xxxx年網(wǎng)站建設(shè)實(shí)習(xí)報(bào)告與實(shí)習(xí)（五篇）

第第頁(yè)xxxx年網(wǎng)站建設(shè)實(shí)習(xí)報(bào)告與實(shí)習(xí)（五篇）篇一xxxx年網(wǎng)站建設(shè)實(shí)習(xí)報(bào)告與實(shí)習(xí)1250字互聯(lián)網(wǎng)日益強(qiáng)大，很多高校實(shí)習(xí)生都特別的酷愛網(wǎng)站建設(shè)，在這一熱門的行業(yè)里面，更有不少優(yōu)秀的實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)、實(shí)習(xí)報(bào)告范文。____年_月，我結(jié)束了4年的學(xué)習(xí)生涯懷揣著實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的渴望來(lái)到一家互聯(lián)網(wǎng)公司工作實(shí)習(xí)。轉(zhuǎn)瞬間，在互聯(lián)網(wǎng)公司的實(shí)習(xí)期即將過(guò)去，回想自身這段時(shí)間的經(jīng)過(guò)與收獲，我深深的感到在我今后的發(fā)展中予以我的是一筆多么寶貴的人生財(cái)富！單位給我的工作定位是從事網(wǎng)絡(luò)部基礎(chǔ)工作以及一些網(wǎng)站建設(shè)，網(wǎng)絡(luò)程序開發(fā)等等，在此思想的引導(dǎo)下，我承當(dāng)了園區(qū)網(wǎng)絡(luò)的維護(hù)等基礎(chǔ)工作，包含線路檢修，交換設(shè)備更換，新用戶入戶等等這方面工作并很快掌握了其中的原理和方法，從學(xué)校的理論知識(shí)到過(guò)去一年的實(shí)踐工作，其中的角色變動(dòng)離不開單位各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)以及同事們的幫忙和引導(dǎo)。網(wǎng)站建設(shè)方面，和同事共同進(jìn)行了門戶網(wǎng)站的改造，使用全新的后臺(tái)，使該門戶網(wǎng)站的功能更加的強(qiáng)大，管理更加的有條理和方便，取得了不錯(cuò)的社會(huì)效應(yīng)。樂觀參加單位組織的各種活動(dòng)，團(tuán)結(jié)同事，養(yǎng)成了極強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)互助精神。參加學(xué)習(xí)了“公司內(nèi)部培訓(xùn)”，學(xué)習(xí)了“mvc”建設(shè)的基本思想和方法。并在實(shí)踐中掌握了dw8等建設(shè)軟件的使用方法。所做的這些都是對(duì)自身一個(gè)極大的促進(jìn)和提高。首先連續(xù)學(xué)習(xí)，不絕提升理論素養(yǎng)。在信息時(shí)代，學(xué)習(xí)是不絕地吸取新信息，獲得事業(yè)進(jìn)步的動(dòng)力。走上工作崗位后，我樂觀響應(yīng)單位號(hào)召，結(jié)合工作實(shí)際，不絕學(xué)習(xí)理論、業(yè)務(wù)知識(shí)和社會(huì)知識(shí)，用先進(jìn)的理論武裝頭腦，用精良的業(yè)務(wù)知識(shí)提升本領(lǐng)，以廣博的社會(huì)知識(shí)拓展視野，努力實(shí)踐，自發(fā)進(jìn)行角色轉(zhuǎn)化。只有將理論付諸于實(shí)踐才略實(shí)現(xiàn)理論自身的價(jià)值，也只有將理論付諸于實(shí)踐才略使理論得以檢驗(yàn)。同樣，一個(gè)人的價(jià)值也是通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的，也只有通過(guò)實(shí)踐才略磨練人的品質(zhì)，彰現(xiàn)人的意志。其次從學(xué)校走向社會(huì)，首要面對(duì)的問題便是角色轉(zhuǎn)換的問題。