15.懷舊風(fēng)重陽節(jié)模板

重陽節(jié)，又稱重九節(jié)、曬秋節(jié)、“踏秋”，為每年的農(nóng)歷九月初九日，中國傳統(tǒng)節(jié)日。慶祝重陽節(jié)一般包括出游賞秋、登高遠(yuǎn)眺、觀賞菊花、遍插茱萸、吃重陽糕、飲菊花酒等活動(dòng)。節(jié)重陽九月初九匯報(bào)人：XX網(wǎng)時(shí)間：XX年XX月目錄四、文學(xué)記述一、節(jié)日起源二、歷史演變?nèi)?、民間習(xí)俗節(jié)日起源第一章重陽節(jié)，又稱重九節(jié)、曬秋節(jié)、“踏秋”，為每年的農(nóng)歷九月初九日，中國傳統(tǒng)節(jié)日。慶祝重陽節(jié)一般包括出游賞秋、登高遠(yuǎn)眺、觀賞菊花、遍插茱萸、吃重陽糕、飲菊花酒等活動(dòng)。重陽節(jié)，早在戰(zhàn)國時(shí)期就已經(jīng)形成，到了唐代被正式定為民間的節(jié)日，此后歷朝歷代沿襲至今。重陽與三月初三日“踏春”皆是家族傾室而出，重陽這天所有親人都要一起登高“避災(zāi)”。節(jié)日起源《易經(jīng)》中把“六”定為陰數(shù)，把“九”定為陽數(shù)，九月九日，日月并陽，兩九相重，故曰重陽，也叫重九。重陽節(jié)早在戰(zhàn)國時(shí)期就已經(jīng)形成，自魏晉重陽氣氛日漸濃郁，倍受歷代文人墨客吟詠，到了唐代被正式定為民間的節(jié)日，此后歷朝歷代沿襲至今。節(jié)日起源節(jié)日起源1989年農(nóng)歷九月九日被定為老人節(jié)，倡導(dǎo)全社會(huì)樹立尊老、敬老、愛老、助老的風(fēng)氣。2006年5月20日，重陽節(jié)被國務(wù)院列入首批國家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄節(jié)日起源重陽的源頭，可追溯到先秦之前?！秴问洗呵铩分小都厩锛o(jì)》載：“（九月）命家宰，農(nóng)事備收，舉五種之要。藏帝籍之收于神倉，祗敬必飭?！薄笆侨找玻箴嫷?，嘗犧牲，告?zhèn)溆谔熳?。”可見?dāng)時(shí)已有在秋九月農(nóng)作物豐收之時(shí)祭饗天帝、祭祖，以謝天帝、祖先恩德的活動(dòng)。節(jié)日起源重陽節(jié)的原型之一是古代的祭祀大火的儀式。作為古代季節(jié)星宿標(biāo)志的“大火”星，在季秋九月隱退，《夏小正》稱“九月內(nèi)火”，“大火”星的退隱，不僅使一向以大火星為季節(jié)生產(chǎn)與季節(jié)生活標(biāo)識(shí)的古人失去了時(shí)間的坐標(biāo)，同時(shí)使將大火奉若神明的古人產(chǎn)生莫名的恐懼，火神的休眠意味著漫漫長(zhǎng)冬的到來，因此，在“內(nèi)火”時(shí)節(jié)，一如其出現(xiàn)時(shí)要有迎火儀式那樣，人們要舉行相應(yīng)的送行祭儀。歷史演變第二章歷史演變漢代，過重陽節(jié)的習(xí)俗漸漸流行。相傳漢高祖劉邦的妃子戚夫人遭到呂后的謀害，其身前一位侍女賈氏被逐出宮，嫁與貧民為妻。賈氏便把重陽的活動(dòng)帶到了民間。賈氏對(duì)人說：在皇宮中，每年九月初九，都要佩茱萸、食篷餌、飲菊花酒，以求長(zhǎng)壽。從此重陽的風(fēng)俗便在民間傳開了。重陽節(jié)已有兩千多年的歷史。重陽節(jié)的起源，最早可以推到春秋戰(zhàn)國時(shí)期。戰(zhàn)國時(shí)代，重陽已受到人們重視，但只是在帝宮中進(jìn)行的活動(dòng)。歷史演變唐朝時(shí)，重陽節(jié)才被定為正式節(jié)日。從此以后，宮廷、民間一起慶祝重陽節(jié)，并且在節(jié)日期間進(jìn)行各種各樣的活動(dòng)。宋代，重陽節(jié)更為熱鬧，《東京夢(mèng)華錄》曾記載了北宋時(shí)重陽節(jié)的盛況。《武林舊事》也記載南宋宮廷“于八日作重九排當(dāng)”，以待翌日隆重游樂一番。歷史演變明代，皇宮中宦官宮妃從初一時(shí)就開始一起吃花糕慶祝。九日重陽，皇帝還要親自到萬歲山登高覽勝，以暢秋志。清代，明代的風(fēng)俗依舊盛行。