《找質(zhì)數(shù)》說(shuō)課（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版

《找質(zhì)數(shù)》說(shuō)課（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《找質(zhì)數(shù)》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)（上冊(cè)），數(shù)學(xué)北師大版

3.授課時(shí)間：第5周，第2課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將圍繞質(zhì)數(shù)的概念和尋找質(zhì)數(shù)的方法展開(kāi)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、探索、實(shí)踐等環(huán)節(jié)，理解并掌握質(zhì)數(shù)的性質(zhì)和特點(diǎn)。結(jié)合北師大版數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教材，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)邏輯思維能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感和符號(hào)意識(shí)，使學(xué)生能夠理解質(zhì)數(shù)的定義，并運(yùn)用數(shù)學(xué)符號(hào)表示質(zhì)數(shù)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和推理能力，通過(guò)自主探究與合作交流，掌握尋找質(zhì)數(shù)的方法。

3.培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力，使學(xué)生能夠運(yùn)用質(zhì)數(shù)的知識(shí)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感和審美觀念，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，體會(huì)數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)潔與優(yōu)美。學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生在數(shù)概念和基本運(yùn)算能力方面已具備一定的基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)論分析。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)因數(shù)分解有一定的了解，為學(xué)習(xí)質(zhì)數(shù)奠定了基礎(chǔ)。能力方面，學(xué)生具備一定的觀察、分析和解決問(wèn)題的能力，但邏輯推理和抽象思維能力尚在發(fā)展中，需要在教學(xué)中逐步引導(dǎo)和培養(yǎng)。素質(zhì)方面，學(xué)生具有合作交流的意愿，但在自主學(xué)習(xí)能力上存在差異。

此外，學(xué)生在行為習(xí)慣上表現(xiàn)出不同的特點(diǎn)，部分學(xué)生細(xì)心認(rèn)真，有利于尋找質(zhì)數(shù)過(guò)程中的耐心觀察和計(jì)算；而部分學(xué)生可能在此過(guò)程中容易急躁，影響學(xué)習(xí)效果。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，通過(guò)設(shè)計(jì)不同難度的活動(dòng)和問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度，從而促進(jìn)他們對(duì)質(zhì)數(shù)知識(shí)的理解和掌握。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用探究式教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主探索、合作交流的方式學(xué)習(xí)質(zhì)數(shù)的概念和尋找方法。

2.設(shè)計(jì)“找質(zhì)數(shù)”游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中實(shí)踐和鞏固質(zhì)數(shù)的識(shí)別和應(yīng)用，增加課堂趣味性。

3.利用多媒體教學(xué)資源，展示質(zhì)數(shù)的定義和性質(zhì)，幫助學(xué)生形象理解質(zhì)數(shù)的概念。

4.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維和問(wèn)題解決能力。

5.結(jié)合小組討論和分享，促進(jìn)學(xué)生互動(dòng)交流，提高課堂參與度。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)質(zhì)數(shù)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道什么是質(zhì)數(shù)嗎？質(zhì)數(shù)在我們的生活中有什么作用？”

展示一些關(guān)于質(zhì)數(shù)的圖片和數(shù)學(xué)故事，讓學(xué)生初步感受質(zhì)數(shù)的獨(dú)特性。

簡(jiǎn)短介紹質(zhì)數(shù)的定義和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.質(zhì)數(shù)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解質(zhì)數(shù)的基本概念、特點(diǎn)和應(yīng)用。

過(guò)程：

講解質(zhì)數(shù)的定義，以及它是如何區(qū)別于合數(shù)的。

通過(guò)實(shí)例，讓學(xué)生更好地理解質(zhì)數(shù)在實(shí)際數(shù)學(xué)問(wèn)題中的應(yīng)用。

3.質(zhì)數(shù)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解質(zhì)數(shù)的特性和應(yīng)用。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的質(zhì)數(shù)案例進(jìn)行分析，如質(zhì)因數(shù)分解、質(zhì)數(shù)篩選法等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、操作步驟和意義，讓學(xué)生全面了解質(zhì)數(shù)的應(yīng)用。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)解決實(shí)際數(shù)學(xué)問(wèn)題的影響，以及如何運(yùn)用質(zhì)數(shù)知識(shí)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與質(zhì)數(shù)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如質(zhì)數(shù)的分布規(guī)律、大質(zhì)數(shù)的尋找等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)質(zhì)數(shù)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)質(zhì)數(shù)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括質(zhì)數(shù)的定義、性質(zhì)、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)質(zhì)數(shù)在數(shù)學(xué)領(lǐng)域的價(jià)值和實(shí)際生活中的應(yīng)用，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)探索質(zhì)數(shù)的奧秘。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于質(zhì)數(shù)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，設(shè)計(jì)一些質(zhì)數(shù)相關(guān)的練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。拓展與延伸1.提供拓展閱讀材料：

