教師資格認(rèn)定考試中學(xué)綜合素質(zhì)模擬題35

教師資格認(rèn)定考試中學(xué)綜合素質(zhì)模擬題35一、單項(xiàng)選擇題1.

黃老師向民間藝人學(xué)習(xí)地方戲曲，并將這些內(nèi)容引入到音樂(lè)課教學(xué)中，這種做法體現(xiàn)了黃老師______。A.校本教研的意識(shí)B.課程開(kāi)發(fā)的意識(shí)C.長(zhǎng)善（江南博哥）救失的意識(shí)D.示范領(lǐng)導(dǎo)的意識(shí)正確答案：B[解析]黃老師的做法體現(xiàn)了課程開(kāi)發(fā)的意識(shí)。課程開(kāi)發(fā)是指通過(guò)需求分析確定課程目標(biāo)，再根據(jù)這一目標(biāo)選擇某一個(gè)學(xué)科(或多個(gè)學(xué)科)的教學(xué)內(nèi)容和相關(guān)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行計(jì)劃、組織、實(shí)施、評(píng)價(jià)、修訂，以最終達(dá)到課程目標(biāo)的整個(gè)工作過(guò)程。

2.

我國(guó)現(xiàn)行義務(wù)教育的法定起始年齡是______A.五或六周歲B.六或七周歲C.七或八周歲D.未做確定正確答案：B[解析]根據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第十一條規(guī)定，凡年滿六周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育；條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到七周歲。

3.

“不憤不啟，不悱不發(fā)”中“憤”與“悱”的意思是______A.憤：心求通而未得之。悱：想說(shuō)而說(shuō)不出來(lái)B.憤：憤怒。悱：口欲言而未能其貌C.憤：感覺(jué)不滿足，努力地去做。悱：感覺(jué)心情不舒暢D.憤：因不滿足而心情激動(dòng)。悱：感覺(jué)心情不舒暢正確答案：A[解析]憤：心里想求通而又未通。悱：想說(shuō)又不知道怎么說(shuō)。

4.

加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)，必須以______教育為核心。A.教育觀念B.理想信念C.職業(yè)道德D.在職培訓(xùn)正確答案：B[解析]理想信念教育是加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)的核心。故選B。

5.

關(guān)于下圖反映的情形，正確的說(shuō)法是______。

A.忽視了學(xué)生的智力發(fā)展B.忽視了學(xué)生的全面發(fā)展C.忽視了學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展D.忽視了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展正確答案：B[解析]圖中，學(xué)生拿著“優(yōu)秀學(xué)生報(bào)告”，但背后是有人撐傘有人遞毛巾，還有人鼓掌，而且學(xué)生是個(gè)胖子，描繪了只重視智力發(fā)展，而不重視其他方面的發(fā)展，顯然是忽視了學(xué)生的全面發(fā)展。

6.

下列選項(xiàng)中，______是滿族的服飾。

A．

B．

C．

D．正確答案：D[解析]旗袍是滿族人的服裝。

7.

縣級(jí)以上______根據(jù)需要，為具有預(yù)防未成年人犯罪法規(guī)定的嚴(yán)重不良行為的適齡少年設(shè)置專門的學(xué)校實(shí)施義務(wù)教育。A.司法部門B.地方人民政府C.教育行政部門D.公安部門正確答案：B[解析]根據(jù)我國(guó)《義務(wù)教育法》第二十條規(guī)定，縣級(jí)以上地方人民政府根據(jù)需要，為具有預(yù)防未成年人犯罪法規(guī)定的嚴(yán)重不良行為的適齡少年設(shè)置專門的學(xué)校實(shí)施義務(wù)教育。

8.

