)生的表現(xiàn)進行及時的反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進的地方，提出具體的改進建議和指導(dǎo)。

7.學(xué)生互評與反饋：鼓勵學(xué)生進行互評和反饋，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的批判性思維和評價能力。

8.家長反饋：通過與家長的溝通和反饋，了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的學(xué)習(xí)情況，以及家長對教學(xué)的滿意度和建議。反思改進措施（1）引入多媒體教學(xué)手段，通過生動的圖片、視頻等資源，增加課堂的趣味性和互動性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）采用案例教學(xué)法，通過具體的案例分析，讓學(xué)生更深入地理解生態(tài)系統(tǒng)的概念和原理，培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

（3）組織學(xué)生進行戶外實踐活動，如實地考察、環(huán)境監(jiān)測等，讓學(xué)生親身體驗生態(tài)系統(tǒng)的魅力和重要性，提高學(xué)生的實踐能力。

2.存在主要問題：

（1）課堂互動不足，學(xué)生參與度不高，導(dǎo)致部分學(xué)生對知識點的理解