2024年大象版三年級上學(xué)期期末科學(xué)知識點(diǎn)總結(jié)

三年級上學(xué)期期末科學(xué)知識點(diǎn)總結(jié)第三單元溶解的秘密3.溶解與加熱提出問題升高水溫能加緊物質(zhì)的溶解嗎？猜測假設(shè)升高水溫能加緊物質(zhì)的溶解。制定計(jì)劃我們先來考慮哪些條件變，哪些不變？對比試驗(yàn)變化（不一樣）的條件是：只有一種原因不一樣（水溫）：一杯熱水，一杯冷水。要保持相似的條件是：同樣多的白糖、水量及均攪拌或者均不攪拌。試驗(yàn)材料：2個(gè)燒杯、100毫升冷水、100毫升熱水、物質(zhì)（如：白糖、味精、食鹽、小蘇打）。試驗(yàn)環(huán)節(jié)：1.2個(gè)燒杯中分別放入100毫升（或同樣多）的冷水和熱水。2.同步在兩杯水中放入同樣多的物質(zhì)（如：白糖、味精、食鹽、小蘇打）。 3.靜置，觀測物質(zhì)的變化?；蛘咴?個(gè)燒杯中分別放入同樣多的物質(zhì)（如：白糖、味精、食鹽、小蘇打）。同步在2個(gè)燒杯中放入100毫升（或同樣多）的冷水和熱水。靜置，觀測物質(zhì)的變化。四、試驗(yàn)試驗(yàn)記錄：水溫對溶解速度的影響物質(zhì)在冷水中溶解（快/慢）在熱水中溶解（快/慢）白糖慢快味精慢快食鹽慢快小蘇打慢快五、得出結(jié)論試驗(yàn)證明，升高水的溫度可以加緊物質(zhì)（如：白糖、味精、食鹽、小蘇打）在水中的溶解。小貼士嘗試運(yùn)用多種材料、多種思緒、多種措施進(jìn)行探究，我們將會體驗(yàn)到創(chuàng)新的樂趣。六、拓展活動(dòng)怎樣用最短的時(shí)間溶解一顆水果糖？首先，將水果糖塊用研缽研成粉末狀或者小顆粒狀；然後，再用熱水溶解；最終，邊用酒精燈加熱邊攪拌使水果糖溶解。（研磨+邊加熱+邊攪拌）4.溶解的多與少提出問題一定量的水能不能溶解任意多的物質(zhì)？猜測與假設(shè)一定量的水只能溶解有限的物質(zhì)。三、制定計(jì)劃我們都用100毫升水來試驗(yàn)，每次放入1包10克裝的食鹽（或白糖、味精、小蘇打）。不能一次放入好幾包食鹽（或白糖、味精、小蘇打）。探究問題：100毫升水能溶解多少包10克裝的食鹽（或白糖、味精、小蘇打）？試驗(yàn)材料：燒杯、100毫升水、10克裝的食鹽（或白糖、味精、小蘇打）若干包、玻璃棒、量筒。試驗(yàn)環(huán)節(jié)：把食鹽分裝成10克一份，準(zhǔn)備若干份。在燒杯中加入100毫升的水。將食鹽一份一份加入燒杯中，待前一份完全溶解後再加入後一份，溶解慢時(shí)，可以用玻璃棒攪拌加緊溶解，直到食鹽不能溶解。（在100毫升水中放入1包食鹽，攪拌至完全溶解後，放入第2包，待完全溶解後，再放入第3包......直至食鹽不再溶解為止。）當(dāng)食鹽不再溶解時(shí)，及時(shí)記錄加入了多少份食鹽。四、試驗(yàn)試驗(yàn)記錄：100毫升水能溶解多少物質(zhì)物質(zhì)食鹽白糖味精小蘇打100毫升水能溶解的包數(shù)第4包未溶解完（即：30-40克）第21包未溶解完（即：200-210克）第8包未溶解完（即：70-80克）第1包未溶解完（即：1-10克）牢記：最終沒有溶解完的那一包不算在內(nèi)！