小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案－全冊(cè)

小學(xué)三年級(jí)上學(xué)期

綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)工作計(jì)劃

本學(xué)期我擔(dān)任三年級(jí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)工作，為了扎實(shí)搞好本學(xué)期

的教學(xué)工作，特制訂本學(xué)期詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想

為了讓學(xué)生在綜合實(shí)踐課上得到心智的開發(fā)、能力的培養(yǎng)以及合

作意識(shí)的加強(qiáng)，本學(xué)期的綜合實(shí)踐課將從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)、從激發(fā)

學(xué)生興趣入手，扎扎實(shí)實(shí)做好每一個(gè)環(huán)節(jié)的工作，讓學(xué)生的活動(dòng)由校

園擴(kuò)展到校外、家庭之中，充分調(diào)動(dòng)家長的力量，也讓家長了解學(xué)生

在綜合實(shí)踐課上的表現(xiàn)。使學(xué)生樂于探索、勤于動(dòng)手、善于合作。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過實(shí)踐活動(dòng)，走入生活，培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力，增

長科普知識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)交際能力、實(shí)踐能力及合作精神。

2、使學(xué)生在參與活動(dòng)過程中，感受科學(xué)的魅力，體驗(yàn)成功的快樂,

增強(qiáng)自信心。

3、使學(xué)生通過活動(dòng)，提高動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口能力，從而開發(fā)與創(chuàng)

造潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

三、主要任務(wù)及措施

主題規(guī)劃：科學(xué)合理統(tǒng)籌綜合實(shí)踐計(jì)劃安排表，各年級(jí)細(xì)化實(shí)施

時(shí)要注意遵循學(xué)生年齡特點(diǎn)。同時(shí)，考慮到活動(dòng)主題實(shí)際生成性需求,

所以本學(xué)期仍然采用“規(guī)定+自主”的實(shí)施原則，重點(diǎn)以班級(jí)為單位開

展活動(dòng)，相關(guān)活動(dòng)主題的開展切口要小、易實(shí)踐操作，力求通過小主

題研究性學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的提升，全面提高學(xué)生

素養(yǎng)。

總之，以上具體安排將在我們的教育教學(xué)活動(dòng)中展開，并不斷修

改，力求使其生成具有我校特色的實(shí)踐活動(dòng)方案。

5學(xué)年第一學(xué)期三年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)度表

周次教學(xué)內(nèi)容

第一周(9.01—9.07)開學(xué)準(zhǔn)備

第二周(9.10—9.14)1.1我們的校園1.2集體在我們心中

第三周(9.17—9,21)1.3我有很多好朋友1.4秋天的色彩

第四周(9.24—9.28)1.5生活中的浪費(fèi)L6公共設(shè)施

第五周(10.01—10.05)國慶放假

第六周(10.08—10.12)1.7最美的還是我們新疆1.8方法指導(dǎo)一走近綜合實(shí)踐活

動(dòng)

第七周(10.15—10.19)2.1紙工初步2.2學(xué)習(xí)紙工基本方法

第八周(10.22—10.26)2.3制作折紙2.4十五巧板

第九周(10.29—11.02)期中考試

第十周(11.05—11.09)機(jī)動(dòng)周

第十一周2.5快樂的小鳥2.6貓頭鷹

(11.12—11.16)

第十二周2.7剪紙團(tuán)花、花邊2.8拉花

(11.19—11.23)

第十三周2.9四角彩燈2.10動(dòng)物世界

(11.26—11.30)

第十四周2.11學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)紙編2.12設(shè)計(jì)制作紙編作品

(12.03—12.07)

第十五周2.13漂亮的禮品包裝盒2.14紙盒造型

(12.10—12.14)

第十六周2.15面具2.16小鳥的家

(12.17—12.21)

第十七周期末復(fù)習(xí)

(12.24—12.28)

第十八周期末考試

(12.31—1.04)

第十九周(1.07—1.11)期末總結(jié)

五彩路

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉校園的各種設(shè)施，培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校的情感。

2、通過各種活動(dòng)，使學(xué)生了解班集體對(duì)自己成長的意義和作用。

3、在交友過程中，了解自己，了解朋友，體驗(yàn)交友的快樂。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校、關(guān)心班集體、珍惜友誼的情感。

突破方法：生討論、感悟。

教法、學(xué)法：

師引導(dǎo)、生體驗(yàn)與討論相結(jié)合。

課時(shí)安排：

本活動(dòng)用三課時(shí)完成。

第一課時(shí)：我們的校園

一、問題引入:

師提問：平時(shí)你注意自己在校園里的行為習(xí)慣了嗎？你們?cè)谛@

里都做些什么呢？

學(xué)生回答，師順勢(shì)引出課題：我們的校園。

二、探究新知：

1、“你聽我說”。這個(gè)活動(dòng)是要求學(xué)生把自己看到或聽到的校園里

的好人好事寫下來，為后面的活動(dòng)打下基礎(chǔ)。

2、“小觀察員”。這里是要學(xué)生注意觀察校園里的不文明現(xiàn)象，并

把自己的發(fā)現(xiàn)記錄在表格中。應(yīng)通過以上兩個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)校園

中的“美”和“丑。美的加以表揚(yáng)和提倡，丑的給予批評(píng)和制止。

3、“大課堂”。要求學(xué)生回憶學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)，體會(huì)這些

活動(dòng)對(duì)自己成長的意義，并將自己的感悟和理解寫出來。

4、“校園調(diào)查”。這個(gè)環(huán)節(jié)要求學(xué)生分組對(duì)學(xué)校的各種教學(xué)設(shè)施進(jìn)

行調(diào)查，并將調(diào)查結(jié)果整理在表格之中。使學(xué)生通過調(diào)查進(jìn)一步了解

自己的學(xué)校，熱愛自己的學(xué)校，爭(zhēng)做學(xué)校的小主人。

5、“小畫家”。要求學(xué)生畫出自己眼中的“校園一角”，完成之后

可在班級(jí)當(dāng)中展覽，這項(xiàng)活動(dòng)也可以以照片的形式進(jìn)行。

三、課堂小結(jié)：

師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呀？

生暢談收獲。

課后反思：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生對(duì)我們的校園有了進(jìn)一步的

認(rèn)識(shí)，而且通過對(duì)校園好人好事、不文明現(xiàn)象等的了解，學(xué)生也增加

了一份對(duì)校園的熱愛，也知道了該如何做一名文明的學(xué)生。

第二課時(shí)：集體在我們心中

一、問題引入：

師：你是怎樣理解“集體在我們心中”的含義？你知道班里同學(xué)

的基本情況嗎?

生回答，師總結(jié)并出示課題：集體在我們心中。

二、探究新知：

1、“有心人”。班級(jí)是學(xué)生在學(xué)?；顒?dòng)的主要場(chǎng)所，這個(gè)活動(dòng)是想

通過填表的形式讓學(xué)生對(duì)班級(jí)、對(duì)同學(xué)有進(jìn)一步的了解。

2、“說一說”。引導(dǎo)學(xué)生說說自己有哪些強(qiáng)項(xiàng)和特長，說一說自己

的班級(jí)在學(xué)?；顒?dòng)中取得了哪些榮譽(yù)？以提升學(xué)生的自信心和集體榮

譽(yù)感。

3、“玩一玩”。這個(gè)活動(dòng)通過說一說和玩一玩兩個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生

回憶和創(chuàng)建一些能夠受到大家歡迎的集體游戲，通過集體游戲提高班

級(jí)和小組的凝聚力。

4、“做一做”。這個(gè)活動(dòng)是引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生思考，我們能為班級(jí)做

什么？組織學(xué)生分小組討論，同時(shí)因勢(shì)利導(dǎo)使各小組扎扎實(shí)實(shí)地把活

動(dòng)開展起來。

5、“建議箱”。利用寫建議的形式調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，讓他

們對(duì)班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù)提出自己的意見和建議，并通過此項(xiàng)活動(dòng)使學(xué)生

產(chǎn)生對(duì)班集體的歸屬感和認(rèn)同感，能夠關(guān)心班集體、熱愛班集體。

三、課堂小結(jié)：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)班集體是不是又有了新的認(rèn)識(shí)呀？現(xiàn)在

你們起來暢談一下吧。

課后反思：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生對(duì)班集體，對(duì)班里的同學(xué)又

增加了一份感情了，班里的向心力也有了進(jìn)一步的凝聚。

第三課時(shí)：我有很多好朋友

一、問題引入：

師：你有朋友嗎？你覺得什么樣的朋友才是真正的朋友？朋友之

間應(yīng)該怎樣相處?

