2024年中考語文押題作文：勵(lì)志拼搏類（寫作指導(dǎo)+范文）

勵(lì)志拼搏類作文訓(xùn)練

1.作文

準(zhǔn)備，是為未來的目標(biāo)做預(yù)先安排和籌劃。目標(biāo)，或是小心愿，或是大理

想，或是近期任務(wù)，或是長遠(yuǎn)志向；或想要實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，或?yàn)榱藵M足別人

的愿望……無論是調(diào)整心理狀態(tài)，還是創(chuàng)設(shè)外在條件，無論是提升自身能力，

還是尋求多方幫助，都是積極努力的過程。

請(qǐng)以“我正在準(zhǔn)備”為標(biāo)題，寫一篇600字的記敘文。

優(yōu)秀例文：

我正在準(zhǔn)備

為實(shí)現(xiàn)未來的目標(biāo)，總是要做好預(yù)先的安排與籌劃，我們把這個(gè)過程叫作

“準(zhǔn)備”。

初三開學(xué)第一天，我就為自己定下了未來的目標(biāo)，一定要在一年后的中考

中考出理想的成績。為此，我開始了長達(dá)一年的準(zhǔn)備。

升入初三，第一件事就是盡快適應(yīng)老師的講課節(jié)奏。為此我在每節(jié)課上都

認(rèn)真聽講，仔細(xì)記筆記，爭取學(xué)透每節(jié)課的內(nèi)容；如果有不明白的地方，我會(huì)

做好標(biāo)記，課下及時(shí)找老師詢問，因?yàn)槲抑溃绻綍r(shí)準(zhǔn)備得不扎實(shí)，那么

未來的中考必定不會(huì)有理想的成績。

進(jìn)入下半年的復(fù)習(xí)階段，我更加勤奮用功，不想落后。遇到想不明白的題

目，我會(huì)和同學(xué)們討論，大家一起思考，解決難題；如果遇到討論之后都解決

不了的問題，我會(huì)及時(shí)請(qǐng)教老師，每當(dāng)這時(shí)，我都會(huì)站在老師身邊，認(rèn)真聽老

師梳理解題思路，回到教室后再認(rèn)真地做一遍題，為中考積蓄能量。

放學(xué)回家，我以認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待各科作業(yè)，一絲不茍地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。理

綜一直是我的薄弱科目，臨近中考的這段時(shí)間，我下定決心要將理綜攻克。早

上吃飯前先背幾個(gè)物理、化學(xué)公式，每天堅(jiān)持，把它們牢牢記在心里；中午放

學(xué)，我也會(huì)趁吃完午飯的時(shí)間，完成物理、化學(xué)作業(yè)，這樣即使有不會(huì)的題目，

下午還可以去詢問老師，及時(shí)解決問題；晚上寫完作業(yè)，除去閱讀外，我會(huì)把

多數(shù)時(shí)間留給理綜，做幾頁習(xí)題，總有不小的收獲；每晚臨睡前，我還會(huì)做一

道理科綜合題，看著紙上寫下的密密麻麻的公式，梳理著越來越熟練的解題思

路，我相信我的所有準(zhǔn)備一定會(huì)開出令自己滿意的“花朵”。

現(xiàn)在的我，正在奮筆疾書，為未來做準(zhǔn)備。老話說得好，“機(jī)會(huì)總是留給

有準(zhǔn)備的人?！蔽蚁胝f的是，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)也是這樣，要提前做好準(zhǔn)備。此刻正在

準(zhǔn)備的我堅(jiān)信，只要付出辛勞的汗水，就一定能實(shí)現(xiàn)自己預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

有一種狀態(tài)，叫“我正在準(zhǔn)備”。

【寫作指導(dǎo)】

本題考查命題作文。

首先，審題立意?！罢跍?zhǔn)備”表示為了實(shí)現(xiàn)某一目標(biāo)而在行動(dòng)上、思想上

正準(zhǔn)備著這一過程。本作文題與“理想、目標(biāo)”有關(guān)，但與“我的理想”不同點(diǎn)在

于，“我的理想”表達(dá)的是自己的目標(biāo)（或是小心愿，或是大理想，或是近期任

務(wù)，或是長遠(yuǎn)志向）是什么。“正在準(zhǔn)備”表達(dá)是為了實(shí)現(xiàn)這一理想正在準(zhǔn)備著

什么。另外，正在準(zhǔn)備的內(nèi)容一定要與理想、目標(biāo)有關(guān)聯(lián)?！罢凇北憩F(xiàn)這是一

個(gè)過程，是進(jìn)行時(shí)，不是完成時(shí)?！拔摇?，是行文的人稱，寫作以第一人稱為主，

抒真情?？蛇x擇一些小的目標(biāo)，一次演講，一場活動(dòng)，把正在準(zhǔn)備的過程寫出

來，可以小見大。

其次，選材構(gòu)思?？蛇x擇為近期要實(shí)現(xiàn)的“小目標(biāo)”而正在準(zhǔn)備的過程。如，

對(duì)于九年級(jí)學(xué)生來說，近期最大的目標(biāo)是完成中考，考入自己理想的學(xué)校。那

么，可以具體敘述你是如何完成這一準(zhǔn)備工作的,學(xué)習(xí)上苦干、實(shí)干，加上有

方法的巧干，努力提高自己的薄弱學(xué)科；體育上,鍛煉身體不放松，既為體育

加試，又讓自己有強(qiáng)健的體魄應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)；心理上,做好獨(dú)立生活的準(zhǔn)備，利用

一切機(jī)會(huì)獨(dú)立做事；與人交往上，注意培養(yǎng)團(tuán)結(jié)、合作意識(shí)，學(xué)會(huì)理解包容他

人。也可以選擇大目標(biāo)，如人生的理想、信念來寫，如強(qiáng)烈的愛國之志，將來

報(bào)效祖國的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，那么，你現(xiàn)在正在準(zhǔn)備著什么呢？培養(yǎng)意志品質(zhì)、培養(yǎng)

責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)那閼讯伎梢?。由于“正在?zhǔn)備”的內(nèi)容，多而雜，行文時(shí)注意線索，

建議可采用書信體，以與老師、家長等交流的方式把準(zhǔn)備的心路歷程展示出來。

第三，文體選擇。注意按題目要求寫一篇記敘文。

2.作文題目：因你，我學(xué)會(huì)了_

生活中，也許因老師的一次鼓勵(lì)，你學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)；也許因朋友的一次諒解，

你學(xué)會(huì)了寬容；也許因同學(xué)幫你走出生活的陰影，你學(xué)會(huì)了微笑……成長路上,

父母、老師、同學(xué)等會(huì)伴隨左右，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

請(qǐng)將“因你，我學(xué)會(huì)了”補(bǔ)充完整并以此為題，寫一篇文章。

作文要求：（1）要自由、有創(chuàng)意地表達(dá)出真情實(shí)感。（2）文體不限。（3）

不少于500字。（4）文字和標(biāo)點(diǎn)書寫要規(guī)范、整潔。

優(yōu)秀例文：

因你，我學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)