從一個(gè)學(xué)生轉(zhuǎn)化為一個(gè)單位人，在思想的層面上，必需認(rèn)得到二者的社會(huì)角色之間存在著較大的差別。學(xué)生時(shí)代只是單純的學(xué)習(xí)知識(shí)，而社會(huì)實(shí)踐則意味著連續(xù)學(xué)習(xí)，并將知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，學(xué)生時(shí)代可以自身選擇交往的對(duì)象，而社會(huì)人則更多地被他人所選擇。諸此種種的差別。不勝枚舉。但僅僅在思想的層面上認(rèn)得到這一點(diǎn)還是不足的，而是必需在實(shí)際的工作和生活中潛心體會(huì)，并自發(fā)的進(jìn)行這種角色的轉(zhuǎn)換。經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的實(shí)踐和實(shí)習(xí)，我對(duì)將來(lái)充分了美好的憧憬，我要更進(jìn)一步的要求自身。最終提高工作樂觀性和自動(dòng)性，我們不管做什么事都要有激情。只有激情的圣火點(diǎn)燃了，才可以發(fā)揮自若，才可以做到，才可以不留缺憾。在這段時(shí)間的學(xué)習(xí)里，我不止單在網(wǎng)站開發(fā)的技術(shù)上得到了很大的提升，我還對(duì)網(wǎng)站seo有了確定的認(rèn)得跟實(shí)際使用技巧。由于網(wǎng)站開發(fā)并不止單只是程序?qū)用婺敲春?jiǎn)單，一個(gè)優(yōu)秀的網(wǎng)站，就確定要做成能給公司帶來(lái)實(shí)際效益的產(chǎn)品。一年的實(shí)習(xí)期很快過(guò)去了，是開端也是結(jié)束。呈現(xiàn)在自身面前的是一片任自身馳騁的沃土，也分明感受到了沉甸甸的責(zé)任。在今后的工作和生活中，我將連續(xù)學(xué)習(xí)，深入實(shí)踐，不絕提升自我，努力創(chuàng)造業(yè)績(jī)，連續(xù)為中心創(chuàng)造更多的價(jià)值。篇二網(wǎng)站建設(shè)實(shí)習(xí)報(bào)告2500字畢業(yè)實(shí)習(xí)是結(jié)束高校課堂理論學(xué)習(xí)后的一次極為緊要的實(shí)踐性環(huán)節(jié)。通過(guò)實(shí)習(xí)，可以讓學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)有一個(gè)更全面、更深刻的理解，為學(xué)生走上工作崗位，完成人生角色轉(zhuǎn)換，打下良好基礎(chǔ)。以前人畢業(yè)實(shí)習(xí)完全由學(xué)校組織，學(xué)生人數(shù)不多，基本能夠做到“真題真做”，專業(yè)對(duì)口，將實(shí)習(xí)和就業(yè)分別，含有很大的統(tǒng)招統(tǒng)分的顏色。但面對(duì)高校擴(kuò)招，盡管學(xué)?；ㄙM(fèi)了很大的氣力聯(lián)系實(shí)習(xí)單位，仍難以布置“大兵團(tuán)”的實(shí)習(xí)。隨著高校擴(kuò)招和就業(yè)雙向選擇的實(shí)施，傳統(tǒng)的實(shí)習(xí)模式已不能適應(yīng)學(xué)生及用人單位的要求。新形勢(shì)下，學(xué)生的自主實(shí)習(xí)越來(lái)越多，也給實(shí)習(xí)管理來(lái)很多問題。1、實(shí)習(xí)生管理不到位。實(shí)習(xí)生都是自主聯(lián)系，或者是小組實(shí)習(xí)，一般的實(shí)習(xí)小組都小于10人，學(xué)校不行能每個(gè)實(shí)習(xí)點(diǎn)都有引導(dǎo)老師監(jiān)督，實(shí)習(xí)生在不在崗，實(shí)習(xí)情況如何，學(xué)校管理部門難以知曉，檢查起來(lái)也有很多困難?！胺堑洹逼陂g，學(xué)校需要統(tǒng)計(jì)在外實(shí)習(xí)學(xué)生人數(shù)及分布，結(jié)果學(xué)工和教務(wù)得出的數(shù)據(jù)差別很大。