通過生的回答順勢(shì)引出本節(jié)課的課題：我有很多好朋友。

二、探究活動(dòng)：

1、“朋友是寶”。這個(gè)活動(dòng)是利用填寫卡片的形式，進(jìn)一步了解和

認(rèn)識(shí)自己的朋友。

2、“他山之石”。這里是讓學(xué)生找一找自己每一個(gè)朋友的優(yōu)點(diǎn)和特

長，雖然是朋友但學(xué)生不一定思考過這個(gè)問題。通過發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)

可以取人之長補(bǔ)己之短，對(duì)學(xué)生的成長大有益處。

3、“凸透鏡”。這個(gè)活動(dòng)是要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的朋友觀，教師可

做一定的指導(dǎo)。列出了四種情況，讓學(xué)生們議議應(yīng)該如何去做才算真

正的朋友，或者說你做為一個(gè)朋友應(yīng)該怎樣去做。當(dāng)然，這四種情況

并不全面，所以還可以讓學(xué)生自己舉出其他事例，把他們?cè)趯W(xué)習(xí)生活

中遇到的現(xiàn)象和大家共同討論。

4、“朋友是書”。前面的活動(dòng)是希望學(xué)生從同學(xué)交往之中認(rèn)識(shí)朋友

的重要性，學(xué)會(huì)交好朋友。這里則是把學(xué)生的眼光從學(xué)校擴(kuò)展到校外,

把朋友的概念延伸到家庭、社會(huì)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)和其他人的交往。

5、“悄悄話”。交朋友的一個(gè)目的就是和朋友進(jìn)行心靈的交流，現(xiàn)

代社會(huì)里我們常常忽視這點(diǎn)，造成人與人之間關(guān)系冷漠，同住宅里“老

死不相往來”。設(shè)計(jì)這個(gè)步驟的目的也在于從小培養(yǎng)孩子的交往能力。

6、“心靈小天使:此活動(dòng)可以由學(xué)生先談一談自己的交友標(biāo)準(zhǔn)及

對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，同學(xué)之間相互說一說優(yōu)點(diǎn)和不足，幫助別人的同時(shí)也

是在幫助自己。

三、評(píng)價(jià)與生成

總結(jié)評(píng)價(jià)：

這個(gè)活動(dòng)的總結(jié)評(píng)價(jià)是要求學(xué)生對(duì)自己在活動(dòng)過程中查閱的資

料、訪問的對(duì)象、遇到的困難、解決的辦法做一個(gè)回顧，并且寫下自

己的收獲和體會(huì)。紅旗臺(tái)是每一個(gè)學(xué)生對(duì)自己在活動(dòng)中表現(xiàn)的評(píng)價(jià)，

要求學(xué)生實(shí)事求是的填寫。用真情實(shí)感的記錄，記載自己的成長歷程。

四、課堂小結(jié)：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)朋友是不是有了新的認(rèn)識(shí)？讓我們相互

之間成為真正的好朋友吧！

課后反思：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生對(duì)朋友又有了新的、更全面

的認(rèn)識(shí)，并且對(duì)于如何去對(duì)待朋友也有了比較正確的認(rèn)識(shí)。

參考資料

教會(huì)孩子怎樣交朋友

附表：三年級(jí)調(diào)查問卷：

1你喜歡和什么樣的同學(xué)交朋友？

（1）學(xué)習(xí)好的（2）性格開朗的（3）熱愛集體樂于助人的（4）

敢當(dāng)面批評(píng)自己的（5）聽我指揮的（6）其它

2當(dāng)你的好朋友把你做的一件錯(cuò)事告訴老師時(shí)，你怎么想的？

（1）認(rèn)為他的做法正確（2）雖然表面不說，但心里責(zé)怪他（3）

從此與他絕交（4）從此對(duì)他更信任，希望今后能更多提醒自己

3當(dāng)你的好朋友犯了錯(cuò)誤你會(huì)怎么辦？

（1）告訴老師，請(qǐng)老師幫他（2）自己找他談?wù)?，?dāng)面給他以批

評(píng)（3）為了不得罪朋友，對(duì)此不聲張，替他保密（4）告訴好朋友的

家長，請(qǐng)大人幫助

4當(dāng)班里進(jìn)行評(píng)選時(shí)，你的好友不具備當(dāng)選資格，而他又希望你投他一

票，你會(huì)怎么做？

（1）因?yàn)槭呛门笥阉赃x他（2）堅(jiān)決按評(píng)選條件投票（3）當(dāng)朋

友的面答應(yīng)投他一票，但并不在選票上寫他的名字

5你有了心里話想和誰聊聊？

（1）家長（2）任意同學(xué)（3）好朋友（4）老師

6當(dāng)你身處陌生環(huán)境時(shí)，你一般會(huì)怎樣做?

（1）沉沒，不愿和別人說話（2）主動(dòng)與他人接觸，使自己很快

適應(yīng)環(huán)境（3）感到緊張、害怕，不知所措

7覺得自己在班里有兒個(gè)好朋友？

（1）一個(gè)（2）兩三個(gè)（3）四個(gè)以上

8你和你最好的朋友交往了多長時(shí)間？

交友技巧的總結(jié)

良好的交往技巧有益于學(xué)生與朋友長期保持朋友關(guān)系。中年級(jí)學(xué)

生應(yīng)該能夠掌握一些交友技巧：

①語言技巧

準(zhǔn)則一：語言要清楚，具體。避免因表達(dá)含糊而給朋友造成誤解,

做決定時(shí)要與朋友講清目的，說明道理，避免沖突。從而得到小伙伴

的認(rèn)可和信任，愿意再次的合作。

準(zhǔn)則二：言辭應(yīng)該合理，符合實(shí)際，切不可夸大?！澳憷鲜遣缓臀?/p>

玩”“你總不幫我忙”“你從來沒有--一”等這些帶有絕對(duì)色彩的詞句

最好少用。

準(zhǔn)則三：行動(dòng)應(yīng)多于說話?！懊魈煳乙湍阋粔K橡皮”“你有不會(huì)

的就問我”等這樣類似承諾的話，一旦說出來就不能光說不做，避免

引起朋友的反感和不信任。

②學(xué)會(huì)傾聽

傾聽可以使他人感受到被尊重和被欣賞。傾聽他人談話的好處之

一就是，小伙伴會(huì)更加尊重你，也就愿意和你交朋友。

運(yùn)用傾聽這種技巧時(shí)，還應(yīng)注意：真心實(shí)意，集中注意力；適時(shí)

的用動(dòng)作或簡短的言語進(jìn)行鼓勵(lì)，表示你對(duì)朋友的理解；聽懂了別人

的話，還應(yīng)給予準(zhǔn)確的反饋。這樣才能增強(qiáng)“傾聽”這一技巧的實(shí)效

性。

③陌生環(huán)境的交往技巧

有這樣一個(gè)案例：開學(xué)時(shí)班里來了新同學(xué)，孩子們之間是完全陌

生的，在新同學(xué)進(jìn)行自我介紹之后，愿意和他交朋友的孩子們可以向

他進(jìn)行自我介紹，表達(dá)想與他交朋友的意愿，如果想了解新同學(xué)也可

以向他隨意提問，如“你喜歡吃什么？”“你愛看什么書？”等。在交

流中，孩子們很快的認(rèn)識(shí)與被認(rèn)識(shí)，一下課就有同學(xué)主動(dòng)找他玩，不

久他在班里就有了朋友。這樣做是告訴孩子們，要想和別人交朋友，

首先要自我開放，主動(dòng)讓別人了解你，而對(duì)方也在信任你的同時(shí)，把

自己的感覺和想法表露出來，從而達(dá)到真誠的溝通。也就是心理學(xué)家

所說“開放可以產(chǎn)生開放”的雙向效果。所以“開放”就是在陌生環(huán)

境下交友的“金鑰匙”。

秋天的色彩

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解秋季給大自然帶來的變化，知道秋季的顯著的特征。

2、感受和體驗(yàn)秋季的自然特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

3、培養(yǎng)探究大自然、熱愛大自然的情趣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

突破方法：

師引導(dǎo)，生觀察。

教法、學(xué)法：

師講解引導(dǎo)，生感悟。

課時(shí)建議：

本主題活動(dòng)用1課時(shí)進(jìn)行。

教學(xué)過程：

一、談話引入：

你們覺得秋天美嗎？為什么人們都說秋天是個(gè)收獲的季節(jié)??？

生回答，師進(jìn)而引出本次課題：秋天的色彩。

二、探究新知：

(一)秋天的故事

1、欣賞：書中給出了表現(xiàn)秋天特點(diǎn)的四幅景色圖，讓學(xué)生在欣賞

秋天美景的同時(shí)，了解秋天的一些最基本的特征。天高云淡，表現(xiàn)出

秋高氣爽的意境；玉米成熟，描繪了秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)；樹葉開

始變黃、變紅以及地上的落葉等這些都是孩子們熟悉的秋天植物變化

的顯著特征。

2、小調(diào)查：秋天里都有哪些不同的水果？這個(gè)活動(dòng)是讓學(xué)生對(duì)當(dāng)

地的水果種類、名稱、特點(diǎn)、價(jià)格作一個(gè)調(diào)查，可以分組進(jìn)行也可以

讓學(xué)生隨家長一起進(jìn)行，并在調(diào)查活動(dòng)中逐步學(xué)會(huì)記錄。

3、節(jié)日知多少：活動(dòng)時(shí)要讓學(xué)生說說秋天有哪些節(jié)日及這些節(jié)日

的有關(guān)內(nèi)容，豐富學(xué)生的節(jié)日知識(shí)，進(jìn)一步感知和體驗(yàn)節(jié)日豐富的內(nèi)

涵。

4、聰明樹：這項(xiàng)活動(dòng)要求學(xué)生在充分感知與探究的基礎(chǔ)上，對(duì)秋

天的特征嘗試進(jìn)行解釋，在獲得更多的科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)自己自

主學(xué)習(xí)、自主獲取知識(shí)的能力。在這里，老師要擔(dān)負(fù)起引領(lǐng)的作用，

在搜集資料、進(jìn)行觀察等方法上給予具體的指導(dǎo)。

(-)“快樂的秋天”

1、用心體驗(yàn)：讓學(xué)生在課前就留心觀察校園里或住家周圍有什么

植物，這些植物的葉子是什么樣子的，收集不同顏色、不同形狀的樹

葉，把它們壓平、壓干，自己試著查一查，這些樹葉的名稱。在活動(dòng)

中要注意教育學(xué)生愛護(hù)樹木、花草，不要亂摘樹葉。

2、探索發(fā)現(xiàn)：活動(dòng)中，教師可指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)幾種常見的葉形

