人教版語文七年級上冊《春》同步練習

人教版語文七年級上冊《春》的同步練習一、積累與運用1. 下列加點字的注音完全正確的一項是（）A.朗潤（rùn）應和（hé）著落（zhuó）黃暈（yùn）B.貯蓄（chǔ）澄清（chéng）棱鏡（líng）靜謐（mì）C.粗獷（guǎng）高邈（miǎo）蒞臨（lì）吝嗇（sè）D.抖擻（sǒu）窠巢（guǒ）醞釀（niàng）咄咄逼人（duō）2. 下列詞語中沒有錯別字的一項是（）A.賣弄瞭亮烘托呼朋引伴B.鍵壯寬敞睫毛花枝招展C.靜默風箏抖擻淅淅瀝瀝D.清脆薄煙郎潤繁花嫩葉3. 依次填入下列句子橫線處的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?）春天來了，天氣______變暖，冰雪開始融化，樹枝上也綻出了嫩芽。（2）我和同行的人談起這件事，大家的______并不十分強烈。（3）這篇文章段落之間______自然，前后相互照應，結構十分嚴謹。A.逐步反映過度B.逐漸反應過渡C.逐步反應過渡D.逐漸反映過度4. 下列句子中加點的詞語使用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨。B.新的學期開始了，同學們個個精神抖擻，決心在新的一年里取得更好的成績。C.春天來了，大地一片生機勃勃，各種花兒競相開放，真是花枝招展。D.他說話總是咄咄逼人，讓人很不舒服。5. 下列句子沒有語病的一項是（）A.通過這次活動，使我們開闊了眼界，增長了知識。B.為了避免今后不再發(fā)生類似的錯誤，我們必須嚴格遵守紀律。C.一個人是否擁有健康的體魄，關鍵在于是否持之以恒地參加體育鍛煉。D.由于受陰雨天氣影響，使得部分地區(qū)的農作物減產。6. 下列句子的標點符號使用正確的一項是（）A.“吹面不寒楊柳風，”不錯的，像母親的手撫摸著你。B.花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。C.他們全安靜不動地低聲地說：“你們放心吧，這兒準保暖和”。D.天空是暗的，但雨卻閃著光，田野是靜的，但雨在傾訴著。7. 下列說法有誤的一項是（）A.《春》的作者是朱自清，字佩弦，現(xiàn)代散文家、詩人、學者。B.本文圍繞一個“春”字，依次寫了盼春、繪春、贊春三個部分，抒發(fā)了作者對春天的贊美之情。C.“紅的像火，粉的像霞，白的像雪?！边@句話運用了排比和比喻的修辭手法。D.“吹面不寒楊柳風”是南宋志南和尚《絕句》中的詩句。二、閱讀理解（一）課內閱讀閱讀《春》全文，回答問題。8. 作者從哪幾個方面描繪了春天的景象？答：作者從春草、春花、春風、春雨、迎春這幾個方面描繪了春天的景象。9. 賞析下列句子。（1）小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。答：“偷偷地”和“鉆”寫出了小草破土而出的擠勁，生動地表現(xiàn)了小草的頑強生命力和對春天的渴望?！澳勰鄣?，綠綠的”寫出了小草的質地和顏色，突出了小草的可愛。（2）花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。答：“鬧”字不僅寫出了蜜蜂的聲音，還寫出了蜜蜂的繁忙和熱鬧，襯托出春花的繁茂和鮮艷。10. 作者在描繪春花時，還寫了蜜蜂、蝴蝶，其作用是什么？答：寫蜜蜂、蝴蝶是為了襯托春花的繁茂、鮮艷和香甜，表現(xiàn)了春天的生機勃勃。11. 文章最后三個自然段分別從什么角度贊美了春天？答：最后三個自然段分別從新、美、力三個角度贊美了春天。（二）課外閱讀閱讀下面的文章，回答問題。春之懷古張曉風①春天必然曾經是這樣的：從綠意內斂的山頭，一把雪再也撐不住了，噗嗤的一聲，將冷面笑成花面，一首澌澌然的歌便從云端唱到山麓，從山麓唱到低低的荒村，唱入籬落，唱入一只小鴨的黃蹼，唱入軟溶溶的春泥——軟如一床新翻的棉被的春泥。②那樣嬌，那樣敏感，卻又那樣混沌無涯。一聲雷，可以無端地惹哭滿天的云，一陣杜鵑啼，可以斗急了一城杜鵑花，一陣風起，每一棵柳都會吟出一則則白茫茫、虛飄飄說也說不清、聽也聽不清的飛絮，每一絲飛絮都是一株柳的分號。反正，春天就是這樣不講理，不邏輯，而仍可以好得讓人心平氣和。③春天必然曾經是這樣的：滿塘葉黯花殘的枯梗抵死苦守一截老根，北地里千宅萬戶的屋梁受盡風欺雪壓猶自溫柔地抱著一團小小的空虛的燕巢。然后，忽然有一天，桃花把所有的山村水廓都攻陷了。柳樹把皇室的御溝和民間的江頭都控制住了——春天有如旌旗鮮明的王師，因為長期虔誠的企盼祝禱而美麗起來。