歷史演變20世紀(jì)80年代起，中國一些地方把夏歷九月初九日定為老人節(jié)，倡導(dǎo)全社會(huì)樹立尊老、敬老、愛老、助老的風(fēng)氣。1989年，中國政府將農(nóng)歷九月初九定為“老人節(jié)”、“敬老節(jié)”。民間習(xí)俗第三章民間習(xí)俗重陽節(jié)是雜糅多種民俗為一體的中國傳統(tǒng)節(jié)日。慶祝重陽節(jié)一般會(huì)包括出游賞景、登高遠(yuǎn)眺、觀賞菊花、遍插茱萸、吃重陽糕、飲菊花酒等活動(dòng)。賞秋民間習(xí)俗登高重陽節(jié)首先有登高的習(xí)俗。金秋九月，天高氣爽，這個(gè)季節(jié)登高遠(yuǎn)望可達(dá)到心曠神怡、健身祛病的目的。早在西漢，《長(zhǎng)安志》中就有漢代京城九月九日時(shí)人們游玩觀景之記載。在東晉時(shí)，有著名的“龍山落帽”故事。民間習(xí)俗吃重陽糕據(jù)史料記載，重陽糕又稱花糕、菊糕、五色糕，制無定法，較為隨意。九月九日天明時(shí)，以片糕搭兒女頭額，口中念念有詞，祝愿子女百事俱高，乃古人九月作糕的本意。講究的重陽糕要作成九層，像座寶塔，上面還作成兩只小羊，以符合重陽（羊）之義。當(dāng)今的重陽糕，仍無固定品種，各地在重陽節(jié)吃的松軟糕類都稱之為重陽糕。民間習(xí)俗重陽日，歷來就有賞菊花的風(fēng)俗，所以古來又稱菊花節(jié)。農(nóng)歷九月俗稱菊月，節(jié)日舉辦菊花大會(huì)，傾城的人潮赴會(huì)賞菊。從三國魏晉以來，重陽聚會(huì)飲酒、賞菊賦詩已成時(shí)尚。在中國古俗中，菊花象征長(zhǎng)壽。賞菊民間習(xí)俗菊花含有養(yǎng)生成分，晉代葛洪《抱樸子》有南陽山中人家飲用遍生菊花的甘谷水而益壽的記載。重陽佳節(jié)飲菊花酒，是中國的傳統(tǒng)習(xí)俗。菊花酒，在古代被看作是重陽必飲、祛災(zāi)祈福的“吉祥酒”。飲菊花酒民間習(xí)俗古代還風(fēng)行九九插茱萸的習(xí)俗，所以又叫做茱萸節(jié)。茱萸入藥，可制酒養(yǎng)身祛病。插茱萸和簪菊花在唐代就已經(jīng)很普遍。茱萸香味濃，有驅(qū)蟲去濕、逐風(fēng)邪的作用，并能消積食，治寒熱。民間認(rèn)為九月初九也是逢兇之日，多災(zāi)多難，所以在重陽節(jié)人們喜歡佩帶茱萸以辟邪求吉。茱萸因此還被人們稱為“辟邪翁”。佩茱萸文學(xué)記述第四章文學(xué)記述神話傳說相傳在東漢時(shí)期，汝河有個(gè)瘟魔，只要它一出現(xiàn)，家家就有人病倒，天天有人喪命，這一帶的百姓受盡了瘟魔的蹂躪。一場(chǎng)瘟疫奪走了青年桓景的父母，他自己也因病差點(diǎn)畢命。病愈之后，他辭別了心愛的妻子和父老鄉(xiāng)親，決心出去訪仙學(xué)藝，為民除掉瘟魔。文學(xué)記述九九重陽，因?yàn)榕c“久久”同音，九在數(shù)字中又是最大數(shù)，在數(shù)中最尊貴，有長(zhǎng)久長(zhǎng)壽的含意，況且秋季也是一年收獲的黃金季節(jié)，重陽佳節(jié)，寓意深遠(yuǎn)，人們對(duì)此節(jié)歷來有著特殊的感情，歷代詩詞中有不少賀重陽、詠菊花的詩詞佳作。著名詩詞文學(xué)記述民間歌謠俗語中有很多是關(guān)于歲時(shí)節(jié)日的，重陽節(jié)也不例外。下面這幾則都是有關(guān)重陽節(jié)的歌謠俗語，體現(xiàn)出了重陽節(jié)飲菊酒、放風(fēng)箏的風(fēng)俗，以及在重陽這日占卜天氣的風(fēng)俗。菊花黃，黃種強(qiáng)；菊花香，黃種康；九月九，飲菊酒，人共菊花醉重陽。九月九，是重陽；放紙鷂，線愛長(zhǎng)。八月中秋哥送餅，九月重陽妹送鞋（仫佬族）。民間歌謠重陽節(jié)，又稱重九節(jié)、曬秋節(jié)、“踏秋”，為每年的農(nóng)歷九月初九日，中國傳統(tǒng)節(jié)日。慶祝重陽節(jié)一般包括出游賞秋、登高遠(yuǎn)眺、觀賞菊花、遍插茱萸、吃重陽糕、飲菊花酒等活動(dòng)。九月初九感謝觀看如何做一個(gè)好的課件目錄課件制作背景與目的課件內(nèi)容策劃與設(shè)計(jì)多媒體素材采集與編輯課件界面風(fēng)格與布局設(shè)計(jì)交互功能實(shí)現(xiàn)與測(cè)試評(píng)估課件發(fā)布、推廣與應(yīng)用場(chǎng)景01課件制作背景與目的