1972年，考古學(xué)家在發(fā)掘一座漢墓時(shí)發(fā)現(xiàn)一具女尸，不僅千年不腐，而且各部位和內(nèi)臟器官的外形相當(dāng)完整，各組織細(xì)微結(jié)構(gòu)保存較好，為世所罕見(jiàn)，該墓冢的名稱是______。A.滿城漢墓B.獅子山漢墓C.西漢南越王墓D.馬王堆漢墓正確答案：D[解析]1972年考古學(xué)家在馬王堆漢墓首次發(fā)掘出一具沉睡了兩千年卻保存完好的女尸，當(dāng)時(shí)考古學(xué)家打開(kāi)棺材時(shí)，都震驚于她的模樣，時(shí)隔兩千年競(jìng)絲毫沒(méi)有腐化，這具女尸就是辛追夫人。

9.

以下敘述錯(cuò)誤的是______。A.考試與素質(zhì)的關(guān)系是對(duì)立的B.應(yīng)試教育片面強(qiáng)調(diào)教育的選拔功能C.素質(zhì)教育把面向全體學(xué)生放在首位，強(qiáng)化普及意識(shí)D.應(yīng)試教育只重視考試的課本內(nèi)容和各種升學(xué)資料的死記硬背正確答案：A[解析]考試與素質(zhì)的關(guān)系并非是對(duì)立的，考試是幫助評(píng)價(jià)素質(zhì)教育質(zhì)量的手段之一，但不是唯一的評(píng)價(jià)手段。

10.

下列關(guān)于能量轉(zhuǎn)化的說(shuō)法錯(cuò)誤的是______A.核電站發(fā)電——核能轉(zhuǎn)化為電能B.電飯鍋燒飯——電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能C.熱機(jī)工作——機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能D.太陽(yáng)能電池——太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為電能正確答案：C[解析]熱機(jī)工作是把內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能，C項(xiàng)錯(cuò)誤。

11.

學(xué)校______聘用曾經(jīng)因故意犯罪被依法剝奪政治權(quán)利的人擔(dān)任工作人員。A.可以B.不得C.特別情況可以D.經(jīng)批準(zhǔn)可以正確答案：B[解析]《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第二十四條規(guī)定：學(xué)校不得聘用曾經(jīng)因故意犯罪被依法剝奪政治權(quán)利或者其他不適合從事義務(wù)教育工作的人擔(dān)任工作人員。故選B。

12.

中國(guó)近代史的開(kāi)端是______A.新文化運(yùn)動(dòng)B.五四運(yùn)動(dòng)C.鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)D.洋務(wù)運(yùn)動(dòng)正確答案：C[解析]第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是中國(guó)近代史的開(kāi)端。

13.

下面哪位作家不是世界四大短篇小說(shuō)家?______A.契訶夫B.歐·亨利C.莫泊桑D.都德正確答案：D[解析]世界四大短篇小說(shuō)家是契訶夫、莫泊桑、馬克·吐溫、歐·亨利。故選D。

14.

“做教師不要忘記自己也曾是孩子”說(shuō)明教師要______A.拓寬知識(shí)視野B.換位思考C.淡化教師角色D.消除刻板印象正確答案：B[解析]“做教師不要忘記自己也曾是孩子”說(shuō)明教師要懂得換位思考，多站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題。

15.

下列選項(xiàng)中，發(fā)明地動(dòng)儀的是______A.哥白尼B.畢昇C.張衡D.布魯諾正確答案：C

16.

《中華人民共和國(guó)憲法》規(guī)定，國(guó)家的法律監(jiān)督機(jī)關(guān)是______。A.中華人民共和國(guó)人民檢察院B.中華人民共和國(guó)監(jiān)察委員會(huì)C.全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)D.中華人民共和國(guó)人民法院正確答案：A[解析]根據(jù)《中華人民共和國(guó)憲法》(2018年修正本)第三章第八節(jié)第一百三十四條規(guī)定，中華人民共和國(guó)人民檢察院是國(guó)家的法律監(jiān)督機(jī)關(guān)。

17.

