浙江省慈溪市三山高級中學(xué)奉化高級中學(xué)等六校2024-2025學(xué)年高一語文上學(xué)期期中聯(lián)考試題含解析

PAGE19-浙江省慈溪市三山高級中學(xué)、奉化高級中學(xué)等六校2024-2025學(xué)年高一語文上學(xué)期期中聯(lián)考試題（含解析）一、語言文字運用（選擇題每題3分，第7題4分，共22分）1.下列詞語中加點字的讀音，完全正確的一項是（）A.潛蛟(qián)粗獷(guǎng)恣意(zì)馮虛御風(fēng)(píng)B.百舸（gě）槎椏(chā)瓔珞(luò)釃酒臨江（shī）C.經(jīng)傳(zhuàn)安慰(jiè)剎那(shà)惴惴擔(dān)心（zhuì）D.培塿(póu)餓殍(fú)攢蹙(cuán)鍥而不舍(qiè)【答案】A【解析】【詳解】本題考查學(xué)生識記現(xiàn)代漢語一般話常用字的字音的實力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題“下列詞語中加點字的讀音，完全正確的一項”，然后依據(jù)詞語意思來辨析字音正誤。B項，“槎”讀chá。C項，“剎”讀chà，“剎那”，極短的時間，瞬間。D項，“殍”讀piǎo，餓死的人。故選A。2.下列各句中，沒有錯別字的一項是（）A.我假如愛你——絕不學(xué)癡情的鳥兒，為綠陰重復(fù)單調(diào)的歌曲；也不止像泉源，常年送來涼爽的安慰。B.我的家鄉(xiāng)沒有繁華酥骨的都會，沒有靜謐侵肌的湖泊，沒有悲劇般幽深奇詭的城堡，沒有綠得能溶化你全部思緒的大森林。C.真正的修養(yǎng)一如真正的體育，同時既是完成又是激勵，隨處都可到達(dá)終點卻從不停留，恒久都在半道上，都與宇宙共震，生存于永恒之中。D.這個世界充溢艱辛，充溢危急，然而又豐富多采，富有刺激性。外面的世界能夠開闊視野，能夠壯大和發(fā)展自己。它總在誘惑著人走出家門。人會在闖蕩世界之中獲得生命的快感或滿足按捺不住的虛榮心?！敬鸢浮緽【解析】【詳解】本題考查學(xué)生識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字的實力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題“沒有錯別字的一項”，然后依據(jù)詞語意思來辨析字形正誤。A項，“綠陰”應(yīng)為“綠蔭”，“綠蔭”意思是樹蔭。C項，“共震”應(yīng)為“共振”。D項，“豐富多采”應(yīng)為“豐富多彩”。故選B3.下列各句中，加點的成語運用恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.很多同學(xué)總是認(rèn)為，因為時間關(guān)系，平常馬虎點沒關(guān)系，考試時細(xì)致就可以了。因而對平常的練習(xí)不以為然。殊不知，一個良好習(xí)慣的養(yǎng)成絕不是一朝一夕的功夫。B.已上了21年春晚的蔡明透露，今年春晚打算了四個小品，只有《想跳就跳》牽強(qiáng)過關(guān)，其余三個則差強(qiáng)人意，被干脆斃掉。C.這次選舉，原來他是最有希望的，但由于他近來的所作所為不孚眾望，結(jié)果落選了。D.這次期中考試他考得不如人意，心情極其懊喪，張老師找他談話，希望他能再接再厲，爭取下次取得佳績?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】該題考查學(xué)生正確運用詞語（包括熟語）的實力。這類題肯定從三個方面綜合考慮分析，即詞語的基本義、感情色調(diào)和語境意義。須要留意色調(diào)不明，斷詞取義，對象誤用，謙敬錯位，功能混亂，不合語境，望文生義等錯誤運用類型。A項，“不以為然”，指不認(rèn)為是對的，表示不同意或否定。語境是說對平常的練習(xí)不重視，意思是輕視，不合語境，此處應(yīng)為“不以為意”。B項，“差強(qiáng)人意”，差，“尚,略”，表示基本使人滿足。語境說“被干脆斃掉”，明顯是不滿足，故不合語境。C項，“不孚眾望”，“孚”，信服，信任，成語意思是不能使大家信服，未符合大家的期望。符合語境。D項，“再接再厲”，多用來表示有了成果后不停步，接著進(jìn)取，常用在激勵或贊頌的場合，而此處語境是“考得不如人意”，不合語境。故選C。4.下列各句中，沒有語病的一項是（）A.文藝是鑄造靈魂的工程，擔(dān)當(dāng)著以文化人、以文育人，其作品應(yīng)當(dāng)用現(xiàn)實主義精神和浪漫主義情懷觀照現(xiàn)實生活。B.如今法官被推到官民沖突的對立面，這一方面根源于現(xiàn)代法治意識尚未滲透百姓生活的文化土壤，另一方面是由于過去對司法功能過度放大的結(jié)果。C.3月23日晚，中國隊1：0擊敗韓國隊。本場競賽前，中國隊由于部分隊員突然感冒，里皮在排兵布陣方面受到制約。D.據(jù)新華社報道，林鄭月娥在香港特殊行政區(qū)第五任行政長官選舉中勝出，其得票數(shù)已超過選舉條例規(guī)定的600張有效得票數(shù)?！敬鸢浮緿【解析】【詳解】本題考查學(xué)生辨析病句的實力。做病句題首先整體閱讀，依據(jù)語感可以干脆解除個別選項。其余的，要細(xì)致閱讀，劃分句子成分，先提取句子的主干，然后再看內(nèi)部修飾是否恰當(dāng)。這樣能檢測出搭配是否恰當(dāng)，成分是否殘缺，結(jié)構(gòu)是否混亂，句式是否雜糅等問題。最終再看句中有無一些簡單出現(xiàn)病句的標(biāo)記詞，細(xì)細(xì)推敲。A項，“擔(dān)當(dāng)著以文化人、以文育人”成分殘缺，缺少賓語，“以文育人”后加上“的職責(zé)”。