2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第七單元 燃料及其利用 課題1 燃燒與滅火教案 （新版）新人教版

2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第七單元燃料及其利用課題1燃燒與滅火教案（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)，第七單元“燃料及其利用”中的課題1“燃燒與滅火”。教學(xué)內(nèi)容將圍繞以下幾個(gè)方面展開(kāi)：

1.燃燒的條件：學(xué)生將學(xué)習(xí)燃燒發(fā)生的三個(gè)必要條件，即燃料、氧氣和點(diǎn)火溫度，并理解它們之間的關(guān)系。

2.滅火的方法：學(xué)生將掌握不同類(lèi)型的滅火方法，并了解其原理，包括隔絕空氣、降低溫度和隔離可燃物等。

3.燃料的分類(lèi)和利用：學(xué)生將學(xué)習(xí)不同燃料的分類(lèi)，如化石燃料和可再生能源，并了解它們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用和影響。

4.能源的有效利用：通過(guò)燃燒和滅火的學(xué)習(xí)，學(xué)生將理解提高能源利用效率的重要性，并探討如何在日常生活中節(jié)約能源。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

-在學(xué)習(xí)燃燒條件時(shí)，學(xué)生需要運(yùn)用他們之前學(xué)過(guò)的關(guān)于氧化還原反應(yīng)的知識(shí)。

-對(duì)于滅火方法的探討，學(xué)生需結(jié)合他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的熱力學(xué)原理，如熱量傳遞的方式。

-燃料分類(lèi)部分將聯(lián)系到學(xué)生在生物和地理學(xué)科中學(xué)到的關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)和可持續(xù)發(fā)展的知識(shí)。

-能源利用效率的討論將引導(dǎo)學(xué)生回顧數(shù)學(xué)中的比例和效率計(jì)算，以及物理中的能量守恒定律。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)思維和科學(xué)交流。

1.科學(xué)探究：通過(guò)燃燒和滅火的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

2.科學(xué)態(tài)度：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣和好奇心，使其能夠積極地參與課堂討論和實(shí)驗(yàn)探究。

3.科學(xué)思維：通過(guò)分析燃燒和滅火的原理，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)知識(shí)進(jìn)行邏輯推理、批判性思維和創(chuàng)造性思維的能力。

4.科學(xué)交流：在課堂上，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，與他人進(jìn)行合作交流，提高學(xué)生的科學(xué)溝通和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)物質(zhì)、化學(xué)反應(yīng)等概念有一定的了解。在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)原子、分子、離子等基本粒子，以及氧化還原反應(yīng)、酸堿反應(yīng)等化學(xué)反應(yīng)類(lèi)型。這些知識(shí)為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)。

然而，學(xué)生在知識(shí)深度和廣度方面存在差異。部分學(xué)生對(duì)化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)理解不夠深入，對(duì)氧化還原反應(yīng)、熱力學(xué)原理等知識(shí)掌握不牢固，這可能會(huì)影響到他們對(duì)燃燒條件的理解和掌握。此外，部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作和觀察方面缺乏經(jīng)驗(yàn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析和解釋能力較弱。

在能力方面，大部分學(xué)生具備一定的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力，但部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中容易分心，無(wú)法準(zhǔn)確觀察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。此外，學(xué)生在分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力上存在差異，部分學(xué)生對(duì)復(fù)雜問(wèn)題的解決能力較弱。

在素質(zhì)方面，九年級(jí)學(xué)生普遍具有較強(qiáng)的求知欲和好奇心，對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇。然而，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中缺乏自主性，容易依賴(lài)?yán)蠋熀屯瑢W(xué)。此外，部分學(xué)生在面對(duì)困難時(shí)容易放棄，缺乏堅(jiān)持不懈的精神。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生的自律性存在差異。部分學(xué)生課堂紀(jì)律較好，能夠認(rèn)真聽(tīng)講、積極參與討論；而部分學(xué)生在課堂上的注意力容易分散，對(duì)課堂學(xué)習(xí)影響較大。此外，部分學(xué)生在課后不愿意花時(shí)間復(fù)習(xí)，導(dǎo)致知識(shí)掌握不牢固。

