六年級語文上冊 第二單元 6 狼牙山五壯士教案 新人教版

六年級語文上冊第二單元6狼牙山五壯士教案新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）六年級語文上冊第二單元6狼牙山五壯士教案新人教版教學內(nèi)容本節(jié)課為人教版六年級語文上冊第二單元第6課《狼牙山五壯士》。本課主要內(nèi)容是讓學生通過學習，了解狼牙山五壯士的英勇事跡，感受他們對祖國和人民的深厚感情，并學會用正確的情感態(tài)度去朗讀課文，提高朗讀水平。同時，通過學習本文，培養(yǎng)學生熱愛祖國、英勇頑強、堅貞不屈的精神品質(zhì)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：

1.語言能力：通過學習，使學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文大意，提高朗讀水平。

2.思維品質(zhì)：引導學生分析狼牙山五壯士的動作、神態(tài)、語言等描寫，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維。

3.文化素養(yǎng)：通過學習狼牙山五壯士的英勇事跡，讓學生感受他們對祖國和人民的深厚感情，培養(yǎng)學生的愛國情懷。

4.審美情感：激發(fā)學生對狼牙山五壯士事跡的敬仰之情，培養(yǎng)學生的審美情感，提高對美好事物的鑒賞能力。

5.德育教育：通過學習本文，培養(yǎng)學生熱愛祖國、英勇頑強、堅貞不屈的精神品質(zhì)，樹立正確的價值觀和人生觀。學習者分析1.知識基礎(chǔ)：六年級的學生在之前的語文學習中，已經(jīng)掌握了相應的語文基礎(chǔ)知識，如漢字認讀、詞語理解、句子結(jié)構(gòu)分析等。他們對于敘事性文本的閱讀和理解也有一定的基礎(chǔ)，能夠通過細節(jié)理解課文內(nèi)容。

2.學習興趣與能力：六年級的學生求知欲強，對于富有情節(jié)和人物的故事較為感興趣。他們具備一定的獨立閱讀和思考能力，能夠在教師的引導下進行主動探究。同時，他們在朗讀和表達能力上也有較好的基礎(chǔ)，能夠通過朗讀表達自己的情感和理解。

3.困難與挑戰(zhàn)：在理解《狼牙山五壯士》這一文本時，學生可能會對一些歷史背景和文化詞匯的理解存在困難。此外，學生對于文中五壯士英勇犧牲的深層含義可能難以完全理解，這需要教師在教學中進行適當?shù)囊龑Ш蛦l(fā)。同時，如何引導學生從文本中提煉出愛國主義精神，并將這種精神內(nèi)化為自己的行為準則，也是教學中的一個挑戰(zhàn)。教學方法與策略1.教學方法：本節(jié)課采用講授法、討論法和情境教學法相結(jié)合的方式。通過教師的講解，使學生了解課文背景和狼牙山五壯士的事跡；通過小組討論，讓學生交流對課文內(nèi)容的理解和感悟；通過情境教學，引導學生深入體驗五壯士的情感世界，培養(yǎng)學生的愛國主義精神。

2.教學活動：在教學過程中，設(shè)計以下活動：（1）課前引導學生收集有關(guān)狼牙山五壯士的資料，了解英雄事跡；（2）課堂上，教師播放相關(guān)歷史背景的視頻資料，幫助學生更好地理解課文；（3）組織學生進行角色扮演，讓學生分別扮演五壯士，體會他們的英勇精神；（4）開展課堂討論，讓學生分享自己的感悟和體會。

3.教學媒體：本節(jié)課運用多媒體教學，包括歷史視頻資料、圖片、音樂等，以豐富教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，增強課堂的趣味性。同時，利用多媒體課件展示課文內(nèi)容，便于學生理解和記憶。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預習目標和要求。

-設(shè)計預習問題：圍繞課文內(nèi)容，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解課文知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學習做好準備，培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過講述故事、案例或播放視頻等方式，引出本節(jié)課的課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：教師詳細講解課文內(nèi)容，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：教師設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握相關(guān)技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，教師進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗知識的應用。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解課文知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握相關(guān)技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學生深入理解課文知識點，掌握相關(guān)技能。通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學生在課堂上學到的知識點和技能。通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源

(1)歷史背景資料：為學生提供關(guān)于抗日戰(zhàn)爭時期的歷史背景資料，幫助他們更好地理解課文中所提到的歷史事件和五壯士的英雄事跡。

(2)相關(guān)文學作品：推薦學生閱讀與狼牙山五壯士相關(guān)的小說、詩歌等文學作品，以豐富他們的文學素養(yǎng)，并進一步感受五壯士的英勇精神。

(3)電影、紀錄片：建議學生觀看與狼牙山五壯士相關(guān)電影或紀錄片，如《狼牙山五壯士》、《抗日戰(zhàn)爭》等，以更直觀地了解歷史背景和英雄事跡。

(4)人物傳記：推薦閱讀與五壯士之一——馬寶玉的傳記，了解他的生平事跡和英勇精神，為學生樹立榜樣。

(5)學術(shù)研究：引導學生關(guān)注與狼牙山五壯士相關(guān)的學術(shù)研究，如論文、研討會等，以拓寬他們的知識視野。

2.拓展建議

(1)深入了解歷史：鼓勵學生利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源，深入了解抗日戰(zhàn)爭時期的歷史背景，以便更好地理解課文內(nèi)容。