五、得出結(jié)論物質(zhì)在100毫升水中溶解的量是有限的，不一樣的物質(zhì)在100毫升水中能溶解的量也是不一樣樣的。小貼士在20℃時(shí)，100毫升水能溶解：物質(zhì)食鹽白糖味精小蘇打100毫升水最多能溶解的量36克204克74克9.6克由此闡明：1.某物質(zhì)溶解的克數(shù)越多，闡明該物質(zhì)易溶于水；某物質(zhì)溶解的克數(shù)越少，闡明該物質(zhì)不易溶于水。2.某物質(zhì)溶解的克數(shù)比較少，闡明該物質(zhì)溶解能力小，但并不代表不溶于水。3.物質(zhì)可以溶解在水中，但不一樣物質(zhì)的溶解能力是不一樣的。4.A.白糖比食鹽易溶于水B.白糖溶解的最多C.味精比食鹽易溶于水D.小蘇打也溶于水E.物質(zhì)在100毫升水中溶解的量是有限的第四單元流動(dòng)的空氣空氣占據(jù)空間空氣占據(jù)了瓶子的空間黃豆占據(jù)了瓶子的空間（尚有空氣）水占據(jù)了瓶子的空間（尚有空氣）提出問題為何暴露在空氣中的氣球能被吹得很大，而套在瓶子裏的氣球僅能被吹大一點(diǎn)點(diǎn)？作出假設(shè)1.也許我們都還是小孩，力氣小。2.尚有也許是氣球漏氣。3.也許是由于瓶子裏有空氣頂著。4.也許是由于瓶子太小。試驗(yàn)試驗(yàn)1空氣占據(jù)瓶子裏的一部分空間試驗(yàn)材料：空塑料瓶、氣球1.在瓶子側(cè)壁上鉆一種小孔，再來吹套在瓶子裏的氣球，會發(fā)生什么現(xiàn)象？（如圖2所示）2.將1中的瓶子放入水中，直至側(cè)壁的小孔被水沉沒，再來吹套在瓶子裏的氣球，發(fā)生了什么現(xiàn)象？（如圖3所示）我們發(fā)現(xiàn)：瓶子裏有空氣，空氣占據(jù)了瓶子的空間。試驗(yàn)2不會濕的紙團(tuán)試驗(yàn)材料：水槽、水、玻璃杯、紙團(tuán)我們發(fā)現(xiàn)：杯子裏有空氣，空氣占據(jù)了杯子的空間。得出結(jié)論通過兩個(gè)試驗(yàn)我們得出結(jié)論：空氣占據(jù)著一定的空間，并且充斥各處。在我們身邊，尚有哪些空間也被空氣占據(jù)著？書包裏的空間除了被文具盒和書本占據(jù)，也被空氣占據(jù)了一部分。袋子鼓鼓的，由于裏面除了零食，尚有空氣。裝有黃豆的瓶子裏不僅僅有黃豆，尚有空氣。......由此我們更能闡明：空氣占據(jù)著一定的空間，并且充斥各處。拓展活動(dòng)科學(xué)魔術(shù)——聽話的小球試驗(yàn)材料：水槽、水、礦泉水瓶、乒乓球、錐子、安全剪刀1.去掉礦泉水瓶子的底部，在瓶蓋上扎一種小孔，并擰緊瓶蓋。2.把乒乓球放入水中，用手心堵住瓶蓋上的小孔，用瓶子罩住乒乓球，將瓶子下壓到水底。成果發(fā)現(xiàn)：乒乓球停在了水槽底部。瓶蓋未被打孔時(shí)乒乓球在水槽最底部乒乓球往上升乒乓球在水槽最上面瓶蓋被打孔時(shí)乒乓球在水槽最底部乒乓球往上升乒乓球在水槽最上面會上升的熱空氣提出問題為何廚房裏的排風(fēng)口要設(shè)在高處呢？猜測假設(shè)熱空氣也許會向上跑，裝在高處以便熱空氣排出去。試驗(yàn)試驗(yàn)1轉(zhuǎn)動(dòng)的紙蛇試驗(yàn)材料：卡紙、安全剪刀、細(xì)線、蠟燭試驗(yàn)環(huán)節(jié)：在一張白色的卡紙上畫出一條螺旋狀的蛇，并沿著線條剪下來。