B項，“由于過去對司法功能過度放大的結(jié)果”句式雜糅，“由于……”和“是……的結(jié)果”兩句雜糅，可以刪去“由于”或“的結(jié)果”。C項，“中國隊由于”語序不當(dāng)，“由于”放在“中國隊”前面。故選D?！军c睛】語病主要分為六種類型：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺和贅余、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明、不合邏輯；而這六種類型又可歸納為兩大類，即結(jié)構(gòu)性語病和語義性語病。對于結(jié)構(gòu)性病句，考生應(yīng)多從語法角度分析，先壓縮，再看搭配。要細(xì)致細(xì)致審讀每個選項，重點留意分析并列短語作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語拆開逐一與其他成分搭配，驗證其當(dāng)否。對于句式雜糅的句子，先憑語感判定其不協(xié)調(diào)，再分別造成句子，再放回原文中，驗證其當(dāng)否。對于語序不當(dāng)?shù)木渥?，先也要憑語感檢測，再將不協(xié)調(diào)的詞語或句子調(diào)換位置，看是否通暢自然。對因不明詞義而造成前后沖突的語句，應(yīng)盡力推敲出這個關(guān)鍵詞語的含義，推敲方法是拆字組詞。5.下列各句中加點字的詞類活用現(xiàn)象與例句相同的一項是（）例句：巫醫(yī)樂師百工之人，君子不齒A.是故圣益圣，愚益愚 B.舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦C.順流而東也 D.上食埃土，下飲黃泉【答案】C【解析】【詳解】本題考查理解常見文言實詞在文中含義和用法的實力。解答此類題目時，首先應(yīng)審題，明確選擇的要求，如本題“下列各句中加點字的詞類活用現(xiàn)象與例句相同的一項”，這是針對詞類活用設(shè)題，然后應(yīng)依據(jù)詞語在句中的位置或擔(dān)當(dāng)?shù)某煞謥肀嫖龌钣妙愋汀＠渲小褒X”是名詞做動詞，提及。A項，第一個“圣”屬于形容詞作名詞，圣人。B項，“舞”是動詞使動，使……起舞。C項，“東”名詞作動詞，向東行進(jìn)。D項，“上”是名詞作狀語，向上。故選C。6.下列各句的句式與例句相同的一項是（）例：而今安在哉A.蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng) B.何為其然也C.此非孟德之困于周郎者乎 D.水為之而寒于水【答案】B【解析】【詳解】本題考查學(xué)生把握文言特殊句式的實力。解答此題，首先要熟記文言特殊句式的種類，如省略句、推斷句、倒裝句、被動句，把握每種句式的特點，然后依據(jù)題干要求進(jìn)行選擇。例句“而今安在哉”是賓語前置句，“安在”應(yīng)為“在安”。A項，“蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)”是定語后置句，應(yīng)為“利之爪牙”“強(qiáng)之筋骨”。B項，“何為其然也”是賓語前置句，“何為”應(yīng)為“為何”。C項，“此非孟德之困于周郎者乎”是被動句、推斷句、狀語后置句，“于”表被動，表狀語后置，“此非……”表推斷。D項，“水為之而寒于水”是狀語后置句，“于”是標(biāo)記，“寒于水”應(yīng)為“于水寒”。故選B。7.以下面的文字為開頭，為紀(jì)錄片《水墨江南》中的一個片段“詩意春雨”配上畫外音。要求：正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合，語言表達(dá)連貫、顯明、生動。100個字左右。春天的江南，煙雨迷漫，如詩如畫。。【答案】[示例]那雨絲，輕溫順柔，隨風(fēng)飄散，無處不在，無隙不入?；ò隄皲蹁醯?，眉底含情眼含笑；柳枝披上了一層薄紗，體態(tài)更加嫻娜；小鳥在雨霧中呢喃，它在找尋什么?那小姑娘雖然撐著傘，可那雨點兒早就親在她的發(fā)上、臉上了。(①內(nèi)容圍繞“江南”“春雨”來寫，突出“迷漫”的特點，2分。②正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合，2分。③語言富有詩意，連接自然，1分)【解析】試題分析：本題考查語言表達(dá)簡明得體的實力，答題留意點：內(nèi)容圍繞“江南”“春雨”來寫，突出“迷漫”的特點；正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合；③語言富有詩意，連接自然。二、現(xiàn)代文閱讀（共29分）（一）閱讀下面語段，完成下列小題。氣候正義是環(huán)境主義在氣候變更領(lǐng)域的詳細(xì)發(fā)展和體現(xiàn)。2000年前后，一些非政府組織承襲環(huán)境正義運動的精神。起先對氣候變更的影響進(jìn)行倫理諦視，氣候正義便應(yīng)運而生。氣候正義關(guān)注的核心主要是在氣候容量有限的前提下，如何界定各方的權(quán)利和義務(wù)，主要表現(xiàn)為一種社會正義或法律正義。從空間維度來看，氣候正義涉及不同國家和地區(qū)之間公允享有氣候容量的問題，也涉及一國內(nèi)部不同區(qū)域之間公允享有氣候容量的問題，因而存在氣候變更的國際公允和國內(nèi)公允問題，公允原則應(yīng)以滿足人的基本需求作為首要目標(biāo)，每個人都有義務(wù)將自己的“碳蹤跡”限制在合理范圍之內(nèi)。