(2)文學作品的鑒賞：要求學生閱讀推薦的文學作品，并學會欣賞其中的文學價值，如情節(jié)安排、人物塑造、語言表達等。

(3)觀看影視作品：建議學生觀看推薦的電影或紀錄片，并在觀看后進行交流討論，分享自己的感受和收獲。

(4)學習人物傳記：要求學生閱讀推薦的人物傳記，并從中學習到五壯士英勇精神，引導學生將這種精神應用到自己的學習和生活中。

(5)參與學術(shù)研究：鼓勵學生積極參與與狼牙山五壯士相關(guān)的學術(shù)研究，如撰寫論文、參加研討會等，以提高自己的學術(shù)素養(yǎng)。教學反思在本節(jié)課的教學過程中，我深刻感受到了學生的熱情和對英雄事跡的敬畏。通過對狼牙山五壯士的學習，學生們不僅了解了一段歷史，更是對五壯士的英勇精神產(chǎn)生了深深的敬佩。

在課前自主探索環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生們對歷史背景的知識掌握不足，因此在課堂上我花了較多的時間來講解歷史背景，幫助學生更好地理解課文。在今后的教學中，我計劃提前布置更多的歷史背景資料的閱讀任務，以期望學生們能夠更全面地了解抗日戰(zhàn)爭時期的歷史，為理解課文打下堅實的基礎(chǔ)。

在課中強化技能環(huán)節(jié)，我通過設(shè)計多種教學活動，如小組討論、角色扮演等，旨在讓學生們在實踐中掌握相關(guān)技能。我發(fā)現(xiàn)學生們在討論和扮演中積極參與，表現(xiàn)出極高的學習熱情。然而，我也注意到部分學生在討論中發(fā)言較少，可能是因為他們對自己的表達能力不夠自信。針對這一問題，我計劃在今后的教學中給予更多的鼓勵和支持，讓他們敢于表達自己的觀點。

在課后拓展應用環(huán)節(jié)，我布置了適量的課后作業(yè)，并提供了與課文相關(guān)的拓展資源。我發(fā)現(xiàn)學生們在完成作業(yè)和拓展學習的過程中，能夠主動查找資料，對五壯士的事跡進行了深入的研究。這讓我深感欣慰，也讓我意識到學生們具備很好的自主學習能力。

總體來說，本節(jié)課取得了較好的教學效果，學生們對狼牙山五壯士的事跡有了深入的了解，并對他們的英勇精神產(chǎn)生了敬佩之情。但在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方，如在講解歷史背景時過于詳細，可能導致學生們對課文本身的關(guān)注度不夠。在今后的教學中，我將更加注重課文內(nèi)容的教學，并平衡好歷史背景的講解。此外，我還需要在課堂上更多地關(guān)注學生的個體差異，給予每個學生更多的機會表達自己，提高他們的自信心。

在教學反思中，我深刻認識到教師不僅要關(guān)注學生的學習成果，更要關(guān)注他們的學習過程，引導他們主動探索、積極思考。同時，教師還需不斷調(diào)整教學策略，以適應學生的需求，提高教學效果。重點題型整理1.填空題：狼牙山五壯士中，___是班長，___是副班長，___是機槍手，___是彈藥手，___是通訊員。

答案：葛振林、宋學義、宋學義、葛振林、宋學義。

2.選擇題：五壯士跳崖的順序是（）。

A.馬寶玉、葛振林、宋學義、胡德林、胡福才

B.葛振林、宋學義、馬寶玉、胡德林、胡福才

C.宋學義、葛振林、馬寶玉、胡德林、胡福才

D.馬寶玉、宋學義、葛振林、胡德林、胡福才

答案：A

3.簡答題：請簡要概括狼牙山五壯士的英雄事跡。

答案：狼牙山五壯士在抗日戰(zhàn)爭時期，為了掩護部隊轉(zhuǎn)移，勇敢地與敵人展開激戰(zhàn)。在彈盡糧絕的情況下，他們寧死不屈，毅然跳崖壯烈犧牲，表現(xiàn)出了崇高的愛國主義精神。

4.論述題：請結(jié)合課文內(nèi)容，談談你對狼牙山五壯士精神的理解。

答案：狼牙山五壯士的精神體現(xiàn)在他們對祖國的忠誠和對人民的熱愛。在生死關(guān)頭，他們堅定地選擇了犧牲自己，保護部隊和群眾的安全。這種精神是我們民族精神的體現(xiàn)，也是我們每個人應該學習和傳承的品質(zhì)。

5.應用題：請根據(jù)課文內(nèi)容，設(shè)計一個關(guān)于狼牙山五壯士的課堂活動，旨在培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

答案：可以設(shè)計一個角色扮演活動，讓學生分別扮演五壯士中的角色，通過模擬他們的行動和對話，讓學生深入理解他們的內(nèi)心世界和英勇精神。在活動中，鼓勵學生積極溝通、協(xié)作，培養(yǎng)他們的團隊合作意識。板書設(shè)計1.課前導入：

-標題：狼牙山五壯士

-內(nèi)容：抗日戰(zhàn)爭、英雄事跡、狼牙山

2.課文內(nèi)容分析：

-標題：五壯士的英雄形象

-內(nèi)容：葛振林、宋學義、馬寶玉、胡德林、胡福才

3.英雄精神解讀：

-標題：英勇無畏、寧死不屈

-內(nèi)容：愛國主義、犧牲精神、團隊合作

4.課堂活動設(shè)計：

-標題：角色扮演

-內(nèi)容：五壯士角色、對話模擬、團隊合作

5.課后作業(yè)布置：

-標題：拓展學習、深入理解

-內(nèi)容：文學作品、電影紀錄片、學術(shù)研究課堂在課堂教學中，通過提問、觀察、測試等方式，了解學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。通過觀察學生的課堂表現(xiàn)，了解他們對課文內(nèi)容的理解程度，及時解答他們的疑問。通過提問，檢驗他