-《數(shù)學(xué)家的故事：歐幾里得的質(zhì)數(shù)無(wú)窮大證明》

-《質(zhì)數(shù)與密碼學(xué)：了解質(zhì)數(shù)在信息安全中的應(yīng)用》

-《探索質(zhì)數(shù)分布的奧秘：從猜想家到數(shù)學(xué)家的旅程》

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究質(zhì)數(shù)的性質(zhì)和它們?cè)跀?shù)學(xué)歷史中的地位，了解不同數(shù)學(xué)家對(duì)質(zhì)數(shù)的貢獻(xiàn)。

-探索質(zhì)數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，例如在密碼學(xué)、信息安全、編碼解碼等領(lǐng)域的作用。

-完成一些挑戰(zhàn)性的質(zhì)數(shù)練習(xí)題，如找出一定范圍內(nèi)的所有質(zhì)數(shù)、質(zhì)因數(shù)分解等。

-嘗試編寫程序或使用計(jì)算工具來(lái)輔助尋找大質(zhì)數(shù)，了解計(jì)算機(jī)科學(xué)在處理大規(guī)模數(shù)學(xué)問(wèn)題中的應(yīng)用。

-研究質(zhì)數(shù)的分布規(guī)律，包括質(zhì)數(shù)定理和未解決的數(shù)學(xué)猜想，如黎曼猜想。

-閱讀有關(guān)數(shù)學(xué)競(jìng)賽中質(zhì)數(shù)問(wèn)題的文章和題目，了解質(zhì)數(shù)在數(shù)學(xué)競(jìng)賽中的重要性。

-探索質(zhì)數(shù)與合數(shù)之間的關(guān)系，以及它們?cè)跀?shù)論中的其他應(yīng)用，如唯一分解定理。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了質(zhì)數(shù)的概念、性質(zhì)以及尋找質(zhì)數(shù)的方法。通過(guò)案例分析和小組討論，我們對(duì)質(zhì)數(shù)在數(shù)學(xué)中的應(yīng)用有了更深入的理解。以下是本節(jié)課的要點(diǎn)小結(jié)：

-質(zhì)數(shù)的定義：只有1和它本身兩個(gè)因數(shù)的自然數(shù)。

-質(zhì)數(shù)的性質(zhì)：質(zhì)數(shù)除了2以外都是奇數(shù)；質(zhì)數(shù)有無(wú)窮多個(gè)。

-尋找質(zhì)數(shù)的方法：試除法、篩選法等。

2.當(dāng)堂檢測(cè)：

（1）選擇題：

1.以下哪個(gè)數(shù)是質(zhì)數(shù)？

A.21B.29C.35D.39

2.以下哪個(gè)數(shù)不是質(zhì)數(shù)？

A.23B.51C.79D.83

（2）填空題：

1.請(qǐng)寫出30以內(nèi)的所有質(zhì)數(shù)。

2.請(qǐng)將數(shù)字45分解為質(zhì)因數(shù)的乘積。

（3）解答題：

1.解釋為什么質(zhì)數(shù)除了2以外都是奇數(shù)。

2.如果一個(gè)數(shù)是合數(shù)，那么它至少有一個(gè)因數(shù)小于或等于什么數(shù)？

（4）應(yīng)用題：

1.小明的生日是某個(gè)月的質(zhì)數(shù)日，這個(gè)月有31天，請(qǐng)問(wèn)他可能的生日是哪一天？

2.某班級(jí)有25名學(xué)生，如果每名學(xué)生都要和其他學(xué)生握手一次，那么總共會(huì)發(fā)生多少次握手？請(qǐng)用質(zhì)數(shù)的知識(shí)解釋。

通過(guò)以上檢測(cè)，教師可以及時(shí)了解學(xué)生對(duì)質(zhì)數(shù)知識(shí)的掌握情況，對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)進(jìn)行解答，確保學(xué)生能夠熟練運(yùn)用質(zhì)數(shù)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)，針對(duì)學(xué)生的不同表現(xiàn)，教師可以給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和建議，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)鞏固和提高。重點(diǎn)題型整理1.試除法尋找質(zhì)數(shù)：

題型：請(qǐng)用試除法找出20到50之間的所有質(zhì)數(shù)。

答案：23,29,31,37,41,43,47

2.質(zhì)因數(shù)分解：

題型：將72分解成質(zhì)因數(shù)的乘積。

答案：72=2^3×3^2

3.質(zhì)數(shù)應(yīng)用題：

題型：一個(gè)班級(jí)有28名學(xué)生，如果每名學(xué)生都要和其他學(xué)生握手一次，計(jì)算總共會(huì)發(fā)生多少次握手。