比如說，鑒于全球排放空間有限，而發(fā)達(dá)國家已實現(xiàn)工業(yè)化，在安排排放空間時，就應(yīng)首先滿足發(fā)展中國家在衣食住行和公共基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等方面的基本發(fā)展需求，同時遇到在滿足基本需求之上的奢侈排放。從時間維度上來看，氣候正義涉及當(dāng)代人與后代之間公允享有氣候容量的問題，因而存在代際權(quán)利義務(wù)關(guān)系問題。這一權(quán)利義務(wù)關(guān)系，從消極方面看，體現(xiàn)為當(dāng)代人如何約束自己的行為來愛護(hù)地球氣候系統(tǒng)，以將同等質(zhì)量的氣候系統(tǒng)交給后代；從主動方面看，體現(xiàn)為當(dāng)代人為自己及后代設(shè)定義務(wù)，就代際公允而言，地球上的自然資源在代際安排問題上應(yīng)實現(xiàn)代際共享，避開“生態(tài)赤字”。因為，地球這個行星上的自然資源包括氣候資源，是人類全部成員，包括上一代、這一代和下一代，共同享有和掌管的。我們這一代既是受益人，有權(quán)運用并受益于地球，又是受托人，為下一代掌管地球。我們作為地球的受托管理人，對子孫后代負(fù)有道德義務(wù)。事實上氣候變更公約或協(xié)定把長期目標(biāo)設(shè)定為愛護(hù)氣候系統(tǒng)免受人為緣由引起的溫室氣體排放導(dǎo)致的干擾，其目的正是為了愛護(hù)地球氣候系統(tǒng)，這是符合后代利益的。至少從我們當(dāng)代人已有的科學(xué)相識來看，氣候正義的本質(zhì)是為了愛護(hù)后代的利益，而非為其設(shè)定義務(wù)?？傊瑲夂蛘x既有空間的維度，也有時間的維度，既涉及國際公允和國內(nèi)公允，也涉及代際公允和代內(nèi)公允。因此，氣候正義的內(nèi)涵是：全部國家、地區(qū)和個人都有同等運用、享受氣候容量的權(quán)利，也應(yīng)公允地分擔(dān)穩(wěn)定氣候系統(tǒng)的義務(wù)和成本。（摘編自曹明德《中國參與國際氣候治理的法律立場和策略：以氣候正義為視角》）8.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）A.已有的科學(xué)相識和對利益安排的相識都會影響我們對氣候正義內(nèi)涵的理解。B.與氣候變更有關(guān)的國際公允和國內(nèi)公允問題，事實上就是限制排放的問題。C.氣候正義中的義務(wù)問題，是指我們對后代負(fù)有義務(wù)，而且要為后代設(shè)定義務(wù)。D.為了應(yīng)對氣候變更，非政府組織承襲環(huán)境正義運動的精神，提出了氣候正義。9.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（）A.文章從兩個維度諦視氣候正義，并較為深化地闡述了后一維度的兩個方面。B.文章在論證中以大量篇幅闡述代際公允，彰顯了立足將來的氣候正義立場。C.文章以氣候容量有限為立論前提，并由此指向了氣候方面的社會正義問題。D.對于氣候正義，文章先交代背景，接著逐層分析，最終梳理出了它的內(nèi)涵。10.依據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確一項是（）A.假如氣候容量無限，就不必對氣候變更進(jìn)行倫理諦視、探討氣候的正義問題。B.假如氣候變更公約或協(xié)定的長期目標(biāo)能落實，那么后代需求就可以得到保證。C.氣候容量的公允享有是很困難的問題，氣候正義只是理解該問題的一種視角。D.只有每個人都限制“碳蹤跡”，從而實現(xiàn)了代際共享，才能避開“生態(tài)赤字”。【答案】8.A9.B10.B【解析】【8題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生篩選整合文中信息實力。題干要求選出“正確的一項”，B項，把國際國內(nèi)公允問題，粗暴地歸納為“限制排放”不當(dāng)。C項，“為后代設(shè)定義務(wù)”不當(dāng)，原文說的是“氣候正義的本質(zhì)是為了愛護(hù)后代的利益，而非為其設(shè)定義務(wù)”。D項，“為了應(yīng)對氣候變更”無中生有。故選A?！?題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生對原文論證的相關(guān)分析實力。題干要求選出“不正確的一項”，B項，“文章在論證中以大量篇幅闡述代際公允”以偏概全，原文用大量篇幅闡述的是“代際公允和代內(nèi)公允”，選項之選取其一“代際公允”，且“立足將來”說法錯誤，第三段在闡述代際公允常說“我們這一代……我們作為……至少從我們當(dāng)代人……”，可見作者的立足點是當(dāng)代?！?0題詳解】本題考查學(xué)生篩選整合文中信息實力。題干要求選出“說法不正確的一項”，B項，表述過于肯定化，氣候變更公約或協(xié)定的長期目標(biāo)是愛護(hù)氣候系統(tǒng)免受人為因素的干擾，而氣候系統(tǒng)可能還會受到其他因素的干擾，因此不能說“假如氣候變更公約……能落實”，后代的需求就能得到保證。故選B。點睛：這類題目首先要速讀題干，明確對象及要求，解答時，要整體理解文章的內(nèi)容，精確把握作者的觀點看法等內(nèi)容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文對比理解，看看有沒有偷換概念、范圍縮小或擴(kuò)大、混淆關(guān)系、輕重范圍失當(dāng)?shù)葐栴}。要辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句，聯(lián)系上下文體會。閱讀下面的文字，完成下面小題。歲月里的空心菜羅張琴正午，與一老婦人錯身而過。老婦人怯怯放下肩上那副擔(dān)子，取下脖頸間那條已然被汗水浸透的毛巾，擦了擦臉叫住我：“女俚，買把空心菜?”她擰開土箕里的礦泉水瓶子，卻并沒有將水倒進(jìn)干渴的嘴里。她用手掌托著水，勻稱細(xì)致地灑在一把把整齊碼好的空心菜上，咂摸了一下嘴，“看，很簇新?！奔?xì)細(xì)的莖，嫩嫩的葉，是長在菜園里水靈蔬菜的模樣。關(guān)于家鄉(xiāng)南山嶺的記憶瞬間在我的眼前呈現(xiàn)。南山嶺不是嶺，它是我們村的一處菜園子。菜地邊，散落古樹若干，一如保家衛(wèi)國的士兵。大人荷鋤勞作，孩子穿梭游戲于迷宮般的阡陌。傍晚，遠(yuǎn)山如黛，我與姑婆坐在院中那棵長滿綠意的葡萄架下，撕南瓜藤，摘肥胖甜嫩的花生。那種用柴火、鐵鍋、茶油翻炒出來，盛在粗瓷碗里的空心菜我竟是許久沒吃到了。母親也種過空心菜，她做的空心菜極好吃，父親卻不買賬。母親直到最近才明白，父親惱的不是她原來炒得極好的空心菜，而是與空心菜有關(guān)的歲月。父親六歲不到，他母親就病逝了；爺爺常年在外唱戲，親情寡淡。是父親的姑姑、我的姑婆收留了他。他跟著守寡的姑婆艱難漂泊，靠姑婆沿街賣煎餅果子和出售手工刺繡物品維持生計。生活的苦不算苦，最使姑婆和父親屈辱的是，總有些牙尖嘴利的鄉(xiāng)野婦人，一口一聲“空心菜”“小空心菜”地叫喚他們。喚人空心的緣由，也許是：指姑婆無子無根、無家無業(yè)，父親背井離鄉(xiāng)、寄人籬下吧。姑婆從今對空心菜敏感，也不讓父親吃。姑婆有回聽?wèi)?，唱的是《封神演義》。被挖心的比干當(dāng)時并沒有死，卻在聽到賣無心菜的老婆婆說“菜無心可活，人無心即死”后倒地身亡。姑婆覺得這無心菜就是空心菜。空心菜的確是無根可活的，一截被掐斷的苗栽進(jìn)土里，不幾天，便風(fēng)姿綽約。幾千年了，它始終空著心，從田壟上走過，向著歲月的方向，昂起頭。姑婆突然覺得空心菜一樣的人，也可以努力活得更好。一個男人曉得姑婆全部的好，娶她進(jìn)門。姑婆勸服姑公，帶著父親回白沙老家。姑婆說，白沙有千年的祖宗，不變的血脈，回去，才有根。大隊給父親分了田，姑婆也有了屬于她的南山嶺。她在菜園里種了很多菜，當(dāng)中盡然就有空心菜。之后，父親在宗族祠堂里拜堂成親，給孩子上譜……一個家漸漸枝繁葉茂起來。20世紀(jì)80年頭，父母住在廠里職工宿舍，母親在廠子倉庫后頭辟了一方菜園。繁殖快的空心菜順理成章成了母親菜園的主角。父親本是反對的，但也無法辯駁，空心菜一吃就是好幾個夏天。暑假的一早一晚，我和弟弟們跟著母親去菜園掐空心菜。父母上班后，我一個人拎著小桶子，舉著小臉盆，在水龍頭下，一遍遍將空心菜清洗干凈。沾著水的空心菜躺在白色搪瓷盆里，那模樣兒好看極了。那個時候，父親是安靜高興的。他時常對著母親一臉溫潤地笑，總?cè)滩蛔◎v出一只手來，摸摸我們的小腦袋瓜子。一場車禍將父親對空心菜的隱忍暴露無遺。也是夏天，在縣上買了房的父親心情好，摩托車開得快了些，出了車禍。好在父親戴了頭盔，命大。醫(yī)生準(zhǔn)許父親不再吃流食的那天，母親特意熬了半只豬腳。母親說，那一天，父親的吃相將她嚇壞了，轉(zhuǎn)瞬間一鍋子豬腳見了底。一連幾天，父親拒絕母親帶來的空心菜，只將全部大葷狼吞虎咽剿滅一空。母親惴惴擔(dān)心，其實她忽視了重要的一點，父親好久沒吃過這么隆重、純粹的葷了。病中的父親，義正詞嚴(yán)地狠狠解了一次饞。海角天際，心安即吾鄉(xiāng)。這株曾被人喚作“小空心菜”的男人，大難不死，還置下了屬于自己的家業(yè)。家業(yè)，是父親的南山嶺。每個人的內(nèi)心都渴望貼近屬于自己的天地，我心有戚戚，恨不得把老婦人這兩土箕菜全部買走。我從老婦人的土箕里買了兩把空心萊，老婦人謝過我，挑著菜轉(zhuǎn)身向前走。我盯著她的背影出神。其實，每個人的心中都有一個南山嶺。（選自2024年4月6日《光明日報》，有刪改）11.理解文章第一自然段在全文中的作用。12.簡要分析文中父親的形象。13.結(jié)合全文，理解“每個人的心中都有一個南山嶺”這句話的內(nèi)涵。14.文章以“歲月里的空心菜”為題，有何妙處?請結(jié)合全文進(jìn)行分析?！敬鸢浮?1.第一段寫老婦人向“我”售賣空心菜，引發(fā)“我”對家鄉(xiāng)南山嶺的回憶，從而引出父母、姑婆關(guān)于空心菜的經(jīng)驗，照應(yīng)標(biāo)題和結(jié)尾。12.①命途多舛：母親早亡，生活貧困，飽受屈辱。②性格堅忍：回到家鄉(xiāng)，置辦家業(yè)，撐起家庭。13.①“南山嶺”原指“我”家鄉(xiāng)的菜園子，承載著“我”童年的歡樂與親情的美妙回憶；②也指姑婆的家、根和父親的家業(yè)，承載著他們對安定富足生活和華蜜家庭的美妙愿望；③不僅如此，每個人心中都有一個寄予自己華蜜、安放自己心靈的地方。14.①題目形象生動，給人以時空感、歷史感與滄桑感；②“空心菜”貫穿全文，是全文行文的線索；③題目具有象征意義，空心菜無根，象征著父親與姑婆早期的苦難；空心菜生命力強(qiáng)，又象征著他們的堅毅?！窘馕觥俊?1題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生分析作品結(jié)構(gòu)的實力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題“理解文章第一自然段在全文中的作用”，這是考查第一段的作用，一般從內(nèi)容上和結(jié)構(gòu)上兩個角度分析。