（如圖1）用細(xì)線把紙蛇懸掛起來，并放到蠟燭上方，保持一定的高度。（如圖2）圖1圖2觀測比較蠟燭點(diǎn)燃前後紙蛇發(fā)生的變化，并試著解釋現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。（☆）點(diǎn)燃蠟燭前：紙蛇耷（da）拉著或者紙蛇不動(dòng)，這闡明一般空氣沒有向上升。點(diǎn)燃蠟燭後：紙蛇會向上升，是由于熱空氣把它頂起來了，這闡明熱空氣會上升。是什么力量是紙蛇轉(zhuǎn)動(dòng)呢？答：熱空氣上升的推力。試驗(yàn)2放飛塑料袋試驗(yàn)材料：透明塑料袋、吹風(fēng)機(jī)（或電吹風(fēng)）試驗(yàn)環(huán)節(jié)：兩人將輕薄的透明塑料袋展開，另一人用電吹風(fēng)向袋內(nèi)吹熱風(fēng)。（如圖1）等一會兒，觀測塑料袋會發(fā)生什么變化。（如圖2）圖1圖2吹熱風(fēng)前後，你觀測到的現(xiàn)象有何不一樣？答：吹熱風(fēng)前：袋子是癟（bie）的，需要用手拿住袋子上方防止其落下；吹熱風(fēng)後：袋子是先慢慢鼓起來，越來越大，然後上升，接著又慢慢掉下來。裝有熱空氣的袋子會上升，你怎么解釋呢？答：熱脹冷縮，空氣受熱後體積膨脹，密度減小，比同體積的冷空氣輕，因此裝有熱空氣的袋子會上升。（即：空氣受熱後，體積變大、變輕，然後上升?？諝馐芾溽?，體積變小、變重，然後下降）四、得出結(jié)論從這兩個(gè)試驗(yàn)中我們發(fā)現(xiàn)，熱空氣會上升。安全提醒：使用蠟燭時(shí)要注意安全，防止燒傷自已及他人；“放飛塑料袋”試驗(yàn)注意不要讓電吹風(fēng)的高溫部分靠近手和塑料袋。五、拓展應(yīng)用我們生活中哪些地方運(yùn)用了熱空氣原理呢？熱氣球蒸饅頭孔明燈空氣的流動(dòng)提出問題暖氣片旁邊的空氣受熱上升之後，留下的空間被誰占據(jù)了呢？猜測假設(shè)用下面的裝置模擬一間房子，蠟燭相稱于房間裏的暖氣片。猜一猜，蠟燭點(diǎn)燃後，“房間”裏的空氣會發(fā)生什么現(xiàn)象。蠟燭周圍的空氣受熱後上升，上升後變涼又再次下降，最終從側(cè)面下方的開口流出。蠟燭周圍的空氣受熱後，有一部分向上升，有一部分從側(cè)面下方的開頭流出。搜集證據(jù)試驗(yàn)材料：帶孔的玻璃箱、蠟燭、線香把點(diǎn)燃的線香放到裝置側(cè)面的開口處，然後點(diǎn)燃裝置裏的蠟燭。 由于空氣看不見也摸不著，因此用線香的目的是為了以便觀測空氣在流動(dòng)。試驗(yàn)現(xiàn)象：點(diǎn)燃蠟燭前：煙豎直向上飄，闡明空氣沒有流動(dòng)，沒有形成風(fēng)。點(diǎn)燃蠟燭後：煙橫著往裏飄，闡明空氣流動(dòng)了，形成了風(fēng)。（☆）出現(xiàn)上述現(xiàn)象的原因：熱空氣上升後，周圍較冷的空氣會流動(dòng)過來，補(bǔ)充熱空氣上升後留下的空間。四、類比發(fā)現(xiàn)我們的生活中尚有其他空氣流動(dòng)的例子嗎？1.車內(nèi)和車外不一樣空間的冷熱差異會引起空氣流動(dòng)。2.地區(qū)之間的冷熱差異會引起空氣流動(dòng)。