初中素質(zhì)教育教學(xué)設(shè)計(jì)開(kāi)展溝通互動(dòng)活動(dòng)提升交際能力

初中素質(zhì)教育教學(xué)設(shè)計(jì)開(kāi)展溝通互動(dòng)活動(dòng)，提升交際能力科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）初中素質(zhì)教育教學(xué)設(shè)計(jì)開(kāi)展溝通互動(dòng)活動(dòng)，提升交際能力教學(xué)內(nèi)容人教版《語(yǔ)文》七年級(jí)下冊(cè)第三單元《綜合性學(xué)習(xí)：遨游詩(shī)?！贰１竟?jié)課主要內(nèi)容為通過(guò)詩(shī)歌朗誦、討論交流等方式，讓學(xué)生深入體會(huì)詩(shī)歌的意境，提高口語(yǔ)交際能力和文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)為引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的感受，難點(diǎn)為如何通過(guò)互動(dòng)活動(dòng)提升學(xué)生的交際能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解四個(gè)方面。通過(guò)詩(shī)歌朗誦、討論交流等互動(dòng)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)詩(shī)歌的意境，提高口語(yǔ)交際能力和文學(xué)素養(yǎng)，從而提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)。同時(shí)，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠更好地理解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和文化自信心。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸過(guò)一些詩(shī)歌的基本知識(shí)和閱讀理解技巧，對(duì)詩(shī)歌的韻律、意境等有一定的了解。同時(shí)，學(xué)生也掌握了一些基本的口語(yǔ)交際技巧，如表達(dá)自己的觀點(diǎn)、傾聽(tīng)他人意見(jiàn)等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，詩(shī)歌朗誦和討論交流活動(dòng)往往能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，尤其是那些對(duì)文學(xué)、藝術(shù)有興趣的學(xué)生。學(xué)生在學(xué)習(xí)能力上，具有較強(qiáng)的閱讀理解能力和表達(dá)能力，但部分學(xué)生在口語(yǔ)交際方面可能存在一定的困難，如表達(dá)不夠清晰、邏輯性不強(qiáng)等。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們大多喜歡互動(dòng)性強(qiáng)、參與度高的課堂活動(dòng)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在詩(shī)歌朗誦和討論交流活動(dòng)中，部分學(xué)生可能會(huì)因?yàn)榫o張或者自信心不足而無(wú)法充分發(fā)揮自己的能力。此外，在口語(yǔ)交際過(guò)程中，部分學(xué)生可能會(huì)遇到表達(dá)不清、邏輯性不強(qiáng)等問(wèn)題，導(dǎo)致交流效果不佳。同時(shí)，對(duì)于一些文學(xué)素養(yǎng)較高的詩(shī)歌，學(xué)生可能需要更多的時(shí)間和引導(dǎo)才能深入理解和體會(huì)其意境。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）互動(dòng)式教學(xué)法：通過(guò)詩(shī)歌朗誦、討論交流等互動(dòng)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)詩(shī)歌的意境，提高口語(yǔ)交際能力和文學(xué)素養(yǎng)。教師在課堂上扮演引導(dǎo)者和參與者的角色，與學(xué)生共同探討詩(shī)歌的內(nèi)涵，營(yíng)造輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。

（2）分組合作學(xué)習(xí)法：將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一首詩(shī)歌進(jìn)行深入研究和討論。小組成員分工合作，共同完成對(duì)詩(shī)歌的理解、分析和表達(dá)任務(wù)。這種學(xué)習(xí)方法有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和集體榮譽(yù)感。

（3）案例分析法：教師選取一些典型的詩(shī)歌案例，讓學(xué)生分析其語(yǔ)言特色、意境創(chuàng)設(shè)等方面的優(yōu)點(diǎn)，從而提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和審美情趣。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，展示詩(shī)歌的相關(guān)圖片、視頻等資料，幫助學(xué)生形象地理解詩(shī)歌的意境。同時(shí)，播放一些經(jīng)典的詩(shī)歌朗誦作品，讓學(xué)生感受詩(shī)歌的韻律美，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)：利用教學(xué)軟件和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)、教學(xué)課件和拓展閱讀材料，方便學(xué)生提前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。同時(shí)，教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)，解答學(xué)生的疑問(wèn)，提高教學(xué)效果。

（3）板書(shū)設(shè)計(jì)：在課堂上，教師運(yùn)用板書(shū)設(shè)計(jì)，將詩(shī)歌的重要內(nèi)容、結(jié)構(gòu)框架等展示給學(xué)生，有助于學(xué)生梳理思路，加深對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。