“起床了，上學(xué)要遲到了！“你熟悉的喊聲把我從夢(mèng)中喚醒。

拉開窗簾，打開窗戶，陽光正好，落在你的臉上。你揚(yáng)著甜甜的笑容朝我

揮手，我也報(bào)之一笑?；腥婚g，我想起兩年前，那時(shí)，因你，我學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)。

我從小就是一個(gè)脆弱的女孩子，不懂事，不理智，還喜歡發(fā)小脾氣。是你，

像個(gè)姐姐一樣，牽著我的手，總是把我護(hù)在背后。我的學(xué)習(xí)成績并不優(yōu)異，但

也不是很差勁，而那次的小測試，我卻考出了一個(gè)慘不忍睹的分?jǐn)?shù)。那鮮紅的

分?jǐn)?shù)，像一根根銀針?biāo)频模讨业男⌒呐K，淚水隨之奪眶而出。

那時(shí)的你，是我的前桌，也是陪我從小學(xué)三年級(jí)走過來的好閨蜜。你扭過

頭來看著眼眶紅紅我，眼里滿是擔(dān)憂，心里盡是焦急。放學(xué)路上，我們都沉默

不語，你突然拉起我的手，溫柔的跟我說：“沒關(guān)系?！?/p>

可是我的心里卻住著一個(gè)嫉妒的惡魔，我狠狠甩開你的手，哭著大吼：“你

的成績從來都是出類拔萃,你根本不知道考不好的感受,我的家人們都會(huì)訓(xùn)我!,

喊完過后，我心里似乎好受了一點(diǎn)，但隨之也有一種懵懵的痛苦，我以為你不

會(huì)再理我了。沒想到，你又重新拉著我的手，帶我到了你家。

你家在一個(gè)巷子的角落，你從來沒領(lǐng)我來過，站在你家門口，我有些猶豫，

也有些后悔我剛才說的那些話。房子的空間窄小，但破舊的家具卻井井有條。

你拿出一張照片，我好奇的湊上去，那，是一張全家福。

“這是我的父母，爺爺和奶奶，這個(gè)小娃娃，就是我?！蔽颐腿幌肫?，我好

像沒見過你的爸媽。

“你不是總問我，我為什么要留級(jí)嗎，因?yàn)槲疑闲W(xué)那一年，我爸媽離婚

T,爺爺前幾年也去世了，我現(xiàn)在和得了病的奶奶相依為命?！蹦愕恼Z氣很平

淡，而眼里卻水汪汪的。

“對(duì)不起?！蔽逸p輕地說。在那之前，我一直以為你很幸福，因?yàn)槟闶悄敲?/p>

樂觀，那么堅(jiān)強(qiáng)，仿佛沒有什么困難能打倒你。但現(xiàn)在，我明白了，那只是被

生活所迫磨練出來的堅(jiān)強(qiáng)罷了。想到這里，我擦干了眼淚，努力向你擠出一個(gè)

微笑，我也要堅(jiān)強(qiáng)起來，以后，我們一起來努力！

回過神來，我迅速梳洗好，背著書包向你跑去。窗外的陽光還是那么明媚，

這次它灑在我們身上，那是友誼的光芒。謝謝，因你，我學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)！

【寫作指導(dǎo)】

本題考查半命題作文的寫作。

第一，審題立意。題目“因你，我學(xué)會(huì)了此處我們可以填寫學(xué)會(huì)了某

技能，如學(xué)會(huì)了樂于助人、學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)互助、學(xué)會(huì)了合作共贏等，也可以按照

材料提示學(xué)會(huì)了某種精神品質(zhì)，包括“堅(jiān)強(qiáng)”“理解”“忍讓”“寬容”“關(guān)心”等。而

題目中的“你”可以是一個(gè)人，如父母、老師、朋友等；還可以是物，如一本書，

一棵樹，一只雄鷹等；還可以是一種活動(dòng)，如旅游、閱讀、比賽等?！皩W(xué)會(huì)”

是一個(gè)過程，要寫出自己是在怎樣的情況下學(xué)會(huì)的，在誰的幫助或引導(dǎo)下學(xué)會(huì)

的，在學(xué)的過程中遇到了哪些挫折或阻礙，表現(xiàn)由“不會(huì)”到“會(huì)”的變化，重點(diǎn)

闡述自己的收獲。

第二，思路點(diǎn)撥?？梢詫懓l(fā)生在自己身上的事情，也可以寫發(fā)生在別人身

上的故事讓我“學(xué)會(huì)”，要注意人稱的變化。素材的選擇要貼近生活，可以選擇

發(fā)生在家人之間、師生之間、同學(xué)之間的小事，看似不經(jīng)意的小事，恰恰能教

給我們大道理，要做到以小見大。敘述事件的時(shí)候，要加入細(xì)節(jié)描寫和心理描

寫，才能真正寫出“我”內(nèi)心的變化，才能稱之為“學(xué)會(huì)”。

3.請(qǐng)閱讀下面的材料，按要求作文。

北京時(shí)間2月7日，北京冬奧會(huì)單板滑雪男子坡面障礙技巧決賽，中國選

手蘇翊鳴獲得銀牌，創(chuàng)造歷史，加拿大選手麥克莫里斯獲得銅牌。蘇翊鳴的偶

像就是麥克莫里斯。一年前，蘇翊鳴曾與麥克莫里斯比賽，當(dāng)時(shí)兩人差距還不

小，蘇翊鳴都難以晉級(jí)決賽。一年后，蘇翊鳴與麥克莫里斯同場競技，中國小

將完成了1620度、1800度的高難度動(dòng)作，而麥克莫里斯也不過是完成了1620

度的動(dòng)作。僅僅用了一年，蘇翊鳴就完成了對(duì)偶像的超越，這是最好的致敬偶

像的方式。

你對(duì)“超越對(duì)手”有哪些感受和思考？請(qǐng)以“超越對(duì)手”為題，寫一篇作文。

【提示和要求】（1）文體不限（詩歌除外）。（2）文中不要透露你個(gè)人

的身份信息。（3）抄襲是不良行為，請(qǐng)不要照搬別人的文章。（4）不少于

600字。

優(yōu)秀例文：

超越對(duì)手

對(duì)手是讓你山重水復(fù)疑無路的屏障，也是讓你柳暗花明又一村的路碑；對(duì)

手是讓你零落成泥碾作塵的低沉，也是讓你直掛云帆濟(jì)滄海的長風(fēng)。超越對(duì)手,

你就將站得更高，看得更遠(yuǎn)，思得更深；超越對(duì)手，你就將永不自滿，永不懈

怠，永不停步。

超越對(duì)手可以使我們不斷地進(jìn)行自我反省和完善。為了打敗我們，對(duì)手會(huì)