卵形葉、披針形葉、帶形葉、針形葉、心形葉、扇形葉、圓形葉等。

還可以讓學(xué)生展示更多的他們發(fā)現(xiàn)的葉，以激發(fā)學(xué)生研究葉的興趣。

3、交換感受：讓學(xué)生在親自實(shí)踐和體驗(yàn)后，能通過閱讀、交流等

獲得一些科學(xué)知識(shí)。

4、欣賞：在進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，教師可先出示自己準(zhǔn)備的葉貼畫，讓學(xué)

生欣賞，受到美的熏陶，讓學(xué)生明白這種方法也可是一種制作葉標(biāo)本

的方法，以便于更好地研究植物，制作葉標(biāo)本是一種重要的研究植物

的方法，這和破壞植物是不同的。

5、親手試試：活動(dòng)時(shí)，可讓學(xué)生先討論怎樣制作葉標(biāo)本的方法和

步驟，根據(jù)學(xué)生的討論、交流予以補(bǔ)充。使學(xué)生知道，制作植物干制

標(biāo)本的方法是：（1）采集；（2）壓制；（3）上臺(tái)紙；（4）固定；（5）

貼標(biāo)簽。

6、我的記錄：是在學(xué)生研究葉的興趣的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生收集更多

的關(guān)于葉的知識(shí)，拓展知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和搜集信息的能力，

同時(shí)樹立學(xué)生的問題意識(shí)，能生成新的問題，并引導(dǎo)學(xué)生知道獲得知

識(shí)的方法：或上網(wǎng)查詢、或查閱資料等。

7、秋意綿長：這是一個(gè)很有創(chuàng)意的活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)是希望學(xué)生關(guān)

注身邊的綠色，通過多種形式留住秋天、留住綠色。教師要引導(dǎo)學(xué)生

多動(dòng)動(dòng)腦筋，看看哪個(gè)同學(xué)、哪個(gè)小組的辦法最有建設(shè)性。

三、課堂小結(jié)：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)你對(duì)秋天是不是又有了不少了解了，說說

吧。

課后反思：本節(jié)課通過各種各樣的活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)秋天有了更進(jìn)

一步的了解，在活動(dòng)中也教育了學(xué)生應(yīng)該要隨時(shí)保護(hù)環(huán)境，學(xué)生在這

一點(diǎn)上做的也很好，以后這樣的活動(dòng)還要多多的開展。

參考資料

中秋節(jié)的由來

“中秋”一詞，最早見于《周禮》一書，而真正形成全國性的節(jié)日

是在唐代。據(jù)傳這個(gè)中華民族重要節(jié)日的形成是與“唐明皇夢(mèng)游月宮”

的故事有關(guān)。

傳說唐明皇在一個(gè)八月十五之夜，做夢(mèng)游歷了月宮，當(dāng)他飄飄然地

游歷到月宮前的時(shí)候，見月宮上方懸掛著一塊巨幅牌匾，上書有“廣

寒清虛之府”六個(gè)大字，他好奇地走了進(jìn)去。進(jìn)宮以后唐明皇立即被

眼前的情景驚呆了，只見數(shù)百名天上仙女，個(gè)個(gè)如花似玉，她們舞動(dòng)

潔白如玉的長袖，在云霧飄渺的太空，伴著美妙的音樂，翩翩起舞。

唐明皇看到一個(gè)個(gè)仙女體態(tài)輕盈，舞步優(yōu)美動(dòng)人，便越看越不想離去。

正在他興致高昂，情趣正濃之時(shí)，不覺惺眼醒來，原來是一場(chǎng)美夢(mèng)。

但唐明皇一直難于從這場(chǎng)美夢(mèng)中醒悟過來，后來竟“以夢(mèng)當(dāng)真”，念念

不忘夢(mèng)中的一切。他命令皇宮中的總管組織宮女，根據(jù)自己的記憶，

設(shè)計(jì)排練了一套模仿月宮仙女表演的霓裳羽衣舞。每到八月十五，就

要擺上供品，賞月祭月，同時(shí)觀賞宮女表演的優(yōu)美舞曲。由于皇宮中

每年八月十五都要表演這套舞曲，引得朝中文武百官競(jìng)相效仿，后來

又傳至全國各地，使人們對(duì)月亮產(chǎn)生了更多的神秘色彩，也促使每年

八月十五過中秋佳節(jié)這一風(fēng)氣逐步盛行，形成了與端午、春節(jié)齊名的

中國民間三大節(jié)日。

至于中秋節(jié)食月餅這一習(xí)俗的形成則是在明代。明代文學(xué)家田汝

成在《西湖游覽志余》中寫道：“八月十五謂之中秋，民間以月餅相遺，

取團(tuán)圓之意”。明代史學(xué)家沈榜在《宛署雜記》中描述北京中秋月餅盛

況時(shí)寫道“造面餅相遺，大小不等。餅中以果為餡，巧名異狀，有一

餅值數(shù)百錢者?！睍羞€介紹了當(dāng)時(shí)的制作工藝，已經(jīng)達(dá)到了很高的水

平。北京皇宮中供月使用的月餅“從下至上直徑尺余，重有兩斤?！焙?/p>

來隨著歷代的演變，月餅的品種及花樣越來越豐富，制作工藝更新，

風(fēng)味更多，八月十五吃月餅已經(jīng)成為中華民族的一項(xiàng)古老而又非常有

意義的民間習(xí)俗。（王志振）

重陽節(jié)的起源

九九重陽，早在春秋戰(zhàn)國時(shí)的《楚詞》中已提到了。屈原的《遠(yuǎn)

游》里寫道：“集重陽入帝宮兮，造旬始而觀清都”。這里的“重陽”

是指天，還不是指節(jié)日。三國時(shí)魏文帝曹丕《九日與鐘繇書》中，則

已明確寫出重陽的飲宴了：“歲往月來，忽復(fù)九月九日。九為陽數(shù)，

而日月并應(yīng)，俗嘉其名，以為宜于長久，故以享宴高會(huì)?！?/p>

晉代文人陶淵明在《九日閑居》詩序文中說：“余閑居，愛重九

之名。秋菊盈園，而持醪靡由，空服九華，寄懷于言”。這里同時(shí)提

到菊花和酒。大概在魏晉時(shí)期，重陽日已有了飲酒、賞菊的做法。到

了唐代重陽被正式定為民間的節(jié)日。

到明代，九月重陽，皇宮上下要一起吃花糕以慶賀，皇帝要親自

到萬歲山登高，以暢秋志，此風(fēng)俗一直流傳到清代。

重陽節(jié)的傳說

和大多數(shù)傳統(tǒng)節(jié)日一樣，重陽節(jié)也有古老的傳說。相傳在東漢時(shí)

期，汝河有個(gè)瘟魔，只要它一出現(xiàn)，家家就有人病倒，天天有人喪命,

這一帶的百姓受盡了瘟魔的蹂蹣。

一場(chǎng)瘟疫奪走了青年恒景的父母，他自己也因病差點(diǎn)兒喪了命。

病愈之后，他辭別了心愛的妻子和父老鄉(xiāng)親，決心出去訪仙學(xué)藝，為

民除掉瘟魔。恒景四處訪師尋道，訪遍各地的名山高士，終于打聽到

在東方有一座最古老的山，山上有一個(gè)法力無邊的仙長，恒景不畏艱

險(xiǎn)和路途的遙遠(yuǎn)，在仙鶴指引下，終于找到了那座高山，找到了那個(gè)

有著神奇法力的仙長，仙長為他的精神所感動(dòng)，終于收留了恒景，并

且教給他降妖劍術(shù)，還贈(zèng)他一把降妖寶劍。恒景廢寢忘食苦練，終于

練出了一身非凡的武藝。

這一天仙長把恒景叫到跟前說：“明天是九月初九，瘟魔又要出

來作惡，你本領(lǐng)已經(jīng)學(xué)成，應(yīng)該回去為民除害了"。仙長送給恒景一

包茱萸葉，一盅菊花酒，并且密授避邪用法，讓恒景騎著仙鶴趕何家

去。

恒景回到家鄉(xiāng)，在九月初九的早晨，按仙長的叮囑把鄉(xiāng)親們領(lǐng)到

了附近的一座山上，發(fā)給每人一片茱萸葉，一盅菊花酒，做好了降魔

的準(zhǔn)備。中午時(shí)分，隨著幾聲怪叫，瘟魔沖出汝河，但是瘟魔剛撲到

由下，突然聞到陣陣茱萸奇香和菊花酒氣，便戛然止步，臉色突變，

這時(shí)恒景手持降妖寶劍追下山來，幾個(gè)回合就把溫魔刺死劍下，從此

九月初九登高避疫的風(fēng)俗年復(fù)一年地流傳下來。梁人吳均在他的《續(xù)

齊諧記》一書里曾有此記載。

后來人們就把重陽節(jié)登高的風(fēng)俗看作是免災(zāi)避禍的活動(dòng)。另外，

在中原人的傳統(tǒng)觀念中，雙九還是生命長久、健康長壽的意思，所以

后來重陽節(jié)被立為才老人節(jié)。

我國的教師節(jié)

教師節(jié)，是我國僅有的包括護(hù)士節(jié)、記者節(jié)在內(nèi)的三個(gè)行業(yè)性節(jié)

