2024-2025學(xué)年高中歷史 第三單元 第二次世界大戰(zhàn) 第3課 走向世界大戰(zhàn)（1）教學(xué)教案 新人教版選修3

2024-2025學(xué)年高中歷史第三單元第二次世界大戰(zhàn)第3課走向世界大戰(zhàn)（1）教學(xué)教案新人教版選修3課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容2024-2025學(xué)年高中歷史第三單元第二次世界大戰(zhàn)第3課《走向世界大戰(zhàn)（1）》，新人教版選修3。本節(jié)課內(nèi)容主要包括以下兩部分：

1.1929-1933年世界經(jīng)濟(jì)大危機(jī)對(duì)國(guó)際關(guān)系的影響；

2.法西斯政權(quán)的建立與對(duì)外擴(kuò)張：以德國(guó)、意大利、日本為例，分析其法西斯政權(quán)的建立過程及其對(duì)外侵略擴(kuò)張的步驟。

教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合教材，旨在幫助學(xué)生深入了解第二次世界大戰(zhàn)前夕國(guó)際形勢(shì)的發(fā)展變化，為后續(xù)課程打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.歷史理解：通過分析1929-1933年世界經(jīng)濟(jì)大危機(jī)對(duì)國(guó)際關(guān)系的影響，培養(yǎng)學(xué)生理解歷史事件的能力，認(rèn)識(shí)到經(jīng)濟(jì)因素在國(guó)際關(guān)系中的重要作用。

2.史料實(shí)證：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用教材中提供的史料，對(duì)法西斯政權(quán)的建立與對(duì)外擴(kuò)張過程進(jìn)行實(shí)證分析，提高學(xué)生史料實(shí)證的素養(yǎng)。

3.家國(guó)情懷：通過學(xué)習(xí)法西斯國(guó)家的侵略行徑，喚起學(xué)生對(duì)國(guó)家、民族的關(guān)注和熱愛，培養(yǎng)家國(guó)情懷。

4.全球視野：幫助學(xué)生從全球視角看待第二次世界大戰(zhàn)前夕的國(guó)際形勢(shì)，認(rèn)識(shí)到不同國(guó)家和地區(qū)間的相互影響，培養(yǎng)全球視野。三、學(xué)情分析本節(jié)課授課對(duì)象為高中學(xué)生，經(jīng)過之前的學(xué)習(xí)，他們?cè)跉v史知識(shí)、分析能力及綜合素質(zhì)方面具備一定基礎(chǔ)。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)第一次世界大戰(zhàn)、1929-1933年世界經(jīng)濟(jì)大危機(jī)等歷史事件有所了解，但可能對(duì)第二次世界大戰(zhàn)前夕國(guó)際形勢(shì)的演變、法西斯政權(quán)的具體建立過程等方面掌握不夠深入。在能力方面，學(xué)生具備一定的史料分析能力和歷史理解能力，但需要進(jìn)一步提高對(duì)復(fù)雜歷史事件的整合、分析能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具有一定的家國(guó)情懷和全球視野，但在關(guān)注國(guó)家、民族命運(yùn)的同時(shí)，需要加強(qiáng)對(duì)國(guó)際關(guān)系中經(jīng)濟(jì)、政治、文化等多方面因素的綜合考量。此外，學(xué)生在行為習(xí)慣方面，可能存在課堂參與度不高、合作學(xué)習(xí)不夠積極等問題，這將對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響。因此，在本節(jié)課的教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂參與度，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、合作學(xué)習(xí)，以提高教學(xué)效果。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過生動(dòng)形象的語(yǔ)言闡述1929-1933年世界經(jīng)濟(jì)大危機(jī)對(duì)國(guó)際關(guān)系的影響，以及法西斯政權(quán)的建立與對(duì)外擴(kuò)張過程，引導(dǎo)學(xué)生理解歷史事件。

2.討論法：組織學(xué)生針對(duì)教材中的史料進(jìn)行分組討論，分析第二次世界大戰(zhàn)前夕國(guó)際形勢(shì)的演變，培養(yǎng)學(xué)生史料實(shí)證和批判性思維。

