河南省鶴壁市山城區(qū)2023-2024學年五年級下學期期末語文試卷

五年級下學期期末學情調研卷(A)語文(考試時間:90分鐘,滿分:100分)題號一二三四總分分數(shù)一、識字與寫字。(20分)1.根據(jù)拼音和語境，在括號里填寫正確的詞語。(8分)春秋戰(zhàn)國時期,孫臏的chūmóuhuàcè()成就了“田忌賽馬”的傳奇;三國時期,諸葛亮的shénjīmiàosuàn(),流傳了“草船借箭”的故事；南北朝時期liángguó()楊氏子的機智應答，yíngdé()了“聰慧過人”的美名，抗日戰(zhàn)爭時期，劉伯承拒絕使用mázuìjì(),被沃克醫(yī)生kān()稱軍神!2.以下每行都有一個選項是錯誤的，找一找，填序號。(4分)(1)A.徘徊(huái)B.妒忌(jì)C.衣裳(cháng)D.鐫刻(juàn)()(2)A.踉蹌(qiàng)B.淤泥(yū)C.愛憎(zèng)D.揩拭(kāi)()(3)A.船漿B.矛盾C.放肆D.縱橫()(4)A.鈴鐺B.牲畜C.拇指D.扭扣()3.下列選項中，加點字意思不一樣的一項是()。(2分)A.道旁李道路B.溺而不返返回C.吾盾之堅堅固 D.譽之曰榮譽4.“不惑但從今日始，知天猶得十來年”對應的歲數(shù)是()。(2分)A.13B.20C.40D.505.依次將下列詞語(序號)填在下面的橫線上。(4分)古典文學名著閃耀著智慧的光芒。它們如的云朵，讓人浮想聯(lián)翩；如__________的草原，讓人流連忘返；如的湖水，讓人心曠神怡；如的美景，讓人悠然自得。A.遼闊無垠B.姿態(tài)萬千C.晶瑩澄澈D.如詩如畫 二、梳理與探究。(19分)中國的詩詞美文是具有中國特色的表達方式，讓我們一起感受詩文的意韻悠長吧！6.多情的詩人，智慧的言論。詩中的“趣”是“，彩絲穿取當銀鉦”的天真可愛；詩中的悲“是”遺民淚盡胡塵里，”的復雜情緒；文中的“贊”是楊氏子應聲答曰：“”的機智回應；而《論語》中所言“，小人長戚戚”，我們要坦然面對，心胸坦蕩；“人有恥，”是朱熹對榮辱觀的智慧言論。(5分)7.小古文，大智慧。《自相矛盾》中，“夫，”這句話，告訴我們說話做事要前后一致，不能自相矛盾。(2分)8.《跳水》一文的作者是(國家)批判現(xiàn)實主義作家。本文講的是在一艘帆船上，水手們拿取樂，摘走了的帽子，爬上桅桿追，最終爬到了桅桿頂端的橫木上，處境非常危險，這時機智、沉著地命令跳水，迅速地跳入海中把救起的故事。(5分)9.“在金色的夕陽下，金色的田野，金色的沙漠，連尼羅河的河水也泛著金光，而那古老的金字塔啊，簡直像是用純金鑄成的。”這句話用“金色”描繪出了夕陽下開羅遼闊而雄渾的景象。觀察右圖，仿照這樣的表達手法，我能描繪出大雪后的白色世界。(4分)10.用修改符號修改病句。(3分)漢字已經(jīng)有三、四千年的歷史了。在漫長的發(fā)展演變過程中，字體發(fā)生了很大的明顯變化，其中甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書五種字體最為典型。顏真卿是唐代著名書法家，是楷書四大家。他的楷書具有大氣磅礴的特點。 三、閱讀與鑒賞。(31分)(一)閱讀課內短文，回答問題。(16分)威尼斯的小艇(節(jié)選)威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點兒像獨木舟；船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月；行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。