背景介紹信息化教學(xué)趨勢(shì)隨著教育信息化的推進(jìn)，課件已成為現(xiàn)代教學(xué)不可或缺的一部分。傳統(tǒng)教學(xué)方式的不足傳統(tǒng)教學(xué)方式在某些方面存在局限性，如內(nèi)容展示不夠直觀、生動(dòng)，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等。課件制作技術(shù)的發(fā)展隨著多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，課件制作變得更加容易和高效。03促進(jìn)教學(xué)互動(dòng)課件可以為學(xué)生提供更多的互動(dòng)機(jī)會(huì)，促進(jìn)師生之間的交流和互動(dòng)。01提高教學(xué)效果課件可以直觀、生動(dòng)地展示教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。02激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣課件中的多媒體元素可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。目的與意義課件適用于各個(gè)學(xué)科和年級(jí)的教學(xué)，特別是需要直觀展示和互動(dòng)的課程內(nèi)容。課件適用于所有需要接受教育的人群，包括學(xué)生、教師、社會(huì)人士等。同時(shí)，根據(jù)不同的學(xué)科和年級(jí)，課件的制作內(nèi)容和形式也會(huì)有所不同。適用范圍及對(duì)象適用對(duì)象適用范圍02課件內(nèi)容策劃與設(shè)計(jì)123明確課件要傳授給學(xué)生哪些核心知識(shí)和技能。確定知識(shí)與技能目標(biāo)規(guī)劃學(xué)生學(xué)習(xí)過程中應(yīng)掌握的方法和策略。設(shè)定過程與方法目標(biāo)關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。制定情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)明確教學(xué)目標(biāo)歸納整理知識(shí)點(diǎn)將課程內(nèi)容分解為若干個(gè)知識(shí)點(diǎn)，并進(jìn)行歸納整理。建立知識(shí)點(diǎn)關(guān)聯(lián)分析知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。設(shè)計(jì)知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)方式根據(jù)知識(shí)點(diǎn)類型和重要程度，設(shè)計(jì)合適的呈現(xiàn)方式，如圖表、動(dòng)畫等。梳理知識(shí)點(diǎn)結(jié)構(gòu)引入典型案例選擇與課程內(nèi)容緊密相關(guān)的典型案例，幫助學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)。設(shè)計(jì)角色扮演等互動(dòng)活動(dòng)通過角色扮演、模擬實(shí)驗(yàn)等互動(dòng)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生參與度。創(chuàng)設(shè)問題情境結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際問題，創(chuàng)設(shè)具有挑戰(zhàn)性的問題情境。創(chuàng)設(shè)情境與案例設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和思考。