努力尋找我們的缺點(diǎn)，而我們則會(huì)努力地改正缺點(diǎn)。眾所周知,鄧亞萍和喬紅，

曾經(jīng)是世界上兩名排名最靠前的乒乓球運(yùn)動(dòng)員。喬紅“出道”較早，穩(wěn)居第一，

但隨著鄧亞萍的出現(xiàn)，她就一直屈居第二，直至退役也沒有拿到過第一。常常

有人替喬紅遺憾：“如果沒有鄧亞萍，這幾年的世界冠軍不就是你了?！眴碳t總

是笑著說：“若不是她，我也不會(huì)天天感到有壓力，拼命提高技術(shù)，水平會(huì)比

現(xiàn)在差的多?！拔蚁?，如果有人去問鄧亞萍，她的回答一定也差不多。正是為

了超越對(duì)手，才有了我們的完善與進(jìn)步。

超越對(duì)手讓我們找到自我，改進(jìn)自我。好對(duì)手才是真正的諄友，他們會(huì)發(fā)

現(xiàn)我們存在的而我們自己又看不到的缺點(diǎn)，并且會(huì)主攻我們的缺點(diǎn)，絕不會(huì)奉

承我們。北京冬奧會(huì)單板滑雪男子坡面障礙技巧決賽，中國選手蘇翊鳴獲得銀

牌，創(chuàng)造歷史，加拿大選手麥克莫里斯獲得銅牌。一年前，蘇翊鳴曾與麥克莫

里斯比賽，當(dāng)時(shí)兩人差距還不小，蘇翊鳴都難以晉級(jí)決賽。一年后，蘇翊鳴與

麥克莫里斯同場競技，中國小將完成了1620度、1800度的高難度動(dòng)作，而麥

克莫里斯也不過是完成了1620度的動(dòng)作。僅僅用了一年，蘇翊鳴就完成了對(duì)

偶像的超越。蘇翊鳴從對(duì)手那里學(xué)習(xí)長處，把超越對(duì)手的愿望轉(zhuǎn)化為成功的動(dòng)

力。

超越對(duì)手是我們不斷前進(jìn)的動(dòng)力，“鐵人”王進(jìn)喜說：“井沒有壓力不出油，

人沒有壓力輕飄飄”，同樣人沒有對(duì)手哪兒來的壓力。對(duì)手給了我們壓力，我

們把超越對(duì)手當(dāng)作奔向成功的馬達(dá)，對(duì)手越強(qiáng)，馬達(dá)動(dòng)力就越大。

“鷹擊長空，魚翔淺底”，超越對(duì)手使我們不斷地進(jìn)行自我反省和完善，讓

我們找到自我，改進(jìn)自我；“漫江碧透，百舸爭流”，超越對(duì)手給了我們前進(jìn)的

動(dòng)力，創(chuàng)造了勃勃生機(jī)漫漫人生路。超越對(duì)手，我們就會(huì)獲得一股不衰的力量，

擁有一種堅(jiān)定信念；超越對(duì)手，我們才能迎來生命更燦爛的陽光。

【寫作指導(dǎo)】

本題考查全命題作文。

第一，審題。首先理解題目中的“對(duì)手”，何為對(duì)手？我們不能簡單地理解

為“敵對(duì)雙方”，“對(duì)”即“反”，對(duì)手就是與自己競爭的另一方。在和平環(huán)境中，

對(duì)手就是自己在學(xué)習(xí)、工作中的競爭對(duì)象。只要有社會(huì)競爭的存在，就會(huì)有“對(duì)

手”的存在。社會(huì)競爭中的每一個(gè)人都可能成為一方的“對(duì)手”。我們對(duì)于對(duì)手

應(yīng)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)：即承認(rèn)對(duì)手、尊重對(duì)手。“超越”意味著以對(duì)手為目標(biāo),

超過對(duì)手。有了超越對(duì)手的信念，就有了壓力，有了超越對(duì)手的意識(shí)，就不敢

安于現(xiàn)狀，停滯不前。對(duì)手到處都存在，在超越對(duì)手的過程中就提高了自己。

從這個(gè)意義上說，超越對(duì)手給了你動(dòng)力，超越對(duì)手，會(huì)給你注入競爭的血液。

當(dāng)然，我們也可以把“對(duì)手”也可理解為“自己”。超越自己的某些方面也就提高

了自己。

第二，立意?？梢詫懸黄獙?shí)實(shí)在在的記敘文，以寫人記事為主，寫自己或

班、組里總是成績優(yōu)秀的同學(xué)為自己的“對(duì)手”，與之競爭，奮力拼搏，學(xué)有所

長，從而感嘆“超越對(duì)手”的重要性。若擅長說理，也可以寫成議論文，擺出成

功者總是有“超越對(duì)手”的意識(shí)和信念從而努力戰(zhàn)勝對(duì)方取得成功的事例，從超

越對(duì)手對(duì)一個(gè)人事業(yè)或?qū)W業(yè)上的不同的影響來講道理，證明“超越對(duì)手能給予

我們激勵(lì)和鞭策”“超越對(duì)手，生命之花才會(huì)更加絢麗多彩”的觀點(diǎn)。

第三，選材。寫作時(shí)，可以通過歷史興亡的故事，或者是現(xiàn)實(shí)生活中的見

聞，自己的親身經(jīng)歷，寫“超越對(duì)手”是最好的激勵(lì)，“超越對(duì)手”對(duì)于提高生命

質(zhì)量的意義?？梢詫懗綄?duì)手可以督促我們完善自己；也可以寫超越對(duì)手可以

磨礪我們的意志。當(dāng)然也可以有別的想法，只要是關(guān)于超越對(duì)手的積極意義和

作用都可以。

4.請(qǐng)閱讀下面的文字，按要求作文。

未來，是一個(gè)聽起來可遠(yuǎn)可近的詞，明天是未來，后天是未來，明天的明

天，后天的后天還是未來……關(guān)于未來，我們憧憬美好，但憧憬不是幻想，唯

有活在當(dāng)下，做好當(dāng)下應(yīng)該做的事，做好那不遠(yuǎn)的未來要求我在當(dāng)下應(yīng)該做好

的事，這就是奔向更好的日子……

請(qǐng)你以“奔向更好的日子”為題，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，寫一篇文章。

【提示和要求】（1）自選文體。（2）文中不要透露你個(gè)人的身份信息、。

（3）抄襲是不良行為，請(qǐng)不要照搬別人的文章。（4）不少于600字。

優(yōu)秀例文:

奔向更好的日子

我期待一次無聲的花開。

記得去年期末時(shí)，我因考試失利，那一段時(shí)間都悶悶不樂，整個(gè)人像丟了

魂似的，渾渾噩噩。媽媽看我這樣子，也不知道說什么好，便突然開始打理自

己在陽臺(tái)建的小花房，我不明所以，仍然整天為考試失利而煩惱。

過了一段時(shí)間，我因?yàn)榧依锾珢?，想去陽臺(tái)上呼吸新鮮空氣。在踏上陽臺(tái)

時(shí)，我驚訝地發(fā)現(xiàn)，紅的、白的、粉的花競相開放。我一一打量著這些花，不

由得贊嘆，看來媽媽的努力沒有白費(fèi)。當(dāng)我滿懷欣喜地欣賞這些花時(shí)，一盆很

不起眼兒的花引起了我的注意，它瘦弱的軀干，枯黃的葉子，與其他花極不協(xié)