（4）評(píng)價(jià)與反饋：教師采用多元化的評(píng)價(jià)方式，對(duì)學(xué)生的詩(shī)歌朗誦、討論交流等表現(xiàn)進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)和反饋，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高自己的交際能力和文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解詩(shī)歌朗誦和討論交流的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)詩(shī)歌的意境和口語(yǔ)交際技巧做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確詩(shī)歌意境理解和口語(yǔ)交際能力提升的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌朗誦和討論交流的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)歌學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的詩(shī)歌基本知識(shí)和閱讀理解技巧，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解詩(shī)歌的意境理解和口語(yǔ)交際技巧，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出教學(xué)重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)提升口語(yǔ)交際能力的重難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞詩(shī)歌的意境和表達(dá)技巧展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌意境理解和口語(yǔ)交際技巧的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)中的問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與詩(shī)歌相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考詩(shī)歌與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)詩(shī)歌的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的詩(shī)歌意境理解和口語(yǔ)交際技巧內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詩(shī)歌意境理解和口語(yǔ)交際技巧內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面：

1.詩(shī)歌基本知識(shí)：讓學(xué)生了解詩(shī)歌的基本特點(diǎn)，如韻律、節(jié)奏、意象等，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握詩(shī)歌的風(fēng)格和情感。

2.詩(shī)歌意境理解：通過(guò)詩(shī)歌朗誦和討論交流，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)歌的意境，感受詩(shī)人的情感表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

3.口語(yǔ)交際技巧：通過(guò)詩(shī)歌朗誦和小組討論等形式，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受，提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

4.文學(xué)鑒賞能力：通過(guò)分析詩(shī)歌的語(yǔ)言特色、意象創(chuàng)設(shè)等，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)。

5.團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力：通過(guò)小組討論、實(shí)踐活動(dòng)等，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和集體榮譽(yù)感。

6.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的美，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀，使學(xué)生能夠更好地理解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。板書(shū)設(shè)計(jì)1.詩(shī)歌基本知識(shí)

-詩(shī)歌特點(diǎn)：韻律、節(jié)奏、意象

-詩(shī)風(fēng)格：豪放、婉約、田園、邊塞

-詩(shī)人代表：李白、杜甫、蘇軾、李清照等

2.詩(shī)歌意境理解

-意境概念：詩(shī)歌所創(chuàng)造的具有情感色彩的意象群

-體會(huì)方法：聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、想象、情感共鳴

-經(jīng)典意境：大漠孤煙直、長(zhǎng)河落日?qǐng)A等

3.口語(yǔ)交際技巧

-表達(dá)觀點(diǎn)：清晰、準(zhǔn)確、有邏輯

-傾聽(tīng)他人：耐心、理解、反饋

-討論交流：合作、尊重、互動(dòng)

4.文學(xué)鑒賞能力

-語(yǔ)言特色：修辭手法、詞語(yǔ)選用

-意象創(chuàng)設(shè)：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)

-創(chuàng)作背景：時(shí)代背景、作者生平

5.團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力

-小組討論：分工、合作、共同進(jìn)步

-實(shí)踐活動(dòng)：動(dòng)手、動(dòng)腦、創(chuàng)新

-結(jié)果展示：分享、評(píng)價(jià)、反思

6.情感態(tài)度與價(jià)值觀

-美感體驗(yàn)：詩(shī)歌、藝術(shù)、生活

-文化傳承：古典詩(shī)詞、傳統(tǒng)節(jié)日、民間故事

-民族自豪：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、民族精神課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)（一）課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了詩(shī)歌的基本知識(shí)，包括詩(shī)歌的特點(diǎn)、詩(shī)人的代表作品等。通過(guò)詩(shī)歌的朗誦和討論交流，我們深入理解了詩(shī)歌的意境，提高了口語(yǔ)交際能力和文學(xué)鑒賞能力。同時(shí)，我們也學(xué)會(huì)了如何通過(guò)小組討論和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)展示團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，并進(jìn)一步培養(yǎng)了自己的情感態(tài)度與價(jià)值觀。

（二）當(dāng)堂檢測(cè)

1.選擇題

（1）下列詩(shī)歌中，屬于豪放派的是____。

A.《靜夜思》

B.《赤壁懷古》

C.《登鸛雀樓》

D.《江南春》

（2）下列詩(shī)句中，運(yùn)用了比喻修辭手法的是____。

A.《春曉》

B.《登高》

C.《相思》

D.《靜夜思》

2.填空題

（1）我國(guó)古代詩(shī)歌分為_(kāi)___、____、____、____四個(gè)時(shí)期。

（2）唐代詩(shī)人杜甫的詩(shī)作被稱為_(kāi)___，他的代表作品有____、____等。

3.簡(jiǎn)答題

（1）請(qǐng)簡(jiǎn)述詩(shī)歌意境的理解方法。

（2）請(qǐng)舉例說(shuō)明文學(xué)鑒賞中語(yǔ)言特色的表現(xiàn)。

4.論述題

結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)，談?wù)勀銓?duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

