10的認識（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年蘇教版數(shù)學(xué)一年級上冊

10的認識（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年蘇教版數(shù)學(xué)一年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2023-2024學(xué)年蘇教版數(shù)學(xué)一年級上冊，主要涉及“10的認識”這一章節(jié)。具體內(nèi)容包括：

1.數(shù)字0到9的書寫和認識；

2.數(shù)字10的寫法和含義；

3.10以內(nèi)的數(shù)的大小比較；

4.10以內(nèi)數(shù)的加減法運算。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要有以下幾點：

1.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，使他們能夠理解數(shù)字的組成和意義，能正確書寫和認識數(shù)字0到9以及數(shù)字10。

2.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，使他們能夠理解并運用數(shù)的大小比較方法，解決10以內(nèi)數(shù)的加減法問題。

3.培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，使他們能夠通過實物操作和圖形直觀地理解數(shù)字的排列和組合。

4.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達能力，使他們能夠用數(shù)學(xué)語言描述和解釋10以內(nèi)數(shù)的運算過程和結(jié)果。

5.培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流能力，使他們能夠在小組活動中與他人合作完成數(shù)學(xué)任務(wù)，并能分享自己的思路和解題方法。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）數(shù)字0到9的書寫和認識：學(xué)生能夠正確書寫數(shù)字0到9，并能認識這些數(shù)字。

（2）數(shù)字10的寫法和含義：學(xué)生能夠理解數(shù)字10的寫法，并能將其與數(shù)字0到9區(qū)分開來。

（3）10以內(nèi)的數(shù)的大小比較：學(xué)生能夠運用比較方法，判斷10以內(nèi)數(shù)的大小。

（4）10以內(nèi)數(shù)的加減法運算：學(xué)生能夠理解加減法的概念，并能運用加減法解決實際問題。

2.教學(xué)難點

（1）數(shù)字0的書寫和認識：學(xué)生容易將數(shù)字0與其他數(shù)字混淆，難以區(qū)分。

（2）數(shù)字10的寫法和含義：學(xué)生難以理解數(shù)字10的意義，容易將其與數(shù)字0混淆。

（3）10以內(nèi)的數(shù)的大小比較：學(xué)生對于比較方法的理解和運用存在困難，難以判斷數(shù)的大小。

（4）10以內(nèi)數(shù)的加減法運算：學(xué)生對于加減法的概念理解不深，難以解決實際問題。

針對以上重點和難點，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生通過實物操作、圖形直觀等方式，逐一突破難點，掌握重點。同時，通過設(shè)計具有針對性的練習題，鞏固學(xué)生對重點知識的理解和運用，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有2023-2024學(xué)年蘇教版數(shù)學(xué)一年級上冊的教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進度進行學(xué)習和復(fù)習。

2.輔助材料：準備一系列與“10的認識”相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便于在教學(xué)過程中進行直觀展示和解釋，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成為適合一年級學(xué)生的學(xué)習環(huán)境?？梢栽O(shè)置分組討論區(qū)，以便于學(xué)生進行小組討論和合作學(xué)習；同時，也可以設(shè)置實驗操作臺，以便于學(xué)生進行實驗操作和觀察。

5.學(xué)習任務(wù)單：準備一份詳細的學(xué)習任務(wù)單，其中包括本節(jié)課的主要學(xué)習目標和任務(wù)，以及相關(guān)的練習題和學(xué)習活動。學(xué)生可以按照任務(wù)單的指引進行學(xué)習和復(fù)習，以鞏固所學(xué)知識。

6.教學(xué)課件：制作一份精美的教學(xué)課件，其中包括本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容和知識點，以及相關(guān)的例題和練習題。通過課件的展示和講解，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。

7.教學(xué)反饋表：準備一份教學(xué)反饋表，以便于在課后了解學(xué)生對本節(jié)課教學(xué)效果的評價和建議，以便于對今后的教學(xué)進行改進和優(yōu)化。教學(xué)流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習：

發(fā)放預(yù)習材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解“10的認識”的學(xué)習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習“10的認識”內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確“10的認識”教學(xué)目標和“10的認識”重難點。