這肯定帶來(lái)學(xué)生管理問題，這種處于無(wú)人管理情形的畢業(yè)實(shí)習(xí)，學(xué)生很容易鉆空子，由于就業(yè)的壓力學(xué)生不放心實(shí)習(xí)，不認(rèn)真實(shí)習(xí)或者干脆就不實(shí)習(xí)的情況大有人在，這樣既不能完成教學(xué)任務(wù)，降低學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量，另一方面，很容易產(chǎn)生學(xué)生的人身安全等重點(diǎn)問題，而實(shí)習(xí)階段學(xué)校是學(xué)生的監(jiān)護(hù)人和管理者，一旦出問題，學(xué)校風(fēng)險(xiǎn)很大。2、實(shí)習(xí)生引導(dǎo)跟不上。由于分散實(shí)習(xí)，學(xué)生分布于全省各乃至全國(guó)各地，往往專業(yè)的引導(dǎo)老師也就幾個(gè)人甚至一兩個(gè)，也不行能奔忙于各實(shí)習(xí)點(diǎn)來(lái)回引導(dǎo)，引導(dǎo)氣力不足的問題，成為影響實(shí)習(xí)質(zhì)量的緊要因素，很多時(shí)候，學(xué)生有問題無(wú)處咨詢，只有靠自身摸索。由于學(xué)生分散，實(shí)習(xí)生之間也沒有方法進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的充分溝通，教學(xué)資源如資料、圖書等也不能共享。而實(shí)習(xí)單位的引導(dǎo)氣力也有限，一方面，實(shí)習(xí)單位的引導(dǎo)老師素養(yǎng)高處與低處長(zhǎng)短不一，有些工科的實(shí)習(xí)由一些工廠師傅帶，他們不懂得教學(xué)法，引導(dǎo)往往不得法，另一方面，實(shí)習(xí)單位引導(dǎo)老師往往不盡心，由于學(xué)生的實(shí)習(xí)質(zhì)量與自身沒有利害沖突，所以得過(guò)且過(guò)，放松要求。3、實(shí)習(xí)單位、實(shí)習(xí)生、學(xué)校之間聯(lián)系不緊密。由于實(shí)習(xí)生人數(shù)和實(shí)習(xí)單位浩繁，這些主體之間的聯(lián)系不暢，相互之間的信息、看法和感受，得不到及時(shí)溝通，可能會(huì)有影響學(xué)生的一生的緊要的信息不能及時(shí)溝通，管理部門可能因此失去改進(jìn)工作的機(jī)會(huì)，實(shí)習(xí)單位也可能因此失去一些影響單位發(fā)展的緊要資訊。另外由于信息的不暢也會(huì)給學(xué)校的管理工作帶來(lái)很大影響，信息流通不暢肯定造成信息衰減，信息的衰減肯定導(dǎo)致管理的盲區(qū)，從而導(dǎo)致管理不到位?；谝陨戏治觯倚Ｓ趏一年開發(fā)了師范生教育實(shí)習(xí)網(wǎng)站，這一網(wǎng)站是國(guó)內(nèi)師范院校第一個(gè)全程支持教育實(shí)習(xí)的開放式實(shí)習(xí)引導(dǎo)網(wǎng)站，通過(guò)構(gòu)建人機(jī)一體化的教育實(shí)習(xí)支持網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，有效地支撐了混合編組、回原籍實(shí)習(xí)的教育實(shí)習(xí)運(yùn)行模式，建立了教育實(shí)習(xí)質(zhì)量監(jiān)控和保障新模式，解決了學(xué)生闊別學(xué)校，學(xué)校教學(xué)資源不足和引導(dǎo)不到位的矛盾。在XX年開發(fā)教育實(shí)習(xí)網(wǎng)站系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，我們于XX年開發(fā)了畢業(yè)實(shí)習(xí)網(wǎng)站，把管理范圍擴(kuò)大到全體畢業(yè)實(shí)習(xí)生。