調(diào)。我突然很生氣，它瘦弱的樣子似乎經(jīng)不起風(fēng)吹雨打。它在這么有生氣的地

方就像是個(gè)討飯的東西?！澳憔褪莻€(gè)廢物！”我朝它怒吼著，隨即破門而去。

但我怎么也想不到，在怒吼后的幾天里，我竟對(duì)它產(chǎn)生憐惜。當(dāng)我再去看

它時(shí)，它雖然仍那么瘦弱，但它的身板卻挺得直直的，仿佛什么事情都不能讓

它倒下。它的堅(jiān)強(qiáng)，讓我開始期待。

我開始每天都去陽臺(tái)了。不是為了那五顏六色、爭相斗艷的花，也不是為

了呼吸那無比新鮮的空氣，而是為了去看望我期待的那盆花。我把那些開得艷、

花苞大的花移走，將這一盆小小的、瘦瘦的花放在那兒。我知道，那里的陽光

最充足我開始有事沒事就往它旁邊擠。我將或開心或悲傷的事講給它聽，慢慢

地，在這段不同尋常的交流中，它一天天變得快樂起來，不再煩惱，我也一天

天變得快樂起來。

后來的一天下午，我再次看望它，一朵淡紅色的花立在枝頭。我很激動(dòng)，

將它抱起來轉(zhuǎn)了三圈。我哭了，我真的無法想象，一個(gè)那么瘦弱的苗子，是如

何變成現(xiàn)在這樣的。

是?。∫粋€(gè)瘦弱的苗子若不是有著強(qiáng)大的內(nèi)心，怎能開出令人驚艷的花朵?

花是這樣，何況人呢？我不就是經(jīng)歷了一次小小的失敗嗎？人生道路上那么多

的挫折，若不是有著堅(jiān)定的信念與不屈的精神，怎能奔向更好的日子？想到這

些，我釋然了，試著挺直了腰板兒走出去。

我期待的也不僅是那一次無聲的花開。

【寫作指導(dǎo)】

本題考查全命題作文。

一、審題。這是一道有導(dǎo)語的命題作文題，審題先從導(dǎo)語開始。導(dǎo)語部分

以“未來”為話題，描述未來的“可遠(yuǎn)可近”特性，然后分析人們對(duì)于未來的美好

期待，并指出憧憬不是幻想，而是踏踏實(shí)實(shí)去干。踏踏實(shí)實(shí)這種狀態(tài)就是奔向

更好的日子。借助導(dǎo)語的解讀可知命題意圖引導(dǎo)考生關(guān)注當(dāng)下，一步一個(gè)腳印，

踏踏實(shí)實(shí)，積極奮斗，為美好的未來而蘊(yùn)蓄。題目中的“奔向”是關(guān)鍵詞語，提

示我們寫作中要突出這種狀態(tài)，要顯示出決心和干勁?！案谩笔橇硪粋€(gè)關(guān)鍵詞

語，這里的“更好”要有積極意義，比如學(xué)好本領(lǐng)報(bào)國、服務(wù)人民、孝敬父母等。

寫作時(shí)一定要仔細(xì)閱讀提示與要求,認(rèn)真把握命題意圖，寫作時(shí)做到文體得當(dāng)、

內(nèi)容充實(shí)。

二、構(gòu)思。角度一：可以寫成記敘文，敘事過程中要靠為何及如何“奔向”

來吸引讀者，寫出復(fù)雜的心理和過程的波折，反映出奮斗追求路途中的曲折和

艱辛，突出信念、夢(mèng)想、毅力的重要性?？傊獜某砷L的角度來寫自己的體

驗(yàn)和感悟。角度二:寫成議論文，可以圍繞材料或者題目提煉出一個(gè)觀點(diǎn)。比

如：“唯有踏實(shí)奮斗，才能奔向更好的日子”“立足當(dāng)下，贏得當(dāng)下，奔向更好”

等。寫作時(shí)，一定要圍繞自己提煉的觀點(diǎn)來論述。生活中自己的經(jīng)歷和發(fā)現(xiàn)，

平時(shí)閱讀中積累的一些故事，甚至教材中的事例都可以作為支撐論點(diǎn)的論據(jù)。

一些名人的事例或者名言警句更具有權(quán)威性和說服力。寫議論文時(shí)，注意要貼

近生活，不能無謂地感慨，也不能寫成心靈雞湯類的“四不像”文體，更不能出

現(xiàn)偏執(zhí)或者錯(cuò)誤的思想，一定要傳遞積極向上的思想和情感。

5.作文：

（1）未來，總是令人充滿期待，引人遐想。請(qǐng)以“關(guān)于未來的暢想”為話

題，自擬文題，寫一寫你對(duì)未來的期待與想象。

作文要求：⑴要自由、有創(chuàng)意地表達(dá)出真情實(shí)感。⑵文體不限。⑶不少于

500字。⑷文字和標(biāo)點(diǎn)書寫要規(guī)范、整潔。⑸不得出現(xiàn)真實(shí)學(xué)校、姓名。

優(yōu)秀例文：

未來世界

現(xiàn)在是公元二一零零年早上八點(diǎn)鐘，伴著輕松的音樂我的多功能床開始舒

緩的搖動(dòng)，我被“床搖型”鬧鐘給叫醒，開始了我一天的科技生活！

我拉開被子，智能感應(yīng)被子就像有一雙神奇魔力手一樣，自動(dòng)疊好，整整

齊齊地疊放在床頭上。我坐在床上，伸出腳穿上拖鞋，它是一雙多功能鞋，鞋

底的一排小刷子可以當(dāng)吸塵器用，穿著它在屋子里走一圈，就相當(dāng)于吸塵了，

十分的方便。只要我站在衛(wèi)生間的自動(dòng)除塵墊上，鞋底灰塵瞬間被吸走。鞋的

底部還有四個(gè)微型小輪子，可以滑行著前進(jìn)。

當(dāng)我刷好牙、洗好臉，走到全自動(dòng)衣柜前，用手操作衣柜門上配置的智能

面板，選擇我需要的衣服款式，智能面板自動(dòng)檢索衣柜里的衣服，我選擇的衣

服會(huì)調(diào)整到衣柜第一層，然后自動(dòng)打開衣柜門，伸手即可取出我選的衣服。

走到客廳，智能機(jī)器人已經(jīng)按每天的識(shí)譜做好食物，就等著我來吃了，這

個(gè)機(jī)器人的功能更多了，它不僅有人類的面孔，還會(huì)洗衣服、做飯、掃地、拖

地等，各種人會(huì)做的它做的一點(diǎn)兒也不差。它把可口的早飯送到我面前，調(diào)溫

勺已經(jīng)將飯菜的溫度調(diào)節(jié)到合適的溫度了，放入口中，不會(huì)因?yàn)樘珷C而無法下

口，也不會(huì)以為太冷而吃不下去。餐桌上許多盛物的碗盆、碟都有這種功能,

有了這種方便快捷的功能，我們的生活就方便多了。

吃完早餐，在沙發(fā)上稍微休息一下，沙發(fā)上也有許多的功能，靠在上面，

就會(huì)有一個(gè)儀器幫你按摩；它的左下方還有一個(gè)智能桿，只要輕觸按鍵，沙發(fā)

還會(huì)輕輕搖動(dòng)。

走出了家門乘智能無人駕駛公交車，去學(xué)校?？绰飞线€有“垃圾桶機(jī)器人”

