一年級人教版美術教案(上冊)

課時教學設計一、導入今天，老師帶來了一個神奇的口袋，里面裝著和美術有關你們真棒！是我們班的小畫家，比畢加索這樣的大畫家都畫的好。老課時教學設計一、導入今天，老師帶來了一個神奇的口袋，里面裝著和美術有關你們真棒！是我們班的小畫家，比畢加索這樣的大畫家都畫的好。老做教學重點：觀察各種工具和材料使用方式，引發(fā)對工具和師生共同收集可樂罐、沙、石、瓶蓋、體育用品等排列分組展示自己所具備的物品，引導學生思考座談、開展積極想像，怎或具象的圖案與造型。通過組與組參觀，相互補充，拓寬思路，了解課時教學設計教學重點：觀察各種工具和材料使用方式，引發(fā)對工具和師生共同收集可樂罐、沙、石、瓶蓋、體育用品等排列分組展示自己所具備的物品，引導學生思考座談、開展積極想像，怎或具象的圖案與造型。通過組與組參觀，相互補充，拓寬思路，了解課時教學設計把它們添幾筆，使它成為我們生活中熟悉的把它們添幾筆，使它成為我們生活中熟悉的教學過程聽歌曲《雨中》。這首歌描述了怎樣的景象？（爭上計程車的情景。）春天是多雨的季節(jié)，江南是多雨的地方，下雨樹干搖擺（風向）。烏云聚集。電閃雷鳴。（閃電形狀）雨滴下教學過程聽歌曲《雨中》。這首歌描述了怎樣的景象？（爭上計程車的情景。）春天是多雨的季節(jié)，江南是多雨的地方，下雨樹干搖擺（風向）。烏云聚集。電閃雷鳴。（閃電形狀）雨滴下課時教學設計？（？（三、講授新課：啟發(fā)學生回憶煙花的形狀？（狀，由內(nèi)而外依次點出。一個煙花可以用同一種顏色表現(xiàn)，也可以用課時教學設計？（？（三、講授新課：啟發(fā)學生回憶煙花的形狀？（狀，由內(nèi)而外依次點出。一個煙花可以用同一種顏色表現(xiàn)，也可以用課時教學設計教師事先準備好四個小組用的顏料：紅、黃、藍、綠。（分別用臉盆生觀察紙上出現(xiàn)了什么？為什么有的鞋印花紋清晰有的鞋印花紋不紋理的物品敲印，提醒學生仔細觀察、探究，從而找出產(chǎn)生紋理的原的外輪廓，再剪出圖形中所需的小部件，隨后粘貼，要注意紙片厚薄的變化（厚薄明顯的地方線條光滑而清晰），最后注意圖案在圖章中2、對印出的紋理進行聯(lián)想，看看能成為什么……然后再通過簡單的課時教學設計教學過程教師事先準備好四個小組用的顏料：紅、黃、藍、綠。（分別用臉盆生觀察紙上出現(xiàn)了什么？為什么有的鞋印花紋清晰有的鞋印花紋不紋理的物品敲印，提醒學生仔細觀察、探究，從而找出產(chǎn)生紋理的原的外輪廓，再剪出圖形中所需的小部件，隨后粘貼，要注意紙片厚薄的變化（厚薄明顯的地方線條光滑而清晰），最后注意圖案在圖章中2、對印出的紋理進行聯(lián)想，看看能成為什么……然后再通過簡單的教學過程爸很膽小，怕兒子出事，不想讓他上學；而兒子很喜歡上學，也很頑皮。有一天……（播放動畫故事：魚爸爸失去兒子尼莫這一段）當心，會有許多朋友幫他找尋失去的兒子。假如你是魚爸爸的哦，尾巴左右擺動呢，嘴里還在吐這泡泡，好象在說：尼莫對，除了畫之外啊，還有彩泥捏，彩紙剪，這些方法同樣可以表？（孩子總要長大，總要到外面去學習新的本領教學過程爸很膽小，怕兒子出事，不想讓他上學；而兒子很喜歡上學，也很頑皮。有一天……（播放動畫故事：魚爸爸失去兒子尼莫這一段）當心，會有許多朋友幫他找尋失去的兒子。假如你是魚爸爸的哦，尾巴左右擺動呢，嘴里還在吐這泡泡，好象在說：尼莫對，除了畫之外啊，還有彩泥捏，彩紙剪，這些方法同樣可以表？（孩子總要長大，總要到外面去學習新的本領出兩幅完整的太空，科幻作品，介紹一間單的太空知識，和人類深索你想象中的太空世界“，提示”：外星的小朋友來地球了，你和同學意在向?qū)W生暗示作畫時要有一個中心內(nèi)容（即：作品的主題。）學生按照這一思路決定畫題后，再想象作畫，畫出的作品構(gòu)圖完整，內(nèi)容豐富。[注；對個別膽小的，遲遲不敢動筆的學生，發(fā)現(xiàn)后立即進行改的。”聽說老師要幫助修改，學生膽子大了，也能大膽著，且效果不錯。]首先，請3位學生上講臺，展示自已的作品，并告訴同學們作品的題目是什么，為什么這樣畫。再將這幾位同學的作品進行講評，指目的是什么，通過圖畫來表現(xiàn)什么。同時指出，有的同學的畫，構(gòu)圖對比較差的學生作品，及時指出來，建議他們?nèi)绾稳バ薷?，去表現(xiàn)中教學過程告訴學生，世界上的色彩豐富的，涂色時應大膽，你覺得什么樣的色彩好就有什么色去涂。涂色前，特別強調(diào)涂蠟筆的方法。重點指出，太空世界的背景不僅僅是蔚藍，深藍，灰藍，紫藍，桔紅，深紅在規(guī)定時間內(nèi)完成作業(yè)，作品畫面明快清晰，色彩豐富，童趣盎然，整個教學過程比較圓滿，達到了教學目的，完成了教學任務，涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀學生科幼作品（見附圖）。不足的是，有個別學生作品背景色涂的過濃過干，遮住了蠟筆線條，影響了畫面效果，正確的背友課時教學設計幾種基本的制作方法，如剪、折、貼、卷、插等。老師還可通過示范“奇思妙想階段”：啟發(fā)學生在現(xiàn)有植物的基礎上，發(fā)揮想象力，打具穎、色彩鮮艷的各種常用文具。發(fā)揮自己的想象，在生活標在設計制作的過程中感受其中的奧妙，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新師生共同收集各種新穎別致的文具教學媒體：錄音機、實物投影儀鼓勵學生展示自我，鍛煉其表達能力，增強自信心。認識文具特點體方法，構(gòu)思設計與眾不同的文具。個人或二人、三人結(jié)合進行實際制作，鍛煉自己動手能力。鼓勵創(chuàng)新，使學生在更自由的空間里發(fā)進行相互欣賞和交流，繼續(xù)完成更新穎的學習用品。開輔導學生完成完整的作品，并進行課堂展評。把作品展放在"外星人收拾整理根據(jù)課堂情境和"外星人"互換禮物。提出新要求，"外星人"喜歡干凈，整潔的教室，我們大家一起來進行課后拓展提出希望，課后請同學們利用身邊的多余材料，再設計幾課時教學設計人），生為主，將小紙人拆開，一邊拆一邊對照步驟圖觀察、思考：老師是先做身體部分，完成后再拼裝上頭部及其他需要的部分。制作過程中如遇到困難，可以自己再拆開小紙人研究，可以請教同學，也可課時教學設計課時