該網(wǎng)站充分體現(xiàn)“以人為本”的管理思想，方便廣闊實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)，提倡多種實(shí)習(xí)模式并存在，鼓舞畢業(yè)實(shí)習(xí)與就業(yè)、畢業(yè)論文掛鉤。該系統(tǒng)具有以下一些特點(diǎn)。一是適應(yīng)不同模式實(shí)習(xí)的管理需要。該系統(tǒng)可以滿足自主實(shí)習(xí)的需要，現(xiàn)階段，我校自主實(shí)習(xí)的學(xué)生越來(lái)越多，而且不少自主實(shí)習(xí)生就是“就業(yè)實(shí)習(xí)”，體現(xiàn)以人為本的精神，學(xué)校應(yīng)當(dāng)支持與鼓舞這種實(shí)習(xí)方式，但是對(duì)他們的管理難度也不絕增大，該系統(tǒng)，可以科學(xué)地實(shí)施對(duì)這些學(xué)生的管理?？梢詽M足集中實(shí)習(xí)的管理要求，該系統(tǒng)吸取了教育實(shí)習(xí)網(wǎng)站的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，完全可滿足仿佛統(tǒng)一布置、集中管理的教育實(shí)習(xí)模式的管理要求。可以說(shuō)，它能滿足本地的、外地的、集中的、分散的、封閉的、開放的、一段的、多段的不同時(shí)空對(duì)實(shí)習(xí)的要求。二是加強(qiáng)學(xué)生管理。系統(tǒng)中確定了每一個(gè)學(xué)生的實(shí)習(xí)單位和引導(dǎo)老師，并有實(shí)習(xí)單位的聯(lián)系人，學(xué)生是否到崗可由相關(guān)責(zé)任人負(fù)責(zé)檢查，系統(tǒng)實(shí)行報(bào)到制，即每隔一段時(shí)間，系統(tǒng)要求學(xué)生報(bào)告實(shí)習(xí)情況，并送實(shí)習(xí)單位聯(lián)系人確認(rèn)，因此不存在學(xué)生脫崗現(xiàn)象。假如實(shí)習(xí)生要求調(diào)換實(shí)習(xí)單位，必需履行規(guī)定的手續(xù)，否則，按規(guī)定不完成學(xué)業(yè)不能畢業(yè)。引導(dǎo)老師與實(shí)習(xí)單位聯(lián)系人及時(shí)與我校管理部門聯(lián)系，實(shí)習(xí)生一有違規(guī)情況，學(xué)校能及早發(fā)現(xiàn)，及早處理。三是加強(qiáng)學(xué)生畢業(yè)引導(dǎo)。學(xué)院必需指定實(shí)習(xí)引導(dǎo)老師，否則，系統(tǒng)無(wú)法運(yùn)行，實(shí)習(xí)引導(dǎo)老師對(duì)應(yīng)負(fù)責(zé)幾個(gè)實(shí)習(xí)生，及時(shí)解決學(xué)生在實(shí)習(xí)中遇到的問題，同時(shí)，實(shí)習(xí)生還可以通過(guò)老師信箱與專業(yè)老師取得及時(shí)聯(lián)系，咨詢更專業(yè)的知識(shí)。學(xué)院可以把本專業(yè)的有關(guān)實(shí)習(xí)的資源放在網(wǎng)上供學(xué)生查詢、下載，這樣也起到確定的引導(dǎo)作用。系統(tǒng)要求實(shí)習(xí)單位必需供應(yīng)聯(lián)系人，緊要任務(wù)是幫忙聯(lián)絡(luò)，監(jiān)督實(shí)習(xí)，反饋信息。四加強(qiáng)實(shí)習(xí)監(jiān)控。首先，系統(tǒng)按學(xué)校文件規(guī)定對(duì)實(shí)習(xí)單位提出了要求，原則上實(shí)習(xí)單位必需是我校實(shí)習(xí)基地（自主聯(lián)系的除外），實(shí)踐證明，一般沒有經(jīng)過(guò)學(xué)校批準(zhǔn)的不具備實(shí)習(xí)條件的單位，會(huì)嚴(yán)重影響實(shí)習(xí)質(zhì)量，有些單位專業(yè)不對(duì)口，把實(shí)習(xí)生當(dāng)廉價(jià)勞動(dòng)力，實(shí)習(xí)效果差。