答案：28×(28-1)/2=378次（因?yàn)槊繉?duì)學(xué)生握手兩次，所以要除以2）

4.質(zhì)數(shù)與合數(shù)的判斷：

題型：判斷以下各數(shù)是否為質(zhì)數(shù)，并說(shuō)明理由。

-51

-53

答案：51不是質(zhì)數(shù)，因?yàn)樗?和它本身外，還可以被3和17整除；53是質(zhì)數(shù)，因?yàn)樗?和它本身外，沒(méi)有其他因數(shù)。

5.質(zhì)數(shù)的分布規(guī)律：

題型：在100以內(nèi)，每5個(gè)數(shù)中至少有一個(gè)質(zhì)數(shù)，請(qǐng)舉例說(shuō)明。

答案：例如，在90到100之間，有質(zhì)數(shù)97；在85到90之間，有質(zhì)數(shù)89；在80到85之間，有質(zhì)數(shù)83；以此類推。

補(bǔ)充和說(shuō)明：

1.試除法尋找質(zhì)數(shù)時(shí)，只需試除到該數(shù)的平方根，因?yàn)槿绻摂?shù)有因數(shù)，那么這個(gè)因數(shù)必定小于或等于它的平方根。

2.質(zhì)因數(shù)分解是將一個(gè)合數(shù)分解成幾個(gè)質(zhì)數(shù)的乘積，這個(gè)過(guò)程可以通過(guò)不斷除以已知質(zhì)數(shù)的方式進(jìn)行。

3.在計(jì)算握手問(wèn)題時(shí)，由于每對(duì)學(xué)生握手兩次，所以要除以2，以避免重復(fù)計(jì)算。

4.判斷質(zhì)數(shù)時(shí)，除了檢查1和它本身外，還可以檢查到它的平方根，如果都沒(méi)有因數(shù)，則該數(shù)為質(zhì)數(shù)。

5.質(zhì)數(shù)的分布規(guī)律是數(shù)學(xué)上的一個(gè)有趣現(xiàn)象，雖然質(zhì)數(shù)看起來(lái)隨機(jī)分布，但它們之間有一些數(shù)學(xué)上的規(guī)律性，例如質(zhì)數(shù)定理描述了質(zhì)數(shù)在自然數(shù)中的分布趨勢(shì)。板書設(shè)計(jì)1.標(biāo)題：《找質(zhì)數(shù)》

-質(zhì)數(shù)的定義

-質(zhì)數(shù)的性質(zhì)

-尋找質(zhì)數(shù)的方法

2.結(jié)構(gòu)：

-質(zhì)數(shù)概念

-只有1和它本身兩個(gè)因數(shù)的自然數(shù)

-2是唯一的偶數(shù)質(zhì)數(shù)

-質(zhì)數(shù)性質(zhì)

-除了2，都是奇數(shù)

-無(wú)窮多個(gè)質(zhì)數(shù)

-尋找方法

-試除法

-篩選法

3.重點(diǎn)：

-質(zhì)因數(shù)分解

-質(zhì)數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用

4.藝術(shù)性和趣味性：

-使用不同顏色粉筆標(biāo)出質(zhì)數(shù)性質(zhì)的關(guān)鍵詞（如“奇數(shù)”、“無(wú)窮多”）

-畫出質(zhì)數(shù)篩選法的簡(jiǎn)化圖示，以直觀展示篩選過(guò)程

-在板書邊緣添加數(shù)學(xué)家或質(zhì)數(shù)相關(guān)的趣味小插圖，增加趣味性

板書設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，同時(shí)通過(guò)藝術(shù)性和趣味性的設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。板書中的圖示和關(guān)鍵詞幫助學(xué)生更好地理解和記憶質(zhì)數(shù)的概念和性質(zhì)，以及尋找質(zhì)數(shù)的方法。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成《找質(zhì)數(shù)》的教學(xué)后，我對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了反思，并識(shí)別出需要改進(jìn)的地方。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解質(zhì)數(shù)的性質(zhì)和尋找質(zhì)數(shù)的方法時(shí)存在一些困難。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中更加注重通過(guò)實(shí)例和圖示來(lái)幫助學(xué)生理解質(zhì)數(shù)的概念和性質(zhì)。同時(shí)，我會(huì)在課堂中增加一些互動(dòng)活動(dòng)，如小組討論和合作探究，以提高學(xué)生的參與度和興趣。

其次，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在質(zhì)數(shù)應(yīng)用題的解決上存在困難。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加一些相關(guān)的練習(xí)題和案例，以便學(xué)生更好地理解質(zhì)數(shù)的實(shí)際應(yīng)用。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)和探究，以增強(qiáng)他們對(duì)質(zhì)數(shù)的理解和應(yīng)用能力。

此外，我還注意到一些學(xué)生在小組討論中的參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的能力和知識(shí)缺乏信心