（郊區(qū)的溫度低，市區(qū)/城區(qū)的溫度高）五、拓展閱讀巧妙的設(shè)計(jì)-風(fēng)門為了控制爐子裏煤炭燃燒的火力，人們在爐子的下方開了一種口，并在口上安裝了一種小門--風(fēng)門。門開的大某些，流進(jìn)爐子裏的冷空氣就會多某些，爐子裏的火也就會旺某些。（☆）4.大自然裏的風(fēng)大自然裏空氣流動(dòng)的現(xiàn)象，我們稱它為風(fēng)。猜測假設(shè)大自然裏風(fēng)形成的原因也許跟熱空氣會上升，冷空氣會下降有關(guān)。閱讀（☆）牢記一句話：熱空氣會上升?。。〈笞匀谎Y的空氣為何會流動(dòng)？（或者說大自然裏風(fēng)形成的原因是什么？）這重要和大自然中不一樣地方的空氣受熱不均有關(guān)。大自然中空氣受熱不均的原因有諸多。例如，白天陸地上的巖石、土壤在太陽的照射下溫度升高得快，而海水的溫度升高得慢。這樣，陸地上氣溫高，海洋上氣溫低，陸地上的空氣受熱上升，海洋上的冷空氣就會沿著海面水平流向陸地，這樣就形成了風(fēng)。海風(fēng)：從海洋吹向陸地的風(fēng)。海風(fēng)：從海洋吹向陸地的風(fēng)。到了晚上，陸地上的氣溫下降得快，會比海洋上的氣溫低。陸陸風(fēng)：從陸地吹向海洋的風(fēng)。由此可得：熱空氣向上流動(dòng)，受冷後下降，形成了冷熱空氣的對流，即形成了風(fēng)。因此，大自然裏也有空氣流動(dòng)的現(xiàn)象，空氣流動(dòng)會形成風(fēng)。（☆）5.我們來制造風(fēng)人們有時(shí)需要運(yùn)用工具制造出風(fēng)來做某些事情。提出自已的觀點(diǎn)時(shí)要以事實(shí)為根據(jù)。制造出風(fēng)的工具有：橡膠氣吹球風(fēng)扇鼓風(fēng)機(jī)抽拉式灶臺吹風(fēng)機(jī)扇子風(fēng)既有好處，也有害處。風(fēng)的好處：夏曰使人涼爽風(fēng)力發(fā)電加速吹干衣物植物播種風(fēng)的害處：冷風(fēng)使人寒冷大風(fēng)吹倒莊稼大風(fēng)影響航船大風(fēng)引起災(zāi)害擴(kuò)展閱讀新能源——風(fēng)力發(fā)電這種巨大的風(fēng)車是用來發(fā)電的。（屬于風(fēng)的好處）風(fēng)能是無公害的能源之一，并且風(fēng)能取之不盡，用之不竭。在缺燃料、交通不便的沿海島嶼、草原牧區(qū)、山區(qū)和高原地帶，非常適合運(yùn)用風(fēng)力發(fā)電為人們的平常生活提供便利。第五單元奇妙的聲音聲音是怎樣產(chǎn)生提出問題聲音是怎樣產(chǎn)生的？二、猜測假設(shè)1.聲音也許是振動(dòng)產(chǎn)生的；2.聲音也許是摩擦產(chǎn)生的；3.聲音也許是撞擊產(chǎn)生的。三、試驗(yàn)敲鼓時(shí)，鼓面上的紙屑或者沙子在跳動(dòng)吹口哨時(shí)嘴唇振得發(fā)麻剛擊打過的音叉輕輕接觸水面：水會濺出來，并且有波動(dòng)。未擊打過的音叉輕輕接觸水面：水面沒有變化。四、得出結(jié)論一種物體（例如音叉、鋼尺、橡皮筋、鐵釘?shù)龋┰诹Φ淖饔孟拢煌７磸?fù)地做來回運(yùn)動(dòng)，這種運(yùn)動(dòng)稱為振動(dòng)。