準備教學(xué)用具和多媒體資源，確保“10的認識”教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習“10的認識”的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入“10的認識”學(xué)習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習的數(shù)字0到9的知識，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為“10的認識”新課學(xué)習打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解“10的認識”知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出“10的認識”重點，強調(diào)“10的認識”難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“10的認識”問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學(xué)生在實踐中體驗“10的認識”知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在“10的認識”新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對“10的認識”知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)“10的認識”的重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對“10的認識”知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決“10的認識”問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習中出現(xiàn)的“10的認識”錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與“10的認識”內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合“10的認識”內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習“10的認識”的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習的“10的認識”內(nèi)容，強調(diào)“10的認識”重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習的“10的認識”內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點梳理本節(jié)課主要涉及以下知識點：

1.數(shù)字0到9的書寫和認識：學(xué)生需要掌握數(shù)字0到9的正確書寫方法，并能認識這些數(shù)字。

2.數(shù)字10的寫法和含義：學(xué)生需要理解數(shù)字10的寫法，并能將其與數(shù)字0到9區(qū)分開來。

3.10以內(nèi)的數(shù)的大小比較：學(xué)生需要學(xué)會運用比較方法，判斷10以內(nèi)數(shù)的大小。

4.10以內(nèi)數(shù)的加減法運算：學(xué)生需要理解加減法的概念，并能運用加減法解決實際問題。

1.數(shù)字0到9的書寫和認識：

-數(shù)字0的書寫：從上到下，從左到右，先畫一個圓，再畫一個橫杠。

-數(shù)字1的書寫：從上到下，從左到右，先畫一個斜杠，再畫一個橫杠。

-數(shù)字2的書寫：從上到下，從左到右，先畫一個橫杠，再畫兩個斜杠。

-數(shù)字3的書寫：從上到下，從左到右，先畫一個橫杠，再畫一個彎鉤。

-數(shù)字4的書寫：從上到下，從左到右，先畫一個橫杠，再畫一個折鉤。

-數(shù)字5的書寫：從上到下，從左到右，先畫一個橫杠，再畫一個斜杠和一個彎鉤。

-數(shù)字6的書寫：從上到下，從左到右，先畫一個橫杠，再畫一個斜杠和一個折鉤。

-數(shù)字7的書寫：從上到下，從左到右，先畫一個橫杠，再畫一個彎鉤和一個斜杠。

-數(shù)字8的書寫：從上到下，從左到右，先畫一個橫杠，再畫一個圓和一個斜杠。

-數(shù)字9的書寫：從上到下，從左到右，先畫一個橫杠，再畫一個圓和一個折鉤。

2.數(shù)字10的寫法和含義：

-數(shù)字10的書寫：從上到下，從左到右，先畫一個數(shù)字1，再畫一個數(shù)字0。

-數(shù)字10的含義：表示一個十，即10個一。

3.10以內(nèi)的數(shù)的大小比較：

-比較方法：先比較數(shù)位，數(shù)位多的數(shù)大；如果數(shù)位相同，從最高位開始比較，相同數(shù)位上的數(shù)大的那個數(shù)就大。

4.10以內(nèi)數(shù)的加減法運算：

-加法：將兩個數(shù)寫成加法算式，加號寫在兩個數(shù)之間，計算結(jié)果寫在等號下面。

-減法：將兩個數(shù)寫成減法算式，減號寫在兩個數(shù)之間，計算結(jié)果寫在等號下面。

-退位減法：當被減數(shù)小于減數(shù)時，需要從十位借一當十，加上原來的數(shù)再減。課堂1.課堂評價：

-提問：通過提問的方式，了解學(xué)生對“10的認識”知識點的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題并進行解答。

-觀察：在教學(xué)過程中，觀察學(xué)生的參與程度、思維活動和學(xué)習態(tài)度，了解學(xué)生的學(xué)習情況。

-測試：設(shè)計一些與“10的認識”相關(guān)的測試題，測試學(xué)生的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的問題。

2.作業(yè)評價：

-認真批改：對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯誤并進行糾正。

-點評：在作業(yè)點評中，給予學(xué)生積極的評價和鼓勵，指出他們的優(yōu)點和不足，幫助他們找到提高的方向。

-反饋：及時向?qū)W生反饋作業(yè)評價的結(jié)果，讓他們了解自己的學(xué)習效果，鼓勵他們繼續(xù)努力。

3.學(xué)生互評：

-小組評價：鼓勵學(xué)生在小組成員之間進行評價，相互學(xué)習和借鑒。

-同伴評價：鼓勵學(xué)生相互評價，相互提出建議和幫助，共同提高。

4.教學(xué)反思：

-教師自我評價：教師在教學(xué)過程中，對自己的教學(xué)方法和效果進行反思和評價，不斷改進和優(yōu)化教學(xué)策略。

-學(xué)生反饋：教師收集學(xué)生的反饋意見，了解學(xué)生的學(xué)習需求和困難，進一步改進教學(xué)方法和內(nèi)容。

5.家長溝通：

-與家長保持良好的溝通，及時向家長反饋學(xué)生的學(xué)習情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長。

