9《古詩三首》第一課時教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文四年級上冊統(tǒng)編版

9《古詩三首》第一課時教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文四年級上冊統(tǒng)編版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《古詩三首》第一課時教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年語文四年級上冊統(tǒng)編版

3.授課時間：待定

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.理解并欣賞古詩的語言美和意境美，提升文學(xué)審美能力。

2.學(xué)會通過古詩體會作者的情感，培養(yǎng)情感態(tài)度和價值觀。

3.能夠理解和運用古詩中的比喻、象征等修辭手法，提高語文表達和創(chuàng)造力。

4.學(xué)會合作討論，培養(yǎng)批判性思維和團隊協(xié)作能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-古詩的字詞理解：重點掌握古詩中的生僻字詞，如“柳”、“泊”等。

-古詩的意境感受：重點引導(dǎo)學(xué)生理解和感受古詩所描繪的自然景色和情感氛圍。

-修辭手法的運用：重點分析古詩中的比喻、象征等修辭手法，并學(xué)會運用到自己的寫作中。

2.教學(xué)難點

-古詩的語言特點：難點在于理解古詩的韻律、對仗等語言特點，以及如何運用到現(xiàn)代漢語表達中。

-作者情感的把握：難點在于引導(dǎo)學(xué)生深入理解作者的情感表達，并與自己的生活經(jīng)驗聯(lián)系起來。

-創(chuàng)造性的思維訓(xùn)練：難點在于如何激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，將古詩中的意象和情感運用到自己的創(chuàng)作中。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：教室、投影儀、計算機、打印機、白板、文具等。

-課程平臺：統(tǒng)編版四年級上冊語文教材、多媒體教學(xué)課件。

-信息化資源：古詩音頻、視頻資料、在線字典、文學(xué)網(wǎng)站等。

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、寫作練習(xí)、互動問答等。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示一幅古詩中的畫面，如柳樹下的泊船，引起學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-提出問題：“你們在生活中有沒有遇到過美麗的景色，讓你想用詩歌來表達的情感？”

-讓學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生進入詩歌的世界。

2.講授新課（15分鐘）

-教師逐句講解古詩《泊船瓜洲》的字詞和意境，重點解釋生僻字詞和修辭手法。

-通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生理解詩句的意義，如“春風(fēng)又綠江南岸”中的“綠”字的特殊用法。

-分析詩句中的情感，如“明月何時照我還”表達了詩人的思鄉(xiāng)之情。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師組織學(xué)生進行小組討論，探討詩句中的意象和情感，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解。

-選取幾個學(xué)生進行詩句的角色扮演，讓學(xué)生通過動作和語言表達詩句的意境和情感。

-教師給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解和掌握古詩的內(nèi)容。

4.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師給出一個與本節(jié)課相關(guān)的寫作題目，如“請你寫一首描述春天美景的詩句”。

-學(xué)生進行寫作練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，給予個別學(xué)生的反饋和建議。

5.課堂提問（5分鐘）

-教師通過提問方式檢查學(xué)生對古詩的理解和掌握情況，如“誰能告訴我詩句中的意象是什么？”

-學(xué)生回答問題，教師給予評價和指導(dǎo)。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)古詩的語言美和意境美。

-提出一些拓展性的問題，如“你們認為古詩中的情感是如何表達的？”

-鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)欣賞和創(chuàng)作古詩，提升文學(xué)素養(yǎng)。

總用時：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-古詩閱讀：推薦學(xué)生閱讀其他有關(guān)春天的古詩，如《春曉》、《江南春》等，以增強對古詩主題的理解和欣賞。

-文學(xué)鑒賞書籍：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于古詩鑒賞的書籍，如《中國古代詩歌鑒賞教程》等，以提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

-網(wǎng)上資源：推薦學(xué)生瀏覽一些文學(xué)網(wǎng)站和在線平臺，如中華詩詞網(wǎng)、古詩文網(wǎng)等，以獲取更多古詩閱讀和欣賞的機會。

-視頻資料：推薦學(xué)生觀看一些關(guān)于古詩解讀和創(chuàng)作的視頻資料，如《舌尖上的中國》中的古詩解讀片段等，以加深對古詩的理解和創(chuàng)作靈感。

2.拓展建議

-組織古詩朗誦比賽：鼓勵學(xué)生參與古詩朗誦比賽，提高學(xué)生的表達能力和對古詩的理解。

-開展古詩創(chuàng)作活動：鼓勵學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作古詩，可以是對本節(jié)課學(xué)習(xí)的古詩進行改寫，也可以是創(chuàng)作自己的古詩，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和文學(xué)素養(yǎng)。