各學(xué)院報(bào)實(shí)習(xí)計(jì)劃時(shí)，實(shí)習(xí)單位必需得到學(xué)校的審核合格后方實(shí)施。其次，對(duì)學(xué)生的考核權(quán)重分解為實(shí)習(xí)引導(dǎo)老師看法、實(shí)習(xí)單位看法以及學(xué)生的上線報(bào)到情況三個(gè)方面，把學(xué)生平常情況納入考核體系，這樣可保證學(xué)生全程都全身心地投入到實(shí)習(xí)中。另外，系統(tǒng)還可對(duì)實(shí)習(xí)引導(dǎo)老師的工作進(jìn)行監(jiān)控，引導(dǎo)老師的網(wǎng)上記錄可以評(píng)價(jià)他的工作態(tài)度和工作質(zhì)量，不合乎要求的引導(dǎo)老師將會(huì)及時(shí)通報(bào)學(xué)院。五是加強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)的聯(lián)系。這一網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的使用，拉近了學(xué)校與用人單位的距離，加強(qiáng)了相互合作，促進(jìn)了資源共享，實(shí)現(xiàn)了雙贏。六是重視方便應(yīng)用?？紤]到不是每個(gè)實(shí)習(xí)單位都有電腦，而將近每個(gè)學(xué)生、每個(gè)引導(dǎo)老師和實(shí)習(xí)單位聯(lián)系人都有移動(dòng)電話這樣的事實(shí)，系統(tǒng)中開發(fā)了網(wǎng)上短信平臺(tái)，有關(guān)學(xué)生的求解、老師的回復(fù)、實(shí)習(xí)單位的反饋都可以通過(guò)移動(dòng)電話短信的方式傳輸，極大地方便了使用。畢業(yè)實(shí)習(xí)系統(tǒng)的開發(fā)，解決了新形勢(shì)下如何有效地管理畢業(yè)實(shí)習(xí)工作這一難題，為實(shí)現(xiàn)校內(nèi)師資增值、教學(xué)資源共享、保證學(xué)校本科人才培養(yǎng)質(zhì)量、加添校企聯(lián)合等方面供應(yīng)了有力保障。篇三網(wǎng)站建設(shè)實(shí)習(xí)報(bào)告與實(shí)習(xí)例文1200字____年_月，我結(jié)束了4年的學(xué)習(xí)生涯懷揣著實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的渴望來(lái)到一家互聯(lián)網(wǎng)公司工作實(shí)習(xí)。轉(zhuǎn)瞬間，在互聯(lián)網(wǎng)公司的實(shí)習(xí)期即將過(guò)去，回想自身這段時(shí)間的經(jīng)過(guò)與收獲，我深深的感到在我今后的發(fā)展中予以我的是一筆多么寶貴的人生財(cái)富！單位給我的工作定位是從事網(wǎng)絡(luò)部基礎(chǔ)工作以及一些網(wǎng)站建設(shè)，網(wǎng)絡(luò)程序開發(fā)等等，在此思想的引導(dǎo)下，我承當(dāng)了園區(qū)網(wǎng)絡(luò)的維護(hù)等基礎(chǔ)工作，包含線路檢修，交換設(shè)備更換，新用戶入戶等等這方面工作并很快掌握了其中的原理和方法，從學(xué)校的理論知識(shí)到過(guò)去一年的實(shí)踐工作，其中的角色變動(dòng)離不開單位各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)以及同事們的幫忙和引導(dǎo)。網(wǎng)站建設(shè)方面，和同事共同進(jìn)行了門戶網(wǎng)站的改造，使用全新的后臺(tái)，使該門戶網(wǎng)站的功能更加的強(qiáng)大，管理更加的有條理和方便，取得了不錯(cuò)的社會(huì)效應(yīng)。