“滿眼風(fēng)波多閃灼，看山恰似走來(lái)迎，仔細(xì)看山山不動(dòng)，是船行。”其中“看山恰似走來(lái)迎”和“是船行”所選的參照物分別是______A.船和山B.山和船C.地面和山D.河岸和流水正確答案：A[解析]“看山恰似走來(lái)迎”是以船為參照物的，“船行”是以山或河岸為參照物的，所以A項(xiàng)正確。

18.

下列詩(shī)人中，不屬于邊塞詩(shī)人的是______A.高適B.岑參C.白居易D.王昌齡正確答案：C[解析]自居易是唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人。

19.

公文主題要求“以意役法”，其含義不包括______。A.要講究“一文一事”B.主題一經(jīng)確定就調(diào)動(dòng)一切手段來(lái)表現(xiàn)它C.與主題無(wú)關(guān)的材料要統(tǒng)統(tǒng)刪去D.文章的開(kāi)關(guān)、結(jié)尾、分層、劃段應(yīng)突出主題的需要正確答案：A[解析]公文主題要求“以意役法”，其含義不包括要講究“一文一事”。

20.

在學(xué)生傷害事故處理中，學(xué)校責(zé)任適用的歸責(zé)原則是______。A.過(guò)錯(cuò)責(zé)任原則B.無(wú)過(guò)錯(cuò)責(zé)任原則C.嚴(yán)格責(zé)任原則D.公平原則正確答案：A[解析]過(guò)錯(cuò)責(zé)任原則也叫過(guò)失責(zé)任原則，它是以行為人主觀上的過(guò)錯(cuò)為承擔(dān)民事責(zé)任的基本條件的認(rèn)定責(zé)任的準(zhǔn)則。按過(guò)錯(cuò)責(zé)任原則，行為人僅在有過(guò)錯(cuò)的情況下，才承擔(dān)民事責(zé)任；沒(méi)有過(guò)錯(cuò)，就不承擔(dān)民事責(zé)任。在法律沒(méi)有特別規(guī)定的情況下，都適用過(guò)錯(cuò)責(zé)任原則。

21.

______是一項(xiàng)專門保護(hù)教師的權(quán)益的法律制度。A.教師申訴制度B.教育行政復(fù)議C.教育行政訴訟D.教育行政賠償正確答案：A[解析]教師申訴制度是一項(xiàng)專門保護(hù)教師的權(quán)益的法律制度。故選A。

22.

創(chuàng)立元素周期表的科學(xué)家是______。A.門捷列夫B.波義耳C.居里夫人D.波爾正確答案：A[解析]門捷列夫是俄國(guó)化學(xué)家，元素周期律的發(fā)現(xiàn)者，著有著作《化學(xué)原理》。羅伯特·波義耳是英國(guó)化學(xué)家，馬克思贊譽(yù)他說(shuō)“波義耳把化學(xué)確立為科學(xué)”。波爾被稱為“量子力學(xué)之父”，居里夫人是放射元素鐳的發(fā)現(xiàn)者。故本題選A。

23.

下列對(duì)素質(zhì)教育的理解，存在片面性的是______。A.促進(jìn)學(xué)生專業(yè)發(fā)展B.尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展C.教育面向全體學(xué)生D.引導(dǎo)學(xué)生協(xié)調(diào)發(fā)展正確答案：A[解析]素質(zhì)教育觀的內(nèi)涵要求素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育。促進(jìn)學(xué)生專業(yè)發(fā)展只強(qiáng)調(diào)了某一方面的發(fā)展，存在片面性。故本題選A。

24.

素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的根本區(qū)別在于______。A.是否以提高國(guó)民素質(zhì)為根宗旨B.是否面向全體學(xué)生C.是否進(jìn)行全面發(fā)展D.是否以發(fā)展學(xué)生個(gè)性發(fā)展為主要目的正確答案：B[解析]素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的根本區(qū)別在于素質(zhì)教育不僅是面向全體學(xué)生的教育，還是面向個(gè)別學(xué)生選拔性的教育。故選B。

25.

