賣炭翁（教學(xué)教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年八年級語文下冊

賣炭翁（教學(xué)教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年八年級語文下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：《賣炭翁》詩歌鑒賞

2.教學(xué)年級和班級：八年級語文

3.授課時間：2023-2024學(xué)年第二學(xué)期第8周星期三上午第2節(jié)

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)目標(biāo)

1.理解《賣炭翁》詩歌的主題思想和情感表達(dá)。

2.掌握詩歌中的修辭手法和表現(xiàn)技巧。

3.提高學(xué)生對古典詩詞的鑒賞能力和審美情趣。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.詩歌背景介紹：了解詩人白居易的生平和創(chuàng)作風(fēng)格，了解《賣炭翁》詩歌的創(chuàng)作背景。

2.詩歌朗讀和解析：帶領(lǐng)學(xué)生朗讀詩歌，分析詩歌的結(jié)構(gòu)、韻律和意象。

3.修辭手法講解：講解詩歌中的比喻、擬人等修辭手法，引導(dǎo)學(xué)生體會其表達(dá)效果。

4.情感主旨探討：引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌中對貧苦人民的同情和對社會現(xiàn)實的批判。

四、教學(xué)方法

1.采用問題驅(qū)動法，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和探究。

2.運用案例分析法，以《賣炭翁》為例，講解詩歌的鑒賞方法。

3.采用小組討論法，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點和感受。

五、教學(xué)評價

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言和討論情況，評估學(xué)生的積極參與程度。

2.詩歌解析能力：通過提問和作業(yè)，評估學(xué)生對詩歌內(nèi)容和修辭手法的理解程度。

3.情感主旨理解：通過討論和寫作，評估學(xué)生對詩歌情感主旨的理解和表達(dá)能力。

六、教學(xué)資源

1.教材：《賣炭翁》詩歌文本。

2.多媒體課件：包含詩歌背景、朗讀音頻、圖片等。

3.相關(guān)文章和評論：提供相關(guān)的文章和評論，幫助學(xué)生更全面地理解詩歌。

七、教學(xué)步驟

1.導(dǎo)入：簡要介紹詩人白居易的生平和創(chuàng)作風(fēng)格，引出本節(jié)課的主題《賣炭翁》。

2.詩歌朗讀：帶領(lǐng)學(xué)生朗讀詩歌，注意語音語調(diào)和情感的傳達(dá)。

3.詩歌解析：分析詩歌的結(jié)構(gòu)、韻律和意象，講解其中的修辭手法。

4.情感主旨探討：引導(dǎo)學(xué)生思考詩歌表達(dá)的主題思想和情感，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點。

5.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論對詩歌的理解和感受，鼓勵學(xué)生提出問題和建議。

6.總結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)詩歌的主題思想和修辭手法。

7.作業(yè)布置：布置相關(guān)的練習(xí)題目，要求學(xué)生對《賣炭翁》進(jìn)行深入的解析和思考。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括以下三個方面：

1.語言能力：通過朗讀、解析和討論，提升學(xué)生對古典詩詞的朗讀技巧和理解能力，使其能夠準(zhǔn)確地把握詩歌的語言風(fēng)格和表達(dá)方式。

2.思維品質(zhì)：通過問題驅(qū)動法和小組討論，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和探究詩歌的主題思想和情感表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性和創(chuàng)造性思維。

3.文化素養(yǎng)：通過介紹詩歌背景和詩人簡介，使學(xué)生了解古代社會的歷史和文化背景，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）詩歌內(nèi)容理解：《賣炭翁》詩歌的主題思想、情感表達(dá)和描繪的景象。

（2）修辭手法和表現(xiàn)技巧：詩歌中的比喻、擬人等修辭手法的運用及其表達(dá)效果。

（3）古典詩詞鑒賞能力：培養(yǎng)學(xué)生的古典詩詞鑒賞能力和審美情趣。

（4）朗讀技巧：掌握詩歌的朗讀節(jié)奏、韻律和情感傳達(dá)。

2.教學(xué)難點：

（1）詩歌深層含義的理解：引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌對社會現(xiàn)實的批判和對貧苦人民的同情。