樂觀參加單位組織的各種活動(dòng)，團(tuán)結(jié)同事，養(yǎng)成了極強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)互助精神。參加學(xué)習(xí)了“公司內(nèi)部培訓(xùn)”，學(xué)習(xí)了“mvc”建設(shè)的基本思想和方法。并在實(shí)踐中掌握了dw8等建設(shè)軟件的使用方法。所做的這些都是對(duì)自身一個(gè)極大的促進(jìn)和提高。首先連續(xù)學(xué)習(xí)，不絕提升理論素養(yǎng)。在信息時(shí)代，學(xué)習(xí)是不絕地吸取新信息，獲得事業(yè)進(jìn)步的動(dòng)力。走上工作崗位后，我樂觀響應(yīng)單位號(hào)召，結(jié)合工作實(shí)際，不絕學(xué)習(xí)理論、業(yè)務(wù)知識(shí)和社會(huì)知識(shí)，用先進(jìn)的理論武裝頭腦，用精良的業(yè)務(wù)知識(shí)提升本領(lǐng)，以廣博的社會(huì)知識(shí)拓展視野，努力實(shí)踐，自發(fā)進(jìn)行角色轉(zhuǎn)化。只有將理論付諸于實(shí)踐才略實(shí)現(xiàn)理論自身的價(jià)值，也只有將理論付諸于實(shí)踐才略使理論得以檢驗(yàn)。同樣，一個(gè)人的價(jià)值也是通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的，也只有通過(guò)實(shí)踐才略磨練人的品質(zhì)，彰現(xiàn)人的意志。其次從學(xué)校走向社會(huì)，首要面對(duì)的問題便是角色轉(zhuǎn)換的問題。從一個(gè)學(xué)生轉(zhuǎn)化為一個(gè)單位人，在思想的層面上，必需認(rèn)得到二者的社會(huì)角色之間存在著較大的差別。學(xué)生時(shí)代只是單純的學(xué)習(xí)知識(shí)，而社會(huì)實(shí)踐則意味著連續(xù)學(xué)習(xí)，并將知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，學(xué)生時(shí)代可以自身選擇交往的對(duì)象，而社會(huì)人則更多地被他人所選擇。諸此種種的差別。不勝枚舉。但僅僅在思想的層面上認(rèn)得到這一點(diǎn)還是不足的，而是必需在實(shí)際的工作和生活中潛心體會(huì)，并自發(fā)的進(jìn)行這種角色的轉(zhuǎn)換。經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的實(shí)踐和實(shí)習(xí)，我對(duì)將來(lái)充分了美好的憧憬，我要更進(jìn)一步的要求自身。最終提高工作樂觀性和自動(dòng)性，我們不管做什么事都要有激情。只有激情的圣火點(diǎn)燃了，才可以發(fā)揮自若，才可以做到，才可以不留缺憾。在這段時(shí)間的學(xué)習(xí)里，我不止單在網(wǎng)站開發(fā)的技術(shù)上得到了很大的提升，我還對(duì)網(wǎng)站seo有了確定的認(rèn)得跟實(shí)際使用技巧。由于網(wǎng)站開發(fā)并不止單只是程序?qū)用婺敲春?jiǎn)單，一個(gè)優(yōu)秀的網(wǎng)站，就確定要做成能給公司帶來(lái)實(shí)際效益的產(chǎn)品。一年的實(shí)習(xí)期很快過(guò)去了，是開端也是結(jié)束。呈現(xiàn)在自身面前的是一片任自身馳騁的沃土，也分明感受到了沉甸甸的責(zé)任。在今后的工作和生活中，我將連續(xù)學(xué)習(xí)，深入實(shí)踐，不絕提升自我，努力創(chuàng)造業(yè)績(jī)，連續(xù)為中心創(chuàng)造更多的價(jià)值。篇四本科生網(wǎng)站建設(shè)實(shí)習(xí)報(bào)告1200字本科生網(wǎng)站建設(shè)實(shí)習(xí)報(bào)告范文20__年_月，我結(jié)束了4年的學(xué)習(xí)生涯懷揣著實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的渴望來(lái)到一家互聯(lián)網(wǎng)公司工作實(shí)習(xí)。