日。自1931年以來，我國在不同歷史時(shí)期共有過4種不同日期和

性質(zhì)的教師節(jié)。

我國歷史上最早出現(xiàn)的教師節(jié)是1931年。當(dāng)時(shí)，教育界知名

教授邰爽秋、程其保等，發(fā)起聯(lián)絡(luò)京、滬教育界人士，擬定每年6月

6日為教師節(jié)，并發(fā)表《教師節(jié)宣言》，提出改善教師待遇、保障教師

工作、增進(jìn)教師修養(yǎng)三項(xiàng)目標(biāo)。雖然，這個(gè)教師節(jié)的誕生當(dāng)時(shí)的國民

黨政府沒有承認(rèn)，但在全國各地產(chǎn)生了一定影響。

鑒于“六?六”教師節(jié)是教師自發(fā)組織設(shè)立的，國民黨政府沒有

承認(rèn)，1939年決定另立孔子誕辰日8月27日為教師節(jié)，并頒發(fā)

了《教師節(jié)紀(jì)念暫行辦法》。當(dāng)時(shí)未能在全國推行。

1951年，中華人民共和國教育部和中華全國總工會(huì)共同商定,

把5月1日國際勞動(dòng)節(jié)也作為教師節(jié)。由于各種原因，教師節(jié)實(shí)際上

逐漸銷聲匿跡了。

〃我也不知道為什么，那天早上一起床就忽然想到老師應(yīng)該有自己

的節(jié)日?！ń處煿?jié)的最早創(chuàng)意人、中科院院士王梓坤教授這樣說。

那是1984年12月9日，王教授當(dāng)天就把這個(gè)想法告訴了《北京

晚報(bào)》。第二天，《北京晚報(bào)》就刊出文章《王梓坤校長建議開展尊師

重教月活動(dòng)》，引起了讀者強(qiáng)烈反響。12月15日，北師大鐘敬文、啟

功、王梓坤、陶大鐳、朱智賢、黃濟(jì)、趙擎寰聯(lián)名，正式提議設(shè)立教

師節(jié)。1985年1月21日，第六屆全國人大常委會(huì)第九次會(huì)議作出決議,

將每年的9月10日定為教師節(jié)。

生活中的浪費(fèi)

知識(shí)目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的浪費(fèi)現(xiàn)象，懂得“節(jié)約光榮，浪費(fèi)司.恥”的

道理。

能力目標(biāo)：

幫助學(xué)生從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。

情感目標(biāo)：

體驗(yàn)團(tuán)結(jié)互助、合作分享的重要性。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

使學(xué)生能真正做到養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。

突破方法:

教師引導(dǎo)、學(xué)生小組討論交流。

教法學(xué)法：

教師引導(dǎo)交流，生小組合作討論交流。

課時(shí)安排：

本活動(dòng)用1課時(shí)完成。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入：

你是一個(gè)浪費(fèi)的孩子還是一個(gè)勤儉節(jié)約的孩子？通過今天的學(xué)習(xí)

我們來給自己評(píng)評(píng)分吧。

二、探究新知：

1、看一看。背景圖片羅列了一些學(xué)生們?cè)谏钪锌赡苡龅降睦速M(fèi)

現(xiàn)象。有的現(xiàn)象學(xué)生可能并不以為是浪費(fèi)，如時(shí)間的浪費(fèi)；也有些現(xiàn)

象農(nóng)村可能并不存在。教師要引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛來發(fā)現(xiàn)問題，讓

學(xué)生認(rèn)識(shí)到“浪費(fèi)”現(xiàn)象存在的普遍性，認(rèn)識(shí)到它的嚴(yán)重性。

2.想一想。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，尋找其他的浪費(fèi)現(xiàn)象。由“看”

到“想”，這樣兩種表達(dá)方式適合于不同的孩子，教師要加強(qiáng)引導(dǎo)，充

分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使他們能夠認(rèn)真地進(jìn)行后面的問卷調(diào)查。

3.小問卷。在學(xué)生開展這項(xiàng)活動(dòng)之前，教師要給予一定的指導(dǎo)，

比如調(diào)查的方式、調(diào)查中的禮貌用語、調(diào)查結(jié)束后的歸納整理等相關(guān)

知識(shí)。甚至事先可以在班里模擬調(diào)查情景，以便學(xué)生在實(shí)際中操作。

4.議一議?！拔覀兩磉厼槭裁磿?huì)有這些浪費(fèi)現(xiàn)象？”在活動(dòng)中以小

組為單位，在學(xué)生充分參與討論的基礎(chǔ)上，教師作一些必要的引導(dǎo)，

力求讓學(xué)生知道產(chǎn)生浪費(fèi)現(xiàn)象的原因。

5.大眼睛。這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)是讓同學(xué)們發(fā)現(xiàn)身邊的節(jié)約小明星，以

他們?yōu)榘駱?，引?dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)身邊的真、善、美，虛心向勤儉節(jié)約的同

學(xué)學(xué)習(xí)。。

6.調(diào)查。為了讓學(xué)生明白“浪費(fèi)就在我們身邊”，在我們這個(gè)小

集體當(dāng)中，有沒有浪費(fèi)現(xiàn)象發(fā)生，可以鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)調(diào)查的方式。

以及記錄的方式。

7.建議。僅僅讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題還不夠，還應(yīng)該指導(dǎo)他們能夠

提出解決問題的措施，體現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的生成性。三年級(jí)的孩

子已經(jīng)具備了一定的解決問題的能力，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生根據(jù)活動(dòng)主題

進(jìn)行延伸，拓展到環(huán)境保護(hù)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，設(shè)計(jì)各種環(huán)保產(chǎn)品，制

定環(huán)保計(jì)劃等，以自己的行動(dòng)去影響和帶動(dòng)周圍的人等等。

三、課堂小結(jié)：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，你給你自己作怎樣的評(píng)價(jià)呢？

學(xué)生自由發(fā)言。

課后反思：

本節(jié)課主是要通過“看一看”、“大眼睛”等活動(dòng)，使學(xué)生在生活

中的浪費(fèi)現(xiàn)象有了進(jìn)一步的理解，不但知道了勤儉是中華民族的傳統(tǒng)

美德，同時(shí)也知道了該如何做一名勤儉節(jié)約的好孩子。

參考資料

節(jié)約資源未雨綢繆，節(jié)能型社會(huì)從你我生活中做起。隨著我們生

活一天一天地“滋潤”起來，資源卻因無節(jié)制的揮霍而一天一天地枯

竭下去。一方面能源緊張問題凸顯，另一方面許多本來可以回收的廢

棄物卻被扔進(jìn)了垃圾筒，甚至因此帶來環(huán)保壓力。人們不得不把節(jié)能

消費(fèi)提升到可持續(xù)發(fā)展的高度。有識(shí)之士指出：過度耗能就是污染！

看看日常生活中的“無意識(shí)浪費(fèi)”現(xiàn)象：塑料袋多為一次性使用；極

少人會(huì)在一水多用的生活習(xí)慣上下功夫；電器總是處于待機(jī)能耗；孩

子用完的教科書從未想過轉(zhuǎn)傳下一屆同學(xué)或親戚作循環(huán)使用……在生

活中浪費(fèi)掉的寶貴能源太多太多了。

對(duì)節(jié)能的不在意，不僅加大了不必要的支出，同時(shí)也制造著巨大

的環(huán)保壓力。例如廢電池污染，就體積和重量而言，廢電池在生活垃

圾中是微不足道的，但它的害處卻非常大。廢電池中含有銀、鎰、汞

等重金屬，如果只做簡單的填埋處理，其中的重金屬會(huì)滲入土壤，污

染地下水，甚至?xí)茐闹参锷L，導(dǎo)致人畜中毒。而廢舊電池、廢舊

塑料，其實(shí)是可以通過回收再利用的。節(jié)約資源和利用再生資源問題

同樣迫在眉睫。

公共設(shè)施

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生了解公共設(shè)施，感受公共設(shè)施在我們生活中的重要作

用。

2、從自己做起，樹立愛護(hù)公共設(shè)施意識(shí)。

3、樂于和同學(xué)合作并分享活動(dòng)成果。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

使學(xué)生從現(xiàn)在開始樹立愛護(hù)公共設(shè)施的意識(shí)。

突破方法：觀察、調(diào)查及反思。

教法、學(xué)法：

引導(dǎo)與調(diào)查相結(jié)合。時(shí)

課時(shí)安排：

本活動(dòng)用1課時(shí)完成。

教學(xué)過程：

一、談話引入：

師：供大家鍛煉身體的體育器材，為方便群眾打電話的電話亭，

供行人休息的路旁長椅，以及方便購物的自動(dòng)售貨機(jī)等都是公共設(shè)施。

現(xiàn)在我就來進(jìn)一步了解什么是公共設(shè)施。

二、探究新知：

1.觀察。城市規(guī)模不同，社區(qū)與街道的公共設(shè)施也不一樣，我們

選取的是有代表性的一些公用設(shè)施，教師可根據(jù)當(dāng)?shù)鼐唧w情況，為學(xué)

生列舉更多的設(shè)施。其實(shí)，城市里還有一些不易發(fā)現(xiàn)的公用設(shè)施，如

水、電、煤氣、通信等各種管道設(shè)施，學(xué)生可能想不到，教師應(yīng)給予

適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

2.說與寫。建議讓學(xué)生自己在上學(xué)、放學(xué)的路上注意觀察，看看

小區(qū)（街道）、村里都有哪些公用設(shè)施，它們都有什么作用，然后在班

里向大家匯報(bào)。

3.調(diào)查。為了讓學(xué)生自覺愛護(hù)公用設(shè)施，這里安排了一次小調(diào)查

活動(dòng)，目的是讓孩子們通過調(diào)查了解小區(qū)（街道）、村里的公用設(shè)施分

布狀況，知道這些設(shè)施的數(shù)量與價(jià)格。學(xué)生可以分組進(jìn)行調(diào)查，向有

關(guān)部門或管理人員詢問并填寫此表。

4.試一試。學(xué)生不僅要知道公用設(shè)施的基本情況，還應(yīng)該能夠了

解這些設(shè)施的具體作用，會(huì)正確地使用。我們選取了兒個(gè)有代表性的

設(shè)施，在具體活動(dòng)中可根據(jù)學(xué)生調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行情景表演。