讓差生退學(xué)或離校，及早走向社會(huì)，不浪費(fèi)時(shí)間和金錢，這種行為不符合現(xiàn)行______中的“關(guān)愛(ài)學(xué)生”規(guī)定和要求。A.《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》B.《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》C.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》D.《中華人民共和國(guó)教師法》正確答案：B[解析]關(guān)愛(ài)學(xué)生是師德的靈魂。關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等、公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，維護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、健康發(fā)展。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生是《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中的要求。故選B。

26.

學(xué)校和教師按照確定的教育教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)置開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，保證達(dá)到國(guó)家規(guī)定的質(zhì)量要求。國(guó)家鼓勵(lì)學(xué)校和教師采用______等教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)質(zhì)量。A.填鴨式B.題海式C.啟發(fā)式D.灌輸式正確答案：C[解析]素質(zhì)教育提倡啟發(fā)式教學(xué)，通過(guò)啟發(fā)誘導(dǎo)的方式啟迪學(xué)生的智慧，增長(zhǎng)學(xué)生的能力。填鴨式、題海式和灌輸式都是應(yīng)試教育的教育教學(xué)方式。故選C。

27.

教師人格修養(yǎng)有兩個(gè)問(wèn)題：一是修養(yǎng)的策略問(wèn)題，二是______A.修養(yǎng)的心理問(wèn)題B.修養(yǎng)的尺度問(wèn)題C.修養(yǎng)的人格問(wèn)題D.修養(yǎng)的倫理問(wèn)題正確答案：B[解析]教師人格修養(yǎng)有兩個(gè)問(wèn)題：一是修養(yǎng)的策略問(wèn)題，二是修養(yǎng)的尺度問(wèn)題。

28.

縣級(jí)以上人民政府及其教育行政部門不得以任何名義______公辦學(xué)校的性質(zhì)。A.變更B.調(diào)整C.改變或者變相改變D.改變正確答案：C[解析]根據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第二十二條規(guī)定，縣級(jí)以上人民政府及其教育行政部門不得以任何名義改變或者變相改變公辦學(xué)校的性質(zhì)。

29.

對(duì)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》(2008年修訂)的基本內(nèi)容認(rèn)識(shí)不正確的一項(xiàng)是______。A.《規(guī)范》的基本內(nèi)容繼承了我國(guó)的優(yōu)秀師德傳統(tǒng)，并充分反映了新形勢(shì)下經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和教育發(fā)展對(duì)中小學(xué)教師應(yīng)有的道德品質(zhì)和職業(yè)行為的基本要求B.《規(guī)范》對(duì)教師的職業(yè)道德起指導(dǎo)作用，是調(diào)節(jié)教師與學(xué)生、教師與學(xué)校、教師與國(guó)家、教師與社會(huì)相互關(guān)系的基本行為準(zhǔn)則C.《規(guī)范》是對(duì)教師的全部道德行為和教育教學(xué)工作的要求，可以取代學(xué)校的其他各項(xiàng)規(guī)章制度D.《規(guī)范》的許多內(nèi)容是《中華人民共和國(guó)教師法》相關(guān)條文的具體化，各地教育行政部門和學(xué)校在學(xué)習(xí)貫徹時(shí)應(yīng)注意和教育法規(guī)的學(xué)習(xí)結(jié)合進(jìn)行正確答案：C[解析]《規(guī)范》對(duì)教師的職業(yè)道德起指導(dǎo)作用，《規(guī)范》不是對(duì)教師的全部道德行為和教育教學(xué)工作的要求，不能取代學(xué)校的其他各項(xiàng)規(guī)章制度。故選C。

二、材料分析題1.

