九年級(jí)歷史下冊(cè) 第三單元 第10課《斯大林時(shí)期蘇聯(lián)的社會(huì)主義建設(shè)》教案1 華東師大版

九年級(jí)歷史下冊(cè)第三單元第10課《斯大林時(shí)期蘇聯(lián)的社會(huì)主義建設(shè)》教案1華東師大版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）九年級(jí)歷史下冊(cè)第三單元第10課《斯大林時(shí)期蘇聯(lián)的社會(huì)主義建設(shè)》教案1華東師大版教材分析本節(jié)課為人教版初中歷史八年級(jí)下冊(cè)第16課《戰(zhàn)略大決戰(zhàn)》，主要內(nèi)容為解放戰(zhàn)爭時(shí)期中國人民解放軍與國民黨軍隊(duì)展開的戰(zhàn)略決戰(zhàn)，包括遼沈戰(zhàn)役、淮海戰(zhàn)役和平津戰(zhàn)役。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解戰(zhàn)略決戰(zhàn)的歷史背景、過程和意義，認(rèn)識(shí)人民解放戰(zhàn)爭的歷史必然性。

結(jié)合課本內(nèi)容，本節(jié)課需重點(diǎn)掌握以下幾點(diǎn)：1.解放戰(zhàn)爭時(shí)期戰(zhàn)略決戰(zhàn)的背景；2.三大戰(zhàn)役的時(shí)間、地點(diǎn)、指揮者和主要戰(zhàn)役過程；3.三大戰(zhàn)役的意義。

在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生通過地圖、圖片等資料，直觀地了解戰(zhàn)役的地理位置和作戰(zhàn)形勢(shì)，同時(shí)運(yùn)用多媒體課件展示戰(zhàn)役過程，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)戰(zhàn)役的認(rèn)識(shí)。此外，要注重培養(yǎng)學(xué)生的分析和綜合能力，通過討論、思考等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解戰(zhàn)略決戰(zhàn)在中國革命史上的重要地位。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的史實(shí)實(shí)證核心素養(yǎng)，通過分析戰(zhàn)略大決戰(zhàn)的歷史背景、過程和意義，使學(xué)生能夠運(yùn)用史料進(jìn)行實(shí)證分析，形成對(duì)解放戰(zhàn)爭時(shí)期戰(zhàn)略決戰(zhàn)的歷史認(rèn)識(shí)。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歷史思維，從戰(zhàn)略決戰(zhàn)的背景、過程和意義等方面進(jìn)行綜合分析，提高歷史解釋和歷史論證的能力。此外，通過對(duì)比國民黨軍隊(duì)與中國人民解放軍在戰(zhàn)略決戰(zhàn)中的表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)革命英雄主義的認(rèn)同，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了對(duì)中國近代史上一些重要戰(zhàn)役的認(rèn)識(shí)，如抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的平型關(guān)大捷、百團(tuán)大戰(zhàn)等。同時(shí)，學(xué)生對(duì)中國人民解放軍和國民黨軍隊(duì)在解放戰(zhàn)爭中的斗爭也有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)于歷史事件特別是戰(zhàn)爭史往往表現(xiàn)出較高的興趣，尤其是那些具有重大歷史意義和影響的戰(zhàn)役。學(xué)生在分析歷史事件時(shí)，往往能夠運(yùn)用已有的知識(shí)和方法進(jìn)行初步的分析和判斷。部分學(xué)生對(duì)于戰(zhàn)爭地圖和戰(zhàn)略部署有一定的興趣和敏感度，能夠在分析中注意到戰(zhàn)爭的地理和軍事因素。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解戰(zhàn)略大決戰(zhàn)的歷史背景和意義方面，學(xué)生可能會(huì)覺得較為抽象和難以理解。對(duì)于戰(zhàn)役的復(fù)雜過程和戰(zhàn)略部署，部分學(xué)生可能會(huì)感到難以把握。此外，學(xué)生在分析戰(zhàn)爭中的英雄主義和民族精神時(shí)，可能會(huì)遇到如何正確理解和評(píng)價(jià)的問題。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、歷史地圖集、戰(zhàn)爭模型等。

