部編人教版四年級(jí)上冊語文《語文園地六》教學(xué)課件

語文園地

語文四年級(jí)上冊第一課時(shí)第二課時(shí)請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，什么是批注？

批注：在閱讀過程中，圈圈點(diǎn)點(diǎn)，心有所感，筆墨追錄，三言兩語，生動(dòng)傳神。第一課時(shí)交流平臺(tái)

同學(xué)們，本單元我們學(xué)習(xí)了用批注的方法閱讀。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀交流平臺(tái)的內(nèi)容，想一想每段文字告訴我們的是什么？

一邊閱讀一邊作批注是很好的閱讀方法。讀文章時(shí)，遇到寫得好的地方、有疑問的地方、有啟發(fā)的地方……隨時(shí)都可以做批注。什么地方可以做批注

批注的方法多種多樣。如，可以標(biāo)畫出相應(yīng)的詞句，也可在旁邊的空白處簡單寫寫自己的批語。怎樣做批注

讀完文章，作完批注，再重新讀一下文章和批注，可以加深對(duì)文章的理解，會(huì)有新的收獲。重讀文章和批注會(huì)有新收獲

同學(xué)之間也可以互相交流自己作的批注，理解別人對(duì)文章的想法，豐富自己對(duì)文章的理解?；ハ嘟涣髋W(xué)習(xí)單

問題小組觀點(diǎn)梳理閱讀“交流平臺(tái)〞后的補(bǔ)充可以從哪些角度作批注？批注的方法有哪些？讀自己批注或和同學(xué)交流說批注有哪些收獲？小組借助學(xué)習(xí)單交流批注：

交流時(shí)，本組記錄員注意梳理組內(nèi)同學(xué)觀點(diǎn)，歸納總結(jié)后填寫在“小組觀點(diǎn)梳理〞欄中。組內(nèi)觀點(diǎn)梳理后，組長引領(lǐng)組員閱讀“交流平臺(tái)〞，然后將沒有考慮到的補(bǔ)充在相應(yīng)的表格里。

丁丁放學(xué)回家，看見爸媽給他寫了一張留言條。識(shí)字加油站丁?。盒≡陆憬憬裉焱砩弦獊砦覀兗页燥垼职謰寢層惺乱睃c(diǎn)回家。你放學(xué)后到樓下萊市場買些蔬菜回來，我們回來后再妙菜做飯。蔬菜清單及大致重量:韭菜〔200克〕、芥菜〔500克〕、芹菜〔100克〕青蒜〔50克〕、辣椒〔50克〕、蓮藕〔500克〕、紅薯〔500〕克〕、芋頭〔250克〕。媽媽2018年11月18日

這些蔬菜你們都認(rèn)識(shí)嗎?讓我們一起跟隨丁丁去逛菜市場吧!

這里有丁丁要買的蔬菜嗎？韭菜芥菜芹菜蓮藕jiǔjièqínǒu注意讀準(zhǔn)三聲音調(diào)“韭、藕〞。

丁丁繼續(xù)往前走，突然他停下了腳步。咦?這里有買的蔬菜嗎?紅薯芋頭青蒜辣椒shǔyùsuànjiāo注意讀準(zhǔn)平舌音“蒜〞、翹舌音“薯〞、輕聲詞“芋頭〞。韭菜芥菜芹菜青蒜辣椒蓮藕紅薯芋頭

丁丁的蔬菜買齊了嗎？我們一起來幫他檢查一下。同桌互相抽查認(rèn)讀生字吧！

有些詞語，我們稱作“慣用語〞，它們是我國語言重要的組成部分。打頭陣挑大梁占上風(fēng)破天荒栽跟頭敲邊鼓開綠燈碰釘子第二課時(shí)

我知道做事遭到回絕或者受到挫折時(shí)，可以用“碰釘子〞這個(gè)詞語。

讀泡泡里的內(nèi)容，在小組內(nèi)交流在什么情況下使用這些詞語，并用詞語說句子。詞句段運(yùn)用學(xué)習(xí)“開綠燈〞。

同學(xué)們，街道路口常常設(shè)置有紅綠燈。當(dāng)綠燈亮起時(shí)，年輛能否通行?這里的“開綠燈〞又是什么意思呢?“開綠燈〞就是指本來不允許的事情，由于某種原因，特意允許或不制止的意思。

不該通行的放行了。如，小華本該今天交作業(yè)老師卻因?yàn)樗∽屗诙煅a(bǔ)交，這就是老師為他“開綠燈〞。小明:“爸爸，我想買一雙新球鞋。〞爸爸:“你的球鞋還可以繼續(xù)穿，暫時(shí)不用買。〞媽媽:“他那雙鞋已經(jīng)很舊了，就給他買一雙吧。〞學(xué)習(xí)“敲邊鼓〞。〔媽媽幫小明敲邊鼓〕像媽媽這樣從旁幫腔，替別人說話，就可以稱作“敲邊鼓〞?？紤]:三個(gè)人中，誰在幫誰敲邊鼓?