材料：

陳老師在語(yǔ)文教學(xué)中，總是先讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后提出問(wèn)題，讓學(xué)生圍繞問(wèn)題各自探索，并在小組內(nèi)進(jìn)行交流。大家都解決不了的問(wèn)題，就由陳老師講解，一學(xué)期下來(lái)，很多學(xué)生覺(jué)得不但收獲了知識(shí)，解決問(wèn)題的能力也增強(qiáng)了。

當(dāng)然，陳老師也會(huì)遇到一些“意外”情況，有的同學(xué)老是找不到學(xué)習(xí)的方法，也不愿意發(fā)言，習(xí)慣當(dāng)聽(tīng)眾，王春就是這樣的孩子，陳老師有一次點(diǎn)名讓王春發(fā)言，王春站起來(lái)緊張得面紅耳赤，陳老師示意王春坐下。課后，陳老師把王春叫到辦公室說(shuō)：“你既然不愿意在班上公開(kāi)講，那我們就私下聊吧，現(xiàn)在只有我們兩人，你就補(bǔ)上你的課堂發(fā)言吧。”在陳老師的多次鼓勵(lì)下，王春慢慢克服了膽怯，也敢上臺(tái)發(fā)言了。

作為班主任，陳老師號(hào)召學(xué)生擴(kuò)大閱讀面，他給學(xué)生推薦了很多書目，包括古今中外的文學(xué)名著，也包括科技史、通俗哲學(xué)讀物、成功者的勵(lì)志故事……他還經(jīng)常組織學(xué)生交流閱讀體會(huì)，一學(xué)期下來(lái)，學(xué)生的視野明顯開(kāi)闊了，知識(shí)面也明顯擴(kuò)寬了。

問(wèn)題：

請(qǐng)結(jié)合材料，從學(xué)生觀的角度，評(píng)析陳老師的做法。正確答案：材料中，陳老師的做法遵循了“以人為本”的學(xué)生觀，是值得學(xué)習(xí)和借鑒的。

(1)學(xué)生是具有獨(dú)立意義的主體。要求教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，參與到教學(xué)過(guò)程中，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。材料中，陳老師在語(yǔ)文教學(xué)中，總是先讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后提出問(wèn)題，讓學(xué)生圍繞問(wèn)題各自探索并在小組內(nèi)進(jìn)行交流。大家都解決不了的問(wèn)題，再由陳老師講解。這樣讓學(xué)生充分參與到教學(xué)活動(dòng)中，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，而不是一味地被動(dòng)式接受知識(shí)。這就充分體現(xiàn)了學(xué)生是獨(dú)立意義的主體。

(2)學(xué)生是發(fā)展的人。要求教師要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。材料中，陳老師在王春回答不出來(lái)問(wèn)題時(shí)，沒(méi)有批評(píng)他，而是用發(fā)展的眼光看待他，進(jìn)行鼓勵(lì)和幫助，最終幫助王春同學(xué)克服了膽怯。這就是對(duì)學(xué)生是發(fā)展的人的最好詮釋。

(3)學(xué)生是獨(dú)特的人。每個(gè)學(xué)生都有自身的獨(dú)特性，教師在教育過(guò)程中應(yīng)當(dāng)針對(duì)學(xué)生的獨(dú)特性、差異性進(jìn)行教育。材料中，陳老師號(hào)召學(xué)生擴(kuò)大閱讀面，他給學(xué)生推薦了很多不同領(lǐng)域的書，充分考慮到學(xué)生的個(gè)性化需求，讓學(xué)生能夠根據(jù)自己的興趣愛(ài)好選擇書目。

2.

在全面實(shí)施素質(zhì)教育的要求下，怎樣評(píng)價(jià)學(xué)生的優(yōu)、良、中、差呢?為此，某班制訂了這樣的標(biāo)準(zhǔn)：一是在大綱規(guī)定的基礎(chǔ)科60分以上，并能發(fā)現(xiàn)自己的特長(zhǎng)且有所發(fā)展的，視為及格；二是基礎(chǔ)科及格或良好，特長(zhǎng)科明顯超過(guò)同年級(jí)學(xué)生的，視為良好；三是基礎(chǔ)科良好，特長(zhǎng)科大大超過(guò)同年級(jí)學(xué)生或有所發(fā)明創(chuàng)造的，視為優(yōu)秀；四是僅基礎(chǔ)科及格或僅特長(zhǎng)科有所發(fā)展的，均視為不及格；五是僅基礎(chǔ)科良好，或特長(zhǎng)科單方獨(dú)進(jìn)的，視為畸形發(fā)展，作降格評(píng)價(jià)。這一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，使絕大部分差生都抬起頭來(lái)走路，找到了自己成才的優(yōu)勢(shì)與途徑，也使文化課考試分?jǐn)?shù)好的學(xué)生不再自我感覺(jué)良好，從而找到了良性互補(bǔ)、和諧發(fā)展的新路子。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯高漲，各科學(xué)習(xí)成績(jī)有了大幅度的提高，各科總分由原來(lái)年級(jí)的倒數(shù)第二，上升到年級(jí)的第二名。