（2）修辭手法的運用：分析詩歌中比喻、擬人等修辭手法的運用和表達(dá)效果，幫助學(xué)生學(xué)會運用修辭手法進(jìn)行創(chuàng)作。

（3）情感主旨的把握：引導(dǎo)學(xué)生深入體會詩歌所表達(dá)的情感主旨，培養(yǎng)學(xué)生共鳴共情的能力。

（4）詩歌鑒賞方法的掌握：教授學(xué)生古典詩詞鑒賞的方法和技巧，提高學(xué)生的詩歌鑒賞能力。

（5）朗讀技巧的掌握：幫助學(xué)生掌握詩歌的朗讀技巧，使其能夠準(zhǔn)確地傳達(dá)詩歌的情感和韻律。

四、教學(xué)過程與方法

1.導(dǎo)入：簡要介紹詩人白居易的生平和創(chuàng)作風(fēng)格，引出本節(jié)課的主題《賣炭翁》。

2.詩歌朗讀：帶領(lǐng)學(xué)生朗讀詩歌，注意語音語調(diào)和情感的傳達(dá)，幫助學(xué)生掌握朗讀技巧。

3.詩歌解析：分析詩歌的結(jié)構(gòu)、韻律和意象，講解其中的修辭手法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌內(nèi)容。

4.情感主旨探討：引導(dǎo)學(xué)生思考詩歌表達(dá)的主題思想和情感，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點。

5.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論對詩歌的理解和感受，鼓勵學(xué)生提出問題和建議。

6.總結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)詩歌的主題思想和修辭手法。

7.作業(yè)布置：布置相關(guān)的練習(xí)題目，要求學(xué)生對《賣炭翁》進(jìn)行深入的解析和思考。

8.課后輔導(dǎo)：針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供針對性的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)難點。

五、教學(xué)評價

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言和討論情況，評估學(xué)生的積極參與程度。

2.詩歌解析能力：通過提問和作業(yè)，評估學(xué)生對詩歌內(nèi)容和修辭手法的理解程度。

3.情感主旨理解：通過討論和寫作，評估學(xué)生對詩歌情感主旨的理解和表達(dá)能力。

4.朗讀技巧：通過朗讀比賽或表演，評估學(xué)生的朗讀技巧和情感傳達(dá)能力。

六、教學(xué)資源

1.教材：《賣炭翁》詩歌文本。

2.多媒體課件：包含詩歌背景、朗讀音頻、圖片等。

3.相關(guān)文章和評論：提供相關(guān)的文章和評論，幫助學(xué)生更全面地理解詩歌。

4.朗讀道具：如麥克風(fēng)、音響等，用于詩歌朗讀和表演。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

(1)講授法：在課堂中，教師將運用講授法向?qū)W生介紹《賣炭翁》的背景知識、詩歌結(jié)構(gòu)和修辭手法等，以傳遞詩歌的基本信息和知識點。

(2)互動式教學(xué)：通過提問、討論等方式，鼓勵學(xué)生積極參與課堂，分享自己的觀點和感受，以促進(jìn)師生之間的互動和交流。

(3)小組合作學(xué)習(xí)：將學(xué)生分成小組，讓他們在小組內(nèi)進(jìn)行討論、分析和朗讀，以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團隊意識。

(4)案例分析法：以《賣炭翁》為例，講解詩歌的鑒賞方法，讓學(xué)生通過分析具體案例，提高詩歌鑒賞能力。

2.教學(xué)活動設(shè)計：

(1)角色扮演：邀請幾位學(xué)生扮演詩人白居易、賣炭翁等角色，通過表演的形式，讓學(xué)生更直觀地理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌所表達(dá)的情感。

(2)實驗：組織學(xué)生進(jìn)行朗讀實驗，嘗試運用不同的語音語調(diào)、情感表達(dá)方式來朗讀詩歌，以體會詩歌的韻律美和情感內(nèi)涵。

(3)游戲：設(shè)計一個詩歌接龍游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，鞏固所學(xué)知識，提高詩歌鑒賞能力。

3.教學(xué)媒體和資源使用：

(1)PPT：教師將運用PPT展示詩歌的結(jié)構(gòu)、修辭手法等知識點，以及相關(guān)的圖片、背景資料，以直觀、生動的形式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。

(2)視頻：播放與《賣炭翁》相關(guān)的視頻資料，如詩歌朗誦、解讀等，以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(3)在線工具：利用在線工具，如討論區(qū)、問卷調(diào)查等，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行交流、互動，以拓展學(xué)習(xí)空間，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

(4)圖書和期刊：引導(dǎo)學(xué)生閱讀與《賣炭翁》相關(guān)的圖書和期刊，以擴大知識面，提高詩歌鑒賞能力。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《賣炭翁》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《賣炭翁》內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《賣炭翁》教學(xué)目標(biāo)和《賣炭翁》重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保《賣炭翁》教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《賣炭翁》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《賣炭翁》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的詩歌鑒賞知識，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為《賣炭翁》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《賣炭翁》詩歌的結(jié)構(gòu)、韻律和意象等知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出《賣炭翁》重點，強調(diào)《賣炭翁》難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《賣炭翁》詩歌的主題思想和情感表達(dá)展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒灒寣W(xué)生在實踐中體驗詩歌知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在《賣炭翁》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對《賣炭翁》知識點進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強調(diào)《賣炭翁》的重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對《賣炭翁》知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《賣炭翁》問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《賣炭翁》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《賣炭翁》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)《賣炭翁》的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《賣炭翁》內(nèi)容，強調(diào)《賣炭翁》重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《賣炭翁》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點梳理1.《賣炭翁》詩歌的背景和作者簡介：