在打掃衛(wèi)生，行人在人行道上有序的前行，開車應(yīng)裝置和地面感應(yīng)裝置接觸，

他的車輪胎可要被隱藏在地面下的“隱形釘子”扎破哦！

下車到了學(xué)校門口，和一起到的同學(xué)站到的傳輸帶上，輕觸班級(jí)序號(hào)，自

動(dòng)傳送系統(tǒng)啟動(dòng)，傳送帶把我們送到了各自教室，這樣年紀(jì)小的同學(xué)就不怕迷

路了。加上智能機(jī)器人疏導(dǎo)秩序，學(xué)校門口也不會(huì)出現(xiàn)擁堵的現(xiàn)象了。我們?cè)?/p>

智能化的教室，老師操作顯示屏按鍵，電腦自動(dòng)列出今天的課表及授課內(nèi)容,

我們也開始了一天快樂、美好的學(xué)習(xí)生活！

感謝這偉大的時(shí)代，我們立志在這高科技時(shí)代去學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，等學(xué)有

所成去開創(chuàng)祖國更美好的未來！

【寫作指導(dǎo)】

本題考查話題作文。

第一，審題立意。要求以“關(guān)于未來的暢想”為話題，自擬文題，寫一寫自

己對(duì)未來的期待與想象。審題可知，要緊扣關(guān)鍵詞“未來”，人類已進(jìn)入21世

紀(jì)，科技飛速發(fā)展。未來地球的一切都會(huì)有變化。例如人們居住的房子，使用

的交通工具，我們的學(xué)習(xí)方式……寫作時(shí)，我們合理想象，從小的方面切入,

體現(xiàn)對(duì)未來的期待與想象。

第二，思路點(diǎn)撥。寫作時(shí)，要打開寫作思路。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，無論

是在物質(zhì)方面，還是精神方面，都在發(fā)生巨大的變化。例如，科技方面，可能

會(huì)有智能機(jī)器人、懸浮汽車、元宇宙的普及化，高科技交通工具使得人們更便

利，從美國紐約到洛杉磯只要5分鐘，北京到紐約只需2小時(shí)，環(huán)球旅行只需

要3個(gè)小時(shí)。一日環(huán)球旅行不再是夢(mèng)；教育方面，線上學(xué)習(xí)成為常態(tài)，各種智

能教育產(chǎn)品，精準(zhǔn)化個(gè)性化教育輔導(dǎo)；醫(yī)療方面，人類攻克了許多世界醫(yī)學(xué)難

題,新冠已不會(huì)再威脅人類健康……寫作時(shí)，我們要寫出自己的對(duì)未來的期待,

同時(shí)表明我們要立志學(xué)習(xí)更多知識(shí)，去開創(chuàng)更美好的未來。

6.有時(shí)候，生活是一間沒有出口的囚籠，我們困在里面，不知所措，但

是總有一天會(huì)自己找到出路，沖破束縛自己的囚籠，向更美好的生活邁去。

上面的材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想、感觸與思考？結(jié)合你的經(jīng)歷和體驗(yàn)，寫

一篇不少于600字的作文。

要求：①內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；②凡涉及真實(shí)的人名、校名、地名，一

律用A、B、C等英文字母代替；③不得抄襲。

優(yōu)秀例文：

我愿成為石縫里的草

春天，萬物復(fù)蘇，窗外的樹木吐露嫩芽，鮮花舒展身姿，一切都生機(jī)勃勃，

連石縫里的那棵草都興致勃勃地抬起頭來享受陽光的輕撫。

第一次和它相遇，是個(gè)悶熱的午后。灼熱的太陽炙烤著大地，仿佛要把一

切融化，刺眼的陽光讓人無法直視，只覺燥熱難耐。我拖著沉重的步子走在校

園里，身上要冒煙似的。陽光肆意地炙烤著我的每一寸皮膚和每一根發(fā)絲，像

是在拷問我，這次的英語考試為什么又失利了？

我羞愧地挪著步子。其實(shí)，我早就料到會(huì)是這樣的結(jié)果，考試之前那毫無

章法的復(fù)習(xí)，怎么會(huì)獲得一個(gè)好成績呢？或許我應(yīng)該早有些自知之明，這個(gè)科

目實(shí)在是我的短板，不僅僅沒有天賦，甚至是一竅不通?；蛟S我應(yīng)該干脆早點(diǎn)

放棄英語。

我繼續(xù)郁悶地向前走，余光中瞥見了一抹嫩綠色。我好奇地走近，只見灰

色石板交接處，幾塊大小不一的碎石中間，是一棵挺立的小草。我不由得蹲下

身子細(xì)瞧：它瘦小卻一點(diǎn)也不顯得弱小，耀眼的陽光此時(shí)仿佛成了屬于它的聚

光燈，它昂首挺胸，坦然地回應(yīng)著盛夏的烈日。我無法想象它撐過那些黑暗的

日子，在碎石子下面，沒有陽光，沒有養(yǎng)分，只有石子的壓迫和無盡的孤獨(dú)。

我更加羞愧了，并非因?yàn)槌煽?，而是因?yàn)槲蚁惹澳切┫麡O的想法。這棵小

草獨(dú)自熬過絕境，不曾放棄自己。面對(duì)看似無法突破的絕境，它用自己脆弱的

身體和不屈的精神成為了自己的英雄；那些曾經(jīng)壓迫它的碎石子，如今正在它

的腳下，任由它踩踏。尖銳的棱角沒能擊敗它，凹凸不平的落腳點(diǎn)反而成了它

的樓梯，讓它擁抱了陽光，成就了一個(gè)生機(jī)勃勃的自己。

我盯著它看了很久很久。一棵草都有沖破生活困境的勇氣，我為什么不行?

當(dāng)生活把你放進(jìn)一個(gè)沒有出口的囚籠，難道你會(huì)坐以待斃嗎？我為什么不能成

為石縫里的那棵草，抬起頭來，沖破黑暗，感受陽光？

我愿成為窗外石縫里的草，在暗無天色的日子里昂首挺胸，向往陽光，沖

破困境，成為自己的英雄。

【寫作指導(dǎo)】

本題考查材料作文的寫作。

第一，審題立意。閱讀材料“有時(shí)候，生活是一間沒有出口的囚籠，我們

困在里面，不知所措，但是總有一天會(huì)自己找到出路，沖破束縛自己的囚籠，

向更美好的生活邁去”可歸納出材料中的關(guān)鍵詞是“囚籠”“出路”“更美好的生

活“囚籠”是什么？是束縛、是限制，是阻礙前進(jìn)的各種困難?！俺雎贰笔菦_

破牢籠的方法，是寫作的重點(diǎn)，要寫出變不能為可能、變不為成可為、變懦弱

為堅(jiān)強(qiáng)、變膽怯為自信、變短視為遠(yuǎn)視的過程，寫出咬破蠶繭成就自我的變化。

“更好的生活”是咬破蠶繭后的蛻變，是山重水復(fù)后的柳暗花明，是“始知鎖向

金籠聽，不及林間自在啼”的暢快，宜在文章結(jié)尾部分運(yùn)用抒情議論性語句升

華主旨。

第二，思路點(diǎn)撥。如論述“如果生活是囚籠，那么人生就是突破”的觀點(diǎn)。

可以從“要有突破的自信”“要有突破的知識(shí)”“要有突破的路徑”三個(gè)方面進(jìn)行

論述，最后提出希望一人生難得幾回搏，突破牢籠天地寬。年輕人就應(yīng)該突

破個(gè)人牢籠，潛心努力，眾志成城，共同實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)，讓華夏民族屹立于世界