問(wèn)題：請(qǐng)你針對(duì)案例中制訂的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，談?wù)勛约旱目捶āＵ_答案：素質(zhì)教育要求我們把學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展且具有個(gè)人特長(zhǎng)的有用人才，其實(shí)質(zhì)就是通過(guò)合格加特長(zhǎng)的標(biāo)準(zhǔn)和策略培養(yǎng)人才。因此，我們應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，注意在學(xué)生的身心特性確立發(fā)展方向時(shí)，特長(zhǎng)的發(fā)展最好與相關(guān)方面的發(fā)展和諧并進(jìn)。但和諧發(fā)展與全面發(fā)展又有所區(qū)別。和諧發(fā)展是學(xué)生對(duì)全面發(fā)展的具體選擇。作為學(xué)生整體來(lái)說(shuō)，應(yīng)把全人類的知識(shí)、技能和優(yōu)良品質(zhì)都繼承下來(lái)。但作為學(xué)生個(gè)體來(lái)說(shuō)，只能以特長(zhǎng)為龍頭帶動(dòng)相關(guān)方面和諧發(fā)展，成為基礎(chǔ)相對(duì)寬厚而特色鮮明的人才。

3.

在師德報(bào)告會(huì)上，石老師這樣回顧自己的教育工作：

一個(gè)學(xué)生生病了，把剛吃下去的午飯吐了一地，盡管味道刺鼻，但我問(wèn)自己，如果他是我的孩子，我會(huì)嫌棄嗎?于是，我拿起工具，彎下腰去收拾干凈。

一個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)作業(yè)改了好幾遍，還是做不對(duì)，盡管我很心煩，但我告訴自己，如果我是這個(gè)學(xué)生，我也會(huì)很著急。于是，我一遍遍地給他講解，直到他學(xué)會(huì)。

一個(gè)學(xué)生很調(diào)皮，上課不認(rèn)真聽(tīng)講，不按要求完成作業(yè)，盡管我很生氣，但我告訴自己，他還是個(gè)孩子，我要幫助他。于是我向家長(zhǎng)了解情況，制定幫教計(jì)劃，號(hào)召其他同學(xué)也來(lái)幫助他。

一個(gè)學(xué)生喜歡偷拿別人的東西，盡管我不喜歡他的行為，但我要分析他這樣做的原因。于是，我一次次地觀察他，找他談心，跟他講道理，直到他改正。

問(wèn)題：請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析石老師的教育行為。正確答案：石老師的做法是恰當(dāng)?shù)?，遵循了教師職業(yè)道德規(guī)范的要求。

首先，職業(yè)道德規(guī)范要求教師要關(guān)愛(ài)學(xué)生。材料中石老師給學(xué)生收拾吐過(guò)的東西，幫助學(xué)生制定計(jì)劃，號(hào)召其他學(xué)生幫助他，都體現(xiàn)了石老師關(guān)心愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的各方面發(fā)展。

其次，職業(yè)道德規(guī)范要求教師要愛(ài)崗敬業(yè)。材料中石老師不厭其煩地耐心給學(xué)生輔導(dǎo)題目，一次次找同學(xué)談心，部體現(xiàn)了他兢兢業(yè)業(yè)的工作，愛(ài)崗敬業(yè)的精神。

再次，職業(yè)道德規(guī)范要求教師要教書育人。材料中石老師關(guān)心幫助偷拿別人東西的同學(xué)，通過(guò)講道理，談心的方式教育學(xué)生改正，體現(xiàn)了他對(duì)學(xué)生的品德培養(yǎng)的關(guān)注，促進(jìn)學(xué)生品德的發(fā)展。

三、寫作題1.