針對(duì)以上學(xué)情分析，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。對(duì)于知識(shí)掌握不牢固的學(xué)生，可以通過(guò)舉例、講解等方法加深他們對(duì)化學(xué)反應(yīng)本質(zhì)的理解。對(duì)于實(shí)驗(yàn)操作和觀察能力較弱的學(xué)生，可以加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)他們的實(shí)驗(yàn)技能。在培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力時(shí)，可以設(shè)置不同難度的題目，讓學(xué)生在不同層次上得到鍛煉。同時(shí)，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)他們積極參與課堂討論，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師還需關(guān)注學(xué)生的心理健康，幫助他們樹(shù)立信心，克服困難。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)講解燃燒與滅火的基本概念、原理和知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生掌握燃燒的條件和滅火的方法。結(jié)合具體案例和實(shí)例，讓學(xué)生更好地理解和運(yùn)用相關(guān)知識(shí)。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)燃燒與滅火的理解和看法，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。通過(guò)討論，教師能夠更好地了解學(xué)生的思維過(guò)程和學(xué)習(xí)情況，及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)和引導(dǎo)。

3.實(shí)驗(yàn)法：安排燃燒和滅火的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和觀察燃燒現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能夠更加直觀地理解燃燒的條件和滅火的原理，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件和教學(xué)視頻，生動(dòng)展示燃燒和滅火的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和原理，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。通過(guò)圖片、動(dòng)畫(huà)等形式，將抽象的知識(shí)具體化，幫助學(xué)生更好地記憶和理解。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件和在線平臺(tái)，進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)和自主學(xué)習(xí)。通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)、在線討論等功能，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進(jìn)行實(shí)踐和探索，提高學(xué)習(xí)的趣味性和效果。

3.教學(xué)輔助工具：使用模型、圖示、卡片等教學(xué)輔助工具，幫助學(xué)生直觀地理解燃燒和滅火的概念和原理。通過(guò)觸摸和操作模型，學(xué)生能夠更加深入地了解燃燒過(guò)程和滅火方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和體驗(yàn)性。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞燃燒與滅火課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解燃燒與滅火的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解燃燒與滅火課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出燃燒與滅火課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解燃燒與滅火的基本原理，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握燃燒與滅火的原理。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)燃燒與滅火的知識(shí)應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解燃燒與滅火的基本原理。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握燃燒與滅火的原理。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解燃燒與滅火的基本原理，掌握燃燒與滅火的技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)燃燒與滅火課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與燃燒與滅火課題相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的燃燒與滅火知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生將能夠理解燃燒與滅火的基本概念，包括燃燒的條件和滅火的方法。他們也將能夠區(qū)分不同類(lèi)型的燃料，并了解它們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用和影響。

2.技能提升：學(xué)生將通過(guò)實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)，提高實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力。他們將在實(shí)踐中掌握燃燒與滅火的原理，并能夠運(yùn)用這些知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

3.核心素養(yǎng)培養(yǎng)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將培養(yǎng)科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)思維和科學(xué)交流等核心素養(yǎng)。他們將成為積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)者，具備批判性思維和創(chuàng)造性思維能力。

4.行為習(xí)慣改善：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高課堂參與度和積極性。他們將在小組討論和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

5.實(shí)際應(yīng)用能力：學(xué)生將能夠?qū)⑷紵c滅火的知識(shí)應(yīng)用到日常生活中，提高能源利用效率，節(jié)約能源，保護(hù)環(huán)境。他們將能夠參與有關(guān)燃料利用和環(huán)境保護(hù)的決策和實(shí)踐活動(dòng)。板書(shū)設(shè)計(jì)1.燃燒的條件：

-燃料

-氧氣

-點(diǎn)火溫度

2.滅火的方法：

-隔絕空氣

-降低溫度

-隔離可燃物

3.燃料的分類(lèi)和利用：

-化石燃料（煤、石油、天然氣）

-可再生能源（太陽(yáng)能、風(fēng)能、水能）

-生物質(zhì)能

4.能源的有效利用：

-提高能源利用效率

-節(jié)約能源

-保護(hù)環(huán)境

5.科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)思維和科學(xué)交流：

-觀察、實(shí)驗(yàn)、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題

-對(duì)科學(xué)的興趣和好奇心

-邏輯推理、批判性思維、創(chuàng)造性思維

-表達(dá)觀點(diǎn)、合作交流

板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。通過(guò)燃燒與滅火的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠理解和掌握燃燒的條件和滅火的方法，了解不同燃料的分類(lèi)和利用，以及能源的有效利用。此外，學(xué)生還將培養(yǎng)科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)思維和科學(xué)交流等核心素養(yǎng)，提高實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力，以及團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。課后作業(yè)1.請(qǐng)列出燃燒的三個(gè)必要條件，并解釋為什么這些條件是必需的。