提問與討論小組合作與展示實(shí)時(shí)反饋與評(píng)價(jià)組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成任務(wù)并進(jìn)行成果展示。對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予及時(shí)反饋和評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生積極參與。030201制定互動(dòng)環(huán)節(jié)策略03多媒體素材采集與編輯專業(yè)圖庫網(wǎng)站搜索引擎圖片搜索社交媒體平臺(tái)自行拍攝或制作圖片素材采集途徑及方法01020304從專業(yè)圖庫網(wǎng)站獲取高質(zhì)量、版權(quán)清晰的圖片素材，如GettyImages、Shutterstock等。使用搜索引擎的圖片搜索功能，輸入關(guān)鍵詞，篩選合適的圖片素材。從社交媒體平臺(tái)如Instagram、Flickr等獲取公開可用的圖片素材。根據(jù)課件需求，自行拍攝照片或制作圖表、示意圖等。視頻素材編輯技巧分享使用視頻編輯軟件對(duì)視頻進(jìn)行剪輯、拼接，去除冗余部分，保留精彩片段。為視頻添加字幕、注解等元素，幫助觀眾更好地理解視頻內(nèi)容。調(diào)整視頻的亮度、對(duì)比度、色彩等參數(shù)，提升視頻觀感。對(duì)視頻進(jìn)行壓縮處理，減小文件大小，同時(shí)轉(zhuǎn)換為適合課件使用的格式。視頻剪輯與拼接添加字幕與注解調(diào)整視頻效果壓縮與格式轉(zhuǎn)換音頻剪輯與拼接降噪與增強(qiáng)音質(zhì)添加音效與背景音樂格式轉(zhuǎn)換與壓縮音頻素材處理方法介紹使用音頻編輯軟件對(duì)音頻進(jìn)行剪輯、拼接處理，滿足課件需求。根據(jù)需要為音頻添加音效、背景音樂等元素，豐富聽覺體驗(yàn)。應(yīng)用降噪技術(shù)去除背景噪音，增強(qiáng)音頻的清晰度和音質(zhì)。將音頻轉(zhuǎn)換為適合課件使用的格式，并進(jìn)行壓縮處理以減小文件大小。使用圖像處理軟件制作簡(jiǎn)單的GIF動(dòng)畫，展示動(dòng)態(tài)效果。GIF動(dòng)畫制作利用Flash軟件制作更為復(fù)雜的動(dòng)畫效果，如交互式動(dòng)畫、逐幀動(dòng)畫等。Flash動(dòng)畫制作借助3D建模和動(dòng)畫軟件創(chuàng)建逼真的三維場(chǎng)景和動(dòng)畫效果。3D動(dòng)畫制作在課件制作軟件中使用插件或腳本語言實(shí)現(xiàn)特殊的動(dòng)畫效果。插件與腳本應(yīng)用動(dòng)畫效果實(shí)現(xiàn)方式探討04課件界面風(fēng)格與布局設(shè)計(jì)界面風(fēng)格應(yīng)與課件主題和內(nèi)容相協(xié)調(diào)，例如，教育類課件通常采用簡(jiǎn)潔、明快的風(fēng)格。課件主題與內(nèi)容考慮學(xué)生的年齡、認(rèn)知水平和審美偏好，選擇適合的界面風(fēng)格，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和體驗(yàn)。受眾群體特征關(guān)注當(dāng)前的設(shè)計(jì)流行趨勢(shì)和技術(shù)發(fā)展，使課件界面保持現(xiàn)代感和時(shí)尚感。流行趨勢(shì)與技術(shù)發(fā)展界面風(fēng)格選擇依據(jù)布局應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，避免過于復(fù)雜和混亂，以方便學(xué)生快速理解和操作。清晰明了突出重點(diǎn)平衡與對(duì)稱響應(yīng)式設(shè)計(jì)通過布局設(shè)計(jì)突出課件的重點(diǎn)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注重要信息。