④而關于春天的名字，必然曾經有這樣的一段故事：在《詩經》之前，在《尚書》之前，在倉頡造字之前，一只小羊在嚙草時猛然感到的多汁，一個孩子放風箏時猛然感覺到的飛騰，一雙患風痛的腿在猛然間感到的舒適，千千萬萬雙素手在溪畔在江畔浣紗時所猛然感到的水的血脈……當他們驚訝地奔走互告的時候，他們決定將嘴噘成吹口哨的形狀，用一種愉快的耳語的聲音來為這季節(jié)命名——“春”。⑤鳥又可以開始丈量天空了。有的負責丈量天的藍度，有的負責丈量天的透明度，有的負責用那雙翼丈量天的高度和深度。而所有的鳥全不是好的數(shù)學家，他們吱吱喳喳地算了又算，核了又核，終于還是不敢宣布統(tǒng)計數(shù)字。⑥至于所有的花，已交給蝴蝶去數(shù)。所有的蕊，交給蜜蜂去編冊。所有的樹，交給風去縱寵。而風，交給檐前的老風鈴去一一記憶、一一垂詢。⑦春天必然曾經是這樣，或者，在什么地方，它仍然是這樣的吧？穿越煙囪與煙囪的黑森林，我想走訪那躑躅在湮遠年代中的春天。12. 文章從哪些角度描寫了“春天必然曾經是這樣的”？答：文章從春雪消融、春雷惹云、杜鵑啼叫、風起飛絮、枯梗老根、桃花盛開、柳樹成蔭、鳥丈量天空、花交給蝴蝶蜜蜂數(shù)、樹交給風縱寵等角度描寫了“春天必然曾經是這樣的”。13. 賞析文中畫線的句子。答：“一聲雷，可以無端地惹哭滿天的云，一陣杜鵑啼，可以斗急了一城杜鵑花，一陣風起，每一棵柳都會吟出一則則白茫茫、虛飄飄說也說不清、聽也聽不清的飛絮，每一絲飛絮都是一株柳的分號。”這句話運用了擬人和排比的修辭手法，把雷、杜鵑、柳人格化，生動形象地寫出了春天的嬌、敏感和混沌無涯，富有感染力。14. 文章標題為“春之懷古”，作者“懷古”的目的是什么？答：作者“懷古”的目的是通過對古代春天的懷念，表達對現(xiàn)代環(huán)境被破壞的憂慮，以及對美好自然環(huán)境的向往和追求。15. 結合文章內容，說說你對“穿越煙囪與煙囪的黑森林，我想走訪那躑躅在湮遠年代中的春天”這句話的理解。答：這句話表達了作者對現(xiàn)代工業(yè)文明破壞自然環(huán)境的不滿和對古代美好春天的向往?！盁焽枧c煙囪的黑森林”代表現(xiàn)代工業(yè)社會對環(huán)境的污染和破壞，“走訪那躑躅在湮遠年代中的春天”則表達了作者希望回到沒有被污染的古代春天，感受自然的美好。三、寫作16. 請以“我心中的春天”為題，寫一篇不少于600字的作文。要求：①立意自定；②文體自選（詩歌除外）；③表達真情實感；④文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名和地名。參考答案一、積累與運用1. C（A項“應和”的“和”應讀hè；B項“貯蓄”的“貯”應讀zhù，“棱鏡”的“棱”應讀léng；D項“窠巢”的“窠”應讀kē。）2. C（A項“瞭亮”應為“嘹亮”；B項“鍵壯”應為“健壯”；D項“郎潤”應為“朗潤”。）3. B（“逐步”指一步一步地，有明顯的階段性；“逐漸”指漸漸，沒有明顯的階段性?！胺磻敝甘虑樗鸬囊庖?、態(tài)度或行動；“反映”指把情況、意見等告訴上級或有關部門。“過渡”指事物由一個階段或一種狀態(tài)逐漸發(fā)展變化而轉入另一個階段或另一種狀態(tài)；“過度”指超過適當?shù)南薅取＃?. C（“花枝招展”形容女子打扮得十分艷麗，不能用來形容花兒。）5. C（A項缺少主語，刪去“通過”或“使”；B項否定不當，刪去“不再”；D項缺少主語，刪去“由于”或“使得”。）6. B（A項引號內的逗號應放在引號外面；C項句號應放在引號里面；D項“田野是靜的”后的逗號應改為分號。）7. D（“吹面不寒楊柳風”是南宋志南和尚《絕句》中的詩句。）二、閱讀理解（一）課內閱讀8. 作者從春草、春花、春風、春雨、迎春這幾個方面描繪了春天的景象。9. （1）“偷偷地”和“鉆”寫出了小草破土而出的擠勁，生動地表現(xiàn)了小草的頑強生命力和對春天的渴望?！澳勰鄣?，綠綠的”寫出了小草的質地和顏色，突出了小草的可愛。（2）“鬧”字不僅寫出了蜜蜂的聲音，還寫出了蜜蜂的繁忙和熱鬧，襯托出春花的繁茂和鮮艷。10. 寫蜜蜂、蝴蝶是為了襯托春花的繁茂、鮮艷和香甜，表現(xiàn)了春天的生機勃勃。11. 最后三個自然段分別從新、美、力三個角度贊美了春天。（二）課外閱讀12. 文章從春雪消融、春雷惹云、杜鵑啼叫、風起飛絮、枯梗老根、桃花盛開、柳樹成蔭、鳥丈量天空、花交給蝴蝶蜜蜂數(shù)、樹交給風縱寵等角度描寫了“春天必然曾經是這樣的”。13. “一聲雷，可以無端地惹哭滿天的云，一陣杜鵑啼，可以斗急了一城杜鵑花，一陣風起，每一棵柳都會吟出一則則白茫茫、虛飄飄說也說不清、聽也聽不清的飛絮，每一絲飛絮都是一株柳的分號。”這句話運用了擬人和排比的修辭手法，把雷、杜鵑、柳人格化，生動形象地寫出了春