首先分析內(nèi)容上的作用，即寫了什么，表現(xiàn)了什么，從第一段來看，主要寫一位賣菜的老婦人向“我”兜售空心菜，第一段最終說“細(xì)細(xì)的莖，嫩嫩的葉，是長在菜園里水靈蔬菜的模樣。關(guān)于家鄉(xiāng)南山嶺的記憶瞬間在我的眼前呈現(xiàn)”，由此可知，老婦人向“我”售賣空心菜這一內(nèi)容引發(fā)“我”對家鄉(xiāng)南山嶺的回憶，引出下文有感父母、姑婆等關(guān)于空心菜的故事，同時和標(biāo)題“歲月里的空心菜”以及結(jié)尾“我從老婦人的土箕里買了兩把空心萊，老婦人謝過我，挑著菜轉(zhuǎn)身向前走。我盯著她的背影出神”照應(yīng)?？忌鷱倪@兩個方面分析概括即可。【12題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生欣賞作品形象的實力。解答此類題目，首先要明確題干的提問方式，如本題“簡要分析文中父親的形象”，然后要到文中圈出干脆描寫人物言行舉止的內(nèi)容，還可以圈出對該人物起到襯托作用的內(nèi)容，最終依據(jù)這些內(nèi)容概括人物特點。本題中，從父親的人生經(jīng)驗來看，“父親六歲不到，他母親就病逝了；爺爺常年在外唱戲，親情寡淡。是父親的姑姑、我的姑婆收留了他。他跟著守寡的姑婆艱難漂泊，靠姑婆沿街賣煎餅果子和出售手工刺繡物品維持生計……父親背井離鄉(xiāng)、寄人籬下吧”“生活的苦不算苦，最使姑婆和父親屈辱的是，總有些牙尖嘴利的鄉(xiāng)野婦人，一口一聲‘空心菜’‘小空心菜’地叫喚他們”，這表現(xiàn)出父親命運的多舛；從父親撐起家庭的表現(xiàn)來看，“父親在宗族祠堂里拜堂成親，給孩子上譜……一個家漸漸枝繁葉茂起來”“海角天際，心安即吾鄉(xiāng)。這株曾被人喚作‘小空心菜’的男人，大難不死，還置下了屬于自己的家業(yè)。家業(yè)，是父親的南山嶺”，這表現(xiàn)出父親性格的堅忍，他依靠自己的努力撐起了一個家庭。考生圍繞這些內(nèi)容分析概括即可?！?3題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生體會重要語句的豐富含意，品嘗精彩的語言表達(dá)藝術(shù)的實力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題“結(jié)合全文，理解‘每個人的心中都有一個南山嶺’這句話的內(nèi)涵”，考生要先到文中找到題干中的引文，然后分析“每個人”“心中的南山嶺”等內(nèi)涵。從文中來看，文中寫到父親、母親、姑婆、我等，由此可知句中的“每個人”既是指“我”、父母、姑婆，也指生活中的每一個人；“南山嶺”，從表面意思來看，“關(guān)于家鄉(xiāng)南山嶺的記憶瞬間在我的眼前呈現(xiàn)”“南山嶺不是嶺，它是我們村的一處菜園子”，“南山嶺”的表面意應(yīng)是指“我”家鄉(xiāng)的菜園子，這個菜園子中有“我”童年的歡樂和親情，“南山嶺”對于姑婆來說，“姑婆勸服姑公，帶著父親回白沙老家。姑婆說，白沙有千年的祖宗，不變的血脈，回去，才有根。大隊給父親分了田，姑婆也有了屬于她的南山嶺”，姑婆的“南山嶺”是指姑婆的家、根，“南山嶺”對父親來說，“之后，父親在宗族祠堂里拜堂成親，給孩子上譜……一個家漸漸枝繁葉茂起來”“家業(yè)，是父親的南山嶺”，父親的“南山嶺”就是他的家業(yè)，不止父親和姑婆，每個人的心中都有一個“南山嶺”，那是對富足安定生活和華蜜美妙家庭的愿望，是安放自己心靈的地方?！?4題詳解】試題分析：本題考查分析作品結(jié)構(gòu)，探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖的實力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題“文章以‘歲月里的空心菜’為題，有何妙處?請結(jié)合全文進(jìn)行分析”，這是針對文章的標(biāo)題設(shè)題，這就要分析標(biāo)題的形式和內(nèi)容，分析標(biāo)題與情節(jié)的關(guān)聯(lián)，分析標(biāo)題與人物形象的關(guān)聯(lián)，分析標(biāo)題與主旨的關(guān)聯(lián)。從文章的情節(jié)來看，看到老婦人賣空心菜引發(fā)“我”對有關(guān)“空心菜”的往事的回憶，最終又回到現(xiàn)實中買老婦人的“空心菜”這一事務(wù)上來，由此可知，“歲月里的空心菜”是貫穿全文的線索，文中就是圍繞“空心菜”來選取材料；從標(biāo)題的內(nèi)涵來看，“空心菜”無根，而父親和姑婆也是如此，“姑婆無子無根、無家無業(yè)，父親背井離鄉(xiāng)、寄人籬下吧”，由此可見，“無根的空心菜”象征了父親與姑婆早期的苦難，而無根的空心菜卻活得那么堅毅，“空心菜的確是無根可活的，一截被掐斷的苗栽進(jìn)土里，不幾天，便風(fēng)姿綽約。幾千年了，它始終空著心，從田壟上走過，向著歲月的方向，昂起頭”“姑婆突然覺得空心菜一樣的人，也可以努力活得更好”，由此可見，空心菜的生命力象征了姑婆和父親他們的堅毅；從標(biāo)題的藝術(shù)效果來看，“空心菜”是詳細(xì)實在的事物，而“歲月”又帶上了歷史的滄桑感，這就讓題目形象生動，給人以時空感、歷史感與滄桑感?？忌鷩@這些方面分析作答即可?！军c睛】解答段落作用這類題目首先要位置定位，句段在文中、段中的位置不同，其作用也不同，這是首先要考慮的。