保持布局的平衡和對(duì)稱性，使界面看起來更加和諧、美觀?？紤]不同設(shè)備和屏幕尺寸的適應(yīng)性，采用響應(yīng)式設(shè)計(jì)以滿足不同場(chǎng)景下的使用需求。布局設(shè)計(jì)原則及技巧了解色彩心理學(xué)原理，選擇適合課件主題和受眾群體的顏色。色彩心理學(xué)利用色彩對(duì)比度和層次感來區(qū)分不同內(nèi)容和功能模塊。對(duì)比度與層次感遵循色彩搭配原則，選擇和諧、協(xié)調(diào)的顏色組合，避免過于刺眼或單調(diào)。色彩搭配與協(xié)調(diào)注意色彩在不同設(shè)備和環(huán)境下的視覺效果，確保課件的可讀性和易用性。考慮視覺效果配色方案搭配建議ABCD圖標(biāo)、按鈕和導(dǎo)航條設(shè)計(jì)圖標(biāo)設(shè)計(jì)選擇與課件內(nèi)容相關(guān)的圖標(biāo)，并確保圖標(biāo)簡(jiǎn)潔、易懂、具有辨識(shí)度。導(dǎo)航條設(shè)計(jì)提供清晰、直觀的導(dǎo)航條，方便學(xué)生在不同頁面和模塊之間進(jìn)行切換。按鈕設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)易于點(diǎn)擊和識(shí)別的按鈕，并考慮按鈕在不同狀態(tài)下的顯示效果。一致性與規(guī)范性保持圖標(biāo)、按鈕和導(dǎo)航條設(shè)計(jì)的一致性和規(guī)范性，以提升課件的整體品質(zhì)和學(xué)生體驗(yàn)。05交互功能實(shí)現(xiàn)與測(cè)試評(píng)估分析用戶行為研究用戶在使用課件時(shí)的行為習(xí)慣和操作需求，為交互設(shè)計(jì)提供依據(jù)。梳理功能需求將用戶需求和教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為具體的交互功能需求，如導(dǎo)航、搜索、標(biāo)注等。確定課件目標(biāo)與受眾明確課件的教學(xué)目標(biāo)和適用對(duì)象，以便設(shè)計(jì)符合需求的交互功能。交互功能需求分析使用HTML5和CSS3技術(shù)01利用HTML5和CSS3的豐富特性，實(shí)現(xiàn)各種動(dòng)態(tài)效果和交互功能。引入JavaScript腳本語言02通過JavaScript編寫交互邏輯，實(shí)現(xiàn)用戶與課件的實(shí)時(shí)互動(dòng)。集成多媒體資源03將音頻、視頻、動(dòng)畫等多媒體資源融入課件中，增強(qiáng)交互性和趣味性。交互效果實(shí)現(xiàn)技術(shù)手段制定測(cè)試計(jì)劃明確測(cè)試目標(biāo)、范圍、方法和資源，確保測(cè)試工作有序進(jìn)行。設(shè)計(jì)測(cè)試用例根據(jù)交互功能需求和預(yù)期效果，設(shè)計(jì)覆蓋各種場(chǎng)景的測(cè)試用例。執(zhí)行測(cè)試過程按照測(cè)試用例執(zhí)行測(cè)試過程，記錄測(cè)試結(jié)果和問題反饋。評(píng)估測(cè)試結(jié)果對(duì)測(cè)試結(jié)果進(jìn)行分析和評(píng)估，確定課件的交互功能是否達(dá)到預(yù)期效果。測(cè)試評(píng)估流程和方法建立反饋渠道為用戶提供多種反饋方式，如在線調(diào)查、留言板、電子郵件等。收集用戶反饋積極收集用戶對(duì)課件交互功能的反饋意見，包括問題、建議和改進(jìn)方案等。分析反饋數(shù)據(jù)對(duì)收集到的反饋數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和整理，找出主要問題和改進(jìn)方向。處理用戶反饋及時(shí)響應(yīng)用戶反饋，對(duì)課件進(jìn)行修復(fù)和優(yōu)化，提高用戶滿意度和交互體驗(yàn)。反饋意見收集和處理06課件發(fā)布、推廣與應(yīng)用場(chǎng)