2023六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Module 2 Unit 2 There are lots of beautiful lakes in China教案 外研版（三起）

2023六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module2Unit2TherearelotsofbeautifullakesinChina教案外研版（三起）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module2Unit2TherearelotsofbeautifullakesinChina。本節(jié)課主要讓學(xué)生掌握描述中國(guó)湖泊美景的詞匯和句型，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀關(guān)于中國(guó)湖泊的詞匯和句型，提高他們的英語(yǔ)交際能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生具備英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)Module2Unit2，學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述中國(guó)湖泊美景，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)，通過(guò)了解中國(guó)湖泊的文化背景，學(xué)生能夠增強(qiáng)文化意識(shí)，培養(yǎng)跨文化交際的能力。此外，學(xué)生在課堂上通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提升他們的學(xué)習(xí)能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠培養(yǎng)出批判性和創(chuàng)新性的思維品質(zhì)，提高他們的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是掌握描述中國(guó)湖泊美景的詞匯和句型。學(xué)生需要能夠聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀關(guān)于中國(guó)湖泊的詞匯，如"lakes"、"beautiful"、"mountains"等，并能夠運(yùn)用句型"TherearelotsofbeautifullakesinChina."進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。此外，學(xué)生還需要能夠運(yùn)用所學(xué)生動(dòng)描述湖泊美景，例如："Thelakesaresurroundedbyhighmountainsandclearrivers."

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)在于學(xué)生對(duì)詞匯和句型的理解和運(yùn)用。對(duì)于一些抽象詞匯如"lakes"、"beautiful"的理解可能對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)較為困難。此外，學(xué)生可能對(duì)句型"TherearelotsofbeautifullakesinChina."的運(yùn)用感到困惑，特別是在實(shí)際交流中能夠靈活運(yùn)用句型表達(dá)自己的觀點(diǎn)。因此，教師需要采取有效的教學(xué)方法，例如通過(guò)圖片、視頻等直觀教具幫助學(xué)生理解和記憶詞匯，通過(guò)情景模擬、小組討論等方式讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用句型，從而幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：電子白板、投影儀、計(jì)算機(jī)、音響設(shè)備、教學(xué)卡片、實(shí)物圖片、地圖等。

2.課程平臺(tái)：人教版六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module2Unit2教學(xué)課件、練習(xí)題等。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)資源（如湖泊美景圖片、視頻等）、英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線翻譯工具等。

4.教學(xué)手段：情景模擬、小組討論、角色扮演、互動(dòng)游戲、聽力練習(xí)、口語(yǔ)練習(xí)等。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過(guò)展示中國(guó)湖泊美景的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述湖泊的美景。然后提出問(wèn)題："DoyouknowanyfamouslakesinChina?"，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課（10分鐘）

教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，講解描述中國(guó)湖泊美景的詞匯和句型。首先，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯，如"lakes"、"beautiful"、"mountains"等，并通過(guò)例句展示詞匯的用法。接著，教師教授句型"TherearelotsofbeautifullakesinChina."，并通過(guò)情境模擬等方式讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行描述。例如，教師展示一張湖泊美景的圖片，要求學(xué)生用英語(yǔ)描述圖片中的景色。此外，教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生相互練習(xí)并糾正錯(cuò)誤。

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

教師針對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行課堂提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)詞匯和句型的理解和掌握。鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問(wèn)題，并對(duì)學(xué)生的回答給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師設(shè)計(jì)一個(gè)創(chuàng)新性的活動(dòng)，如角色扮演或互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。例如，教師可以組織一個(gè)"旅游介紹"活動(dòng)，讓學(xué)生扮演導(dǎo)游，向其他同學(xué)介紹中國(guó)的湖泊美景。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型的運(yùn)用。然后提出一些拓展性的問(wèn)題，如"CanyoufindotherbeautifulplacesinChina?"，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行思考和表達(dá)。

7.布置作業(yè)（5分鐘）

教師布置一些課后作業(yè)，如讓學(xué)生編寫一篇關(guān)于中國(guó)湖泊的短文，或者制作一個(gè)關(guān)于湖泊美景的PPT展示。這樣既能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，也能夠提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程共計(jì)45分鐘，通過(guò)以上環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，希望能夠有效地幫助學(xué)生掌握描述中國(guó)湖泊美景的詞匯和句型，提高他們的英語(yǔ)交際能力。同時(shí)，通過(guò)創(chuàng)新環(huán)節(jié)和拓展環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)和跨文化交際能力。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