從以上試驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)：物體發(fā)聲時(shí)都在振動(dòng)，不讓振動(dòng)就無法發(fā)出聲音了。大量事實(shí)證明：聲音因物體振動(dòng)而產(chǎn)生。振動(dòng)停止，聲音消失。（☆）蚊子發(fā)出的嗡嗡聲，就是它們在飛行時(shí)因翅的振動(dòng)而產(chǎn)生的聲音。（易錯(cuò)）補(bǔ)充：敲鑼時(shí)，鑼發(fā)出聲音；不敲鑼時(shí)，鑼尚有聲音。這是由于不敲鑼了，可鑼還在振動(dòng)。假如不碰撞鑼就不會振動(dòng)。敲一下鑼，立即捂住鑼，聲音消失，這是由于鑼不振動(dòng)了。由此也闡明了：聲音因物體振動(dòng)而產(chǎn)生。振動(dòng)停止，聲音消失。（☆）聲音的傳播提出問題聲音是怎樣傳播的？猜測假設(shè)聲音是怎樣從“土電話”的一端抵達(dá)另一端的？聲音也許是通過紙杯傳播的；聲音也許是通過棉線傳播的。聲音的傳播也許需要物質(zhì)。試驗(yàn)?zāi)苈犚娛种篙p撓桌面的聲音。聲音通過桌子傳到人耳，桌子屬于固體。聲音可以通過固體來傳播。罩鐘裏的空氣沒有抽掉時(shí)：能聽見鬧鐘響罩鐘裏的空氣被抽掉時(shí)：聽不見鬧鐘響聲音可以通過空氣傳到人耳，空氣屬于氣體。聲音可以通過氣體來傳播。真空中（沒有空氣）不能傳播聲音。每個(gè)方向均能聽到水中石塊互相敲擊發(fā)出的聲音。水中石頭互相敲擊發(fā)出的聲音可以從水中傳出來。這兩個(gè)試驗(yàn)闡明：水裏的聲音可以傳出來，外面的聲音也可以傳到水裏。聲音可以通過水來傳播，水屬于液體，聲音可以通過液體來傳播。拍掌時(shí)小魚會受到驚嚇。水外面拍掌的聲音可以傳到水裏去。得出結(jié)論聲音可以通過桌子等某些物體進(jìn)行傳播。將鬧鐘放進(jìn)罩鐘裏，我們也能聽到聲音，但抽空罩鐘裏的空氣後，就聽不到聲音了。水裏的聲音可以傳出來，外面的聲音也可以傳到水裏。聲音的傳播要通過一定的物質(zhì)，聲音可以在氣體、液體和固體中向各個(gè)方向傳播。知識點(diǎn)補(bǔ)充聲音在不一樣物體中的傳播狀況是不一樣樣的。在鋁箔中的聲音最大，因此聲音在鋁箔中的傳聲效果最佳。在棉線中的聲音最小，因此聲音在棉線中的傳聲效果最不好。聲音是通過物質(zhì)以波的形式，從一種地方傳到另一種地方的。不一樣物質(zhì)傳播聲音的能力不一樣。在固體中傳播的能力較大，在氣體中傳播的能力較小。宇航員在太空中為何不能直接面對面發(fā)言？答：由于聲音的傳播需要通過一定的物質(zhì)，而在太空是真空，真空不能傳聲，因此宇航員在太空中不能直接面對面發(fā)言。在月球上，由于沒有空氣，即沒有可以傳播振動(dòng)的物質(zhì)，兩個(gè)人雖然相隔不遠(yuǎn)，也不能互相通話，必須要使用無線電設(shè)備。聲音的傳播一、提出問題影響聲音高下變化的原因是什么呢？聲音有高有低。聲音的高下和節(jié)奏變化形成了音樂的旋律。補(bǔ)充：聲音的高與低就是聲音的尖/細(xì)與粗/低沉。猜測假設(shè)不一樣的物體振動(dòng)時(shí)，發(fā)出的聲音有什么不一樣呢？