我們坐在船艙里，皮墊子軟軟的像沙發(fā)一般。小艇穿過一座座形式不同的石橋。我們打開窗簾，望望聳立在兩岸的古建筑，跟來往的船只打招呼，有說不完的情趣。船夫的駕駛技術特別好。行船的速度極快，來往船只很多，他操縱自如，毫不手忙腳亂，不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地擠過去。遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過，而且速度非?？?，還能急轉彎。兩邊的建筑飛一般地倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。商人夾了大包的貨物，匆匆走下小艇，沿河做生意。青年婦女在小艇里高聲談笑。許多孩子由保姆伴著，坐著小艇到效外去呼吸新鮮的空氣。老人帶了全家，坐著小艇上教堂去作禱告。半夜，戲院散場了，一大群人擁出來，走上了各自雇好的小艇。簇擁在一起的小艇一會兒就散開了，消失在彎曲的河道中.，遠處傳來一片嘩笑和告別的聲音。①水面上漸漸沉寂，只見月亮的影子在水中搖晃。②高大的石頭建筑聳立在河邊，古老的橋梁橫在水上，大大小小的船都停泊在碼頭上。③靜寂籠罩著這座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。11.默讀選文，參與他們的交流討論吧！(8分)(1)我發(fā)現(xiàn)畫橫線的句子運用了(正面?zhèn)让?描寫，作者看似在寫，其實真正的用意是，。(2)我發(fā)現(xiàn)選文中的第2段文字寫了商人坐著小艇去，孩子們坐著小艇去，坐著小艇去作禱告。小艇真的是威尼斯主要的交通工具。(3)我發(fā)現(xiàn)你們討論的文字都運用了動態(tài)描寫的手法，讓我們感受到了威尼斯白天的。12.夜晚的威尼斯又帶給你怎樣的感受?讀畫波浪線的句子，選其中一句作批注。(4分)我選擇第句，批注：13.讀第1自然段，說說小艇有哪些特點，再體會加點部分的表達效果。(4分)(二)閱讀課外短文，回答問題。(15分)什么是“教育公平”我的小學是昆明師范附小。我的班主任叫李崇貞，教語文。李老師長圓臉，短發(fā)齊頸，攏在耳后。李老師時常穿中式斜襟女裝，像個利索的家庭婦女，但她那嚴厲的目光告訴人們，她是一位教師。上學時，她讓我在早自習時領讀，可她進教室后從不搭理我，而是親切詢問那些遲到的，或者沒交作業(yè)的同學。我從來沒有過受寵的感覺。上課了，老師提問，我總是第一個舉手，舉得高高的，可是李老師不叫我——她從來不第一個叫我。等她把同學們都叫了一圈，見回答得七零八落的，才說：“張曼菱，你回答吧。”我那股想出風頭的勁已經(jīng)涼了，從容地把答案說出來，自覺也沒什么可得意的。她從不對我表示贊賞，她的態(tài)度是：你這樣是你應該的，你本來就可以回答這個問題。于是，我上課不再積極舉手。可是不行，她嚴厲的目光掃了過來，我只得老實地舉手，然而依然輪不到我先回答。在她的訓練下，我變得“寵辱不驚”，該怎樣就怎樣。老師不特別關注你，但絕不是不關注你。你就是學生中的一員，不特別重要，但也不可少。恃才傲物是我的大敵。幸運的是，我的問題，早在小學時就被一位睿智的老師看出來了。李老師顯然知道那時候我內心的優(yōu)越感，我看不起“差生”，也不跟他們一起玩。