3.案例分析法：通過具體案例分析，讓學(xué)生深入了解法西斯國(guó)家的侵略行徑，提高學(xué)生歷史理解能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：運(yùn)用多媒體課件展示歷史圖片、視頻等資料，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史事件的直觀感受，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂互動(dòng)，如問答、討論等，提高課堂參與度和教學(xué)效果。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生課后查閱相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源，拓展知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)總時(shí)長(zhǎng)：45分鐘

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：通過展示1929年世界經(jīng)濟(jì)大危機(jī)時(shí)期的社會(huì)景象，讓學(xué)生感受當(dāng)時(shí)全球經(jīng)濟(jì)困境的嚴(yán)重性。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考，為什么世界經(jīng)濟(jì)大危機(jī)會(huì)導(dǎo)致第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)？

二、講授新課（20分鐘）

1.講解1929-1933年世界經(jīng)濟(jì)大危機(jī)對(duì)國(guó)際關(guān)系的影響，用時(shí)10分鐘。

a.分析經(jīng)濟(jì)危機(jī)的原因及影響。

b.引導(dǎo)學(xué)生了解經(jīng)濟(jì)危機(jī)加劇了各國(guó)之間的矛盾，為戰(zhàn)爭(zhēng)埋下伏筆。

2.講解法西斯政權(quán)的建立與對(duì)外擴(kuò)張，用時(shí)10分鐘。

a.分別以德國(guó)、意大利、日本為例，闡述法西斯政權(quán)的建立過程。

b.分析法西斯政權(quán)對(duì)外侵略擴(kuò)張的原因和步驟。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課堂提問：針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，進(jìn)行課堂提問，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。

2.小組討論：組織學(xué)生針對(duì)以下問題進(jìn)行小組討論：

a.經(jīng)濟(jì)危機(jī)如何影響國(guó)際關(guān)系？

b.法西斯政權(quán)建立與對(duì)外擴(kuò)張的內(nèi)在聯(lián)系是什么？

四、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師邀請(qǐng)學(xué)生分享小組討論成果，對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

2.針對(duì)學(xué)生回答中的問題，進(jìn)行針對(duì)性的講解和解釋。

3.鼓勵(lì)學(xué)生提問，解答學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的困惑。

五、教學(xué)創(chuàng)新與拓展（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：如何從歷史中汲取教訓(xùn)，避免類似悲劇重演？

2.結(jié)合現(xiàn)實(shí)，讓學(xué)生分析當(dāng)前國(guó)際形勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生的全球視野。

3.鼓勵(lì)學(xué)生課后查閱相關(guān)資料，深入了解第二次世界大戰(zhàn)前夕的國(guó)際形勢(shì)，提高學(xué)生的歷史理解能力。

整個(gè)教學(xué)過程設(shè)計(jì)緊扣教學(xué)重難點(diǎn)，注重師生互動(dòng)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史理解、史料實(shí)證、家國(guó)情懷和全球視野等核心素養(yǎng)。同時(shí)，通過教學(xué)創(chuàng)新與拓展，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《1929-1933年世界經(jīng)濟(jì)大危機(jī)》

-《法西斯政權(quán)興衰史》

-《第二次世界大戰(zhàn)前夕的國(guó)際形勢(shì)分析》

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生結(jié)合教材，深入分析1929-1933年世界經(jīng)濟(jì)大危機(jī)對(duì)各國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的影響，并撰寫分析報(bào)告。

-研究德國(guó)、意大利、日本法西斯政權(quán)建立的過程及其對(duì)外侵略擴(kuò)張的特點(diǎn)，對(duì)比三國(guó)之間的異同。

-探討第二次世界大戰(zhàn)前夕國(guó)際聯(lián)盟的作用和局限性，分析其對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的影響。

-分析當(dāng)時(shí)世界各國(guó)采取的外交政策和立場(chǎng)，以及這些政策立場(chǎng)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的影響。

-研究當(dāng)時(shí)中國(guó)社會(huì)在國(guó)際形勢(shì)下的地位和應(yīng)對(duì)策略，了解國(guó)內(nèi)外歷史背景的相互關(guān)系。七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了1929-1933年世界經(jīng)濟(jì)大危機(jī)對(duì)國(guó)際關(guān)系的影響，以及法西斯政權(quán)的建立與對(duì)外擴(kuò)張過程。通過學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到經(jīng)濟(jì)因素在國(guó)際關(guān)系中的重要作用，理解了法西斯政權(quán)的崛起與戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的內(nèi)在聯(lián)系。