答案：

1.（1）B（2）B

2.（1）先秦、漢魏六朝、唐宋、元明清

（2）詩(shī)史、三吏、三別

3.（1）詩(shī)歌意境的理解方法有：聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、想象、情感共鳴。

（2）文學(xué)鑒賞中語(yǔ)言特色的表現(xiàn)有：修辭手法、詞語(yǔ)選用。

4.（開(kāi)放性題目，學(xué)生可以從個(gè)人經(jīng)歷、文化傳承、民族自豪感等方面進(jìn)行論述。）教學(xué)反思與改進(jìn)首先，我在詩(shī)歌朗誦和討論交流環(huán)節(jié)中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)顯得有些緊張和不自信。為了提高他們的自信心，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加一些輕松愉快的活動(dòng)，如角色扮演、即興演講等，以幫助他們更好地放松心情，自由地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

其次，在文學(xué)鑒賞能力的培養(yǎng)方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的語(yǔ)言特色和意象創(chuàng)設(shè)不太理解。為了幫助他們更好地理解這些概念，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中使用更多的實(shí)例和圖示來(lái)展示詩(shī)歌的特點(diǎn)，并通過(guò)小組討論和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)加深他們的理解。

此外，在團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組討論中缺乏主動(dòng)性和參與度。為了提高他們的參與度，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中設(shè)計(jì)更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組競(jìng)賽、合作完成任務(wù)等，以激發(fā)他們的積極性，促進(jìn)他們更好地與小組成員合作。

最后，在情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和體會(huì)還不夠深刻。為了加深他們的認(rèn)識(shí)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中引入更多的傳統(tǒng)文化元素，如民間故事、傳統(tǒng)節(jié)日等，并鼓勵(lì)他們分享自己的文化體驗(yàn)，以培養(yǎng)他們的情感態(tài)度與價(jià)值觀。課后作業(yè)1.請(qǐng)選擇一首你喜歡的詩(shī)歌，通過(guò)朗誦和討論交流，深入理解詩(shī)歌的意境，并嘗試用自己的話表達(dá)出來(lái)。

2.請(qǐng)嘗試運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的口語(yǔ)交際技巧，與同學(xué)進(jìn)行一次詩(shī)歌朗誦和討論交流，提高自己的口語(yǔ)交際能力。

3.請(qǐng)選擇一首詩(shī)歌，分析其語(yǔ)言特色和意象創(chuàng)設(shè)，加深對(duì)文學(xué)鑒賞能力的理解。

4.請(qǐng)嘗試以小組形式，選擇一首詩(shī)歌，通過(guò)小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，展示團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.請(qǐng)結(jié)合本節(jié)課學(xué)到的情感態(tài)度與價(jià)值觀，談?wù)勀銓?duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

舉例題型：

1.請(qǐng)以《靜夜思》為例，分析其詩(shī)歌意境，并用自己的話表達(dá)出來(lái)。

答案：《靜夜思》是一首表達(dá)思鄉(xiāng)之情的詩(shī)歌。詩(shī)人在夜晚思念家鄉(xiāng)，看到窗外的月亮，想到遠(yuǎn)方的親人，感到孤獨(dú)和寂寞。詩(shī)歌的意境是寧?kù)o、思鄉(xiāng)、孤獨(dú)。

2.請(qǐng)以《登鸛雀樓》為例，分析其語(yǔ)言特色和意象創(chuàng)設(shè)。

答案：《登鸛雀樓》是一首描繪登高遠(yuǎn)望的景象的詩(shī)歌。詩(shī)人通過(guò)運(yùn)用“白日依山盡”和“黃河入海流”等意象，展現(xiàn)了壯闊的景色。同時(shí)，詩(shī)人用“欲窮千里目，更上一層樓”的語(yǔ)言，表達(dá)了登高遠(yuǎn)望的愿望。

3.請(qǐng)以《春曉》為例，分析其詩(shī)歌意境，并用自己的話表達(dá)出來(lái)。

答案：《春曉》是一首表達(dá)春天美好景象的詩(shī)歌。詩(shī)人通過(guò)描繪春花、春鳥(niǎo)、春雨等景象，展現(xiàn)了春天的生機(jī)