很多慣用語大都有特別的含義，需要結(jié)合語境才能準(zhǔn)確理解?！?〕抗洪救災(zāi)中，解放軍戰(zhàn)士總是〔〕，沖在最前頭。〔2〕六一班和六二班的籃球比賽中，六一班總是〔〕，因?yàn)樗麄儼嚓?duì)的大部分球員是校隊(duì)主力?！?〕麗麗每次數(shù)學(xué)期末考試都是一百分，這一次卻只有八非常，她萬萬沒想到這次考試會(huì)在數(shù)學(xué)上〔〕〔4〕青青擅長跳舞，在舞隊(duì)里當(dāng)隊(duì)長〔〕。打頭陣挑大梁占上風(fēng)破天荒栽跟頭敲邊鼓開綠燈碰釘子打頭陣占上風(fēng)

栽跟頭挑大梁選擇詞語填空。

聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，用自己的話說說這些詞語在哪些情況下可以使用。打頭陣挑大梁占上風(fēng)破天荒栽跟頭敲邊鼓開綠燈碰釘子我們馬上都不說話了，貼著墻壁，悄悄地走過去。我心里很害怕，怕它們看見了會(huì)追過來。媽媽一走，我就把屋里所有的燈都翻開，然后鉆進(jìn)被窩，蒙上頭，大氣都不敢喘。害怕從這組例句知道了可以用動(dòng)作描寫來表現(xiàn)心情。

這兩個(gè)句子寫的是什么心情呢？害怕生氣自豪快樂著急傷心選擇一個(gè)心情詞語，嘗試用動(dòng)作描寫表現(xiàn)它。當(dāng)你讀著這些心情詞的時(shí)候，你想起了哪一件事或哪一個(gè)情景？你當(dāng)時(shí)有哪些動(dòng)作？

當(dāng)我讀到“著急〞時(shí)，我想起了上學(xué)期的拔河比賽，當(dāng)我們班與二班比賽，繩子上的紅標(biāo)志忽左忽右的時(shí)候，我們啦啦隊(duì)的同學(xué)很著急。我們當(dāng)時(shí)的動(dòng)作有：站在我們班隊(duì)員的兩側(cè)，身體前傾，弓著腿，向我們左邊有節(jié)奏地?fù)]動(dòng)手中的小紅旗，大聲喊“加——油！加——油〞。談感受提示：寫清楚動(dòng)作，動(dòng)作描寫要很好地表達(dá)相應(yīng)的心情。

在今后的交流與習(xí)作中，可以嘗試運(yùn)用這樣的方法來表達(dá)你們的心情。

自由練習(xí)，用動(dòng)作描寫來表達(dá)表現(xiàn)心情的詞語。

成語大家都很熟悉，可是八個(gè)字的成語大家見過嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)幾個(gè)這樣的成語。日積月累尺有所短，寸有所長。機(jī)不可失，時(shí)不再來。差之毫厘，謬以千里。病從口入，禍從口出。一言既出，駟馬難追。比上缺乏，比下有余。

你在閱讀中是否見過這些成語呢？結(jié)合相關(guān)內(nèi)容說說成語的意思，還可以說說自己在什么情況下使用過這些成語。自由讀成語，把成語讀正確、讀通順。

在我國長度單位里，1尺等于10寸，“尺〞比“寸〞長，但它有它的短處，它不便度量缺乏一尺的長度；“寸〞比起“尺〞短，但它有它的長處，因?yàn)樗梢远攘咳狈σ怀叩拈L度?！?〕交流對(duì)成語的疑問。尺有所短，寸有所長。指時(shí)機(jī)難得，必需抓緊，不可錯(cuò)過。機(jī)不可失，時(shí)不再來。

指開場時(shí)雖然相差很微小，結(jié)果會(huì)造成很大的錯(cuò)誤。差之毫厘，謬以千里。

西漢時(shí)期，趙充國奉漢宣帝之命去平定西北地區(qū)叛亂，見叛軍軍心不齊，就采取招撫的方法，使得大部分叛軍投誠?？蓾h宣帝命他出兵，結(jié)果出師不利。后來他按皇命搜集軍糧，造成叛亂，他感慨地說:真是失之毫厘，謬以千里。

病從口入，禍從口出，成語，指病毒常常因飲食不注意而入侵，災(zāi)禍往往因說話不慎重而招致。病從口入，禍從口出。

既:已經(jīng)。駟馬:古代同駕一輛車的四匹馬;或套著四匹馬的車。一句話說出了口，就是套上四匹駿馬拉的車也難追上。指話說出口，就不能再收回，一定要算數(shù)。一言既出，駟馬難追。

趕不上前面的，卻超過了后面的。這是滿足現(xiàn)狀，不努力進(jìn)取的人撫慰自己的話。有時(shí)也用來勸人要知足。比上缺乏，比下有余。

〔1〕考慮“尺有所短，寸有所長〞的意思。用來比喻人或事物各有各的長處和短處。

通過大家的交流，我們不僅理解了這些成語的大致意思，還理解了與它們相關(guān)的故事，感受到了這些成語包含的豐富哲理，反映了中國傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵?！?〕小紅獲得了參加全校演講比賽的時(shí)機(jī)，但因?yàn)閷W(xué)習(xí)任務(wù)重，小紅心里很猶豫，此時(shí)，你可以對(duì)小紅說：“____。〞〔2〕月月在聽寫時(shí)，把“龍須〞寫成“尤須〞，老師說這真是___?！?〕你不理解這件事的前因后果，就不要隨意