2.當(dāng)堂檢測(cè)：

（1）選擇題：

1）1929-1933年世界經(jīng)濟(jì)大危機(jī)首先爆發(fā)于哪個(gè)國(guó)家？

A.美國(guó)B.英國(guó)C.法國(guó)D.德國(guó)

2）以下哪個(gè)國(guó)家在第二次世界大戰(zhàn)前夕未建立法西斯政權(quán)？

A.德國(guó)B.意大利C.日本D.英國(guó)

（2）簡(jiǎn)答題：

1）簡(jiǎn)述1929-1933年世界經(jīng)濟(jì)大危機(jī)對(duì)國(guó)際關(guān)系的影響。

2）分析德國(guó)、意大利、日本法西斯政權(quán)建立的過程及其對(duì)外擴(kuò)張的特點(diǎn)。

（3）分析題：

結(jié)合教材內(nèi)容，分析第二次世界大戰(zhàn)前夕國(guó)際形勢(shì)的演變，以及各國(guó)在此背景下的外交政策和立場(chǎng)。八、板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-1929-1933年世界經(jīng)濟(jì)大危機(jī)

-國(guó)際關(guān)系影響

-法西斯政權(quán)建立

-對(duì)外擴(kuò)張過程

②詞、句：

-"經(jīng)濟(jì)危機(jī)加劇國(guó)際矛盾"

-"法西斯崛起與戰(zhàn)爭(zhēng)關(guān)聯(lián)"

-"德國(guó)、意大利、日本擴(kuò)張步驟"

③藝術(shù)性與趣味性：

-使用不同顏色粉筆，突出重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)和關(guān)鍵句子。

-利用圖示、箭頭等元素，形象展示法西斯政權(quán)建立和對(duì)外擴(kuò)張的過程。

-設(shè)計(jì)時(shí)間軸，直觀呈現(xiàn)第二次世界大戰(zhàn)前夕國(guó)際形勢(shì)的演變。

板書設(shè)計(jì)條理清晰，重點(diǎn)突出，簡(jiǎn)潔明了，同時(shí)兼具藝術(shù)性和趣味性，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂學(xué)習(xí)效果。典型例題講解1.例題一：分析1929-1933年世界經(jīng)濟(jì)大危機(jī)對(duì)國(guó)際關(guān)系的影響。

答案：經(jīng)濟(jì)大危機(jī)導(dǎo)致全球貿(mào)易萎縮，加劇了各國(guó)之間的經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)和矛盾。同時(shí)，危機(jī)使各國(guó)政治不穩(wěn)定，民族主義和極端主義抬頭，為法西斯政權(quán)的崛起提供了土壤。

2.例題二：闡述德國(guó)法西斯政權(quán)建立的過程及其對(duì)外擴(kuò)張的特點(diǎn)。

答案：德國(guó)法西斯政權(quán)建立過程：1929年經(jīng)濟(jì)危機(jī)爆發(fā)，納粹黨利用民眾不滿，積極開展宣傳活動(dòng)，爭(zhēng)取支持。1933年，希特勒上臺(tái)，建立法西斯統(tǒng)治。對(duì)外擴(kuò)張?zhí)攸c(diǎn)：以閃電戰(zhàn)方式突襲波蘭，迅速占領(lǐng)歐洲各國(guó)，實(shí)行軍事統(tǒng)治。

3.例題三：簡(jiǎn)述意大利法西斯政權(quán)對(duì)外擴(kuò)張的步驟。

答案：意大利法西斯政權(quán)在1922年建立后，首先侵略埃塞俄比亞，隨后占領(lǐng)阿爾巴尼亞，參與西班牙內(nèi)戰(zhàn)，最后在第二次世界大戰(zhàn)中與德國(guó)結(jié)盟，共同侵略歐洲。

4.例題四：分析日本法西斯政權(quán)建立的過程及其對(duì)外侵略的特點(diǎn)。

答案：日本法西斯政權(quán)建立過程：1931年，日本發(fā)動(dòng)九一八事變，侵占中國(guó)東北