答案：燃燒的三個(gè)必要條件是燃料、氧氣和點(diǎn)火溫度。燃料提供可燃物質(zhì)，氧氣提供氧化劑，點(diǎn)火溫度提供熱量，使得燃燒反應(yīng)能夠發(fā)生。

2.請(qǐng)描述三種不同的滅火方法，并解釋它們是如何工作的。

答案：三種不同的滅火方法是隔絕空氣、降低溫度和隔離可燃物。隔絕空氣是通過(guò)隔離氧氣來(lái)阻止燃燒反應(yīng)的繼續(xù)進(jìn)行；降低溫度是通過(guò)降低燃燒物的溫度來(lái)終止燃燒反應(yīng)；隔離可燃物是通過(guò)移除可燃物質(zhì)來(lái)防止燃燒反應(yīng)的繼續(xù)進(jìn)行。

3.請(qǐng)區(qū)分化石燃料和可再生能源，并給出各自的一個(gè)例子。

答案：化石燃料是來(lái)自古代生物遺骸的燃料，如煤炭、石油和天然氣?？稍偕茉词莵?lái)自自然界中的可再生的能源，如太陽(yáng)能、風(fēng)能和水能。

4.請(qǐng)解釋為什么提高能源利用效率對(duì)環(huán)境保護(hù)很重要。

答案：提高能源利用效率意味著更少地消耗能源，從而減少對(duì)環(huán)境的污染和破壞。通過(guò)提高能源利用效率，我們可以減少能源消耗，減少對(duì)化石燃料的依賴(lài)，從而減少溫室氣體排放和空氣污染。

5.請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證燃燒的條件，并說(shuō)明實(shí)驗(yàn)步驟和預(yù)期結(jié)果。

答案：實(shí)驗(yàn)步驟如下：

1.準(zhǔn)備燃料（如木條、紙張等）和氧氣（如氧氣瓶等）。

2.將燃料放在一個(gè)封閉的容器中。

3.點(diǎn)燃燃料，觀察是否有燃燒現(xiàn)象發(fā)生。

4.如果在封閉容器中沒(méi)有氧氣，燃燒不會(huì)發(fā)生；如果在封閉容器中有氧氣，燃燒會(huì)發(fā)生。

預(yù)期結(jié)果：在封閉容器中，如果有氧氣，燃燒會(huì)發(fā)生；如果沒(méi)有氧氣，燃燒不會(huì)發(fā)生。這驗(yàn)證了燃燒的三個(gè)必要條件之一是氧氣。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.燃燒的條件：學(xué)生應(yīng)掌握燃燒發(fā)生的三個(gè)必要條件，即燃料、氧氣和點(diǎn)火溫度，并理解它們之間的關(guān)系。

2.滅火的方法：學(xué)生應(yīng)掌握不同類(lèi)型的滅火方法，并了解其原理，包括隔絕空氣、降低溫度和隔離可燃物等。

3.燃料的分類(lèi)和利用：學(xué)生應(yīng)學(xué)習(xí)不同燃料的分類(lèi)，如化石燃料和可再生能源，并了解它們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用和影響。

4.能源的有效利用：學(xué)生應(yīng)理解提高能源利用效率的重要性，并探討如何在日常生活中節(jié)約能源。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)列出燃燒的三個(gè)必要條件，并解釋為什么這些條件是必需的。

2.請(qǐng)描述三種不同的滅火方法，并解釋它們是如何工作的。

3.請(qǐng)區(qū)分化石燃料和可再生能源，并給出各自的一個(gè)例子。

4.請(qǐng)解釋為什么提高能源利用效率對(duì)環(huán)境保護(hù)很重要。

5.請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證燃燒的條件，并說(shuō)明實(shí)驗(yàn)步驟和預(yù)期結(jié)果。

答案：

1.燃燒的三個(gè)必要條件是燃料、氧氣和點(diǎn)火溫度。燃料提供可燃物質(zhì)，氧氣提供氧化劑，點(diǎn)火溫度提供熱量，使得燃燒反應(yīng)能夠發(fā)生。

2.三種不同的滅火方法是隔絕空氣、降低溫度和隔離可燃物。隔絕空氣是通過(guò)隔離氧氣來(lái)阻止燃燒反應(yīng)的繼續(xù)進(jìn)行；降低溫度是通過(guò)降低燃燒物的溫度來(lái)終止燃燒反應(yīng)；隔離可燃物是通過(guò)移除可燃物質(zhì)來(lái)防止燃燒反應(yīng)的繼續(xù)進(jìn)行。

3.化石燃料是來(lái)自古代生物遺骸的燃料，如煤炭、石油和天然氣。可再生能源是來(lái)自自然