轉(zhuǎn)瞬間，在互聯(lián)網(wǎng)公司的實(shí)習(xí)期即將過(guò)去，回想自身這段時(shí)間的經(jīng)過(guò)與收獲，我深深的感到在我今后的發(fā)展中予以我的是一筆多么寶貴的人生財(cái)富！單位給我的工作定位是從事網(wǎng)絡(luò)部基礎(chǔ)工作以及一些網(wǎng)站建設(shè)，網(wǎng)絡(luò)程序開發(fā)等等，在此思想的引導(dǎo)下，我承當(dāng)了園區(qū)網(wǎng)絡(luò)的維護(hù)等基礎(chǔ)工作，包含線路檢修，交換設(shè)備更換，新用戶入戶等等這方面工作并很快掌握了其中的原理和方法，從學(xué)校的理論知識(shí)到過(guò)去一年的實(shí)踐工作，其中的角色變動(dòng)離不開單位各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)以及同事們的幫忙和引導(dǎo)。網(wǎng)站建設(shè)方面，和同事共同進(jìn)行了門戶網(wǎng)站的改造，使用全新的后臺(tái)，使該門戶網(wǎng)站的功能更加的強(qiáng)大，管理更加的有條理和方便，取得了不錯(cuò)的社會(huì)效應(yīng)。樂觀參加單位組織的各種活動(dòng)，團(tuán)結(jié)同事，養(yǎng)成了極強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)互助精神。參加學(xué)習(xí)了“公司內(nèi)部培訓(xùn)”，學(xué)習(xí)了“mvc”建設(shè)的基本思想和方法。并在實(shí)踐中掌握了dw8等建設(shè)軟件的使用方法。所做的這些都是對(duì)自身一個(gè)極大的促進(jìn)和提高。首先連續(xù)學(xué)習(xí)，不絕提升理論素養(yǎng)。在信息時(shí)代，學(xué)習(xí)是不絕地吸取新信息，獲得事業(yè)進(jìn)步的動(dòng)力。走上工作崗位后，我樂觀響應(yīng)單位號(hào)召，結(jié)合工作實(shí)際，不絕學(xué)習(xí)理論、業(yè)務(wù)知識(shí)和社會(huì)知識(shí)，用先進(jìn)的理論武裝頭腦，用精良的業(yè)務(wù)知識(shí)提升本領(lǐng)，以廣博的社會(huì)知識(shí)拓展視野，努力實(shí)踐，自發(fā)進(jìn)行角色轉(zhuǎn)化。只有將理論付諸于實(shí)踐才略實(shí)現(xiàn)理論自身的價(jià)值，也只有將理論付諸于實(shí)踐才略使理論得以檢驗(yàn)。同樣，一個(gè)人的價(jià)值也是通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的，也只有通過(guò)實(shí)踐才略磨練人的品質(zhì)，彰現(xiàn)人的意志。其次從學(xué)校走向社會(huì)，首要面對(duì)的問題便是角色轉(zhuǎn)換的問題。從一個(gè)學(xué)生轉(zhuǎn)化為一個(gè)單位人，在思想的層面上，必需認(rèn)得到二者的社會(huì)角色之間存在著較大的差別。學(xué)生時(shí)代只是單純的學(xué)習(xí)知識(shí)，而社會(huì)實(shí)踐則意味著連續(xù)學(xué)習(xí)，并將知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，學(xué)生時(shí)代可以自身選擇交往的對(duì)象，而社會(huì)人則更多地被他人所選擇。諸此種種的差別。不勝枚舉。但僅僅在思想的層面上認(rèn)得到這一點(diǎn)還是不足的，而是必需在實(shí)際的工作和生活中潛心體會(huì)，并自發(fā)的進(jìn)行這種角色的轉(zhuǎn)換。