5.看一看。這一活動(dòng)意在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的不文明現(xiàn)象，說一

說這些公共設(shè)施損壞的原因，以及可能造成的不良后果。在調(diào)查中可

能會(huì)看到有的設(shè)施因?yàn)槿藶榈脑虮粨p壞，請(qǐng)他們記錄下來，在班級(jí)

里展開討論。

6.敲警鐘。是引導(dǎo)學(xué)生從關(guān)注班級(jí)公用設(shè)施入手，展開討論，想

一想自己“有過損壞公共設(shè)施的行為嗎？使學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)公用設(shè)施

的好習(xí)慣。也可以讓學(xué)生一起談?wù)剠⒓舆@次活動(dòng)的感受和體會(huì)。

7.做一做。這是對(duì)整個(gè)活動(dòng)的進(jìn)一步深化，使學(xué)生明確自己保護(hù)

公共財(cái)物的責(zé)任，以及自己宣傳保護(hù)公共財(cái)務(wù)的義務(wù)，好的建議可在

校園內(nèi)廣播，和在櫥窗中展出。以便讓更多的人了解，其中兩項(xiàng)內(nèi)容

可以由學(xué)生自選一項(xiàng)也可以選擇其它方式。

三、課堂小結(jié)：

師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)你是不是又有了一些新的收獲，來談

談吧。

課后反思：本節(jié)課通過學(xué)生的觀察、調(diào)查等活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)我們周圍

的公共設(shè)施有了進(jìn)一步的了解，并且知道了如何為保護(hù)公共設(shè)施做一

些力所能及的事情。

參考資料

倡議書

尊敬的住戶們：

當(dāng)你們?cè)诔抗庵薪∩頃r(shí)，在中午休閑時(shí)，在黃昏里歡笑時(shí)，那些公共

健身器材是否會(huì)被你們遺忘?也許會(huì)，但也許不會(huì)。健身器材是我們大

家的，有了它們，我們才有那么多歡笑，才有那么多健康。然而，現(xiàn)

在有些器材被破壞了，有的被人盜去了部分零件，有的竟被從土里挖

了出來。一次次的破壞，讓它們無法為大家服務(wù)。為此我們提出以下

倡議：

一、回到家里教育孩子一定要愛護(hù)公用設(shè)施，并讓他們知道為什么。

二、假如看見別人破壞要上前勸阻，或報(bào)告居委會(huì)。

三、有能力的修，無能力的擦洗，這樣不但是為大家，也是為自己做

好事。

四、向鄰居宣傳保護(hù)、愛護(hù)公用設(shè)施。我們相信，只要大家都能一起

努力，總有一天，那些破壞行為會(huì)停止的。希望大家有所行動(dòng)。

四位熱心的少先隊(duì)員

二00X年義月義日

最美還是我們新疆

活動(dòng)目的：

1、通過活動(dòng)使學(xué)生了解新疆、了解家鄉(xiāng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱

愛新疆的感情。

2、初步培養(yǎng)學(xué)生的收集、查閱資料的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和協(xié)調(diào)合作能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

初步培養(yǎng)學(xué)生的收集、查閱資料的能力。

突破方法：欣賞、交流相結(jié)合。

教法、學(xué)法：

教師引導(dǎo)與學(xué)生欣賞、交流相結(jié)合。

課時(shí)建議：

本活動(dòng)用1課時(shí)完成。

教學(xué)過程：

一、問題引入：

你知道我們的家鄉(xiāng)有哪些旅游景點(diǎn)嗎？

學(xué)生匯報(bào)。

二、探究新知：

（一）邊疆處處賽江南

1、欣賞。我們提供了六幅背景圖片，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能覆蓋新疆的風(fēng)景。

老師要自己找找家鄉(xiāng)的美麗風(fēng)光圖片，拓展資源。這個(gè)活動(dòng)的目的是

為了讓學(xué)生從感性上認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的美麗。

2、收集。新疆的旅游景點(diǎn)很多，但不是所有的城市或鄉(xiāng)村都有著

名的景點(diǎn)。我們的老師可引導(dǎo)學(xué)生：一是景點(diǎn)的定義問題，不一定必

須是著名的景點(diǎn)才有價(jià)值，我們平時(shí)常去的一些游玩場(chǎng)所，有些風(fēng)景

不錯(cuò)的地方，也應(yīng)該算是景點(diǎn)。這樣可以教育他們熱愛家鄉(xiāng)，從身邊

進(jìn)行觀察。二是我們可以引導(dǎo)學(xué)生收集一些新疆其他地方的景點(diǎn)，從

而達(dá)到開擴(kuò)眼界，培養(yǎng)收集資料能力的目的。

3、查閱。有過旅游經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生都知道，我們到某個(gè)旅游景點(diǎn)的時(shí)

候，導(dǎo)游們經(jīng)常給大家介紹一些當(dāng)?shù)氐拿耖g傳說、神話故事。新疆歷

史悠久，民族復(fù)雜，每個(gè)民族都有其獨(dú)特的傳說故事，培養(yǎng)學(xué)生挖掘

歷史，加深對(duì)家鄉(xiāng)的文化了解，是很有必要的。

4、探究。這里是要求學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的某一個(gè)問題進(jìn)行探究，并將探

究結(jié)果記錄在表格中。

5、交流。將整理出來的研究結(jié)果和同學(xué)們進(jìn)行交流，旨在培養(yǎng)學(xué)

生口頭表達(dá)能力。我們資源包有個(gè)小特點(diǎn)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)幾個(gè)卡通形象

的對(duì)白。這種對(duì)白其實(shí)是一種提示，并不要求學(xué)生回答或掌握。比如

這個(gè)活動(dòng)里，我們提示學(xué)生可以從自己家鄉(xiāng)的小河傳說入手，也可以

從新疆的地形地貌進(jìn)行研究。

6、繪制。每個(gè)學(xué)生的情況各不相同，有的學(xué)生可能擅長寫作，有

的學(xué)生擅長繪畫，有的學(xué)生擅長說話。我們的小活動(dòng)標(biāo)題是“繪制”，

但并不說要限制學(xué)生的自主創(chuàng)作欲望，老師們完全可以根據(jù)學(xué)生實(shí)際

做出調(diào)整。

7、共享。這個(gè)活動(dòng)旨在培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。這個(gè)活動(dòng)檢查起

來存在一定的困難，我們建議老師可選擇部分學(xué)生在課堂上先展示一

下，并做一定的引導(dǎo)。

（二）、我的家鄉(xiāng)我的情

1、欣賞。教師在活動(dòng)開始時(shí)，可利用多媒體手段直觀地向同學(xué)們

展示新疆的風(fēng)光，并配《我們新疆好地方》的背景音樂，讓學(xué)生進(jìn)一

步了解家鄉(xiāng)，感受家鄉(xiāng)之美。建議學(xué)生學(xué)唱這首歌。

2、制作。名片對(duì)學(xué)生來說比較陌生，建議可以搜集名片的種類和

相關(guān)介紹，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)名片、了解名片，并分組進(jìn)行交流，議一議名

片應(yīng)包括哪些內(nèi)容，怎樣設(shè)計(jì)，初步知道名片的制作方法，為后面的

活動(dòng)打下基礎(chǔ)。

3、展示。我們必須把活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生在一系列的

活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，體驗(yàn)和感受生活，從而發(fā)展實(shí)踐能力和

創(chuàng)新能力。

4、搜尋。制作名片的活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)生可繼續(xù)搜集一些課外的小

知識(shí)。我們?cè)谫Y源包里提出的“新疆之最”，但實(shí)際上教師完全可以拓

展我們的資源包，根據(jù)學(xué)生的興趣出發(fā)，設(shè)計(jì)新的搜集方案。

三、課堂小結(jié)：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，你有什么新的收獲。

課后反思：本節(jié)課中主要通過學(xué)生欣賞、收集、交流等活動(dòng)使學(xué)生對(duì)

我們的家鄉(xiāng)有了進(jìn)一步的了解，增加了學(xué)生的熱愛家鄉(xiāng)的熱情。

參考資料

新疆概況

新疆維吾爾自治區(qū)，簡稱新疆，位于中國西北部，面積166萬平方

公里，占全國總面積的六分之一，是中國面積最大的省級(jí)行政區(qū)。新

疆地處亞歐大陸腹地，與俄羅斯、哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦、塔吉

克斯坦、巴基斯坦、蒙古、印度、阿富汗等八國接壤，在歷史上是溝

通東西方、聞名于世的“絲綢之路”的要沖，現(xiàn)在又成為第二座“亞

歐大陸橋”的必經(jīng)之地，戰(zhàn)略位置十分重要。

新疆，古稱西域，自古以來就是中國不可分割的一部分。公元前60

年，西漢中央政權(quán)設(shè)立西域都護(hù)府，新疆正式成為中國領(lǐng)土的一部分。

1884年清政府在新疆設(shè)省。1949年新疆和平解放，1955年10月1日

成立新疆維吾爾自治區(qū)。

新疆現(xiàn)有14個(gè)地、州、市，85個(gè)縣（市），其中33個(gè)為邊境縣（市）。

新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)是新疆的重要組成部分，有174個(gè)團(tuán)場(chǎng)。