為了幫助學(xué)生更深入地了解中國(guó)湖泊美景，教師可以提供一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料。例如，關(guān)于太湖、洞庭湖、鄱陽(yáng)湖等中國(guó)著名湖泊的文章，介紹湖泊的地理位置、歷史背景、自然風(fēng)光以及相關(guān)的民間傳說(shuō)等。這樣不僅能夠豐富學(xué)生的文化知識(shí)，還能夠提高他們的閱讀理解能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)和探究，以進(jìn)一步鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。例如，學(xué)生可以利用互聯(lián)網(wǎng)資源，查找其他中國(guó)湖泊的信息，如湖泊的水文特點(diǎn)、生態(tài)環(huán)境、旅游攻略等，并嘗試用英語(yǔ)進(jìn)行描述和總結(jié)。此外，學(xué)生還可以參觀當(dāng)?shù)氐暮?，親自體驗(yàn)湖泊美景，并拍攝照片或錄制視頻，回來(lái)后與同學(xué)分享自己的感受和見聞。七、課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，教師可以布置以下課后作業(yè)：

1.描述家鄉(xiāng)的湖泊

請(qǐng)學(xué)生以英語(yǔ)為單位，描述自己家鄉(xiāng)的湖泊。要求學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，如"lakes"、"beautiful"、"mountains"等，并能夠靈活運(yùn)用句型"TherearelotsofbeautifullakesinChina."進(jìn)行表達(dá)。

2.制作湖泊美景展示

學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源或親自拍攝照片，選擇三張湖泊美景的圖片，配以英文描述，制作成PPT或海報(bào)形式，用于課堂展示。

3.編寫湖泊旅游攻略

以太湖為例，學(xué)生需要編寫一份關(guān)于太湖的旅游攻略，包括湖泊的地理位置、歷史背景、自然風(fēng)光以及相關(guān)的旅游活動(dòng)等。要求用英語(yǔ)編寫，并能夠運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的句型和詞匯。

4.觀看湖泊美景視頻

學(xué)生需要在課后觀看一部關(guān)于中國(guó)湖泊美景的視頻，并完成以下觀看筆記：記錄視頻中的湖泊名稱、地理位置、特點(diǎn)以及相關(guān)的文化背景。

5.英語(yǔ)話題討論

請(qǐng)學(xué)生以小組為單位，選擇一個(gè)中國(guó)湖泊作為話題，進(jìn)行英語(yǔ)討論。要求學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的句型和詞匯，進(jìn)行角色扮演和交流，并錄制視頻或音頻文件，回來(lái)后與同學(xué)分享。八、板書設(shè)計(jì)①湖泊美景詞匯

-教師可以將本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯，如"lakes"、"beautiful"、"mountains"等，以藝術(shù)性的方式呈現(xiàn)在黑板上，如用不同顏色的粉筆書寫，或使用圖片和圖標(biāo)來(lái)表示詞匯的意義。

②句型結(jié)構(gòu)

-教師可以用簡(jiǎn)潔明了的方式板書句型"TherearelotsofbeautifullakesinChina."，并用不同顏色或圖案標(biāo)出句子的主干和修飾成分，幫助學(xué)生理解和記憶句型結(jié)構(gòu)。

③地圖和圖片

-教師可以利用板書設(shè)計(jì)，展示一張中國(guó)湖泊的地圖或相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察和描述湖泊美景。同時(shí)，教師可以邀請(qǐng)學(xué)生上來(lái)指著地圖或圖片，進(jìn)行句型的實(shí)際運(yùn)用，增加課堂的互動(dòng)性和趣味性。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

教師可以通過(guò)提問(wèn)、觀察和測(cè)試等方式，了解學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)情況。在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，教師可以針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予積極的反饋和指導(dǎo)。同時(shí)，教師還可以通過(guò)觀察學(xué)生的參與程度、互動(dòng)表現(xiàn)和口語(yǔ)表達(dá)等方面，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。此外，教師可以組織一些小測(cè)試，如聽力練習(xí)、口語(yǔ)表達(dá)等，以評(píng)估學(xué)生對(duì)詞匯和句型的掌握程度。

2.作