然后把握句段的基本內(nèi)容，這是答題的前提和基礎(chǔ)，接著就要抓住句段與上下文的聯(lián)系，這是答題的關(guān)鍵，最終還要把握常見的答題模式。內(nèi)容上，寫了什么（強(qiáng)調(diào)了什么），抒發(fā)了什么感情，進(jìn)一步寫出了什么（題旨或作者意圖）。結(jié)構(gòu)上，要依據(jù)位置思索，比如本題是考查第一段的作用，一般從下面幾個角度思索，一是看與標(biāo)題的關(guān)系，即點題，照應(yīng)標(biāo)題，二是看與下文的關(guān)系，引起下文，如為下文寫……做鋪墊（張本，埋下伏筆），與下文……形成對比（反襯），照應(yīng)下文……。解答鑒賞人物形象這類題目時，首先要明確刻畫人物形象的技巧，一般包括干脆描寫和間接描寫，前者主要是對人物進(jìn)行語言、肖像、心理、動作、細(xì)微環(huán)節(jié)等進(jìn)行描寫，后者主要是借助其他人或物對人物進(jìn)行襯托。從詳細(xì)的做法來看，考生要從文中圈出關(guān)于這個人物言行的相關(guān)語句，分析展示出的人物的特點，然后再看文中是否寫到其他人物，這些人物與主要人物之間的關(guān)系，是襯托還是反襯。這類題的解題思路可以分四步走：一是總體把握人物形象特點，確定作者的感情傾向是褒揚還是貶低，是頌揚還是諷刺；二是畫出關(guān)于這個人物言行的語句，以及作者的爭論或者作者借助作品中其他人物對他的評價性的語句；三是看用了什么手法，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行歸類概括；四是選擇恰當(dāng)?shù)脑~句表述出來。三、古代詩文閱讀（共39分）閱讀文言文，完成各題。自余為僇人，居是州，恒惴栗。其隙也，則施施而行，漫漫而游。日與其徒上高山，入深林，窮回溪，幽泉怪石，無遠(yuǎn)不到。到則披草而坐，傾壺而醉。醉則更相枕以臥，臥而夢。意有所極，夢亦同趣。覺而起，起而歸。以為凡是州之山水有異態(tài)者，皆我有也，而未始知西山之怪特。今年九月二十八日，因坐法華西亭，望西山，始指異之。遂命仆人過湘江，緣染溪，斫榛莽，焚茅茷，窮山之高而止。攀援而登，箕踞而遨，則凡數(shù)州之土壤，皆在衽席之下。其高下之勢，岈然洼然，若垤若穴，尺寸千里，攢蹙累積，莫得遁隱?？M青繚白，外與天際，四望如一。然后知是山之特立，不與培塿為類，悠悠乎與顥氣俱，而莫得其涯；洋洋乎與造物者游，而不知其所窮。引觴滿酌，頹然就醉，不知日之入。蒼然暮色，自遠(yuǎn)而至，至無所見而猶不欲歸。心凝形釋，與萬化冥合。然后知吾向之未始游，游于是乎始，故為之文以志。是歲，元和四年也。15.對下列句子中加點詞的說明，不正確的一項是（）A.則施施而行施施：緩慢行走的樣子B.岈然洼然岈然：山谷空闊的樣子C.心凝形釋釋：解除束縛D.引觴滿酌引觴：倒?jié)M酒杯16.下列各組句子中,加點詞的意義和用法相同的一項是（）A.則施施而行于其身也，則恥師焉B.醉則更相枕以臥故為之文以志C.自余為僇人朝歌夜弦，為秦宮人D.不與培塿為類客亦知夫水與月乎17.下列對文章有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A.文章開篇寫游其他山水的心情抑郁是為了反襯西山之游給自己帶來的精神愉悅。B.我們不難看出西山凹凸起伏的異態(tài)與作者受挫折卻不甘沉淪的人格相映照。C.作者游山的真正目的在于忘憂，西山之游實現(xiàn)了自我與自然的融合。D.全文緊扣“始”字落筆，加上“始得”，宴游西山的特殊之處才被揭示出來。18.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）以為凡是州之山水有異態(tài)者，皆我有也，而未始知西山之怪特。（2）況吾與子漁樵于江渚之上，侶魚蝦而友麋鹿。（3）句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學(xué)而大遺，吾未見其明也?！敬鸢浮?5.D16.C17.B18.（1）（我）因此認(rèn)為只要是這永州中有特殊景致的山水，都被我享有了，然而卻不曾知曉西山的奇異特色。（2）何況我和你在江邊打魚砍柴，以魚蝦為伴侶，以小鹿為摯友。（3）不明白句讀，不能解答懷疑，有的向老師學(xué)習(xí)，有的卻不向老師學(xué)習(xí)，小的方面學(xué)習(xí)，大的方面卻丟棄了，我沒有看出那種人是明智的?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查理解常見文言實詞在文中的含義和用法的實力。解答此類題目時，首先應(yīng)審題，明確選擇的要求，如本題“對下列句子中加點詞的說明，不正確的一項”，然后應(yīng)結(jié)合詳細(xì)的語境，運用語法學(xué)問進(jìn)行辨析。D項，“引觴滿酌”的意思是“（于是我們）拿起酒杯斟滿酒”，結(jié)合后面“滿酌”“頹然就醉”可知，此處的“引觴”譯為“拿起酒杯”。故選D?！?6題詳解】本題考查理解常見文言虛詞在文中的意義和用法的實力。解答此類題目，首先應(yīng)明確題干的要求，如本題“下列各組句子中,加點詞的意義和用法相同的一項”，然后依據(jù)虛詞在句中的位置和虛詞前后詞語的詞性來分析用法。C項，兩個“為”都是動詞，都是“成為”的意思。A項，第一個“則”是連詞，表承接，就；其次個“則”是連詞，表轉(zhuǎn)折，卻。B項，第一個“以”是連詞，相當(dāng)于“而”，表修飾；其次個“以”是連詞，表目的。D項，第一個“與”，介詞，跟；其次個“與”，連詞，和。故選C。【17題詳解】本題考查概括和分析文章內(nèi)容的實力。此類試題解答時，抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。