2.課程平臺(tái)：人教版初中歷史八年級(jí)下冊(cè)教材、教學(xué)課件、相關(guān)歷史文獻(xiàn)和圖片等。

3.信息化資源：解放戰(zhàn)爭時(shí)期戰(zhàn)略決戰(zhàn)的視頻資料、戰(zhàn)爭遺址圖片、歷史人物訪談等。

4.教學(xué)手段：講授法、案例分析法、小組討論法、情景模擬法、問題驅(qū)動(dòng)法等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過展示解放戰(zhàn)爭時(shí)期戰(zhàn)略決戰(zhàn)的宣傳圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注戰(zhàn)爭中的英雄形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。同時(shí)，教師提出問題：“同學(xué)們知道哪些關(guān)于解放戰(zhàn)爭時(shí)期的戰(zhàn)略決戰(zhàn)？它們?cè)谥袊锩飞掀鸬搅嗽鯓拥淖饔?？”讓學(xué)生回顧已學(xué)知識(shí)，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.講授新課（20分鐘）

教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，講解解放戰(zhàn)爭時(shí)期戰(zhàn)略決戰(zhàn)的歷史背景、過程和意義。在此過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注戰(zhàn)爭地圖和戰(zhàn)略部署，分析戰(zhàn)役中的關(guān)鍵因素。同時(shí)，教師通過講述戰(zhàn)爭中的英雄事跡，培養(yǎng)學(xué)生的革命英雄主義精神。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師提出問題：“同學(xué)們認(rèn)為，戰(zhàn)略決戰(zhàn)在中國革命史上具有怎樣的意義？”讓學(xué)生分組討論，分享各自觀點(diǎn)。接著，教師組織學(xué)生進(jìn)行課堂提問，解答學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的疑問。這一環(huán)節(jié)旨在鞏固學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握，提高學(xué)生的分析和論證能力。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

教師布置練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析戰(zhàn)略決戰(zhàn)的過程和意義。同時(shí)，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。練習(xí)題包括選擇題、填空題和簡答題等，形式多樣，有助于鞏固學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)戰(zhàn)略決戰(zhàn)在中國革命史上的重要地位。同時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生課后查閱相關(guān)資料，深入研究解放戰(zhàn)爭時(shí)期的歷史事件，提高歷史素養(yǎng)。

6.課后作業(yè)（課后自主完成）

教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于戰(zhàn)略決戰(zhàn)的心得體會(huì)，字?jǐn)?shù)不限。此舉旨在培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，同時(shí)讓學(xué)生進(jìn)一步思考和感悟戰(zhàn)略決戰(zhàn)的歷史意義。

總時(shí)長：45分鐘

教學(xué)創(chuàng)新：在講授新課時(shí)，教師采用情境模擬法，讓學(xué)生扮演戰(zhàn)爭中的角色，親身體驗(yàn)戰(zhàn)略決戰(zhàn)的過程，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時(shí)，教師運(yùn)用問題驅(qū)動(dòng)法，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注戰(zhàn)爭中的關(guān)鍵問題，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，教師采用小組討論法，讓學(xué)生分組討論戰(zhàn)爭的意義，提高學(xué)生的合作意識(shí)和表達(dá)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述解放戰(zhàn)爭時(shí)期戰(zhàn)略決戰(zhàn)的歷史背景、過程和意義，掌握相關(guān)歷史事實(shí)和數(shù)據(jù)。

2.能力提升：學(xué)生能夠運(yùn)用歷史思維分析戰(zhàn)略決戰(zhàn)中的關(guān)鍵問題，提高歷史解釋和歷史論證的能力。通過課堂討論和練習(xí)，學(xué)生的表達(dá)能力和合作能力得到提升。

3.核心素養(yǎng)培養(yǎng)：學(xué)生能夠理解并認(rèn)同革命英雄主義精神，培養(yǎng)民族自豪感和歷史責(zé)任感。通過分析戰(zhàn)爭中的英雄事跡，學(xué)生的道德品質(zhì)和價(jià)值觀得到塑造。

4.思考與感悟：學(xué)生能夠從戰(zhàn)略決戰(zhàn)的歷史事件中吸取智慧和啟示，將所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，提高思考問題和解決問題的能力。

5.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生能夠課后自主查閱相關(guān)資料，深入研究解放戰(zhàn)爭時(shí)期的歷史事件，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。

6.情感態(tài)度：學(xué)生對(duì)解放戰(zhàn)爭時(shí)期戰(zhàn)略決戰(zhàn)的歷史事件產(chǎn)生興趣，對(duì)革命英雄主義和精神產(chǎn)生敬佩之情，樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和歷史素養(yǎng)，教師布置了以下課后作業(yè)：

1.請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡要描述解放戰(zhàn)爭時(shí)期戰(zhàn)略決戰(zhàn)的歷史背景、過程和意義。（字?jǐn)?shù)不限）