-《賣炭翁》是唐代詩人白居易創(chuàng)作的一首七言古詩。

-白居易，字樂天，號香山居士，唐代著名詩人，與李白、杜甫并稱“李杜白”。

-《賣炭翁》反映了唐代社會底層人民的生活狀況，表達(dá)了對貧苦人民的同情和對社會現(xiàn)實的批判。

2.《賣炭翁》詩歌的結(jié)構(gòu)和韻律：

-《賣炭翁》詩歌采用七言古詩的形式，共四句，每句七個字。

-詩歌的韻律采用平仄韻，節(jié)奏鮮明，韻腳和諧。

3.《賣炭翁》詩歌的意象和描繪：

-詩歌通過對賣炭翁的形象描繪，展現(xiàn)了他艱辛的生活和苦難的命運。

-詩歌中的意象包括炭翁、牛車、白雪等，形象生動，具有很強的視覺沖擊力。

4.《賣炭翁》詩歌的主題思想和情感表達(dá)：

-詩歌通過對賣炭翁的描繪，表達(dá)了對貧苦人民的同情和對社會現(xiàn)實的批判。

-詩歌中流露出對貧苦人民生活的關(guān)注和對社會不公的憤慨。

5.《賣炭翁》詩歌中的修辭手法：

-詩歌中運用了比喻、擬人等修辭手法，增強了詩歌的表現(xiàn)力和感染力。

-比喻如“炭翁黑如漆”，擬人如“炭翁心似鐵”，形象生動，富有表現(xiàn)力。

6.《賣炭翁》詩歌的朗讀技巧：

-朗讀《賣炭翁》時，要注意語音語調(diào)和情感的傳達(dá)，表現(xiàn)出詩歌的韻律美和情感內(nèi)涵。

-朗讀時要注意語氣、節(jié)奏和情感的變化，以傳達(dá)詩歌中的情感和意境。

7.《賣炭翁》詩歌的鑒賞方法和技巧：

-鑒賞《賣炭翁》時，要關(guān)注詩歌的結(jié)構(gòu)、韻律、意象和情感表達(dá)。

-運用比較、分析、歸納等方法，深入理解詩歌的主題思想和情感表達(dá)。

8.《賣炭翁》詩歌在文學(xué)史上的地位和影響：

-《賣炭翁》是白居易的代表作之一，對后世文學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

-詩歌關(guān)注社會現(xiàn)實，關(guān)注底層人民生活，體現(xiàn)了白居易的“兼濟天下”的思想。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀白居易的其他詩歌，如《長恨歌》、《琵琶行》等，了解白居易的詩歌風(fēng)格和創(chuàng)作特點。

-閱讀唐代其他詩人的作品，如杜甫的《春望》、李白的《將進(jìn)酒》等，比較不同詩人的創(chuàng)作風(fēng)格和主題思想。

-閱讀與《賣炭翁》主題相關(guān)的現(xiàn)代文學(xué)作品，如魯迅的《阿Q正傳》、茅盾的《子夜》等，探討文學(xué)作品對現(xiàn)實社會的反映和批判。

-觀看與《賣炭翁》主題相關(guān)的影視作品，如電影《活著》、電視劇《白鹿原》等，感受文學(xué)作品在影視作品中的表現(xiàn)和影響。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，閱讀推薦的作品，觀看推薦的影視作品。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-要求學(xué)生撰寫讀書筆記或觀后感，分享自己的理解和感受，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和互動。

-鼓勵學(xué)生參與線上或線下的文學(xué)交流活動，如文學(xué)講座、讀書會等，拓寬自己的知識視野和文學(xué)素養(yǎng)。

-要求學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和思考，探討文學(xué)作品對現(xiàn)實社會的啟示和影響，培養(yǎng)學(xué)生的批判性和創(chuàng)造性思維。課堂1.課堂評價：

-通過提問、觀察、測試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

-提問：教師在課堂上通過提問，了解學(xué)生對《賣炭翁》詩歌內(nèi)容、修辭手法和情感主旨的理解程度，及時解答學(xué)生的疑問。

-觀察：教師在課堂上觀察學(xué)生的參與程度，包括發(fā)