東方?？梢詫懽约簩W(xué)習(xí)生活中掙脫囚籠的故事。學(xué)習(xí)過程中難免會(huì)遇到各種各

樣的困難，懶惰、焦躁、苦惱等，這些如囚籠般困擾著“我”，“我”想進(jìn)取而不

能，“苦其心志，勞其筋骨”，終于“曾益其所不能”。還可以寫大自然中一草一

木頑強(qiáng)生存的故事帶給“我”的啟迪。巖石峭壁上的一棵樹，荒郊野外的一棵草，

惡劣的生存環(huán)境何嘗不是它們生長的囚籠？但惡劣的環(huán)境并不能阻止它們生

長，它們靠自身的努力，掙脫束縛，活出了屬于自己的風(fēng)景。

7.閱讀下面的材料，按要求作文。

登山的時(shí)候，不小心誤入歧路。迷路的人沒有慌亂，調(diào)整一下心情，尋找

到正道，還是登上金頂。

下晚班回家，錯(cuò)過了常坐的公交。孤獨(dú)的人沒有抱怨，調(diào)整一下車次，趕

緊上車，還是安全到家。

人生道路上常有意外，學(xué)會(huì)調(diào)整自己，目標(biāo)終能實(shí)現(xiàn)。

請(qǐng)你根據(jù)對(duì)上述文字的理解和思考，或敘述生活經(jīng)歷，或論述其中道理，

寫一篇文章。

要求：依據(jù)材料的整體語意立意，自擬標(biāo)題，不少于600字。文中如果需

要出現(xiàn)自己的姓名或校名，請(qǐng)以化名代替。

優(yōu)秀例文：

學(xué)會(huì)調(diào)整自我

剛開學(xué)的時(shí)候，功課并不是很難，自己也覺得學(xué)習(xí)起來比較輕松，課外作

業(yè)也沒覺得有多少繁重?？墒莿倓傞_學(xué)一個(gè)多月，也許是自己一直沿用小學(xué)的

學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)上慢慢感覺吃力起來。明顯可以感覺到成績?cè)谙陆?，功課也覺

得有跟不上的感覺。我的心慌起來了。

我開始思考，是不是哪里出了問題？看著大家都努力地學(xué)習(xí)，而且又臨近

期中考試，我的心中里七上八下的，總不得安寧。我提醒自己，是該要馬上做

出調(diào)整的時(shí)候了。于是，我給自己制定了一個(gè)新的學(xué)習(xí)計(jì)劃和方法，并且要充

分利用課余時(shí)間。我想接下去我已經(jīng)沒有很多空閑時(shí)間了，我必須在學(xué)習(xí)上迎

頭趕上去。

英語單詞，要多讀多記，反復(fù)默寫，直到能全部正確讀記。數(shù)學(xué)要多做練

習(xí)，多做題目，熟能生巧。語文要多讀，重點(diǎn)的要會(huì)背，平時(shí)要多看課外書，

并且要經(jīng)常練習(xí)寫作文,提高作文的書寫能力。特別是閱讀理解,要多做練習(xí)，

熟練掌握不同題型的技巧。其他科目，我也制定了相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法和計(jì)劃。制

定計(jì)劃后，我就按照既定目標(biāo)，一步一步向前走?？墒?，后面的幾次單元測試，

我卻沒有考出自己理想的成績來。怎么辦？怎么辦？我問我自己，這是怎么了？

為什么我按照自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃來學(xué)習(xí)，卻考不出自己理想的成績呢？是哪里出

問題了，是自己太笨了么？我苦苦的尋找答案?；氐郊抑校乙舶盐易约旱膯?/p>

題向爸爸媽媽反映，經(jīng)過爸爸媽媽的談心和教導(dǎo)。原來我自己最大的問題是沒

有真正安下心。一方面是想的太多了，怕考不好，給自己背上了沉重的包袱；

另一方面，與自己不能靜下心來有關(guān)系。還是和讀小學(xué)的時(shí)候一樣，趕快完成

老師布置的作業(yè)，就可以休息了。就不再去看書，不去做課外輔導(dǎo)。

我盡力平復(fù)了心情，俗話說：“失敗是成功之母"，從哪里跌倒就從哪里爬

起來。我在內(nèi)心告誡自己一定行的。從那以后，我可以能夠控制自己，不三心

二意。做作業(yè)的時(shí)候就一心做作業(yè)，作業(yè)做好了。該休息就休息，休息好了該

看課外書就看課外書或輔導(dǎo)資料。慢慢地，一步一腳印，通過半個(gè)學(xué)期的努力，

我的成績終于慢慢趕上來了。

在我的不斷自我調(diào)整下，漸漸地適應(yīng)了初中緊張的學(xué)習(xí)氛圍，也慢慢適應(yīng)

了初中的生活。這也使我明白，人是在不斷地調(diào)整中成長起來的。我期待著每

一次的提升，也期待著自己越來越棒！人生路上，有許多坎坷和挫折，只有不

怕失敗，勇敢去面對(duì)，必然會(huì)戰(zhàn)勝。我要做自己的強(qiáng)者。

【寫作指導(dǎo)】

一、題意界定：

(1)材料的第一、二段以登山和乘車為例，說明遭遇意外，懂得調(diào)整自

己，尋找新的思路辦法，目標(biāo)終能實(shí)現(xiàn)。材料的第三段明確了本題的寫作方向。

(2)本題題意可以理解為：一旦遭遇意外，就不要被意外糾纏，趕緊調(diào)

整自己，換一種思路，換一種眼光，換一種心情，換一種格調(diào)，你的審美觀、

價(jià)值觀、人生觀就會(huì)有新的變化，最終實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。注意：“意外”不是大災(zāi)大難，

只是一種沒按預(yù)期發(fā)展的小變故，“打了個(gè)岔”而已?！罢{(diào)整”可能是否定，也可

能是優(yōu)化。

(3)本題題意表述的重點(diǎn)在于論述調(diào)整自己帶來怎樣的意義和價(jià)值。如：

換一種豁達(dá)的格調(diào)，你能變得淡然，得失無悔；換一種敏銳的眼光，你能變得

睿智，進(jìn)退有據(jù)；換一種明朗的心情，你能變得透明；最終實(shí)現(xiàn)了目標(biāo)。

二、題意支撐

(1)支撐恰當(dāng)：記敘性文章的事件或議論性文章的材料要具體，而且與

所表達(dá)的題意(觀點(diǎn)、思考等)有著內(nèi)在邏輯的一致性，換言之，支撐的內(nèi)容

能具體呈現(xiàn)出題意所蘊(yùn)含的事理邏輯，讓人信服自己表達(dá)的觀點(diǎn)和思考。就本

題而言，即能將“意外”“調(diào)整”“目標(biāo)”具體化，而且要展現(xiàn)“意外”“調(diào)整”“目標(biāo)”