答案：解放戰(zhàn)爭時(shí)期，中國人民解放軍與國民黨軍隊(duì)進(jìn)行了戰(zhàn)略決戰(zhàn)，包括遼沈戰(zhàn)役、淮海戰(zhàn)役和平津戰(zhàn)役。這些戰(zhàn)役的勝利，標(biāo)志著解放戰(zhàn)爭的勝利進(jìn)程，為新中國的建立奠定了基礎(chǔ)。

2.請(qǐng)你分析戰(zhàn)略決戰(zhàn)中中國人民解放軍能夠取得勝利的原因。（字?jǐn)?shù)不限）

答案：中國人民解放軍在戰(zhàn)略決戰(zhàn)中能夠取得勝利，原因有以下幾點(diǎn)：一是正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，二是英勇頑強(qiáng)的戰(zhàn)斗精神，三是人民群眾的支持，四是國民黨軍隊(duì)的腐敗和失去民心。

3.請(qǐng)你從道德品質(zhì)的角度，談?wù)剬?duì)戰(zhàn)爭中的英雄人物的看法。（字?jǐn)?shù)不限）

答案：戰(zhàn)爭中的英雄人物展現(xiàn)了堅(jiān)定的信念、崇高的道德品質(zhì)和無私的奉獻(xiàn)精神。他們?yōu)閲液兔褡宓慕夥攀聵I(yè)付出了巨大的犧牲，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

4.請(qǐng)結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，談?wù)勀銓?duì)戰(zhàn)略決戰(zhàn)歷史事件的啟示。（字?jǐn)?shù)不限）

答案：戰(zhàn)略決戰(zhàn)歷史事件告訴我們，正義的事業(yè)最終會(huì)取得勝利，人民群眾是歷史發(fā)展的主體。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們要堅(jiān)定信念，為實(shí)現(xiàn)國家富強(qiáng)和民族振興而努力奮斗。

5.請(qǐng)你查閱相關(guān)資料，了解戰(zhàn)略決戰(zhàn)后新中國的建設(shè)情況。（字?jǐn)?shù)不限）

答案：戰(zhàn)略決戰(zhàn)勝利后，新中國在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面取得了顯著成就。政治上，實(shí)現(xiàn)了人民民主專政，建立了社會(huì)主義制度。經(jīng)濟(jì)上，進(jìn)行了土地改革和國營工商業(yè)改造，推動(dòng)了國家經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。文化上，開展了社會(huì)主義文化建設(shè)，提高了人民群眾的文化素質(zhì)。教學(xué)反思與改進(jìn)在教授八年級(jí)下冊(cè)第16課《戰(zhàn)略大決戰(zhàn)》的過程中，我嘗試采用了情境模擬法、問題驅(qū)動(dòng)法和小組討論法等多種教學(xué)方法，旨在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，培養(yǎng)他們的歷史核心素養(yǎng)。課后，我也布置了具有啟發(fā)性的作業(yè)，以鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

在教學(xué)過程中，我注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，盡量讓每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂討論中來，尤其是在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生積極提問，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。從學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來看，他們對(duì)于戰(zhàn)略決戰(zhàn)的歷史背景、過程和意義有了較為深刻的理解。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，在講授新課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在分析戰(zhàn)爭地圖和戰(zhàn)略部署時(shí)存在一定的困難，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)于地理知識(shí)和軍事戰(zhàn)術(shù)的了解不夠深入。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更加詳細(xì)地解釋戰(zhàn)爭地圖和戰(zhàn)略部署的重要性，并結(jié)合現(xiàn)實(shí)案例讓學(xué)生更好地理解。

其次，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分小組的討論成果不平衡，有的小組成員參與度不高，導(dǎo)致討論效果不理想。針對(duì)這一問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，提前明確討論問題的方向和方法，并適時(shí)進(jìn)行小組間的交流，以確保每個(gè)學(xué)生都能充分參與到討論中來。

此外，我還發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，對(duì)于戰(zhàn)略決戰(zhàn)的歷史事件的理解仍然停留在表面，缺乏深入的思考和感悟。針對(duì)這一問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更多地引導(dǎo)學(xué)生從道德品質(zhì)、英雄主義精神等方面去思考?xì)v史事件，以培養(yǎng)他們的道德情操和歷史責(zé)任感。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)

（1）解放戰(zhàn)爭時(shí)期戰(zhàn)略決戰(zhàn)的歷史背景是什么？

（2）戰(zhàn)略決戰(zhàn)的過程包括哪些重要戰(zhàn)役？請(qǐng)簡要