新疆北部有阿爾泰山，南部有昆侖山、喀喇昆侖山和阿爾金山。天

III,作為新疆象征，橫貫中部，形成南部的塔里木盆地和北部的準(zhǔn)喝

爾盆地。習(xí)慣上把天山以南地區(qū)叫南疆，天山以北地區(qū)叫北疆，把哈

密、吐魯番盆地叫東疆。

新疆三大山脈的積雪、冰川孕育匯集為500多條河流，分布于天山

南北的盆地，其中較大的有塔里木河、伊犁河、額爾齊斯河、瑪納斯

河、烏倫古河、開都河等20多條。許多河流的兩岸，都有無數(shù)的綠洲,

田園阡陌，村鎮(zhèn)相望，頗富“十里桃花萬楊柳”的塞外風(fēng)光。這是新

疆各族人民世世代代生息活動(dòng)的主要基地。新疆有許多自然景觀優(yōu)美

的湖泊，總面積達(dá)9,700平方公里，占全疆總面積的0.6%以上，其中

有著名的十大湖泊：博斯騰湖、艾比湖、布倫托海、阿雅格庫里湖、

賽里木湖、阿其格庫勒湖、鯨魚湖、吉力湖、阿克薩依湖、艾西曼湖。

新疆境內(nèi)綿連的雪嶺，林立的冰峰，形成了獨(dú)具特色的大冰川，共

計(jì)1.86萬余條，總面積2.4萬多平方公里，占全國冰川面積的42%,

冰儲(chǔ)量2.58億立方米，是新疆的天然“固體水庫”。新疆的水資源極

為豐富，人均占有量居全國前列，有待于大力開發(fā)。

新疆大沙漠占全國沙漠面積的2/3,其中塔克拉瑪干沙漠的面積為

33.67萬平方公里，是我國最大的沙漠，為世界第二大流動(dòng)沙漠，僅次

于阿拉伯半島上的魯卜哈利沙漠。準(zhǔn)嘎爾盆地的古爾班通古特沙漠，

面積48,000平方公里，為我國第二大沙漠。新疆沙漠中蘊(yùn)藏著豐富

的油氣資源和礦產(chǎn)資源。富饒而遼闊的新疆，是中國的一塊寶地；古

老而美麗的烏魯木齊是天山腳下的一顆燦爛明珠。

新疆的中國和世界之最

1、全國最大的行政區(qū)是新疆維吾爾自治區(qū)，面積166萬余平方公

里，占全國面積的1/6。

2、全國邊境線最長的省區(qū)是新疆，總長5000多公里，占全國陸地

邊境線總長的1/4O

3、全國離海洋最遠(yuǎn)的省區(qū)，東距太平洋2000-4000公里，西至大西

洋6000-7000公里，南抵印度洋1700-3400公里，北達(dá)北冰洋2800-4500

公里，也是世界離海洋最遠(yuǎn)的陸地。而烏魯木齊市，堪稱全國、全世

界離海洋最遠(yuǎn)的大城市。

4、全國最大的盆地是新疆南部的塔里木盆地，東西長約1500公里,

南北寬約800余公里，面積70余萬平方公里，也是世界最大的內(nèi)陸盆

地。

5、全國最大的沙漠是新疆塔里木盆地地塔克拉瑪干沙漠，面積達(dá)

32.4萬平方公里，占全新疆土地面積的22%,為世界第二大沙漠。

6、全國最大的內(nèi)陸淡水湖是新疆的南部的博斯騰湖，面積998平

方公里，湖水最深17米。

7、全國最高的冬季天然冰場(chǎng)是新疆天池，海拔1928米上下，近年

來，每到冬季，冰上健兒云集于此，訓(xùn)練、比賽、壯觀激烈。

8、全國最長的內(nèi)陸河流是新疆南部的塔里木河，總長度約2179公

里，為我國第四大河。

9、全國向北流得最遠(yuǎn)的河流是新疆北部的額爾齊斯河，是我國唯

一流入北冰洋的河流。

10、全國最大的冰川是新疆喀喇昆侖山上喬戈里峰北坡的音蘇蓋提

冰川。長約30公里冰舌長約4200米。

11、全國對(duì)外開放山峰最多的省區(qū)是新疆，到1985年，共對(duì)外開放

了11座山峰，其中包括世界第二高峰，海拔8611米的喬戈里峰。

12、全國最低的地方是新疆吐魯番盆地內(nèi)艾丁湖面，低于海平面

154.43,為世界第二洼地。

13、全國最熱的地方是新疆吐魯番盆地，1975年在此測(cè)得49.6攝

氏度的絕對(duì)最高氣溫紀(jì)錄,而地表絕對(duì)最高溫度竟達(dá)82.3攝氏度。

14、全國降水量最少的地方是新疆吐魯番盆地內(nèi)的托克遜縣，年平

均降水量日僅6天，年平均降水量3.9毫米,而1968年僅有0.5毫米。

15、全國最干旱的地方是新疆吐魯番縣，曾創(chuàng)連續(xù)299天無降水的

紀(jì)錄，明代以來被稱為“火洲”。

16、全國日積雪最深紀(jì)錄為新疆西部重鎮(zhèn)伊寧市所創(chuàng)，1969年1月

27日一天之內(nèi)，積雪深達(dá)94厘米。

方法指導(dǎo)——走進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步了解綜合實(shí)踐活動(dòng)，形成參與活動(dòng)的興趣。

2、知道綜合實(shí)踐活動(dòng)的基本程序，能夠自主的開展活動(dòng)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

了解綜合實(shí)踐活動(dòng)的基本程序，能夠自主的開展活動(dòng)。

突破方法：指導(dǎo)、引導(dǎo)。

教法、學(xué)法：

師引導(dǎo)、指導(dǎo)。

教學(xué)過程：

一、談話引入：

師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了好兒年的綜合實(shí)踐活動(dòng)這門課，對(duì)于什么是

綜合實(shí)踐活動(dòng)課你們知道多少呢？今天就讓我們來具體了解一下怎樣

進(jìn)入綜合實(shí)踐活動(dòng)中來。

二、探究新知：

1、看一看：認(rèn)識(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)。通過看一看，讓學(xué)生進(jìn)一步了解

了什么是綜合實(shí)踐活動(dòng)課。

2、讀一讀：什么是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程？先讓學(xué)生自己讀，然后找

一個(gè)同學(xué)起來讀，最后小組討論：什么是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程？并且匯

報(bào)。

3、想一想：了解綜合實(shí)踐活動(dòng)的基本程序。小組討論交流并匯報(bào):

確立綜合實(shí)踐活動(dòng)的基本程序一確立活動(dòng)形式一設(shè)計(jì)活動(dòng)方案一開展

實(shí)踐活動(dòng)一交流活動(dòng)成果一反思活動(dòng)過程一總結(jié)評(píng)價(jià)。

4、議一議：活動(dòng)從選題開始。讓學(xué)生小組實(shí)踐操作并匯報(bào)。

5、瀏覽：綜合實(shí)踐活動(dòng)的參考主題。通過瀏覽，使學(xué)生進(jìn)一步體

會(huì)到綜合實(shí)踐活動(dòng)課內(nèi)容的廣泛。

6、試一試：小組確定活動(dòng)主題，制訂活動(dòng)方案。師巡視指導(dǎo)。

三、課堂小結(jié)：

師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，你還有什么想說的嗎？來談?wù)劙伞?/p>

生暢談。

課后反思：本節(jié)課主要是為了指導(dǎo)學(xué)生通過觀察、閱讀、討論等實(shí)

踐活動(dòng)，初步了解綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的性質(zhì)、目標(biāo)以及綜合實(shí)踐活動(dòng)

基本的形式和活動(dòng)載體，初步了解組織綜合實(shí)踐活動(dòng)的基本程序和步

驟，嘗試通過討論研究形成小組的的活動(dòng)主題。從學(xué)生的反應(yīng)情況下

來效果還是不錯(cuò)的。

第二部分：勞動(dòng)與技術(shù)

第一課紙工初步

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解紙的知識(shí)，知道紙也是一種手工的好材料

2、認(rèn)識(shí)常用的紙工工具和紙工制作的符號(hào)。

3、知道紙工制作時(shí)的案例防護(hù)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

了解紙的知識(shí)，認(rèn)識(shí)常用的紙工工具和紙工制作的符號(hào)。

突破方法：小組討論交流相結(jié)合。

教學(xué)準(zhǔn)備：

各類紙工工具、紙工作品圖片

一、課程內(nèi)容說明：

師：紙工，是三年級(jí)學(xué)生開展勞動(dòng)與技術(shù)教育的主要內(nèi)容。從本學(xué)期

開始，大家將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)使用剪刀、美工刀、膠水、膠帶、直尺等紙

工常用工具，學(xué)習(xí)運(yùn)用剪、亥I」、折、帖、撕、拼、插、卷、編、植等

紙工基本技法來制作作品；拼接玩具，紡織書簽，做團(tuán)花、拉花、彩

燈和自己喜愛的小動(dòng)物。

二、了解紙的知識(shí)：

1、相互說說自己知道的紙，充分感受紙?jiān)谏?、生產(chǎn)中的重要作用。

2、議一議紙的產(chǎn)生和發(fā)展，了解紙的相關(guān)知識(shí)，知道中國是世界上最

早發(fā)明紙的國家，造紙術(shù)是我國古代四大發(fā)明之一，從而激發(fā)學(xué)生的

民族自豪感。

(1)造紙術(shù)的發(fā)明：在造紙術(shù)沒有發(fā)明以前，中國古代曾先后使用龜

甲、獸骨、金石、竹簡、木牘、綠帛等作為書寫材料寫字記事。直到

西漢時(shí)期，簡牘、綠帛依然是十分重要的書寫材料。但由于簡牘笨重,

繳帛昂貴，于是尋求廉價(jià)、方便易得的新型書寫材料成了迫切的社會(huì)