-引導(dǎo)家長正確對待學(xué)生的學(xué)習成績，強調(diào)學(xué)生的努力和進步，鼓勵家長支持學(xué)生的學(xué)習。課后作業(yè)1.書寫練習：請學(xué)生獨立完成數(shù)字0到9的書寫，要求書寫規(guī)范、清晰。

2.數(shù)字10的寫法和含義：請學(xué)生用數(shù)字10表示10個一，如10表示10個蘋果，并寫出數(shù)字10的寫法。

3.10以內(nèi)的數(shù)的大小比較：請學(xué)生比較以下數(shù)字的大?。?、6、8，并說明比較方法。

4.10以內(nèi)數(shù)的加減法運算：請學(xué)生計算以下算式：5+3=？、7-2=？，并說明加減法運算的方法。

5.數(shù)字10的應(yīng)用：請學(xué)生用數(shù)字10表示10個物體，如10個糖果，并用數(shù)字10進行加減法運算。

答案：

1.數(shù)字0到9的書寫，略。

2.數(shù)字10的寫法和含義：10表示10個一，如10表示10個蘋果，數(shù)字10的寫法為：從上到下，從左到右，先畫一個數(shù)字1，再畫一個數(shù)字0。

3.10以內(nèi)的數(shù)的大小比較：3、6、8，其中3最小，8最大，比較方法為：先比較數(shù)位，數(shù)位多的數(shù)大；如果數(shù)位相同，從最高位開始比較，相同數(shù)位上的數(shù)大的那個數(shù)就大。

4.10以內(nèi)數(shù)的加減法運算：

-5+3=8，方法為：將5和3寫成加法算式，加號寫在兩個數(shù)之間，計算結(jié)果為8，寫在等號下面。

-7-2=5，方法為：將7和2寫成減法算式，減號寫在兩個數(shù)之間，計算結(jié)果為5，寫在等號下面。

5.數(shù)字10的應(yīng)用：

-示例1：10個糖果，加3個糖果后，共有13個糖果。

-示例2：10個糖果，減去5個糖果后，還剩5個糖果。

-示例3：10個糖果，分成兩組，每組5個糖果。

-示例4：10個糖果，加上2個糖果后，共有12個糖果。

-示例5：10個糖果，減去3個糖果后，還剩7個糖果。板書設(shè)計1.數(shù)字0到9的書寫和認識：

-數(shù)字0：圓圈，橫杠

-數(shù)字1：斜杠，橫杠

-數(shù)字2：橫杠，兩個斜杠

-數(shù)字3：橫杠，彎鉤

-數(shù)字4：橫杠，折鉤

-數(shù)字5：橫杠，斜杠，彎鉤

-數(shù)字6：橫杠，斜杠，折鉤

-數(shù)字7：橫杠，彎鉤，斜杠

-數(shù)字8：橫杠，圓圈，斜杠

-數(shù)字9：橫杠，圓圈，折鉤

2.數(shù)字10的寫法和含義：

-數(shù)字10：數(shù)字1，數(shù)字0

-含義：表示10個一

3.10以內(nèi)的數(shù)的大小比較：

-方法：先比較數(shù)位，數(shù)位多的數(shù)大；如果數(shù)位相同，從最高位開始比較，相同數(shù)位上的數(shù)大的那個數(shù)就大

4.10以內(nèi)數(shù)的加減法運算：

-加法：將兩個數(shù)寫成加法算式，加號寫在兩個數(shù)之間，計算結(jié)果寫在等號下面

-減法：將兩個數(shù)寫成減法算式，減號寫在兩個數(shù)之間，計算結(jié)果寫在等號下面反思改進措施-引入多媒體資源：通過展示與“10的認識”相關(guān)的圖片、視頻等多媒體資源，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。

-小組合作學(xué)習：設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“10的認識”問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

-實踐操作活動：設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學(xué)生在實踐中體驗“10的認識”知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

2.存在主要問題

-教學(xué)管理：在課堂管理方面，有時會出現(xiàn)學(xué)生注意力不集中、課堂紀律不佳的情況。

-教學(xué)方