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作文。

古詩(shī)“一種春聲渾難忘，最是長(zhǎng)安課歸時(shí)”，表現(xiàn)了對(duì)童年放學(xué)后那歡快之聲的深深懷戀。今天，校園的哪一種聲音讓你“渾難忘”呢?是上下課的鈴聲、窗外的鳥(niǎo)鳴，還是老師娓娓的講課、同學(xué)朗朗的讀書聲?或者是……

要求：請(qǐng)以“最難忘，校園的那一種聲音”為題，寫一篇不少于1000字的文章，立意自定。正確答案：[范文]

最難忘，校園里的那一種聲音

最難忘校園的聲音，是哨聲。那是一聲聲怎樣的哨聲啊!

哨聲很長(zhǎng)，它的一頭聯(lián)系著敬愛(ài)的教官，一頭聯(lián)系著正在軍訓(xùn)的我們。它長(zhǎng)得像一條線，串連起每一顆跳動(dòng)的心，每一顆熱血沸騰的心，每一顆揮灑淚汗的心。

哨聲很短，短得讓我們感覺(jué)到教官是如此的親近，如此的平易近人。它讓我們忘卻了羞怯，忘卻了陌生。

哨聲很尖利，但不刺耳，它直接觸動(dòng)著我們的脊梁。我們沒(méi)有彎腰，沒(méi)有低頭，我們將胸膛挺起，將背挺直，昂揚(yáng)地站著……

哨聲只有一個(gè)音，卻包含著無(wú)盡的語(yǔ)言。你聽(tīng)見(jiàn)了嗎?它包含著教官耐心的教導(dǎo)聲，那里面滿是責(zé)任；它包含著我們鏗鏘有力的腳步聲，那里面滿是團(tuán)結(jié)；它包含著我們響亮的口號(hào)聲，那里面滿是豪情；它包含著班主任親切的問(wèn)候聲，那里面滿是關(guān)愛(ài)……這些，你都聽(tīng)見(jiàn)了嗎?一聲聲哨聲，一聲聲嘹亮的呼喚啊!

我們就在那一聲聲嘹亮的哨聲下，集合，軍訓(xùn)。

我們集合軍訓(xùn)，不再沉迷于“溫一壺陽(yáng)光酒”的柔情中，不再醉心于“此情不關(guān)風(fēng)和月”的柔媚中，因?yàn)槲覀兪秋L(fēng)華正茂的青年，祖國(guó)的未來(lái)和希望在我們身上。于是，滿懷著“男兒不展凌云志，空負(fù)天生八尺軀”的雄心壯志。在嘹亮的哨聲下，我們站著軍姿，用錚錚傲骨抒寫下雨季光陰的華彩篇章；我們走著齊步，用一聲聲響徹云霄的“一二三四”吐納出磅礴大氣；我們邁著正步，用全身的熱血沸騰出一個(gè)恪守不渝的信念——努力學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國(guó)!

那一聲聲嘹亮的哨聲激勵(lì)著我們即使在重重困難中也豪情不滅。

驕陽(yáng)似火，我們黝黑的臉上涌動(dòng)著豆大的汗珠，但我們并不忙著擦拭。我們要用汗水洗盡身上的嬌嫩與輕狂，我們要用汗水撫平同窗的累累傷痕，我們要用汗水滋潤(rùn)教官沙啞的喉嚨，我們要用汗水告慰班主任疲憊的心靈。我們的汗水，不苦、不成，我們的汗水是甘甜的，它流到哪里，哪里就有頑強(qiáng)拼搏的身影，它是我們辛勤付出后