要求。經(jīng)過長期的實(shí)踐和探索，古代勞動(dòng)人民終于發(fā)明了用麻繩頭、

破布、舊魚網(wǎng)等廢料制成植物纖維紙的方法，這引起了書寫材料的一

場(chǎng)革命。紙的誕生為交流思想、傳播文化和發(fā)展科學(xué)技術(shù)提供了重要

工具。1986年，中國考古工作者在甘肅天水放巴灘漢墓中發(fā)現(xiàn)一幅紙

質(zhì)地圖。其紙質(zhì)薄而軟，紙面光滑平整，呈黃色，紙上用細(xì)墨線條繪

制出山脈、河流、道路等圖形。這次出土的紙質(zhì)地圖是目前所知道的

中國最早的紙實(shí)物。另外，在甘肅敦煌莫高窟的故紙堆中也發(fā)現(xiàn)了西

漢時(shí)代的紙。這表明早在東漢蔡倫之前的西漢時(shí)期，中國已發(fā)明了紙。

（2）早期的造紙方法：將砍伐來的植物，比如麻類植物，用水浸泡，

剝皮，剁碎，放在鍋里煮；待晾涼后再行浸泡、腳踩，用棍棒攪拌，

使其纖維變碎、變細(xì)；摻入輔料?，制成紙漿；用抄紙器（竹簾之類）進(jìn)

行抄撈、晾干，即可制成為紙。

（3）我國造紙工業(yè)的發(fā)展：近兒年來我國造紙工業(yè)的發(fā)展速度非常

快.年增長率大大高于世界年增長率。2001年我國年產(chǎn)量已達(dá)3200

萬噸以上，居世界前三位。但是我國人均紙和紙板消費(fèi)量仍然較低，

僅為世界人均消費(fèi)量的1/3左右，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于發(fā)達(dá)國家的人均消費(fèi)量。

（4）介紹幾種常用的紙：

書寫紙、精制雙膠紙、銅牌紙、箱板紙、地圖紙、賬冊(cè)紙、靜電復(fù)印

原紙，電腦打印原紙。

三、認(rèn)識(shí)常用的紙工工具和紙工制作符號(hào)：

1、紙工工具。

1）剪刀——最方便的裁剪工具。

2）美工刀——切刻的工具。

3）膠水——常見的粘貼材料，使用時(shí)注意衛(wèi)生。

4）膠帶——有雙面膠，透明膠等，粘貼時(shí)干凈又迅速。

5）直尺——用來計(jì)算、刻和劃線的工具。

2、紙工制作符號(hào)。

紙工材料卡片上有各種各樣的符號(hào)，主要有以下一些（出示）：

1）山線2）谷線3）剪切線4）粘貼面5）挖切

3、紙工的基本技法。

播放vcd光盤上的有關(guān)紙工技法的內(nèi)容。

4、紙工制作時(shí)的安全防護(hù)。

1）討論紙工制作時(shí)應(yīng)該注意些什么

2）總結(jié)：使用紙工工具時(shí)一定要注意安全——不要用手觸摸剪刀、美

工刀的刀刃；把刀具傳遞給同學(xué)時(shí)，刀鋒不要對(duì)著他人；用刀沿著手

指緊壓的直尺刻劃時(shí)一，手指應(yīng)與尺的外緣保持一定距離，以防劃破手。

四、板書設(shè)計(jì)：

1、紙工初步

了解紙的知識(shí)

認(rèn)識(shí)常用的紙工工具和紙工制作符號(hào)

紙工制作時(shí)的安全防護(hù)

教學(xué)反思：紙工，是小學(xué)生最喜愛的也是最便于開展的一項(xiàng)手工制作

勞動(dòng)。在學(xué)習(xí)做紙工的起始階段，教材安排了“紙工初步”這一單元,

旨在通過幫助學(xué)生了解紙的基本知識(shí)，認(rèn)識(shí)常用的紙工工具和紙工制

作符號(hào)，并動(dòng)手制作一把最簡單的折扇，讓學(xué)生體驗(yàn)紙工基本技法的

運(yùn)用，在制作中辨認(rèn)符號(hào)，使用工具，為以后順利開展紙工制作活動(dòng)

奠定良好的認(rèn)知和技術(shù)基礎(chǔ)。認(rèn)識(shí)紙工工具、紙工制作符號(hào)是進(jìn)行紙

工制作的基本條件。

第二課學(xué)習(xí)紙工基本技法

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)紙的知識(shí)。

2、復(fù)習(xí)紙工制作符號(hào)的意義，溫習(xí)紙工制作的注意點(diǎn)。

3、在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)紙工的基本技法。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)掌握紙工的基本技法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

紙工材料、投影儀。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固：

1、復(fù)習(xí)紙的知識(shí)：

造紙術(shù)是誰發(fā)明的？

早期的紙是如何制造的？

2、投影儀出示各類紙工制作符號(hào)，指名說說意思。

3、說說有哪些紙工需要的制作工具？

二、學(xué)習(xí)紙工基本技法：

1、師介紹紙工的幾種基本技法：

剪刻貼撕拼插卷編植

2、播放多媒體課件，逐一觀察基本技法的操作。

3、學(xué)生實(shí)踐練習(xí)。

4、介紹學(xué)習(xí)較為復(fù)雜的紙工技法：

1）山線切折——在正面用針（或小刀）沿著山線符號(hào)劃線（如用刀劃，

用力一定要輕，以免將紙劃穿），然后再折（正面朝外），折成像山形的

樣子。

2）谷線切折——先在谷線符號(hào)的兩端用針扎孔，再在反面的兩個(gè)洞眼

之間用針（或刀）劃痕，最后折成正面相靠（背面朝外），形成像山谷形

的樣子。

3）壓印法（以壓出凸起的魚眼為例）

選擇有圓孔的模板（也可用硬卡紙刻圓孔做模具），把圓孔對(duì)準(zhǔn)魚眼的

部位，捏緊，不要移動(dòng)。翻個(gè)身，平放在桌上。用有圓頭的棒（鋼筆圓

形尾部也可），在紙上磨，找到輪廓后，沿輪廓反復(fù)輕壓。再將卡紙魚

翻個(gè)身，魚眼就凸現(xiàn)了。魚鱗的做法與眼相似。

5、學(xué)生練習(xí)山線和谷線的切折。注意知道安全操作。

6、教師巡視，展示正確的學(xué)生操作。

三、課堂小結(jié)：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)你是不是又有了新的收獲？談?wù)劙伞?/p>

四、板書設(shè)計(jì)：

2、紙工基本技法

剪、亥人貼、撕、拼、插、卷、編、植

山線切折谷線切折壓印法

教學(xué)反思：

紙工制作時(shí)，要求學(xué)生先明確卡片材料上的點(diǎn)、線等符號(hào)表示什

么意思，再動(dòng)手操作。這是第一次需要學(xué)生操作，因此使用紙工工具

時(shí)一定要注意安全，要不斷提示學(xué)生：不要用手觸摸剪刀、美工刀的

刀刃；把刀具傳遞給同學(xué)時(shí)，刀鋒不要對(duì)著他人；用刀沿著手指緊壓

的直尺刻劃時(shí)，手指應(yīng)與尺的外緣保持一定距離，以防劃破手?！皦?/p>

印法”對(duì)學(xué)生來說較有難度，可選擇讓學(xué)生課后在家長的單獨(dú)指導(dǎo)下

進(jìn)行嘗試練習(xí)。

第三課制作折扇

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過制作，能夠正確識(shí)別卡片上的符號(hào)，看懂制作步驟。

2、掌握山線、谷線的劃痕折疊。

3、會(huì)在操作過程中保護(hù)自己。

教學(xué)重難點(diǎn)：

掌握山線、谷線的劃痕折疊。

突破方法：

動(dòng)手操作與教師引導(dǎo)相結(jié)合。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備：

⑴投影片的制作（紙工符號(hào)、制作步驟、紙工制品等），實(shí)物投影儀及

其他電教輔助設(shè)備。

⑵消毒棉球、創(chuàng)口貼等。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：

⑴課前了解紙的相關(guān)知識(shí)，收集一些不同種類的紙制品或圖片。

⑵紙工工具一剪刀、美工刀、膠水、膠帶、直尺、針、線等。（可分

組準(zhǔn)備）

⑶每人一張01號(hào)紙工材料。

教學(xué)過程：

一、欣賞折扇，激發(fā)興趣導(dǎo)入：

1、展示各類美觀的折扇。

2、介紹蘇州的檀香扇。

3、今天我們要來自己制作一把折扇。

二、學(xué)習(xí)教材：

1、自學(xué)教材“折扇”部分的內(nèi)容

2、指名說一說你學(xué)到了些什么？

三、學(xué)習(xí)制作方法：

播放制作過程，講解制作方法，學(xué)生仔細(xì)觀察制作方法。

四、學(xué)生小組學(xué)習(xí)，制作紙扇：

1、回顧紙工制作的安全注意點(diǎn)：

不要拿著剪刀、美工刀等玩耍、嬉鬧

2、4人一小組，討論分工安排，互相幫助制作折扇。

3、教師巡視。

五、教師根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行再指導(dǎo)：

1、山線、谷線折疊之前的劃痕可以用針、用刀，或者用沒有油的圓珠

筆芯刻劃。

2、做紙工時(shí)剪切下的邊角料要及時(shí)處理干凈，裝入垃圾袋。切刻材料

時(shí)要墊上墊板，以免損壞課桌或操作臺(tái)。

六、學(xué)生再練習(xí)，獨(dú)自完成一把折扇的制作。

七、評(píng)一評(píng)：

完成作品后，按照“方法正確、作品美觀、團(tuán)結(jié)互助、粘貼嚴(yán)整、

安全衛(wèi)生”等方面的要求進(jìn)行評(píng)價(jià)。選出優(yōu)秀作品。教師打分記錄成

績。

八、課堂小結(jié)：你對(duì)自己制作的折扇滿意嗎？來說說吧。

板書設(shè)計(jì)：

3、制作折扇

1）、剪切制作部件，劃山線

2）、劃谷線

3）、折疊

4）、結(jié)扎，粘貼，完成。

教學(xué)反思：

制作折扇，要求學(xué)生能正確識(shí)別卡片上的符號(hào)，看懂制作步驟，

會(huì)運(yùn)用工具正確操作。制作折扇的重點(diǎn)和難點(diǎn)在于由線、谷線的劃痕

折疊，教師可示范操作，幫助學(xué)生突破這個(gè)準(zhǔn)點(diǎn)。在課上教師充分發(fā)