-進行戶外觀察和寫生：組織學(xué)生戶外觀察自然景色，并嘗試用古詩的形式進行寫生，以增強學(xué)生對自然美景的感知和表達能力。

-參與社區(qū)文化活動：鼓勵學(xué)生參與社區(qū)組織的文化活動，如古詩朗誦會、文化講座等，以拓寬學(xué)生的文化視野和提升文學(xué)素養(yǎng)。

-建立閱讀小組：鼓勵學(xué)生建立閱讀小組，共同閱讀和討論古詩作品，互相學(xué)習(xí)和分享心得，以增強學(xué)生的合作能力和批判性思維。

總字數(shù)：約250字重點題型整理1.題目：請解釋古詩《泊船瓜洲》中的“春風(fēng)又綠江南岸”一句的意思。

答案：這句詩意味著春天的風(fēng)吹過江南岸邊，使得大地披上了綠意盎然的景色。

2.題目：請分析古詩《泊船瓜洲》中的意象和情感。

答案：古詩中的意象包括泊船、瓜洲、春風(fēng)、江南岸等，表達了詩人對家鄉(xiāng)的思念之情。

3.題目：請用自己的話解釋古詩《泊船瓜洲》的主題。

答案：古詩主題是詩人乘船泊在瓜洲，遠望江南岸春天的美景，引發(fā)對家鄉(xiāng)的思念之情。

4.題目：請分析古詩《泊船瓜洲》中的修辭手法，并給出一個例子。

答案：古詩中使用了比喻和象征等修辭手法。例如，“春風(fēng)又綠江南岸”中的“綠”字，通過顏色象征手法，形象地表達了春天的到來。

5.題目：請用自己的話翻譯古詩《泊船瓜洲》的意境。

答案：古詩意境描繪了詩人在瓜洲泊船，遠眺江南岸春天的美景，感受到春天的氣息，同時也流露出對家鄉(xiāng)的思念之情。教學(xué)反思與改進首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，雖然我通過展示圖片和提問的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，但可能還有少數(shù)學(xué)生沒有完全進入狀態(tài)。我想在未來的教學(xué)中，可以嘗試更多的導(dǎo)入方式，比如讓學(xué)生分享自己最喜歡的古詩，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

其次，在講授新課時，我注意到了一些學(xué)生對于古詩的語言特點和修辭手法還不夠理解。這讓我意識到，我需要更詳細地解釋和舉例，以幫助他們更好地掌握這些知識點。我計劃在未來的教學(xué)中，可以通過更多的生活實例和互動活動，讓學(xué)生更深入地理解古詩的語言美和意境美。

此外，我覺得在師生互動環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們積極參與討論和角色扮演，但可能還有一些學(xué)生沒有機會表達自己的想法。我想在未來的教學(xué)中，可以更加注意引導(dǎo)每個學(xué)生發(fā)表自己的見解，讓他們有更多的機會參與到課堂中來。

最后，我意識到，雖然我在課堂上給了學(xué)生們寫作練習(xí)的機會，但可能還不夠充分。我想在未來的教學(xué)中，可以增加一些寫作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們有更多的機會運用所學(xué)的知識和技巧。課堂1.課堂評價

-通過提問：我在課堂上會提問學(xué)生，了解他們對古詩的理解和掌握程度。例如，我會問他們詩句的意思、詩句中的意象是什么等，根據(jù)他們的回答，我可以及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

-觀察：在課堂上，我會密切觀察學(xué)生的反應(yīng)和參與程度。如果我看到有些學(xué)生似乎不太感興趣或者跟不上教學(xué)進度，我會及時調(diào)整教學(xué)方法，比如增加互動環(huán)節(jié)，或者放慢講解速度，以確保每個學(xué)生都能跟上。

-測試：在課后，我會安排一次小測驗，測試學(xué)生對古詩的理解和記憶情況。這樣我可以了解學(xué)生在課堂上是否真正掌握了知識，哪些地方需要進一步鞏固。

2.作業(yè)評價

-認真批改：我會認真批改學(xué)生的作業(yè)，對他們的答案進行詳細點評。如果學(xué)生的作業(yè)中有錯誤，我會指出并解釋正確答案，幫助他們理解和糾正錯誤。

-及時反饋：我會盡快給學(xué)生反饋作業(yè)