對題干中的全部要求要一個不漏、原原本本地分析，精確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內(nèi)容還是分析觀點。B項，“西山凹凸起伏異態(tài)與作者受挫折卻不甘沉淪的人格相映照”錯誤。應(yīng)是“西山的獨特卓立與作者的人格相映照”，而非“異態(tài)”。故選B。【18題詳解】本題考查學(xué)生翻譯文言句子的實力。翻譯要結(jié)合語句所在語境，整體把握大意，留意關(guān)鍵詞的落實翻譯，另外要關(guān)注是否有特殊語法現(xiàn)象，比如活用，通假，特殊句式等。第一句中，句首添加主語“我”；“以為”，認(rèn)為；“是”，這個；“山水有異態(tài)者”，定語后置句，應(yīng)為“有異態(tài)的山水”；“有”，擁有，享有；“而”，表轉(zhuǎn)折；“未始”，未曾。其次句中，“漁樵”，名詞做動詞，捕魚打柴；“漁樵于江渚之上”，狀語后置句，“于”，在；“侶”“友”，名詞意動，以……為伴侶，以……為友人。第三句，“句讀之不知，惑之不解”，賓語前置句，不知句讀，不解惑；“或”，有的；“師”，名詞做動詞，從師學(xué)習(xí)；“不”同“否”；“焉”，句末語氣詞；“小學(xué)”，古今異義，小的方面學(xué)習(xí)；“小”“大”，形容詞做名詞，小的方面，大的方面；“遺”，丟棄?！军c睛】虛詞的辨析方法如下：一、關(guān)注詞性差異。二、把握位置不同。很多虛詞的用法和意義都會隨其在句中位置的變更而變更，明確這一點，不僅能在學(xué)習(xí)的時候做到綱舉目張，事半功倍，答題時也能給我們供應(yīng)一個更為清楚而高效的思路。三、理解用法本質(zhì)。應(yīng)當(dāng)說大多數(shù)虛詞的用法都是比較簡單理解的，只要多積累，多總結(jié)，嫻熟駕馭并不難，但對其中一些虛詞的重要用法，假如沒有精確、深刻的相識，只看表象而抓不住其本質(zhì)特征，便很簡單在做題時丟分。四、結(jié)合詳細(xì)語境?？荚嚧痤}時，面對試卷中生疏的語段，我們肯定要依據(jù)“詞不離句、句不離段”的原則，結(jié)合詳細(xì)語境，在精確理解句意的基礎(chǔ)上推斷相應(yīng)虛詞的用法和意義，切不行機(jī)械、盲目。參考譯文：我自從成為有罪的人，住在這個州里，就經(jīng)常恐驚擔(dān)心。如有空閑時間，就漸漸地行走，無拘束地游玩。每日和那些同伴，上高山，入深林，走到曲折溪流的終點。幽僻的泉水，奇異的山石，沒有一處僻遠(yuǎn)的地方不曾到過。到了目的地就分開草而坐下，倒盡壺中酒，一醉方休。醉了就相互枕著睡覺，睡覺了就做夢。心里有憧憬的好境界，夢里也就有（在這種境界中獲得的）相同的樂趣。睡醒了就起來，起來了就回家。我以為凡是這個州的山有奇妙形態(tài)的，我都游過了；可是我還未曾知道西山的奇異特殊。今年九月二十八日，我因坐在法華寺西亭，遠(yuǎn)眺西山，才指引著覺得它奇妙。于是吩咐仆人渡過湘江，沿著染溪，砍伐荊棘，焚燒亂草，始終到山頂才停下。（我們隨后）攀援登上山頂，隨意坐下欣賞，旁邊幾個州的土地，就全在我們的坐席之下了。這幾州的地勢凹凸不平，高處是深山，低處是凹地，像蟻封，像洞窟，（看上去）只有尺寸之遠(yuǎn)，事實上有千里之遙。（這為千里之內(nèi)的景物）聚集、緊縮、累積在眼下，沒有什么能夠隱藏。青山縈回，白水繚繞，外與天際相接。向四面望去都是一樣的景象。（登上山頂）然后才知這座山的特殊突出，與小土丘不一樣。寬闊浩渺啊與天地間的大氣合一而不能得到它的邊際，閑情逸致啊和大自然交游而不知它的盡期。（于是我們）拿起酒杯斟滿酒，喝得東倒西歪地進(jìn)入醉態(tài)，不知太陽下了山?；野档哪荷?，由遠(yuǎn)而至，直到看不見什么了還不想返回。（我只覺得）思想停止了，形體消散了，與自然界萬物不知不覺地融為一體了。（游過西山）然后才知我以前不曾真正游賞過，真正的游賞是從這里起先的。所以我把這次西山之游寫成文章以記載下來。這一年是元和四年。閱讀下面明代的詩歌，完成下面小題。即事夏完淳復(fù)楚情何極，亡秦氣未平。雄風(fēng)清角勁，落日大旗明?？c素酬家國，戈船決死生。胡笳千古恨，一片月臨城?！咀ⅰ肯耐甏荆好髂┥倌昕骨逵⑿?，聞名詩人。此詩是清順治三年（1646）參與抗清義軍后所作。當(dāng)時南明都城南京已為清軍所破，魯王逃亡下海，作者的父親也兵敗殉國。19.首聯(lián)運用了什么手法?表達(dá)了作者怎樣的思想感情?請結(jié)合全詩簡要分析。20.結(jié)合全詩，簡要賞析最終一句?！敬鸢浮?9.用典?！皬?fù)楚”“亡秦”兩句化用“楚雖三戶，亡秦必楚”一語，運用了項羽、劉邦（或陳勝、吳廣等）秦末起義軍滅秦的典故，表達(dá)了作者反清復(fù)明的雄心壯志。20.作者借景抒情(或“以景結(jié)情”)，寫慘淡的月色覆蓋城池，營造了寧靜悲涼的氣氛，表達(dá)了深厚的亡國破家之痛。以景作結(jié)，創(chuàng)建意境，含蓄無限?！窘馕觥俊?9題詳解】試題分析：本題考查賞析詩歌的表現(xiàn)手法。此題考查手法之一用典，留意典故中人物的經(jīng)驗、命運與精神，使之和詩人思想感情連在一起。詩的起筆即化用“楚雖三戶，亡秦必楚”一語，點明主題，并以感情急迫、激憤的“情何極”、“氣未平”定下了全篇悲壯激越的基調(diào)，表達(dá)出作者誓滅清人，復(fù)原明朝的劇烈愛國情感。此題考查手法之一用典，“復(fù)楚”“亡秦”是將項羽、劉邦滅秦的典故，作者借此典故表達(dá)反清復(fù)明的雄心壯志。點睛：表現(xiàn)手法從廣義上來講也就是作者在行文措辭和表達(dá)思想感情時所運用的特殊的語句組織方式。