之間的內(nèi)在邏輯。

(2)支撐缺陷：材料與所表達(dá)的題意有相關(guān)性，但文中的事件或材料只

是空洞地貼上題意的標(biāo)簽，沒有將“意外”“調(diào)整”“目標(biāo)”具體化，或沒有展現(xiàn)“意

外，，“調(diào)整，，“目標(biāo)”之間的內(nèi)在邏輯。

8.閱讀下面材料，按要求作文。

有人說，每個(gè)人面前，都可能會(huì)橫著一些諸如清貧、疾病、磨難之類的障

礙，我們只有不失去向前奔跑的信念，才能勇敢地跨越它們。

有人說，生活無限精彩，大家要齊心協(xié)力，一起向前奔跑。

有人說，在合適奔跑的時(shí)間和空間放棄奔跑，是一種遺憾。

請(qǐng)根據(jù)你對(duì)上面材料的理解和感悟，自選一個(gè)角度，寫一篇不少于600字

的文章。

要求：①自擬題目。②聯(lián)系生活實(shí)際，表達(dá)真情實(shí)感。③除詩歌外，文體

不限。④書寫規(guī)范，卷面整潔。⑤文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。

優(yōu)秀例文：

含笑奔跑的少年

長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。

奔跑，使我的人生更精彩。雛鷹經(jīng)歷一次次的折翼和努力，最終翱翔于藍(lán)

天之上；春草竭盡全力地沖破泥土，最終為大地增添了一抹春色。人生，因?yàn)?/p>

努力奔跑而變得更加絢麗，更加多姿多彩。只有不斷地努力向前，最終才能為

人生繪出一幅完美的畫卷，因此，我們每個(gè)人都應(yīng)該具有一顆努力奔跑之心。

曾經(jīng)的我以為，努力這個(gè)詞離我很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。在我已經(jīng)過去的生活中，一直

像是生活在舒適圈，沒有得到過太高的榮譽(yù)，也沒有跌倒過太深的低谷。那時(shí)

的生活，百無聊賴，日復(fù)一日，年復(fù)一年。一直到了初中，讓我的所有發(fā)生了

翻天的改變：作息的不同、生活方式的不同、學(xué)習(xí)方式的不同以及各種考試規(guī)

則的改變讓我措手不及。一直等到我真正適應(yīng)了這種生活之后，已經(jīng)是和別人

有了一個(gè)學(xué)期的距離。于是，在第二學(xué)期開始的時(shí)候，我發(fā)誓一定要更拼搏更

努力，縮小和別人的差距。

在這個(gè)改變的過程中，我付出了許多我曾經(jīng)根本不敢想不敢做的行動(dòng)：每

天盡早趕到教室背書、做題；縮短一切的活動(dòng)時(shí)間，不停刷題，不停地復(fù)習(xí)自

己的錯(cuò)題等等，有時(shí)候?qū)嵲趫?jiān)持不住了，就趴在桌子上默默地掉幾顆金豆子，

然后擦擦淚水，繼續(xù)做題。就這么一天天地堅(jiān)持下去，一直到了考試時(shí)間，從

第一次月考到期中考試一直在進(jìn)步，拿到了那個(gè)我認(rèn)為遙不可及的年級(jí)第一。

事實(shí)證明，我的拼搏,我的努力都不是白費(fèi)的，我發(fā)現(xiàn)在這一天天的努力奔跑、

追趕中，我變得越來越自律，生活作息規(guī)律，一年前那種舒適圈的生活早已不

見。在這個(gè)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)道理：含笑奔跑，不怕困難，努力追趕，會(huì)

讓我更加精彩。

我們每個(gè)人都應(yīng)該懷有一顆赤子之心，去拼搏，去努力，去奔跑，去追趕，

縱使最終結(jié)果不盡人如意，我們也可以驕傲地說：我拼搏過，我無悔。拼搏不

會(huì)讓我變成最好的人，但可以讓我成為最精彩的自己！

做一個(gè)含笑奔跑的少年！

【寫作指導(dǎo)】

本題考查材料作文。

審題立意。這則材料由三段組成。

第一段：“有人說，每個(gè)人面前，都可能會(huì)橫著一些諸如清貧、疾病、磨

難之類的障礙，我們只有不失去向前奔跑的信念，才能勇敢地跨越它們?！边@

一段的意思是我們要有向前奔跑的信念。這種信念包括樂觀、自信、大度、堅(jiān)

強(qiáng)等。第二段：“有人說，生活無限精彩，大家要齊心協(xié)力，一起向前奔跑。”

這其實(shí)就是說我們要團(tuán)結(jié)起來一起奔跑，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)的合作和共同進(jìn)步。所以我

們可以從團(tuán)隊(duì)的角度來寫作，以團(tuán)隊(duì)精神為核心，通過一些具體而有代表性的

事例來敘述一群人的合作與共同成長。第三段：“有人說在適合奔跑的時(shí)間和

空間放棄奔跑，是一種遺憾。”這一段很明顯提示我們從某種時(shí)間和空間的角

度來立意。俗話說“一日之計(jì)在于晨，一年之計(jì)在于春”。在生命里，總有一段

時(shí)間是我們特別用心度過的，也總有某種事物或某個(gè)人在陪伴著我們成長，我

在進(jìn)步，它（他/她）也在變化，而且都在變得更好。從這個(gè)角度寫，最好把

時(shí)間和空間具象化。比如朝陽、朝霞、夕陽、晚霞、親人、故鄉(xiāng)、老屋、月亮、

星空……

構(gòu)思選材。三則材料的關(guān)鍵詞，都是“奔跑”，“奔跑”并非真正本義的跑步

動(dòng)作，而是指拼搏，努力。文體適合寫成記敘文或議論文。寫記敘文，我們可

以選取生活或?qū)W習(xí)中曾經(jīng)經(jīng)歷的一些挫折，一些磨難，一些打擊，以及為什么

會(huì)經(jīng)歷這樣的事情，經(jīng)歷了這樣的事情之后我們?nèi)绾畏此甲约海院笪覀冇謶?yīng)

該怎么做。開篇可直接記敘事件，例如：有些自卑的自己為了挑戰(zhàn)自己參加了

演講比賽，雖然練習(xí)的過程對(duì)我來說很難，但我愿意做“奔跑的少年”；學(xué)習(xí)成

績起起伏伏，我曾失落，曾流淚，在老師的開導(dǎo)下，我成為“奔跑的少年”等；

最后點(diǎn)明自身的成長來深化中心。記敘要具體、真實(shí)，描寫要真摯、細(xì)膩、感

人，細(xì)節(jié)描寫必不可少。寫議論文，可以以“以堅(jiān)定的信念跑出困境”“奔跑的

路上要團(tuán)結(jié)協(xié)作”“成長（青春）需要奔跑”等為論點(diǎn)，運(yùn)用名人故事、名人名

言等論據(jù)，闡明奔跑對(duì)人生和成長的意義。

9.作文。

出淤泥而不染，這才是君子蓮花該有的樣子；洋溢著生命的喜悅，這才是

盛放的紫藤蘿該有的樣子……

請(qǐng)以“這才是該有的樣子”為題目，寫一篇“我與自然”題材分類下的記敘文。

要求：選準(zhǔn)角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；文中不得

出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名及個(gè)人信息；不少于600字。

優(yōu)秀例文：

這才是該有的樣子

梅花，迎著寒風(fēng)而綻放的花朵。它沒有月季的艷麗，沒有牡丹的大紅大紫，

沒有蘭花的淡雅,沒有荷花的高雅……但是，它吸引人的往往不是嬌艷的外表，

而是凌霜傲雪、不畏艱難的精神?！皦菙?shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。遙知不是雪，