經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的實(shí)踐和實(shí)習(xí)，我對(duì)將來(lái)充分了美好的憧憬，我要更進(jìn)一步的要求自身。最終提高工作樂觀性和自動(dòng)性，我們不管做什么事都要有激情。只有激情的圣火點(diǎn)燃了，才可以發(fā)揮自若，才可以做到，才可以不留缺憾。在這段時(shí)間的學(xué)習(xí)里，我不止單在網(wǎng)站開發(fā)的技術(shù)上得到了很大的提升，我還對(duì)網(wǎng)站seo有了確定的認(rèn)得跟實(shí)際使用技巧。由于網(wǎng)站開發(fā)并不止單只是程序?qū)用婺敲春?jiǎn)單，一個(gè)優(yōu)秀的網(wǎng)站，就確定要做成能給公司帶來(lái)實(shí)際效益的產(chǎn)品。一年的實(shí)習(xí)期很快過(guò)去了，是開端也是結(jié)束。呈現(xiàn)在自身面前的是一片任自身馳騁的沃土，也分明感受到了沉甸甸的責(zé)任。在今后的工作和生活中，我將連續(xù)學(xué)習(xí)，深入實(shí)踐，不絕提升自我，努力創(chuàng)造業(yè)績(jī)，連續(xù)為中心創(chuàng)造更多的價(jià)值。篇五2023年網(wǎng)站建設(shè)實(shí)習(xí)報(bào)告1350字畢業(yè)實(shí)習(xí)是結(jié)束高校課堂理論學(xué)習(xí)后的一次極為緊要的實(shí)踐性環(huán)節(jié)。通過(guò)實(shí)習(xí)，可以讓學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)有一個(gè)更全面、更深刻的理解，為學(xué)生走上工作崗位，完成人生角色轉(zhuǎn)換，打下良好基礎(chǔ)。以前人畢業(yè)實(shí)習(xí)完全由學(xué)校組織，學(xué)生人數(shù)不多，基本能夠做到“真題真做”，專業(yè)對(duì)口，將實(shí)習(xí)和就業(yè)分別，含有很大的統(tǒng)招統(tǒng)分的顏色。但面對(duì)高校擴(kuò)招，盡管學(xué)?；ㄙM(fèi)了很大的氣力聯(lián)系實(shí)習(xí)單位，仍難以布置“大兵團(tuán)”的實(shí)習(xí)。隨著高校擴(kuò)招和就業(yè)雙向選擇的實(shí)施，傳統(tǒng)的實(shí)習(xí)模式已不能適應(yīng)學(xué)生及用人單位的要求。新形勢(shì)下，學(xué)生的自主實(shí)習(xí)越來(lái)越多，也給實(shí)習(xí)管理來(lái)很多問題。實(shí)習(xí)生管理不到位。實(shí)習(xí)生都是自主聯(lián)系，或者是小組實(shí)習(xí)，一般的實(shí)習(xí)小組都小于10人，學(xué)校不行能每個(gè)實(shí)習(xí)點(diǎn)都有引導(dǎo)老師監(jiān)督，實(shí)習(xí)生在不在崗，實(shí)習(xí)情況如何，學(xué)校管理部門難以知曉，檢查起來(lái)也有很多困難?！胺堑洹逼陂g，學(xué)校需要統(tǒng)計(jì)在外實(shí)習(xí)學(xué)生人數(shù)及分布，結(jié)果學(xué)工和教務(wù)得出的數(shù)據(jù)差別很大。這肯定帶來(lái)學(xué)生管理問題，這種處于無(wú)人管理情形的畢業(yè)實(shí)習(xí)，學(xué)生很容易鉆空子，由于就業(yè)的壓力學(xué)生不放心實(shí)習(xí)，不認(rèn)真實(shí)習(xí)或者干脆就不實(shí)習(xí)的情況大有人在，這樣既不能完成教學(xué)任務(wù)，降低學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量，另一方面，很容易產(chǎn)生學(xué)生的人身安全等重點(diǎn)問題，而實(shí)習(xí)階段學(xué)校是學(xué)生的監(jiān)護(hù)人和管理者，一旦出問題，學(xué)校風(fēng)險(xiǎn)