分析一篇作品，詳細(xì)地可以由點到面地來抓它的特殊表現(xiàn)方式。注：又因為現(xiàn)代的語文已不太留意表現(xiàn)手法與表達(dá)技巧的區(qū)分，可認(rèn)為二者是統(tǒng)一的。但假如要嚴(yán)格區(qū)分表現(xiàn)手法從屬于表達(dá)技巧。托物言志、寫景抒情、敘事抒情、直抒胸臆、對比、襯托、烘托、卒章顯志、象征、想象、聯(lián)想、照應(yīng)、寓情于景、反襯、托物起興、美景襯哀情、渲染、渲染環(huán)境、虛實結(jié)合、點面結(jié)合、動靜結(jié)合、以動襯靜、伏筆照應(yīng)、設(shè)置懸念、側(cè)面描寫、正面描寫、干脆抒情、間接抒情、修辭格、字詞錘煉、以小見大、句式選擇等。【20題詳解】試題分析：本題考查賞析詩句的實力。本題重點考查煉句，分析尾聯(lián)。詩歌尾聯(lián)大多卒章顯志。留意題目中的“簡要賞析”，“一片月臨城”上句是“胡笳千古恨”，情感是深厚的亡國破家之痛，最終一句不寫情，而寫景，所以屬于“以景結(jié)情”。本詩以景作結(jié)，營造氛圍，表達(dá)感情深厚委婉，起到言有盡意無窮之效。“一片月臨城”的以景結(jié)情，更使詩意開闊，思入微茫，仿佛可見詩人的復(fù)國之志和家國之恨糅合在一起，浩然充塞于天地之間。（三）古詩文填空（10分）21.補(bǔ)寫出下列名篇名句的空缺部分。①_________________，問蒼茫大地，誰主沉??？②__________________，__________________。不積小流，無以成江海。③孔子曰：“三人行，____________?！盻___________，師不必賢于弟子。④舉酒屬客，誦明月之詩，__________________。⑤余音裊裊，不絕如縷。__________________，___________________。⑥駕一葉之扁舟，__________________。__________________，渺滄海之一粟?！敬鸢浮?1).悵寥廓(2).故不積跬步(3).無以至千里(4).則必有我?guī)?5).是故弟子不必不如師(6).歌窈窕之章(7).舞幽壑之潛蛟(8).泣孤舟之嫠婦(9).舉匏尊以相屬(10).寄蜉蝣于天地【解析】【詳解】本題考查了默寫常見的名句名篇。本考點包括兩個要素，即名言和名篇。所謂“名言”，是指那些廣泛流傳的詩文、格言警句之類；所謂“名篇”，是指在人們心目中占有突出地位的篇目，一般為教材中要求背誦的篇目“常見的”是為考生備考限定一個大致范圍，意思是所要考的內(nèi)容并不是漫無邊際的，而是日常的閱讀和寫作活動中常會遇到的，如中學(xué)課本所規(guī)定的背誦篇目以及所涉及到的名句名篇。本題要留意如下字詞：悵寥廓、跬、至、窈窕、壑、嫠、匏尊、蜉蝣。四、作文（60分）22.閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫作。2024年秋，中心電視臺的《開學(xué)第一課》除了延時播放備受詬病外，節(jié)目中的“娘炮”現(xiàn)象更是引發(fā)人們的大探討。一種觀點認(rèn)為：“‘娘炮’之風(fēng)當(dāng)休矣！少年娘則中國娘?！蹦胁幌衲?，每天霸屏的“娘炮”誤導(dǎo)了青少年的價值取向。另一種觀點認(rèn)為，在多元化的社會，人們應(yīng)當(dāng)多包涵此種“娘炮”現(xiàn)象，精致、細(xì)膩、溫順，也可以是男性多元化審美的一種。對“娘炮”現(xiàn)象，你是怎么看待的？請寫一篇文章，表明你的看法并闡釋觀點。【留意】①角度自選，立意自定，題目自擬。②明確文體，不得寫成詩歌。③不得少于800字。④不得抄襲、套作?！敬鸢浮磕袃罕旧F馬曉嘶營壁冷，樓船夜渡風(fēng)濤急，有誰憐？猿臂故將軍，無功極……——題記狹路相逢勇者勝。他們是男兒，不畏艱險，堅持不懈；他們是劍客，路遇強(qiáng)敵，勇于亮劍；他們是軍人，笑傲疆場數(shù)十年；他們是英雄，恒久活在你我心中！他們是好男兒，他們盡顯男兒本色！段鵬是好男兒。作為特種作戰(zhàn)分隊——梁山分隊的隊長，他有著應(yīng)有的鎮(zhèn)靜，才智與實力。金門炮戰(zhàn)，梁山分隊一百零八人對陣數(shù)萬大軍，英勇“亮劍”，大展神威，令國民黨震撼，更令我們震撼！文革期間，他舍命“劫法場”，不忘李云龍的知遇之恩……俗語云：“男兒膝下有黃金。”一次跪拜，幾滴淚珠，道出軍人的辛酸，道出忠義的精髓。他，是虎嘯山林的英雄！趙剛是好男兒。作為學(xué)問分子，他沒有選擇教書，而是投筆從戎，卷入了血腥的戰(zhàn)場。作為李云龍的搭檔，他一改“酸秀才”的模樣，大口吃肉，大碗喝酒，大膽殺敵！一顆顆子彈讓日本軍喪膽！文革時，他永不低頭，發(fā)起了他人生中最終一次“反沖鋒”，最終一次“亮劍”，一句“既然這個黨，這個軍隊如此忠奸不分，這個黨籍和職務(wù)不要也罷了！”，更是大義凜然！他，孔夫子掛腰刀——文武雙全！李云龍更是好男兒。作為統(tǒng)帥三軍的將領(lǐng)，他英勇無畏，大義凜然，他帶出來的兵是精英中的精英！野狼峪白刃戰(zhàn)，在兵力1：1的狀況下，令敵方主力中隊全軍覆沒；平安縣城，沖冠一怒為紅顏，指揮上萬人浴血奮戰(zhàn)，狂飆掃縣城；聚仙樓，單刀直入，一支駁殼槍，使日本數(shù)十名大小軍官喪命……文革，又是文革，“莫須有”的罪名接踵而至，一句“老子不是反革命！”，一塊扔向主席臺的木牌，一支“勃朗寧”，一生的榮譽(yù)，一世的尊嚴(yán)，理不清的恩怨……他，是將軍，仿如劍客的將軍！勇于亮劍的將軍！！回想今日，丟棄尊嚴(yán)的是誰？在挫折面前低頭的是誰？被困難嚇到的又是誰？是我們