為有暗香來”，更是表達(dá)了梅花這種堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神和品格。

去年冬末，接連幾日濃云密布，朔風(fēng)呼嘯，鵝毛般大的大雪從天而降，下

個(gè)不停。我在路旁看見一株梅花帶著花盆被人丟棄?；ㄅ柚械哪嗤链蠖喽既龅?/p>

了，枝干無奈地低頭套拉著。枝上沒有多少葉子，稀稀拉拉地掛在枝頭。我不

禁這樣想：這就是傳說中傲立雪中獨(dú)自綻放的梅花嗎？就這樣也可以稱為不怕

寒風(fēng)徹骨？一點(diǎn)都看不出有這種堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神。

過了幾天再經(jīng)過這兒的時(shí)候，我驚奇地發(fā)現(xiàn)枝干上竟然長出了許多花苞！

我不由得湊過去看，真的長出了許多白中泛紅的花苞！但是顯得弱不禁風(fēng)，我

眼前閃過幾日前看見的梅花，對(duì)比起現(xiàn)在，這可能嗎？也許再過幾日花苞就會(huì)

因?yàn)槭懿涣诉@寒冷而干枯吧。

又過了幾天，我特地去看梅花。當(dāng)看見了那一片粉紅色的花朵，我驚呆了。

一株被人們認(rèn)為毫無用處的梅花樹竟然在如此惡劣的情況下開放，真讓人不敢

相信。那株梅花成了道路上一道亮麗的風(fēng)景,路過的人先是驚奇地睜大了眼睛，

接著發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。我不得不佩服梅花那不畏艱難、堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神和頑

強(qiáng)意志。

看那一朵朵白中泛紅的花朵悄然掛在枝頭，聞那縷縷的梅花香味，我深深

地被梅花震撼了。陸游寫過一首詠梅的詞，其中有這樣一句：“無意苦爭春，

一任群芳妒?！崩钋逭盏摹稘O家傲》中也有類似的句子：“莫辭醉，此花不與群

花比?！笔前?，在百花齊放，爭方吐艷的春天，你不會(huì)注意到它的身影；而在

這冰天雪地中，在其他花草全部凋謝枯萎的時(shí)候，它卻綻開了鮮艷的花朵!誰

會(huì)知道它的花苞要在寒風(fēng)中經(jīng)過多大的努力，才能帶傷開放？看那枯瘦的枝條,

誰又能相信它能哺育出美麗的梅花呢？也許，這才是梅花該有的樣子，無論自

身?xiàng)l件怎么樣，環(huán)境如何嚴(yán)酷，她都能無所畏懼，傲然不屈。

“梅花香自苦寒來”，吹拂梅花的是凜冽的寒風(fēng)；照耀梅花的是寒冬的殘陽；

滋潤梅花的是殘雪的雨露。但屹立在山頂?shù)拿坊▍s是那樣的芳香馥郁，雍容典

雅。它依舊可以和其他在溫室中的花朵比美，而且一點(diǎn)也不比它們差，不是嗎？

我不禁想起了那些戰(zhàn)斗在荒天雪地的塞北開發(fā)者，他們像青松，像秋菊，

卻更像這梅花。他們?cè)趷毫拥沫h(huán)境中，默默地奉獻(xiàn)了自己的一生。難道他們不

具備梅花那堅(jiān)強(qiáng)不屈、不畏艱難的精神和品格嗎？沒有他們，哪會(huì)有我們今天

的發(fā)展？想著想著，一股對(duì)梅花的敬佩之情油然而生……

我知道，這種不畏艱難，在寒風(fēng)中傲然綻放的樣子，才是梅花該有的樣子。

【寫作指導(dǎo)】

本題考查全命題作文的寫作。

第一，審題。這是一道全命題作文，“這才是該有的樣子”中“這"為代詞，

不具體指某一事物、某一件事、某一人，但題干要求寫一篇“我與自然”題材分

類下的文章，所以“這”即文中敘述的對(duì)象要是自然界中的景物?！霸撚小奔础耙?/p>

有“。結(jié)合材料可知，從淤積的污泥中生長出來卻不沾染污穢是君子蓮花該有

的樣子，洋溢生命的喜悅是盛放紫藤蘿該有的樣子，“樣子”在此可以理解為“狀

態(tài)、品質(zhì)、精神”等景物的內(nèi)涵、品行。

第二，立意。立意應(yīng)該圍繞景物“該有的樣子”展開思考，如“高潔節(jié)操、堅(jiān)

貞不屈的樣子，自強(qiáng)不息、堅(jiān)忍不拔的樣子，潔身自好的樣子，不慕名利的樣

子，甘于奉獻(xiàn)的樣子，不畏艱難的樣子”等。

第三，選材。例如在文中可以引用詩詞或名人名言作為素材，如“墻角數(shù)

枝梅，凌寒獨(dú)自開。遙知不是雪，為有暗香來”“風(fēng)雨送春歸……猶有花枝俏。

俏也不爭春，只把春來報(bào)。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑”“采菊東籬下，悠然

見南山”“咬定青山不放松，立根原在破巖中”等等。單一的景物描寫，再美的

景物也無法感染讀者，給讀者留下美好的心理享受。因此，我們?cè)趯懢暗耐瑫r(shí)，

要融入自己的真實(shí)情感，讓讀者在文章中不但“看”到、感受到景物美好的品行，

還能感受到作者所想表達(dá)的情感，作者的思想。因此我們?cè)趯懳恼聲r(shí)，寫到景

物時(shí)，自然地將自己的情感融進(jìn)去，借助于對(duì)景物的描寫,來表達(dá)自身的情感。

第四，文體選擇。題干要求寫記敘文，因此要有具體的事例，選擇自己親

身經(jīng)歷的事件，印象比較深刻，素材要盡量小、真、新，對(duì)于素材的處理要突

出前后的變化，要有起伏，前后的對(duì)比中方能更好的展現(xiàn)情感的濃烈，引發(fā)共

鳴，打動(dòng)讀者。

10.作文

初中的學(xué)習(xí)生活漸近尾聲。當(dāng)初陌生的校園，陌生的老師和同學(xué)都變得熟

悉起來，還沒有緩過氣，新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)、煩惱和快樂又接踵而來。成長在繼

續(xù)，我們要學(xué)會(huì)正確面對(duì)。請(qǐng)以“面對(duì)