班上有個魏同學，留級生，個頭高，坐后排，每天遲到，上課還打呼嚕，更別提回答問題了，不要說我這樣的“尖子生”看不上他，一般同學都視他為“異類”“害群之馬”。李老師給我們組織了一次課外活動，到效外去野炊。魏同學被老師點名參加。在一條小河前面，我們被攔住了。河不寬，水不深，沒有橋，農民們都是涉水而過。我們沿河來回走幾趟，都找不到合適的地方過河。這時，身材高大的魏同學跳下了水。他已卷好了褲腿，可水還是淹過了他的褲子，他卻(毫不在意毫不猶豫)，豪爽地說：“來，我背你們過去?！庇谑?，我們這些平素對他毫不在乎的驕傲的小家伙，一個個乖乖地伏在他寬厚的背上，含著一點(羞愧慚愧)。他蹬過河，細心地把我們一一放到岸上。最后一個女生還幫地拎起了鞋子，以免他再回去取。魏同學的熱心和力量帶給我們深深的(震驚震撼)。從那以后，我知道，對生活中的任何人都不能小視。你瞧不起的人，可能比你高大得多。很快，我們決定發(fā)展魏同學入少先隊了。這就是李老師的眼光。她不是讓我們去幫助一個落后的學生，而是培養(yǎng)了他的自尊心，也糾正了我們不公正的鄙薄之心。教育的目的不是為了競賽、奪冠，不是為了成為“達官貴人”，而是為了成為“人”——讓每一個來路不同、天賦不一、性格各異的孩子都能正常地發(fā)展，盡可能好地度過他們的人生。同學們在一起不應有貧富、愚智等差別。這才是教育的公平。(選自《讀者》，有刪改)14.用“?”選擇文中括號里合適的詞語。(3分)15.短文主要介紹了李老師的三件事，試著從文中提取關鍵語句補充完整。(3分)(1)李老師讓“我”早自習領讀卻“”。(2)上課提問，“我”總是第一個舉手，李老師卻“”。(3)李老師不是讓“我們”幫助魏同學，而是“”。16.下面這句話是從原文中抽取的，插入正確的一項是(.)。(2分)我開始琢磨：她為什么對我不滿意?A.第4自然段開頭B.第5自然段開頭C.第6自然段開頭D.第7自然段開頭17.第3自然段中，作者說：“我那股想出風頭的心勁已經(jīng)涼了”，如果你是作者，此時會想些什么呢?(2分)18.讀文章3-11自然段，想想李老師的教育讓作者有哪些收獲?(2分)19.文中“教育的公平”指什么?(請用文中語句回答)，聯(lián)系短文內容或生活實際談談你對這句話的理解。(3分)四、習作與表。(30分)漫畫往往意味深長，能引發(fā)我們的思考，讓我們獲得啟示。請仔細觀察下面這兩幅漫畫，它們分別畫的是什么內容?你從中獲得了什么啟示?寫一寫。題目自擬，不少于400字。參考答案一、1.出謀劃策；神機妙算；梁國；贏得；麻醉劑；堪2.(1)C(2)C(3)A(4)D3.D4.C5.B；A;CD二、6.稚子金盆脫曉冰；南望王師又一年；未聞孔雀是夫子家禽；君子坦蕩蕩；則能有所不為。 7.不可陷之盾與無不陷之矛，不可同世而立 8.俄國；列夫·托爾斯泰；猴子；猴子；孩子；孩子；船長；孩子；水手們；孩子9.潔白的雪花飛舞著，皚皚白雪覆蓋了小屋的屋頂，古柏戴上了白色的雪帽，一棵棵古樹被冬日的雪花裝扮，整個山坡被白色包裹了起來。10.之一漢字已經(jīng)有三、四千年的歷史了。在漫長的發(fā)展演變過程中，字體發(fā)生了很大的明顯變化，其中甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書五種字體最為典型。顏真卿是唐代著名書法家，是楷書四大家。他的楷書具有大氣磅礴的特點。之一11.(1)側面；寫小艇行駛得太快了,以致游人無法看清楚兩岸的建筑；在著力表現(xiàn)船夫的高超駕駛技藝；小艇的重要作用(2)做生意；郊外呼吸新鮮的空