揮了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，采用“先做、后教、再練”的教學(xué)模式,

即讓學(xué)生自己看制作步驟圖及說明，在小組內(nèi)討論后先自主操作嘗試,

動(dòng)手做一做，在此基礎(chǔ)上教師指點(diǎn)、輔導(dǎo)，幫助學(xué)生完成作品的制作。

第四課十五巧板

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：

1）知道七巧板、十五巧板的來歷，了解這種傳統(tǒng)民間游戲深受人們喜

愛，是老少皆宜的好玩具。

2）認(rèn)識(shí)兒種常見的平面幾何圖形，用它們可以拼接成許多復(fù)雜有趣的

圖形。

2、能力目標(biāo)：

1）比較熟練地使用紙工工具。

2）能夠用七巧板、十五巧板拼出幾種簡單的人物或自然現(xiàn)象。

3）提高學(xué)生的創(chuàng)造力、想像力和動(dòng)手操作能力。

3、情感目標(biāo)：

1）通過了解七巧板、十五巧板的歷史，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

2）在小組學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作業(yè)精神。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、制作十五巧板。

2、用十五巧板拼接圖形。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備：投影儀、十五巧板示范作品

2.學(xué)生準(zhǔn)備：直尺、剪刀、膠水、和勞動(dòng)制作材料02號(hào)，另備方形

或圓形紙板。

教學(xué)過程：

一、激發(fā)興趣。

1、為激發(fā)學(xué)生制作十五巧板的興趣，可以先從學(xué)生比較熟悉的七巧板、

寶高拼裝玩具等人手。讓學(xué)生說一說七巧板等，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生了解十

五巧板。

2、講故事：

七巧板的故事

宋朝有個(gè)叫黃伯思的人，對(duì)幾何圖形很有研究。他熱情好客，

發(fā)明了一種用6張小桌子組成的“宴兒〃請(qǐng)客吃飯的桌子。后來

有人把它改進(jìn)為7張桌組成的宴幾，可以根據(jù)吃飯人.數(shù)的不同，把

桌子拼成不同的形狀，比如3人則拼成三角形一人則拼成四方形，6人

則拼成六邊形……這樣用餐時(shí)人人方便，氣氛很好。后來，有人把宴

幾改變?yōu)槠邏K板，用它拼圖，演變成一種玩具。

因?yàn)樗智擅詈猛?。所以人們叫它“七巧板”。到了明末清初，皇宮

中的人經(jīng)常用它來慶賀節(jié)日和娛樂。拼成各種吉祥圖案和文字.，故宮

博物院至今還保存著當(dāng)時(shí)的七巧板呢！18世紀(jì)，七巧板傳到國外，立

刻引起外國人極大的興趣，有些外國人通宵達(dá).地玩它.并叫它“唐

圖”，意思是“來自中國的拼圖〃。由于這種玩具簡單到可以由小孩子

自己用厚紙板制作，而玩起來的無窮趣味足以使成人為之著迷。所以

流傳極廣。在此同時(shí).，不少七巧板的玩家還編寫專著，公布自己的拼

圖成果，現(xiàn)在英國劍橋大學(xué)圖書館里，就有《七巧新譜》藏本。相傳

拿破侖在流放生活中，也曾以拼合七巧板作為消遣。2002年8月20日

至28日在中國舉辦了國際數(shù)學(xué)家大會(huì)，會(huì)上：展出了七巧板、魯班

鎖、九連環(huán)等古典游戲。清代童葉庚對(duì)古代七巧板和蝶幾形圖進(jìn)行研

究后，產(chǎn)生..環(huán)規(guī)為圓，合矩成方?千變?nèi)f化，十色五光的方案。制

成十五巧板。取名益智圖。

二、制作十五巧板。

1、介紹制作過程：

首先沿最外圍的剪切線剪下兩塊相連的大正方形，劃山線，將它

們相對(duì)粘貼（圖案在外），再按照?qǐng)D剪切出大小三角形4塊，梯形2塊,

平行四邊形1塊，半圓形2塊，折尺形2塊，不規(guī)則圖形4塊。

2、投影儀下老師演示制作過程，學(xué)生仔細(xì)觀察。

3、學(xué)生自己制作，可小組互助。

三、運(yùn)用十五巧板拼圖，開展活動(dòng)：

⑴獨(dú)立拼圖，然后在組內(nèi)與同學(xué)交流，介紹自己所拼的圖形。

⑵以小組為單位，大家在一起拼，發(fā)揮每個(gè)組員的聰明才智，培養(yǎng)團(tuán)

隊(duì)合作精神。

(3)拼圖后。上臺(tái)展示自己的作品，向老師、同學(xué)們說明所拼圖形的意

義。

四、課堂小結(jié)：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)你是不是對(duì)十五巧板有了全新的認(rèn)識(shí)？來

談?wù)劙伞?/p>

四、板書設(shè)計(jì)：

4^十五巧板

大小三角形4塊

梯形2塊，

平行四邊形1塊，

半圓形2塊，

折尺形2塊，

不規(guī)則圖形4塊。

教學(xué)反思：

十五巧板是一種七巧板類的傳統(tǒng)民間游戲工具。這種拼接玩具，取材

容易，制作簡單，玩時(shí)拼擺方法變化無窮.拼圖巾動(dòng)手動(dòng)瞄.對(duì)發(fā)展

孩子的想象力，培養(yǎng)創(chuàng)造思維.提高動(dòng)手能力都很有好處。制作過程

中，可以讓學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的制作經(jīng)驗(yàn)，也可以上講臺(tái)向全班

同學(xué)發(fā)表想法，展示自己的作品。意在培養(yǎng)學(xué)生在制作活動(dòng)中學(xué)會(huì)提

出問題、表達(dá)自己的主張，同時(shí)理解和尊重他人的意見。所有活動(dòng)形

式著意給學(xué)牛一個(gè)表現(xiàn)創(chuàng)造力的空間，引導(dǎo)他們進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)和合

作學(xué)習(xí)。使學(xué)生的個(gè)性得到充分的發(fā)展，體驗(yàn)動(dòng)手創(chuàng)作及成功的喜悅。

第五課快樂的小鳥

教學(xué)目標(biāo):

充分發(fā)揮想象力，利用提供的圓形、半圓形、大小三角形等圖形,

在底板上拼貼出不同形態(tài)的各種小鳥。幾個(gè)作品連接成快樂的大森林。

教學(xué)重難點(diǎn)：

利用提供的圓形、半圓形、大小三角形等圖形在底板上拼貼出不

同形態(tài)的各種小鳥。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：投影儀、示范作品。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：剪刀、固體膠和03號(hào)制作材料

教學(xué)過程：

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

可以先讓學(xué)生說說自己見過的小鳥或自己養(yǎng)鳥的趣事，想象森林

中鳥兒自由自在生活的情景?？梢赃\(yùn)用電教課件展示小鳥飛翔的各種

姿態(tài).從而揭示課題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

二、制作“快樂的小鳥”。

1、指導(dǎo)學(xué)生剪貼。

其中，頭部的剪貼是難點(diǎn)。頭、眼睛等圓形部分的剪切，意在訓(xùn)

練學(xué)生的雙手及眼的協(xié)調(diào)性。一般左手拿紙樣做圓形移動(dòng)，右手拿剪

刀沿邊線做弧線運(yùn)動(dòng)，注意剪圓滑，不剪破。

粘貼時(shí)掌握基本順序：翅膀一身體一頭一尾巴一翅膀，膠水要適

量地涂在反面，按先后順序貼。（鼓勵(lì)學(xué)生粘貼出各種姿態(tài)的小鳥——

翅膀向上拍的，翅膀向下拍的，低頭的，回頭的等等。擺放位置、版

面設(shè)計(jì)也應(yīng)不拘一格）

2、老師示范完成一幅作品

3、學(xué)生自己獨(dú)立完成一幅作品

4、補(bǔ)充介紹：

吹塑紙、蠟光紙、布等材料均可制作小鳥。運(yùn)用色彩鮮艷的即時(shí)

貼，剪貼在白瓷板上，效果也特別好。

三、開展作品展評(píng)活動(dòng)。

1、評(píng)一評(píng)優(yōu)秀作品

2、展示優(yōu)秀作品，比比誰貼的畫面生動(dòng)有趣：兒個(gè)學(xué)生的作品連接起

來，便成了一幅美麗的“百鳥飛翔圖”了。

3、根據(jù)畫面編出動(dòng)聽的故事。

四、課堂小結(jié)：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么呢？

板書設(shè)計(jì)：

5、快樂的小鳥

翅膀一身體一頭一尾巴一翅膀

教學(xué)反思：

“快樂的小鳥兒只小鳥在林間歡快地飛來飛去。它們忽而沖入云

間，忽而