聲音的高下不一樣。物體的振動(dòng)與聲音高下的關(guān)系是什么？①琴弦的長短、粗細(xì)不一樣，發(fā)出的聲音也不一樣。②聲音是因物體振動(dòng)產(chǎn)生的，因此聲音的高下變化也應(yīng)當(dāng)和振動(dòng)有關(guān)系……三、試驗(yàn)1、將鋼尺的一端按壓在桌面上，把鋼尺的另一端按壓到一定高度後松手。2、增長鋼尺伸出桌面的長度（☆），保持每次按壓的高度不變，觀測并記錄鋼尺振動(dòng)的快慢以及發(fā)出聲音的高下是怎樣變化的。四、得出結(jié)論我們發(fā)現(xiàn)：鋼尺伸出桌面越長，振動(dòng)得越慢，聲音越低。本來聲音的高下和物體振動(dòng)的快慢有關(guān)。物體振動(dòng)的快慢是影響聲音高下的原因。物體振動(dòng)越快，聲音越高；物體振動(dòng)越慢，聲音越低。五、補(bǔ)充—知識點(diǎn)補(bǔ)充試驗(yàn)：試驗(yàn)1：用裝水的杯子—比較聲音高下的變化杯中的水越少，振動(dòng)越快，發(fā)出的聲音越高；即音高/音調(diào)越高。杯中的水越多，振動(dòng)越慢，發(fā)出的聲音越低。即音高/音調(diào)越低。試驗(yàn)2：用梳子—比較聲音高下的變化紙片滑的越快，振動(dòng)越快，發(fā)出的聲音越高；即音高/音調(diào)越高。紙片滑的越慢，振動(dòng)越慢，發(fā)出的聲音越低。即音高/音調(diào)越低。振動(dòng)慢，聲音高，或音高/音調(diào)高。振動(dòng)快，聲音低，或音高/音調(diào)低。（振動(dòng)快慢/振動(dòng)慢，聲音高，或音高/音調(diào)高。振動(dòng)快，聲音低，或音高/音調(diào)低。聲音的高下（音調(diào)）不一樣聲音的強(qiáng)弱提出問題影響聲音強(qiáng)弱變化的原因是什么呢？補(bǔ)充：聲音的強(qiáng)與弱就是指聲音的大與小。猜測假設(shè)皮筋琴聲音的強(qiáng)弱變化：也許跟皮筋的松緊有關(guān)；跟紙盒的大小有關(guān)；也許和撥動(dòng)皮筋的幅度有關(guān)。試驗(yàn)影響聲音強(qiáng)弱變化的原因1、把橡皮筋分別拉開不一樣幅度，然後松手。2、觀測并記錄發(fā)出聲音的強(qiáng)弱和橡皮筋的振動(dòng)有什么變化。從上述表格，我們發(fā)現(xiàn)：橡皮筋拉開大的幅度越大，振動(dòng)幅度越大，聲音越強(qiáng)。四、得出結(jié)論影響聲音弱變化的原因是物體振動(dòng)的幅度。物體振動(dòng)的幅度越大，聲音越強(qiáng)；物體振動(dòng)的幅度越小，聲音越弱。我們還能想出其他試驗(yàn)方案嗎？鋼尺/尺子：將鋼尺一端按壓在桌面上，把鋼尺壓彎到不一樣的高度後松手。鋼尺按壓的高度越高，鋼尺振動(dòng)的幅度越大，聲音越大（強(qiáng)）；鋼尺按壓的高度越低，鋼尺振動(dòng)的幅度越小，聲音越?。ㄈ酰?。鼓：將紙屑放在鼓面上，用不一樣的力度敲打鼓面。用的力度越大，紙屑跳動(dòng)的幅度越大，聲音越大（強(qiáng)）；用的力度越小，紙屑跳動(dòng)的幅度越小，聲音越?。ㄈ酰?。五、閱讀噪聲與聽力保護(hù)高下和強(qiáng)